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CONTAGE, LUIZA DE SOUZA COROA (2024). A EMPREGABILIDADE E A DECISÃO DA APOSENTADORIA NA VISÃO DOS TRABALHADORES OFFSHORE MAIS VELHOS. 118F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANÇA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O CONCEITO DE EMPREGABILIDADE ESTÁ RELACIONADO ÀS ESTRATÉGIAS PARA ATRAIR E MANTER OS INDIVÍDUOS NO MERCADO DE TRABALHO. CONTUDO, SE FOREM CONSIDERADAS AS PESQUISAS MAIS RECENTES COM TRABALHADORES MAIS VELHOS, É POSSÍVEL OBSERVAR QUE A CHANCE DE CONTINUAR EMPREGADO TENDE A DIMINUIR COM O AUMENTO DA IDADE. APESAR DISSO, É POSSÍVEL ESTIMULAR A PERMANÊNCIA DESSES TRABALHADORES, SE FOREM MANEJADOS FATORES PSICOSSOCIAIS QUE INFLUENCIAM QUER A ATRAÇÃO OU A PERMANÊNCIA DOS TRABALHADORES MAIS VELHOS NO TRABALHO. NO CASO ESPECÍFICO DOS TRABALHADORES OFFSHORE MAIS VELHOS, ALÉM DOS OBSTÁCULOS OCASIONADOS PELA IDADE, ELES ENFRENTAM CONDIÇÕES DE TRABALHO EXTENUANTES, ISOLAMENTO SOCIAL E RISCOS DE NATUREZA PESSOAL, COLETIVA E AMBIENTAL. TENDO POR BASE ESSAS PECULIARIDADES, ESTA PESQUISA TEVE POR OBJETIVO GERAL IDENTIFICAR OS PREDITORES DA EMPREGABILIDADE E DA CONTINUIDADE NO TRABALHO PERCEBIDA PELOS TRABALHADORES OFFSHORE MAIS VELHOS BRASILEIROS, SENDO REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO IDENTIFICOU COMO A LITERATURA ABORDA A EMPREGABILIDADE DE TRABALHADORES MAIS VELHOS, E QUAIS OS PREDITORES TÊM SIDO CONSIDERADOS. A BUSCA FOI REALIZADA NA PLATAFORMA DE BUSCA GOOGLE SCHOLAR COM ARTIGOS PUBLICADOS ENTRE 2015 E 2023, RESULTANDO EM 47 ARTIGOS PARA REVISÃO. OS RESULTADOS INDICARAM QUE OS PREDITORES MAIS INVESTIGADOS NESTES ESTUDOS INCLUEM IDADE, SAÚDE, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E VÍNCULOS COM O TRABALHO. O SEGUNDO ESTUDO ABORDOU OS PREDITORES QUE INFLUENCIAM A EMPREGABILIDADE AUTOPERCEBIDA E O DESEJO DE CONTINUIDADE OU DE APOSENTADORIA DOS TRABALHADORES OFFSHORE MAIS VELHOS, INVESTIGANDO AINDA O PAPEL MEDIADOR DA AUTOPERCEPÇÃO DE EMPREGABILIDADE ENTRE OS PREDITORES INDIVIDUAIS E ORGANIZACIONAIS E A DECISÃO DE APOSENTADORIA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 367 TRABALHADORES OFFSHORE COM 45 ANOS OU MAIS, BRASILEIROS E DE AMBOS OS SEXOS. A PESQUISA UTILIZOU UM QUESTIONÁRIO CONTENDO QUESTÕES SOCIODEMOGRÁFICAS E ESCALAS DE MENSURAÇÃO, SENDO ELAS: ESCALA DE ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL; ESCALA DE FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO; ESCALA DE QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO (CONDIÇÕES DE TRABALHO E EQUILÍBRIO VIDA E TRABALHO); ESCALA CURTA DE PERCEPÇÃO ATUAL DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; ESCALA DE AUTOPERCEPÇÃO DE EMPREGABILIDADE; E, SÍNTESE DE DECISÃO DA APOSENTADORIA. INICIALMENTE, OS DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS FORAM ANALISADOS DE FORMA DESCRITIVA. EM SEGUIDA, OS INSTRUMENTOS FORAM SUBMETIDOS A ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS UTILIZANDO O SOFTWARE JASP VERSÃO 0.18. POSTERIORMENTE, OS ÍNDICES DO MODELO DE MEDIDAS FORAM CALCULADOS PARA AVALIAR A ADEQUAÇÃO DOS ITENS EM RELAÇÃO ÀS VARIÁVEIS CORRESPONDENTES. POR FIM, UM MODELO HIPOTÉTICO FOI TESTADO POR MEIO DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, UTILIZANDO INDICADORES COMO QUI-QUADRADO (Χ²), ROOT-MEAN-SQUARE ERROR OF APPROXIMATION (RMSEA), COMPARATIVE FIT INDEX (CFI) E TUCKER-LEWIS INDEX (TLI) PARA AVALIAR O AJUSTE DO MODELO AOS DADOS. A IDADE CONFIRMOU EXERCER UMA INFLUÊNCIA SIGNIFICATIVA NA DECISÃO DE APOSENTADORIA. A SAÚDE, A ESCOLARIDADE E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL FORAM DETERMINANTES NA EMPREGABILIDADE, BEM COMO A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO E O ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL TAMBÉM DESEMPENHARAM PAPÉIS RELEVANTES. CONDIÇÕES DE TRABALHO, PROMOÇÃO DO EQUILÍBRIO VIDA E TRABALHO, E A RELAÇÃO ENTRE EQUILÍBRIO E DECISÃO DE APOSENTADORIA FORAM DESTACADOS, RESSALTANDO A NECESSIDADE DE ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS ESPECÍFICAS PARA RETER TRABALHADORES MAIS VELHOS NA INDÚSTRIA OFFSHORE. A EMPREGABILIDADE MEDIOU PARCIALMENTE A RELAÇÃO DOS ARRANJOS BUROCRÁTICOS IMPESSOAIS, DO AJUSTAMENTO À POSIÇÃO SOCIAL, DAS LIMITAÇÕES DE ALTERNATIVAS E DO EQUILÍBRIO VIDA E TRABALHO COM A DECISÃO DA APOSENTADORIA. O ESTUDO PROVÊ ÀS ORGANIZAÇÕES E AOS INDIVÍDUOS O CONHECIMENTO DOS ASPECTOS QUE INFLUENCIAM NA AQUISIÇÃO E MANUTENÇÃO DO EMPREGO. FORNECE AINDA CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA O CAMPO DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL, QUE PODERÃO SER COLOCADAS EM PRÁTICA PELAS ORGANIZAÇÕES.
PALAVRAS-CHAVES: EMPREGABILIDADE, TRABALHADORES MAIS VELHOS, TRABALHO OFFSHORE, TRABALHO DE PONTE, DECISÃO DA APOSENTADORIA, ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL, EQUILÍBRIO VIDA E TRABALHO.
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LEÃO, JULIANA DA SILVA SANCHES (2024). EXPANDINDO A REDE NOMOLÓGICA DA INTERFACE FAMÍLIATRABALHO: UM ESTUDO DE MEDIAÇÃO MODERADA. 119F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A INTERFACE FAMÍLIA-TRABALHO É UM CONSTRUTO QUE ANALISA A RELAÇÃO DA FAMÍLIA COM O TRABALHO. DE ACORDO COM O MODELO DE RECURSOS FAMÍLIA-TRABALHO, DEMANDAS E RECURSOS DA FAMÍLIA INTERFEREM NOS RESULTADOS LABORAIS. O MODELO TAMBÉM PRECONIZA QUE ESSA RELAÇÃO É MEDIADA PELOS RECURSOS PESSOAIS. ALÉM DISSO, OS RECURSOS-CHAVE E OS RECURSOS MACRO ATUAM COMO MODERADORES NA RELAÇÃO DAS DEMANDAS E RECURSOS CONTEXTUAIS COM OS RECURSOS PESSOAIS. TENDO EM VISTA ESSE REFERENCIAL, A PRESENTE DISSERTAÇÃO OBJETIVOU EXPANDIR A REDE NOMOLÓGICA DA INTERFACE FAMÍLIA-TRABALHO NO CONTEXTO BRASILEIRO, POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE DOIS DIFERENTES ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO A VALIDAÇÃO DA ESCALA DE SOBRECARGA DE PAPÉIS NO CONTEXTO DA FAMÍLIA, TENDO EM VISTA A AUSÊNCIA DE UM INSTRUMENTO BRASILEIRO COM ESSA FINALIDADE. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE A VERSÃO BRASILEIRA, ASSIM COMO A ORIGINAL, SE MANTEVE UNIFATORIAL E COM SEIS ITENS. AS ANÁLISES MULTIGRUPOS ATESTARAM A INVARIÂNCIA CONFIGURAL, MÉTRICA E ESCALAR ENTRE OS GRUPOS DIVIDIDOS EM TERMOS DE GÊNERO E SOBRE A PRESENÇA OU AUSÊNCIA DE FILHOS. ADEMAIS, A ESCALA APRESENTOU CORRELAÇÕES POSITIVAS COM DEMANDAS PERCEBIDAS DA FAMÍLIA E CONFLITO FAMÍLIA[1]TRABALHO, E NEGATIVA COM SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA. O SEGUNDO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR A INTERFACE FAMÍLIA-TRABALHO, A PARTIR DA ANÁLISE DA MEDIAÇÃO DO OTIMISMO NA RELAÇÃO DA SOBRECARGA DE PAPÉIS DA FAMÍLIA E DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA COM O DESEMPENHO NO TRABALHO. TAMBÉM ANALISOU A MODERAÇÃO DA AUTOESTIMA NA RELAÇÃO DA SOBRECARGA DE PAPÉIS DA FAMÍLIA E DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA COM O OTIMISMO. OS RESULTADOS APONTARAM A EXISTÊNCIA DE UMA RELAÇÃO DIRETA DA SOBRECARGA DE PAPÉIS NA FAMÍLIA E DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO NA FAMÍLIA COM O DESEMPENHO LABORAL. ALÉM DISSO, ATESTOU O PAPEL MEDIADOR DO OTIMISMO, E QUE NA PRESENÇA DE ALTOS NÍVEIS DE AUTOESTIMA, AS RELAÇÕES DA SOBRECARGA DE PAPÉIS NA FAMÍLIA COM OTIMISMO SÃO ENFRAQUECIDAS, E AS ASSOCIAÇÕES DO SUPORTE PERCEBIDO NA FAMÍLIA COM O OTIMISMO SÃO FORTALECIDAS. TAIS EVIDÊNCIAS EMPÍRICAS ACARRETAM IMPORTANTES IMPLICAÇÕES PARA AS ORGANIZAÇÕES, E AO FINAL DO ESTUDO SUGESTÕES DE PESQUISAS FUTURAS SÃO APRESENTADAS.
PALAVRAS-CHAVES: INTERFACE FAMÍLIA-TRABALHO, RECURSOS PESSOAIS, APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, SOBRECARGA DE PAPÉIS DA FAMÍLIA, DESEMPENHO NO TRABALHO.
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ALBUQUERQUE, LAUDELINA PONTES (2023). INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO NA LEITURA COMPARTILHADA: EFEITOS NO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DO ALUNO. 71F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL OBSERVAR A INTERAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE AS ATIVIDADES DE LEITURA COMPARTILHADA, QUANTO AO TIPO DE PERGUNTAS FEITAS PARA EXPLORAR A HISTÓRIA. ADICIONALMENTE, INVESTIGOU SE O TIPO DE PERGUNTA FEITA (LITERAL/INFERENCIAL) AFETOU O TIPO DE RESPOSTA DA CRIANÇA. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 20 PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL QUE FORAM OBSERVADOS EM DUAS SESSÕES DE LEITURA COMPARTILHADA EM AMBIENTE NATURAL, EM SUAS RESPECTIVAS SALAS DE AULA EM UMA UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE NITERÓI – RJ. OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DE GRAVAÇÕES FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES DE LEITURA COMPARTILHADA E DEPOIS TRANSCRITAS E ANALISADAS. COM BASE EM ESTUDOS ANTERIORES SUGERIU-SE AS SEGUINTES HIPÓTESES: (I)PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL UTILIZAM PERGUNTAS LITERAIS MAIS DO QUE INFERENCIAIS DURANTE AS SESSÕES DE LEITURA COMPARTILHADA; (II) A QUALIDADE DA PERGUNTA ESTÁ ASSOCIADA À QUALIDADE LINGUÍSTICA DA RESPOSTA. OS RESULTADOS CORROBORAM ESTUDOS ANTERIORES MOSTRANDO QUE A PROPORÇÃO DE PERGUNTAS LITERAIS (69%) É MAIOR QUE A DE INFERENCIAIS (31%). AS CORRELAÇÕES DE PHI ENTRE AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS INFERENCIAIS DAS CRIANÇAS MOSTRARAM UM RESULTADO SIGNIFICATIVO E POSITIVO, MOSTRANDO UMA ASSOCIAÇÃO ENTRE FAZER PERGUNTAS INFERENCIAIS E OBTER MAIS RESPOSTAS INFERENCIAIS. OS RESULTADOS DA PESQUISA PODEM CONTRIBUIR PARA CORROBORAR A CONTRIBUIÇÃO DA INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM A UTILIZAÇÃO DE PERGUNTAS INFERENCIAIS NAS ATIVIDADES DE LEITURA COMPARTILHADA NO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DAS CRIANÇAS.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA COMPARTILHADA, EDUCAÇÃO INFANTIL, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, LINGUAGEM, PERGUNTAS INFERENCIAIS E LITERAIS.
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BRASIL, FILIPE JUNGER BRANCO (2023).RECURSO DO TRABALHO E JOB CRAFTING: O PAPEL DO FLORESCIMENTO NO TRABALHO. 132F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O REDESENHO DO TRABALHO CONSTITUI-SE ATRAVÉS DE COMPORTAMENTOS PROATIVOS DOS EMPREGADOS OBJETIVANDO RESSIGNIFICAR SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS, AS PROPORCIONANDO SENTIDO, VALÊNCIA E AS ALINHANDO COM OS VALORES PESSOAIS. PAUTANDO-SE EM DIVERSAS PESQUISAS QUE SE EMBASARAM NO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO (JOB DEMANDS-RESOURCES MODEL - JD-R), ESTE FOI APLICADO PARA FUNDAMENTAR A RELAÇÃO E AS CONTRIBUIÇÕES ENTRE OS RECURSOS PESSOAIS E DO TRABALHO COM O REFERIDO CONSTRUTO. NÃO OBSTANTE, NORTEANDO-SE POR ESTE REFERENCIAL, A PRESENTE DISSERTAÇÃO CONSIDEROU A AUTONOMIA NO TRABALHO E O COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA, COMO RECURSOS DO TRABALHO, LEVANDO AO ESTÁGIO DE BEM-ESTAR LABORAL GERANDO O FLORESCIMENTO NO TRABALHO, POR CONSEGUINTE, TAL CONSTRUTO LEVA AO DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO DE REDESENHO NO TRABALHO. PARA TAL INTENTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS, EM DOIS TEMPOS INTERVALARES. O PRIMEIRO ESTUDO FOI DE ORDEM PSICOMÉTRICA TENDO COMO OBJETIVO ANALISAR A TEMÁTICA, AO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA O CONTEXTO BRASILEIRO DA ESCALA HIERÁRQUICA DE COMPORTAMENTOS DE REDESENHO NO TRABALHO, TENDO EM VISTA A INEXISTÊNCIA DE ADAPTAÇÕES ANTERIORES. A AMOSTRA FOI CONSTITUÍDA POR 547 TRABALHADORES BRASILEIROS, DE AMBOS OS SEXOS E DE DISTINTAS PROFISSÕES. A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA APONTOU QUE O MODELO DE 18 ITENS, DIVIDIDOS EM QUATRO FATORES REFLEXIVOS (AUMENTO DE RECURSOS, AUMENTO DE DEMANDAS DESAFIADORAS, REDUÇÃO DE DEMANDAS E OTIMIZAÇÃO DE DEMANDAS) E UM FATOR FORMATIVO (REDESENHO NO TRABALHO) FOI O QUE APRESENTOU OS MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE O REDESENHO NO TRABALHO APRESENTOU CORRELAÇÃO POSITIVA COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO E NEGATIVA COM A EXAUSTÃO NO TRABALHO. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, VISOU ELUCIDAR COMO DIFERENTES CONSTRUTOS CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DO REDESENHO DO TRABALHO, ACARRETANDO, ASSIM, IMPORTANTES CONTRIBUIÇÕES PARA A ÁREA DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO, VISTO A ESCASSEZ DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ESTE CONSTRUTO. ASSIM, O OBJETIVO FOI TESTAR A RELAÇÃO DE DOIS RECURSOS DO TRABALHO (COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA E AUTONOMIA NO TRABALHO) COM O REDESENHO NO TRABALHO, BEM COMO A MEDIAÇÃO DO FLORESCIMENTO NO TRABALHO EM TAIS RELAÇÕES. PARA ALCANÇAR O OBJETIVO PROPOSTO, A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 509 PROFISSIONAIS BRASILEIROS DE AMBOS OS SEXOS E DE DIFERENTES PROFISSÕES. OS RESULTADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIARAM UMA RELAÇÃO DIRETA E POSITIVA ENTRE OS RECURSOS DO TRABALHO COM O REDESENHO NO TRABALHO. ADEMAIS, DEMONSTRARAM O PAPEL MEDIADOR DO FLORESCIMENTO NO TRABALHO NESSAS RELAÇÕES. CONCLUIU-SE QUE A PRESENTE DISSERTAÇÃO APRESENTA RELEVÂNCIA TEÓRICA E PRÁTICA, EM VIRTUDE DE TER ANGARIADO EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE, PARA O CONTEXTO BRASILEIRO, DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA QUE AINDA NÃO HAVIA SIDO ADAPTADO PARA ESSE CONTEXTO, E DE TER PROPOSTO E TESTADO UM MODELO AINDA NÃO EXPLORADO EM ESTUDOS NACIONAIS E ESTRANGEIROS. CONSEQUENTEMENTE, CONTRIBUIU PARA O AVANÇO DA COMPREENSÃO ACERCA DOS FATORES QUE AJUDAM A EXPLICAR O COMPORTAMENTO DE REDESENHO NO TRABALHO EM PROFISSIONAIS BRASILEIROS, O QUE CARACTERIZA UM AVANÇO TANTO PARA A ACADEMIA QUANTO PARA AS ORGANIZAÇÕES DE TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: JOB CRAFTING, MODELO JD-R, RECURSOS DO TRABALHO, FLORESCIMENTO DO TRABALHO.
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CARREIRO, THAYS FERREIRA (2023). ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: COMO ESTÃO VIVENCIANDO A PREPARAÇÃO PARA O ENEM?. 90F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A ADOLESCÊNCIA É MARCADA POR MUDANÇAS BIOPSICOSSOCIAIS E A ESCOLHA PROFISSIONAL É DEMANDADA NESTA FASE, PODENDO SER POR MEIO NO INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR. PARA CURSÁ[1]LO, É NECESSÁRIO QUE O ESTUDANTE SEJA APROVADO E CLASSIFICADO EM UMA PROVA. ATUALMENTE A PRINCIPAL PORTA DE ENTRADA EM UMA GRADUAÇÃO É O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM), CUJA PREPARAÇÃO ENVOLVE INÚMEROS DESAFIOS, QUE PODEM CONTRIBUIR PARA O DESENCADEAMENTO DE SINTOMAS DE ANSIEDADE. A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE POR OBJETIVO GERAL IDENTIFICAR COMO OS ESTUDANTES DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO ESTÃO VIVENCIANDO A PREPARAÇÃO PARA O ENEM. PARA ISSO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE ESCOLAS PARTICULARES SOBRE O PROCESSO DE PREPARAÇÃO E APROVAÇÃO NO ENEM, SOBRE O DIA DA PROVA E SUAS CONSEQUÊNCIAS, ASSIM COMO SUAS EMOÇÕES. TAMBÉM FOI OBJETIVO MENSURAR NÍVEIS DE ANSIEDADE DESTES ESTUDANTES PRÉ-ENEM. PARA ISSO, FOI REALIZADO UM GRUPO FOCAL E FOI APLICADA A SUBESCALA DE ANSIEDADE DA ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E ESTRESSE PARA ADOLESCENTES (EDAE-A) EM NOVE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PARTICULAR DO RIO DE JANEIRO. O GRUPO FOCAL GEROU QUATRO CLASSES: CONCEPÇÕES SOBRE O ENEM E EMOÇÕES EXPERIMENTADAS; CONSEQUÊNCIAS DO RESULTADO DO ENEM; PERCEPÇÕES SOBRE O DESEMPENHO E DESAFIOS E COBRANÇAS VIVENCIADOS. DENTRE OS RESULTADOS DA APLICAÇÃO DA EDAE-A, 11,1% (N=1) DA AMOSTRA FOI CLASSIFICADA COM NÍVEL NORMAL/LEVE, 11,1% (N=1) COM NÍVEL MÍNIMO, 11,1% (N=1) COM NÍVEL MODERADO, 22,2% (N=2) COM NÍVEL GRAVE E 44,4% (N=4) COM NÍVEL MUITO GRAVE DE ANSIEDADE. O SEGUNDO TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR A RELAÇÃO ENTRE ANSIEDADE, HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA E ESTRATÉGIAS DE COPING EM ESTUDANTES DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PARTICULARES PRÉ-ENEM E VERIFICAR A RELAÇÃO PREDITIVA ENTRE AS VARIÁVEIS EXPLICATIVAS HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA E ESTRATÉGIAS DE COPING E A VARIÁVEL CRITÉRIO ANSIEDADE UTILIZANDO QUATRO ESCALAS: QUESTIONÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (CHASO); ESCALA DE AUTOEFICÁCIA GERAL PERCEBIDA (EAGP); ESCALA BRASILEIRA DE COPING PARA ADOLESCENTES - VERSÃO REVISADA (EBCA) E ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E ESTRESSE PARA ADOLESCENTES (EDAE-A) EM 113 ESTUDANTES DE ESCOLAS PARTICULARES DO RIO DE JANEIRO. COMO RESULTADOS, FOI ENCONTRADA CORRELAÇÃO NEGATIVA ENTRE ANSIEDADE E AUTOEFICÁCIA, ESTRATÉGIAS DE COPING FOCADO NO PROBLEMA E FATORES DE HABILIDADES SOCIAIS, ALÉM DE CORRELAÇÃO NEGATIVA ENTRE COPING FOCADO NA EMOÇÃO E AUTOEFICÁCIA E HABILIDADES SOCIAIS. AS CORRELAÇÕES POSITIVAS IDENTIFICADAS FORAM ENTRE ANSIEDADE E COPING FOCADO NA EMOÇÃO E FATORES DE HABILIDADES SOCIAIS, ALÉM DE CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE AUTOEFICÁCIA, HABILIDADES SOCIAIS E ESTRATÉGIAS DE COPING FOCADO NO PROBLEMA. EM RELAÇÃO ÀS PREDIÇÕES, AS VARIÁVEIS EXPLICATIVAS EXPLICARAM 14% DE ANSIEDADE. ENTRETANTO, SOMENTE ESTRATÉGIAS DE COPING FOCADAS NA EMOÇÃO FORAM ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS, IMPACTANDO POSITIVAMENTE A ANSIEDADE. OS ESTUDOS CONTRIBUÍRAM PARA ENTENDER COMO O PERÍODO DE PREPARO PARA O ENEM PODE SER DESAFIADOR NA VIDA DOS ADOLESCENTES E COMO PODE IMPACTAR A SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES, FORNECENDO SUBSÍDIOS PARA FUTURAS INTERVENÇÕES E PESQUISAS SOBRE A TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: ADOLESCENTES, ENEM, ANSIEDADE, HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA, COPING.
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GOMES, PAMELA MEDINA (2023).TRABALHO DECENTE: INVESTIGANDO A TEORIA DA PSICOLOGIA DO TRABALHAR COM GUARDADORES DE CARROS. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
AS MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO NAS ÚLTIMAS DÉCADAS ALTERARAM AS CONCEPÇÕES DE CARREIRAS PROFISSIONAIS, MAS MUITO DOS ESTUDOS SOBRE O TEMA AINDA TÊM BAIXA APLICAÇÃO À REALIDADE DE UM EXPRESSIVO CONTINGENTE DE TRABALHADORES QUE SE ENCONTRA NAS CAMADAS SOCIALMENTE MAIS VULNERÁVEIS DA POPULAÇÃO. O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO TESTAR UMA VERSÃO ADAPTADA DO MODELO DA TEORIA DA PSICOLOGIA DO TRABALHAR EM TRABALHADORES PRECARIZADOS, ESPECIFICAMENTE NA CATEGORIA DE GUARDADORES DE CARROS. A PARTIR DE UM ESTUDO DE CORTE TRANSVERSAL E ABORDAGEM QUANTITATIVA, FORAM TESTADAS 12 HIPÓTESES ENVOLVENDO UMA REDE DE POSSÍVEIS VARIÁVEIS PREDITORAS, MEDIADORAS E CONSEQUENTES DO TRABALHO DECENTE, CONTEMPLANDO: RESTRIÇÕES ECONÔMICAS, MARGINALIZAÇÃO, VOLIÇÃO DO TRABALHO, TRABALHO DECENTE, NECESSIDADE DE SOBREVIVÊNCIA, NECESSIDADE DE CONEXÃO SOCIAL, NECESSIDADE DE AUTONOMIA E PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 303 GUARDADORES DE CARRO, 56,1% DO SEXO FEMININO, IDADE ENTRE 18 E 58 ANOS (M = 25,7 ANOS; DP = 6,3). OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS JÁ TINHAM SIDO UTILIZADOS PREVIAMENTE EM AMOSTRAS BRASILEIRAS E APRESENTAVAM ADEQUADO GRAU DE CONFIABILIDADE E BONS ÍNDICES DE AJUSTE. A COLETA DE DADOS OCORREU DE FORMA ON-LINE E FORAM GARANTIDOS TODOS OS CUIDADOS ÉTICOS NA APLICAÇÃO. PARA A ANÁLISE DE DADOS UTILIZAMOS OS GENERAL LINEAR MODELS, COM SUPORTE DO SOFTWARE JAMOVI. OS RESULTADOS CONFIRMARAM A CORRELAÇÃO ENTRE RESTRIÇÕES ECONÔMICAS E MARGINALIZAÇÃO E A PREDIÇÃO DESSAS DUAS VARIÁVEIS SOBRE A PERCEPÇÃO DE VOLIÇÃO DO TRABALHO. ESTA POR SUA VEZ ATUOU COMO PREDITORA DO TRABALHO DECENTE. ADEMAIS, AS EVIDÊNCIAS DESTE ESTUDO NOS INFORMAM QUE QUANTO MAIOR A PERCEPÇÃO DE UM TRABALHO DECENTE, MAIS O TRABALHADOR TENDE A PERCEBER QUE ESTÁ SE DESENVOLVENDO PROFISSIONALMENTE E QUE PERCEBER-SE EM UM TRABALHO DECENTE PREDIZ DIFERENTES TIPOS DE NECESSIDADES DO TRABALHO – ESPECIFICAMENTE NECESSIDADES DE SOBREVIVÊNCIA, DE CONEXÃO SOCIAL E DE AUTONOMIA – POR PARTE DOS GUARDADORES DE CARROS. PORÉM, NENHUMA DESSAS NECESSIDADES ATUOU COMO PREDITORA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. AS HIPÓTESES DE MEDIAÇÃO PREVISTAS NO MODELO DA TEORIA DA PSICOLOGIA DO TRABALHAR NÃO FORAM CONFIRMADAS. ESSES RESULTADOS OFERECEM UM CONJUNTO DE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS QUE SÃO DISCUTIDAS AO LONGO DO ESTUDO. COMO CONTRIBUIÇÕES PRÁTICAS, ESTE ESTUDO SUGERE QUE AS ORGANIZAÇÕES INVISTAM EM AÇÕES QUE POSSIBILITEM O AUMENTO DO NÍVEL DE VOLIÇÃO DOS TRABALHADORES E TRAGAM BENEFÍCIOS PARA O SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E O PREENCHIMENTO DE SUAS NECESSIDADES ASSOCIADAS AO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, MARGINALIZAÇÃO DO TRABALHO, TEORIA DA PSICOLOGIA DO TRABALHAR, TRABALHADORES PRECARIZADOS, TRABALHO DECENTE, VOLIÇÃO DO TRABALHO.
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LEUTWILER, ÉRIKA CINEGLAGIA VIZ (2023).TRABALHO EMOCIONAL EM PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS E PRIVADAS. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ELISA MARIA BARBOSA AMORIM-RIBEIRO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL NA PROMOÇÃO E CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO. SEU TRABALHO É ESSENCIAL PARA O FUNCIONAMENTO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) E ENVOLVE UMA SÉRIE DE RESPONSABILIDADES E NECESSIDADE DE ATUALIZAÇÕES PARA ATENDER ÀS DEMANDAS DE TRABALHO. NO ENTANTO, ESSES PROFISSIONAIS FREQUENTEMENTE ENFRENTAM CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS EM SEU AMBIENTE DE TRABALHO, O QUE PODE AFETAR NEGATIVAMENTE SEU DESEMPENHO E BEM-ESTAR FÍSICO E MENTAL. ALÉM DISSO, A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES INCLUI DEMANDAS EMOCIONAIS, UMA VEZ QUE AS EMOÇÕES SÃO INTRÍNSECAS À SUA FUNÇÃO. PORTANTO, É IMPORTANTE CONSIDERAR A DIMENSÃO EMOCIONAL NA VIDA PROFISSIONAL DOS DOCENTES. EXISTE UMA LACUNA NA LITERATURA EM RELAÇÃO AO ESTUDO DO TRABALHO EMOCIONAL (TE) COM PROFESSORES DE IES. PARA CONTRIBUIR COM A LITERATURA, A PRESENTE DISSERTAÇÃO BUSCOU CARACTERIZAR O TRABALHO EMOCIONAL EM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS UTILIZANDO COMO BASE O MODELO INTEGRATIVO DE TE DOCENTE. PARA ALCANÇAR ESSE OBJETIVO FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. SENDO O ESTUDO 1 UMA REVISÃO DE ESCOPO QUE BUSCOU IDENTIFICAR E MAPEAR O TE DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS UTILIZANDO COMO ESTRATÉGIA DE BUSCA DE ARTIGOS PUBLICADOS DESDE 1983 EM QUATRO BASES DE DADOS: SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE (SCIELO), AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA PSYCNET), EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) E MEDLINE. FORAM IDENTIFICADOS 1003 ARTIGOS, QUE FORAM ANALISADOS POR DOIS JUÍZES INDEPENDENTES SEGUINDO OS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO: (1) SEGUIR O TEMA CENTRAL: TE EM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS; (2) O MATERIAL SELECIONADO SEGUIU A FORMATAÇÃO DE ARTIGO; (3) NÃO FOI LIMITADO MÉTODO; (4) OS PARTICIPANTES DOS ARTIGOS LEVANTADOS SÃO PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS; (5) VARIÁVEIS: TRABALHO EMOCIONAL E APENAS 14 ARTIGOS AVANÇARAM NO ESTUDO DE ELEGIBILIDADE SENDO INCLUÍDOS PARA ANÁLISE QUE SE BASEOU NAS DEMANDAS EMOCIONAIS INTERACIONAIS, TÉCNICO-PEDAGÓGICA, INTRAPESSOAL, ESTRATÉGIAS DE REGULAÇÃO EMOCIONAL E O IMPACTO NO PROFISSIONAL. O ESTUDO SUGERE INSERIR DEMANDAS ADVINDAS DA ORGANIZAÇÃO E GESTORES, ALÉM DE ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS, TER OLHAR ATENCIOSO A VARIÁVEIS COMO SUPORTE ORGANIZACIONAL, DA GESTÃO E DE PARES PODE CONTRIBUIR PARA OS AVANÇOS NOS ESTUDOS SOBRE O TEMA. HOUVE PREDOMINÂNCIA DE ESTUDOS QUALITATIVOS E MOSTRA-SE NECESSÁRIO A REALIZAÇÃO DE MAIS ESTUDOS ACERCA DO TE EM PROFESSORES DE INSTITUIÇÕES SUPERIOR. O ESTUDO 2 BUSCOU, ATRAVÉS DE UMA PESQUISA QUALITATIVA, CARACTERIZAR O TE EM PROFESSORES DE PSICOLOGIA DE IES PÚBLICAS E PRIVADAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO REALIZANDO UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS CONTEXTUAIS DA ORGANIZAÇÃO, DESTACANDO AS MACROCATEGORIAS DE DEMANDA EMOCIONAL: INTERACIONAL, TÉCNICO-PEDAGÓGICA E INTRAPESSOAL. PARA ALCANÇAR OS RESULTADOS, ONZE DOCENTES FORAM CONVIDADOS POR CONVENIÊNCIA, SENDO CINCO DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E SEIS DE INSTITUIÇÕES PRIVADAS COM NO MÍNIMO DOIS ANOS DE EXPERIÊNCIA. PARA COLETA DE DADOS OS ENTREVISTADOS PREENCHERAM UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO ON-LINE E EM SEGUIDA PARTICIPARAM DE UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA QUE TEVE OS DADOS ANALISADOS PELO SOFTWARE IRAMUTEQ. ATRAVÉS DAS ANÁLISES DOS DADOS VIU-SE QUE EM IES PÚBLICAS AS DEMANDAS INTERACIONAIS SÃO ALUNOS E PARES E AS DEMANDAS TÉCNICO-PEDAGÓGICAS VOLTA-SE A ATIVIDADES BUROCRÁTICAS, ENQUANTO EM IES PRIVADAS AS DEMANDAS INTERACIONAIS SÃO ALUNOS E GESTÃO E AS DEMANDAS TÉCNICO-PEDAGÓGICAS INCLUEM ATIVIDADES RELACIONADAS AO FUNCIONAMENTO DA INSTITUIÇÃO. PROFESSORES DE IES PRIVADAS TÊM MENOS AUTONOMIA, COMPARADO A PROFESSORES DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS.
PALAVRAS-CHAVES: TRABALHO EMOCIONAL, PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS, ENSINO SUPERIOR.
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MARTINS, MILLENA HORTA (2023).VIVÊNCIAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DO RETORNO AO ENSINO PRESENCIAL EM ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 106F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
OBJETIVO DESTA PESQUISA É INVESTIGAR PERCEPÇÕES E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A VIVÊNCIA ESCOLAR, APÓS O PERÍODO DE ENSINO REMOTO (EMERGENCIAL) OCASIONADO POR CAUSA DA COVID 19; IDENTIFICAR ELEMENTOS REPRESENTACIONAIS VINCULADOS À ESCOLA COMO OBJETO SOCIAL, SEUS SIGNIFICADOS APÓS ENSINO REMOTO E À FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA PARA OS SUJEITOS PARTICIPANTES DA PESQUISA. A PRESENTE PESQUISA TEVE COMOO PÚBLICO ALVO ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUE ESTIVERAM REGULARMENTE MATRICULADOS NOS ANOS DE 2019, 2020, 2021 E 2022. A PESQUISA OCORREU EM ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO E NITERÓI, TOTALIZANDO 30 ALUNOS PARTICIPANTES NO ESTUDO I E 259 ALUNOS PARTICIPANTES NO ESTUDO II. A METODOLOGIA EMPREGADA TEVE DELINEAMENTO QUALITATIVO E SE DESENVOLVEU EM DOIS ESTUDOS. OS DADOS DO PRIMEIRO ESTUDO FORAM COLETADOS ATRAVÉS DA TÉCNICA DO GIBI E DO SEGUNDO ESTUDO TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS. OS DADOS COLETADOS DA TÉCNICA DO GIBI FORAM SUBMETIDOS À ANÁLISE DE CONTEÚDO E TRANSCRITOS NA INTEGRA, AS IMAGENS ESCOLHIDAS E AS JUSTIFICATIVAS FORAM ANALISADAS E DISCUTIDAS. NO ESTUDO II FOI UTILIZADO A TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS, OS DADOS COLETADOS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE ANÁLISE PROTOTÍPICA COM APOIO DO SOFTWARE IRAMUTEQ E EVOC2003. OS RESULTADOS DA PESQUISA INDICA QUE OS ALUNOS DURANTE A PANDEMIA APRESENTARAM SENTIMENTOS DE MEDO, TRISTEZA E ANSIEDADE. A FALTA DE CONVÍVIO COM AMIGOS NA ESCOLA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DURANTE AS AULAS ONLINE FORAM RESULTADOS QUE EMERGIU TRAZENDO A IMPORTÂNCIA SOCIAL DA ESCOLA. COMO APORTE TEÓRICO E METODOLOGICO FOI UTILIZADA A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS QUE NORTEOU A PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ESCOLA, ENSINO REMOTO, VIVÊNCIAS.
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MEDEIROS, HUMBERTO CLAUDIO PASSERI (2023).EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO. 174F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
INGRESSAR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO (EMI) NO BRASIL PODE GERAR DIFERENTES EXPECTATIVAS PARA OS ESTUDANTES, DEPENDENDO DE DIVERSOS FATORES, COMO O CONTEXTO FAMILIAR, AS ASPIRAÇÕES INDIVIDUAIS E AS CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS. NA BUSCA POR UMA FORMAÇÃO QUE O PREPARE PARA O MERCADO DE TRABALHO ESSE CAMINHO PODE SER FACILITADO POR OPORTUNIDADES DE ESTÁGIO E PRÁTICA PROFISSIONAL QUE ESTÃO ENTRE OS DESAFIOS ACADÊMICOS A SEREM ENFRENTADOS PELO ALUNO. É IMPORTANTE NOTAR QUE AS EXPECTATIVAS, ENQUANTO IDEAÇÕES QUE O INDIVÍDUO FAZ DE SUAS VIVÊNCIAS FUTURAS, PODEM VARIAR AMPLAMENTE ENTRE OS ESTUDANTES E A EXPERIÊNCIA REAL DEPENDERÁ DE COMO SEU CAMINHO SERÁ TRILHADO, INCLUINDO PROGRAMAS ESPECÍFICOS DENTRO DA ESCOLA, A INSTITUIÇÃO DE ENSINO, AS CONDIÇÕES LOCAIS E AS SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS. ALÉM DISSO, É FUNDAMENTAL QUE OS ESTUDANTES ESTEJAM CIENTES DAS OPORTUNIDADES E DESAFIOS ASSOCIADOS AO EMI PARA TOMAR DECISÕES INFORMADAS SOBRE SUA EDUCAÇÃO. DIANTE DISSO, OS OBJETIVOS DESTA TESE FORAM OS DE IDENTIFICAR AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS EM ALUNOS INGRESSANTES NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO, EVIDENCIAR A PRECISÃO E A VALIDADE DE UMA ESCALA DE EXPECTATIVAS ACADÊMICAS PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO (EEAEMI), IDENTIFICAR E DESCREVER O IMPACTO DAS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DOS ALUNOS DO EMI SOBRE A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER MEDIADAS PELAS HABILIDADES SOCIAIS E IDENTIFICAR SE AS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS CONCLUINTES FORAM REALIZADAS AO FINAL DO TERCEIRO ANO, CONFIGURANDO UM ESTUDO LONGITUDINAL. PARA RESPONDER À PERGUNTA DE PESQUISA “QUAIS SÃO AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS QUE TÊM OS ALUNOS QUE BUSCAM O EMI?” CINCO ESTUDOS FORAM ORGANIZADOS. COM O TÍTULO EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DE INGRESSANTES NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO, O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR E DESCREVER AS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS MATRICULADOS NO EMI, CONSIDERANDO OS ASPECTOS RELACIONADOS À SUA FORMAÇÃO, DESEMPENHO ACADÊMICO E SOCIAL, PERSPECTIVA DE SUCESSO EM UMA PROFISSÃO VALORIZADA, ESTABILIDADE COM RECONHECIMENTO NA PROFISSÃO ESCOLHIDA E NO FUTURO OBTER RECOMPENSAS EM SUAS CARREIRAS EM UMA PROFISSÃO VALORIZADA. FOI ADOTADA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, COM BASE NA ANÁLISE DOS DISCURSOS DOS 33 ALUNOS INGRESSANTES NO EMI PARTICIPANTES, QUE RESPONDERAM PERGUNTAS DE UM ROTEIRO SEMIESTRUTURADO ELABORADO ESPECIFICAMENTE PARA O ESTUDO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE EXISTE UM DOMÍNIO GERAL SOBRE AS EXPECTATIVAS E OS ALUNOS INGRESSANTES VISUALIZAM A POSSIBILIDADE DE REALIZAR ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMO FEIRAS CIENTÍFICAS, DEBATES, SEMINÁRIOS E CONFERÊNCIAS ASSOCIADAS COM A PRÁTICA ESPORTIVA E EVENTOS CULTURAIS PROPORCIONADOS PELAS ESCOLAS. ESPERAM TER UMA PROFISSÃO VALORIZADA SOCIALMENTE EMBORA SAIBAM QUE ALCANÇAR UM BOM SALÁRIO, COM O CENÁRIO ECONÔMICO ATUAL É UM GRANDE DESAFIO. DE FORMA GERAL HÁ UM DESEJO DE CHEGAR A CURSAR UMA UNIVERSIDADE E PARA ISSO PRETENDEM ALCANÇAR MELHORES NOTAS NO DECORRER DO EMI. OS RESULTADOS TAMBÉM APONTARAM QUE HÁ UMA GRANDE PREOCUPAÇÃO QUE AO FINAL DO CURSO SINTAM-SE FRUSTRADOS COM A QUALIFICAÇÃO QUE ESCOLHERAM. O SEGUNDO ESTUDO, EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA EEAEMI VISOU PRODUZIR EVIDÊNCIAS DE PRECISÃO E VALIDADE PARA UMA MEDIDA DE EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DE ESTUDANTES PARA O CONTEXTO DO EMI. TRATA-SE DE UM ESTUDO QUE ENVOLVEU 503 ALUNOS INGRESSANTES, COM IDADES ENTRE 15 E 18 ANOS, MATRICULADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO RIO DE JANEIRO E NITERÓI. DO TOTAL DE ALUNOS 78,72% PERTENCIA ÀS CLASSES SOCIOECONÔMICAS C1 E C2 E 55,27% ERAM DO GÊNERO MASCULINO. O MÉTODO UTILIZOU UMA REVISÃO DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE TEÓRICA, SEMÂNTICA, ESTRUTURA INTERNA E COM BASE EM OUTROS CONSTRUTOS E BUSCA DE RELAÇÕES DO TIPO CONVERGENTES OU DISCRIMINANTE. PARA O DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DO INSTRUMENTO A VERSÃO INICIAL COM 103 ITENS FOI REVISADA POR CINCO DE JUÍZES ESPECIALISTAS, DO BRASIL. A REVISÃO DOS JUÍZES LEVOU À RETIRADA DE ALGUNS ITENS. A VERSÃO FINAL COM 50 ITENS FOI APLICADA EM UMA AMOSTRA DE 30 ALUNOS, EM UM ESTUDO PILOTO, PARA ADEQUAÇÃO PARA O PERFIL DE PARTICIPANTES. CONSTATOU-SE QUE A ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA PARA A ESCALA APRESENTOU BONS ÍNDICES DE AJUSTE ADEQUADOS COM 18 ITENS DISTRIBUÍDOS EM QUATRO FATORES, DEMONSTRANDO QUE EXISTEM BOAS EVIDÊNCIAS DE PRECISÃO E VALIDADE, TORNANDO O INSTRUMENTO APTO PARA MEDIR AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS NO EMI. O TERCEIRO ESTUDO EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DA ESCALA DE EXPECTATIVAS ACADÊMICAS PARA VIII O CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO TEVE COMO REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DA EEAEMI () POR MEIO DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA (AFC). O ESTUDO CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 503 ALUNOS COM IDADES VARIANDO ENTRE 14 E 18 ANOS (M=15,26; DP=1,03), SENDO 61,23% (N=308) DO SEXO MASCULINO. A AFC REPORTOU A ESTRUTURA FATORIAL COM 18 ITENS EM QUATRO DIMENSÕES. O QUARTO ESTUDO MODELAGEM DO EFEITO DAS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO TESTOU UM MODELO DE ESTRUTURA POR MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EXAMINANDO O PROCESSO DE MEDIAÇÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS NA RELAÇÃO ENTRE AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DOS ALUNOS DO EMI E AS VARIÁVEIS PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER. O ESTUDO CONSIDEROU AS EXPECTATIVAS COMO PREDITORES DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E DA PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL, MEDIADAS PELAS HABILIDADES SOCIAIS DOS ESTUDANTES. PARTICIPARAM 1256 ALUNOS MATRICULADOS NO EMI DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO COM IDADES VARIANDO ENTRE 14 E 18 ANOS (M=15,76; DP=1,73), SENDO 61,07% (N=767). OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS INFLUENCIAM NA PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E NA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, POR MEIO DAS HABILIDADES SOCIAIS DOS ALUNOS. O QUINTO ESTUDO EXPECTATIVAS E REALIZAÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO CONTEXTO DA PANDEMIA: UM ESTUDO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO OBJETIVOU IDENTIFICAR E DESCREVER AS REALIZAÇÕES DE ALUNOS CONCLUINTES DO EMI. OS RESULTADOS APONTARAM QUE PARA CONCLUIR O CURSO A IDENTIFICAÇÃO COM A CARREIRA FOI O PONTO DE PARTIDA PARA SUPERAR OS DESAFIOS E FINALIZAR A ETAPA MESMO INDICANDO A DESCONTINUIDADE EM SUAS CARREIRAS. A PARTIR DA PROPOSIÇÃO DE QUE AS HABILIDADES SOCIAIS FUNCIONAM COMO MEDIADORAS ENTRE AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS E SEU IMPACTO NA PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E NA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, COMPREENDE-SE UM CAMINHO A SER EXPLORADO QUE APONTA PARA ESSE SENTIDO, A PARTIR DOS RESULTADOS ENCONTRADOS. RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS ENTRE ESSAS VARIÁVEIS APONTAM UM CAMINHO TEÓRICO, CONSIDERANDO QUE A LITERATURA JÁ APONTA RELAÇÕES ENTRE EXPECTATIVAS E MOTIVAÇÃO. A INSERÇÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS E DA PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PODE OFERECER UMA POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO E PROPOSIÇÃO DE AÇÕES QUE COLABORAREM PARA EFETIVAÇÃO DOS OBJETIVOS DOS ALUNOS. ESPECIALMENTE CONSIDERANDO ASPECTOS LIGADOS AO CONTEXTO PÓS PANDEMIA. A CRIAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PODE CONTRIBUIR PARA AVANÇOS NO SENTIDO DE SE BUSCAR A COMPREENSÃO SOBRE AS EXPECTATIVAS DE ALUNOS DO EMI E SEUS IMPACTOS NA SUA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E NA SUA PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL. EM RESPOSTA À PERGUNTA GERAL DA PESQUISA AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DOS ALUNOS DO EMI ESTÃO LIGADAS À FORMAÇÃO ACADÊMICA COM QUALIDADE, COMPROMISSO PARA A CONCLUSÃO DO CURSO E AMPLIAÇÃO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS; ENSINO MÉDIO INTEGRADO, ENSINO PROFISSIONALIZANTE.
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MEDINA, BIANCA COSTA (2023). A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA NA ADOLESCÊNCIA: FATORES DE RISCO E PROTEÇÃO. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ELISA MARIA BARBOSA AMORIM-RIBEIRO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA DE ADOLESCENTES E IDENTIFICAR CONDIÇÕES DE RISCO E PROTEÇÃO ENVOLVIDAS NESSE PROCESSO. A SABER, O PROJETO DE VIDA SE REFERE À CONSTRUÇÃO DE UM CONJUNTO DE METAS, PROPÓSITOS OU PLANOS QUE MOBILIZAM UMA AÇÃO EM DIREÇÃO AO FUTURO, UMA POSTURA REFLEXIVA QUE ORIENTA AS INTENÇÕES DE VIDA FUTURA, INFLUENCIANDO A FORMA COMO O INDIVÍDUO VIVE O PRESENTE E COMO VIVERÁ O FUTURO. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS, A SABER: UMA REVISÃO DE ESCOPO DA LITERATURA, QUE UTILIZOU O PROTOCOLO PRISMA (ADAPTADO PARA REVISÕES DE ESCOPO) PARA A SISTEMATIZAÇÃO DAS ETAPAS A SEREM SEGUIDAS. O SEGUNDO ESTUDO FOI DE CARÁTER EXPLORATÓRIO, CUJO MÉTODO FOI EVOCAÇÃO DE PALAVRAS, A PARTIR DE QUESTÕES GERADORAS QUE SE REFERIAM AO PROJETO DE VIDA, AOS FATORES QUE AUXILIAM E FATORES QUE DIFICULTAM A REALIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA E UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO. OS PARTICIPANTES FORAM ADOLESCENTES DE 15 A 18 ANOS, A MAIORIA DO GÊNERO FEMININO E DE CLASSE MÉDIA ALTA. PARA ANÁLISE DOS DADOS DO ESTUDO DOIS, FOI UTILIZADA A ANÁLISE DE REDES. COMO PRINCIPAIS RESULTADOS DO ESTUDO UM, FORAM ANALISADOS VINTE E SEIS ARTIGOS, SENDO QUE A MAIORIA ERA DE AUTORES BRASILEIROS. ACERCA DO CONTEÚDO, AS PRINCIPAIS ESFERAS DA VIDA CITADAS PELOS ADOLESCENTES FORAM: CARREIRA PROFISSIONAL, FAMÍLIA E REALIZAÇÃO PESSOAL; EM RELAÇÃO AOS ASPECTOS FORMAIS, APENAS SEIS ARTIGOS APRESENTARAM DISCUSSÕES SOBRE OS ASPECTOS DE IDENTIFICAÇÃO E ENVOLVIMENTO. OS PRINCIPAIS FATORES QUE DIFICULTAM A CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO SÃO A CONDIÇÃO FINANCEIRA E A FALTA DE SUPORTE FAMILIAR; E OS PRINCIPAIS FATORES QUE AUXILIAM SÃO O ESTUDO E A REDE DE APOIO, COMPOSTA PELA FAMÍLIA E AMIGOS. OS PRINCIPAIS RESULTADOS DO ESTUDO DOIS INDICAM TAMBÉM A TRÍADE FORMAÇÃO-TRABALHO-FAMÍLIA COMO PREPONDERANTES NOS PROJETOS DE VIDA DE ADOLESCENTES. OS PRINCIPAIS FATORES QUE DIFICULTAM A REALIZAÇÃO DOS PVS FORAM: CONDIÇÃO FINANCEIRA, FALTA DE APOIO FAMILIAR E FALTA DE TEMPO; E OS PRINCIPAIS FATORES QUE AUXILIAM FORAM: AMIZADE, FAMÍLIA, ESTUDO E APOIO. CONCLUIU-SE, POR FIM, QUE SE FAZ IMPORTANTE A REALIZAÇÃO DE ESTUDOS QUE CONSIDEREM OS ASPECTOS FORMAIS NA 5 CONSTRUÇÃO DE PROJETOS DE VIDA, BEM COMO A COMPREENSÃO DO SUJEITO EM SUA TOTALIDADE, IDENTIFICANDO ASPECTOS PESSOAIS E CONTEXTUAIS QUE DIFICULTAM E AUXILIAM A REALIZAÇÃO DOS PVS, A FIM DE POTENCIALIZAR OS FATORES QUE CONTRIBUEM E MINIMIZAR OS QUE DIFICULTAM.
PALAVRAS-CHAVES: PROJETO DE VIDA, ADOLESCÊNCIA, FATORES DE PROTEÇÃO, FATORES DE RISCO.
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MONTEIRO, AMANDA SANTOS (2023). HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL EM ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE. 130F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR É UM PERÍODO MARCADO POR MUDANÇAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS, ATRAVESSADAS POR DIFICULDADES ACADÊMICAS ENFRENTADAS PELOS RECÉM-UNIVERSITÁRIOS, INCLUINDO A GESTÃO EMOCIONAL E A ADAPTAÇÃO ÀS NOVAS FORMAS DE AVALIAÇÃO. A ADAPTAÇÃO AO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO É UM PROCESSO COMPLEXO QUE PODE GERAR ESTRESSE, POR ISSO É IMPORTANTE OFERECER ESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES FACILITADORAS PARA OS ALUNOS. O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS - QUE SE REFEREM A COMPORTAMENTOS VALORIZADOS SOCIALMENTE - E SOCIOEMOCIONAIS - APTIDÕES MANIFESTADAS EM PENSAMENTOS, SENTIMENTOS E COMPORTAMENTOS - É UM POTENTE REPERTÓRIO COMPORTAMENTAL PARA O SUCESSO ACADÊMICO E PESSOAL DOS INDIVÍDUOS, PODENDO IMPACTAR NA PERMANÊNCIA ESCOLAR. AS HABILIDADES SOCIAIS E SOCIOEMOCIONAIS SÃO ADQUIRIDAS AO LONGO DA VIDA E SÃO FUNDAMENTAIS PARA AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E O BEM-ESTAR PESSOAL. EXPRESSAR EMOÇÕES DE FORMA ASSERTIVA E ADEQUADA PODE INFLUENCIAR AS RELAÇÕES E SITUAÇÕES SOCIAIS, PROFISSIONAIS E DE APRENDIZADO, VISTO QUE A EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL - ALTERAÇÕES COMPORTAMENTAIS DEVIDO A VIVÊNCIA DE ALGUMA EMOÇÃO - ENVOLVE COMPORTAMENTOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS OBSERVÁVEIS. A ESCRITA EXPRESSIVA É APRESENTADA COMO UMA FERRAMENTA EFICAZ PARA LIDAR COM ESSES DESAFIOS, AJUDANDO A PROCESSAR EXPERIÊNCIAS E EMOÇÕES, PRINCIPALMENTE AS TIDAS COMO NEGATIVAS, MAIS DIFICULTOSAS EM LIDAR. QUANDO TAIS HABILIDADES E A EXPRESSIVIDADE NÃO SÃO EXERCIDAS COM AS EXPERIÊNCIAS DA VIDA PODEM LEVAR A PREJUÍZOS EM DIVERSAS SITUAÇÕES, INCLUINDO A ACADÊMICA. INVESTIR EM TREINAMENTOS DE HABILIDADES SOCIAIS E/OU TRABALHAR HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS É IMPORTANTE PARA O BEM-ESTAR DO UNIVERSITÁRIO, NO ENTANTO, É NECESSÁRIO PROMOVER ESSES TREINAMENTOS NA UNIVERSIDADE COMO FORMA DE APOIAR O ESTUDANTE A SUPERAR SUAS DIFICULDADES INTERPESSOAIS. A UNIVERSIDADE ESTÁ SENDO DESAFIADA NA PROPOSIÇÃO DE CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS QUE PROPORCIONEM AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA QUE OS ESTUDANTES ADQUIRAM E PRATIQUEM COMPORTAMENTOS MAIS COMPETENTES SOCIALMENTE. COM ISSO, OS OBJETIVOS DESTA PESQUISA SÃO: AVALIAR O EFEITO DE UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS (THSE) NA PROMOÇÃO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS, DA EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL E EM UMA MELHOR ADAPTAÇÃO ACADÊMICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. AS PERGUNTAS QUE SE PRETENDE RESPONDER SÃO: É POSSÍVEL AMPLIAR O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E MELHORAR A ADAPTAÇÃO ACADÊMICA A PARTIR DO THSE? É POSSÍVEL MELHORAR E AUMENTAR A FREQUÊNCIA DA EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL ATRAVÉS DO THSE? PARA PERSEGUIR ESTES OBJETIVOS FORAM PLANEJADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO VERIFICOU A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE TREINAMENTOS E INTERVENÇÕES DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, COM FOCO NA EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL. A REVISÃO SISTEMÁTICA FOI REALIZADA NAS BASES DE DADOS SCIELO, LILACS E PUBMED ENTRE JANEIRO E MARÇO DE 2022, CONTEMPLADA COM DESCRITORES TAIS COMO “HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS”, “HABILIDADES SOCIAIS”, “TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS”, “ESCRITA SENSITIVA”, “EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL” E “ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS”. UTILIZOU-SE O MÉTODO PRISMA E, INICIALMENTE, FORAM IDENTIFICADAS 369 PUBLICAÇÕES, RESTANDO APENAS SETE ARTIGOS APÓS APLICAÇÃO DOS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO. TODOS OS ESTUDOS IDENTIFICADOS E SELECIONADOS APONTARAM A ASSERTIVIDADE COMO COMPORTAMENTO EFICAZ PARA EXPRESSAR EMOÇÕES E INDICARAM OS TREINAMENTOS COMO ESTRATÉGIA CRUCIAL PARA AQUISIÇÃO DESTA HABILIDADE. O SEGUNDO TEVE POR OBJETIVO AVALIAR UM THSE UTILIZANDO A ESCRITA EXPRESSIVA COMO MECANISMO DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTO E EMOÇÃO SUPONDO QUE SE TERIA EFEITOS NA PROMOÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS E MELHOR ADAPTAÇÃO ACADÊMICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 18 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS (PSICOLOGIA, FISIOTERAPIA E ENFERMAGEM) DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS (QUASE EXPERIMENTAL E COMPARAÇÃO). O THSE FOI EFICAZ NA MELHORIA DAS HABILIDADES SOCIAIS, EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA SOMENTE EM ALGUNS DOS PARTICIPANTES. NÃO HOUVE DIFERENÇAS NO PRÉ E PÓS-TESTES NO GRUPO DE COMPARAÇÃO. A AMOSTRA PEQUENA E A FALTA DE SELEÇÃO POR CRITÉRIO CLÍNICO APARECEM COMO LIMITAÇÕES DESTE ESTUDO. ACREDITA-SE QUE ESTA PESQUISA CONTRIBUIU PARA EVIDENCIAR A RELEVÂNCIA DE EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL PARA LIDAR COM SITUAÇÕES INTERPESSOAIS E PARA UMA MELHOR ADAPTAÇÃO NA UNIVERSIDADE.
PALAVRAS-CHAVES: EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL; HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS, HABILIDADES SOCIAIS, TREINAMENTO; ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO.
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MOREIRA, ALINE LOPES (2023). RELAÇÃO ENTRE PARES COMO ELEMENTO DE PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL E RESILIÊNCIA. 172F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO SE INSERE NA TERCEIRA ONDA DE COLETA DE DADOS DO PROJETO INTERNACIONAL “MUNDOS DAS CRIANÇAS” (CHILDREN’S WORLDS, THE INTERNATIONAL SURVEY OF CHILDREN’S WELL[1]BEING – ISCWEB). ESTA TESE BUSCA COMPREENDER A ASSOCIAÇÃO ENTRE O BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL (BES), AS RELAÇOES ENTRE PARES E OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM CRIANÇAS, NO DECORRER DE QUATRO ESTUDOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA, DOIS QUANTITATIVOS E UM QUALITATIVO. NO PRIMEIRO ESTUDO BUSCOU-SE INVESTIGAR COMO OS ARTIGOS QUE ABORDAM O BES INFANTIL, PUBLICADOS EM INGLÊS E PORTUGUÊS, NO PERÍODO DE 2014 A 2020, ASSOCIAM ESSAS TEMÁTICAS. AS BASES UTILIZADAS FORAM PUBMED, PSYCINFO, SCIELO, SCOPUS E FORAM SELECIONADOS 14 ESTUDOS. DESTACOU-SE O POTENCIAL DAS RELAÇÕES POSITIVAS ENTRE PARES NA INFÂNCIA COMO PREDITORAS TANTO DO BES QUANTO DA RESILIÊNCIA. O SEGUNDO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO VERIFICAR AS PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS DE ESCALAS DE BES – CW-SWBS, CW[1]DBSWBS E A OLS – CONSIDERANDO O TIPO DE ESCOLA, O GÊNERO, A IDADE E A REGIÃO EM QUE VIVEM AS CRIANÇAS QUE PARTICIPARAM DA PESQUISA CHILDREN’S WORLDS (ISCWEB) NO BRASIL. PARTICIPARAM 2.676 ALUNOS DISTRIBUÍDOS ENTRE TRÊS DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS (OITO, 10 E 12 ANOS), 54,05% MENINAS, E 70,74% MATRICULADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE OS INSTRUMENTOS APRESENTAM PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS ADEQUADAS E TAMBÉM MOSTRAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE CONVERGENTE E DÃO SUPORTE PARA O USO DESSES INSTRUMENTOS NO BRASIL. O TERCEIRO ESTUDO, BUSCOU ANALISAR O BES DAS CRIANÇAS E O PAPEL PROTETOR DE FATORES CONTEXTUAIS (TIPO DE ESCOLA, SATISFAÇÃO COM OS AMIGOS, COM A ESCOLA E NO BAIRRO), BEM COMO A INFLUÊNCIA DE ASPECTOS INDIVIDUAIS (SEXO E IDADE) FACE À VITIMIZAÇÃO ENTRE PARES. PARTICIPARAM 325 ALUNOS DE 10 A 12 ANOS DE ESCOLAS PÚBLICAS (83%) E PARTICULARES (17%) DO ESTADO DO RJ, RESPONDENDO A UM QUESTIONÁRIO AUTOAPLICÁVEL CONTENDO QUESTÕES SOCIODEMOGRÁFICAS E ESCALAS PSICOMÉTRICAS QUE FIZERAM PARTE DO CHILDREN'S WORLDS. UMA REGRESSÃO MÚLTIPLA HIERÁRQUICA FOI USADA PARA ANALISAR O PAPEL DA VITIMIZAÇÃO ENTRE PARES, JUNTAMENTE COM FATORES INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS NA VARIABILIDADE DOS ESCORES CW-SWBS. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE OS FATORES CONTEXTUAIS POSITIVOS REDUZEM AS CONSEQUÊNCIAS DA VITIMIZAÇÃO. O EFEITO MAIS IMPORTANTE FOI A SATISFAÇÃO COM OS AMIGOS (Β =0.32; P (Β =0.32; P<0,001). POR FIM, O QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO, TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR A RELAÇÃO ENTRE AS PERCEPÇÕES E SENTIMENTOS DAS CRIANÇAS ACERCA DE SEUS PARES E O SEU BES NO CONTEXTO ESCOLAR UTILIZANDO-SE METODOLOGIA DE GRUPO FOCAL. PARTICIPARAM 17 CRIANÇAS (10-13 ANOS), NOVE CRIANÇAS MATRICULADAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA E OITO CRIANÇAS DE UMA ESCOLA PARTICULAR, AMBAS LOCALIZADAS EM SÃO GONÇALO, RJ. OS RESULTADOS INDICARAM QUE AS AMIZADES SIGNIFICATIVAS SÃO PROMOTORAS DE BEM-ESTAR, SATISFAÇÃO COM RELACIONAMENTOS E AFETOS POSITIVOS E FORAM ENTENDIDAS COMO ESSENCIAIS NAS PERSPECTIVAS DAS CRIANÇAS. POR OUTRO LADO, AS RELAÇÕES QUE ENVOLVERAM AMEAÇAS, AGRESSÕES, MAL TRATOS, DESLEALDADE, BULLYING E PRECONCEITO INFLUENCIARAM NEGATIVAMENTE O BES. OS RESULTADOS DOS QUATRO ESTUDOS DÃO SUPORTE À INTERDEPENDÊNCIA DE FATORES POSITIVOS INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS PARA PROMOVER O BES INFANTIL E ATIVAR PROCESSOS DE RESILIÊNCIA. ADEMAIS, DESTACAM A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA COMO CONTEXTO DE INTERVENÇÃO PARA MELHORAR A QUALIDADE DOS RELACIONAMENTOS ENTRE PARES AO LONGO DA VIDA ESCOLAR. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, AS IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DOS ACHADOS OBTIDOS SÃO DISCUTIDAS COM VISTAS A DAR SUBSÍDIO PARA POLÍTICAS SOCIAIS E EDUCACIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: BEM-ESTAR SUBJETIVO, CRIANÇA, CHILDREN’S WORLDS, AMIZADES, VITIMIZAÇÃO, RESILIÊNCIA, ESCOLA, VIZINHANÇA.
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NETO, DURVAL DUARTE (2023). DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM UNIVERSITÁRIOS: COMPARAÇÃO DE TRABALHADORES E NÃO TRABALHADORES E TESTAGEM DE UM MODELO PREDITIVO. 87F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O BRASIL POSSUI UM ELEVADO PERCENTUAL DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO QUE TRABALHAM CONCOMITANTEMENTE AOS ESTUDOS. ESSA DUPLICIDADE DE PAPÉIS É UMA CARACTERÍSTICA QUE PODE INFLUENCIAR O BOM APROVEITAMENTO DO CURSO E TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE CARREIRA DOS UNIVERSITÁRIOS. NESSE SENTIDO, A PRESENTE DISSERTAÇÃO OBJETIVOU COMPARAR VARIÁVEIS DE ADAPTABILIDADE DE CARREIRA E DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UNIVERSITÁRIOS QUE TRABALHAM E NÃO TRABALHAM E TESTAR UM MODELO EM QUE VARIÁVEIS DE DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA AFETAM A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, TENDO A ADAPTABILIDADE DE CARREIRA COMO MEDIADORA. A DISSERTAÇÃO FOI ORGANIZADA EM DOIS ESTUDOS DE NATUREZA QUANTITATIVA, AMBOS COM A UTILIZAÇÃO DE INSTRUMENTOS QUE APRESENTAVAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. O PRIMEIRO ESTUDO COMPAROU OS ESCORES MÉDIOS DOS UNIVERSITÁRIOS TRABALHADORES E NÃO TRABALHADORES NAS VARIÁVEIS PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E ADAPTABILIDADE DE CARREIRA. A AMOSTRA DESTE ESTUDO FOI DE 750 UNIVERSITÁRIOS, ORIUNDOS DE NOVE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS, SENDO QUE 405 DELES CONCILIAVAM TRABALHO E/OU ESTÁGIO E ESTUDO E OS OUTROS 345 NUNCA TIVERAM UMA EXPERIÊNCIA LABORAL. A PARTIR DA REALIZAÇÃO DE TESTES T, COM MENSURAÇÃO DO TAMANHO DO EFEITO PELO D DE COHEN, OS RESULTADOS DO ESTUDO 1 EVIDENCIARAM DIFERENÇAS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS E COM EXPRESSIVO TAMANHO DE EFEITO NA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ENTRE OS UNIVERSITÁRIOS. AQUELES QUE NUNCA TRABALHARAM PERCEBERAM UM DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL MAIOR QUE AQUELES QUE TRABALHAM, O QUE PODE ESTAR ASSOCIADO TANTO À DIFICULDADE DOS UNIVERSITÁRIOS TRABALHADORES DE TER TEMPO PARA SE DEDICAR AOS ESTUDOS, QUANTO A UMA VISÃO IDEALIZADA/ROMANTIZADA DO MUNDO DO TRABALHO POR PARTE DAQUELES QUE NUNCA TRABALHARAM. EM RELAÇÃO À ADAPTABILIDADE DE CARREIRA, NÃO FORAM ENCONTRADAS DIFERENÇAS RELEVANTES ENTRE ESSES DOIS GRUPOS DE UNIVERSITÁRIOS. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, TESTOU UM MODELO EM QUE DIMENSÕES DO DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA PREDIZEM A PERCEPÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, SENDO ESSA RELAÇÃO MEDIADA PELA ADAPTABILIDADE DE CARREIRA. A AMOSTRA DO ESTUDO 2 FOI DE 1.202 UNIVERSITÁRIOS, PROVENIENTES DE 18 INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS, EM SUA MAIORIA (63,6%) MULHERES. A PARTIR DA REALIZAÇÃO DE UMA ANÁLISE DE CAMINHOS (PATH ANALYSIS), CONCLUÍMOS QUE A AUTOEFICÁCIA PROFISSIONAL, A DECISÃO DE CARREIRA, A IDENTIDADE DE CARREIRA E OS COMPORTAMENTOS DE EXPLORAÇÃO AMPLIADA AFETAM POSITIVAMENTE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UNIVERSITÁRIOS. TAMBÉM IDENTIFICAMOS QUE A ADAPTABILIDADE DE CARREIRA MEDIOU PARCIALMENTE ESSAS RELAÇÕES. A HIPÓTESE DA INFLUÊNCIA DO LÓCUS DE CONTROLE SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL FOI A ÚNICA QUE NÃO FOI CORROBORADA. OS DOIS ESTUDOS REALIZADOS PERMITIRAM COMPREENDER MELHOR O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS UNIVERSITÁRIOS, EM ESPECIAL DAQUELES QUE PROVÊM DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS. ASSIM, POR UM LADO, OBSERVAMOS DIFERENÇAS ENTRE AQUELES QUE POSSUEM OU NÃO EXPERIÊNCIA DE TRABALHO. POR OUTRO LADO, IDENTIFICAMOS VARIÁVEIS PREDITORAS E MEDIADORA DA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NESSE PÚBLICO-ALVO. CONSIDERAMOS QUE ESTA DISSERTAÇÃO APRESENTA POTENCIAL DE CONTRIBUIÇÃO PARA INICIAR E APERFEIÇOAR POLÍTICAS PÚBLICAS E INSTITUCIONAIS VOLTADAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE CARREIRA DO PÚBLICO UNIVERSITÁRIO. ORIENTADORES PROFISSIONAIS E DE CARREIRA TAMBÉM PODEM SE BENEFICIAR DOS RESULTADOS ENCONTRADOS, UTILIZANDO OS ACHADOS NOS PROCESSOS DE ACONSELHAMENTO DE CARREIRA DE UNIVERSITÁRIOS.
PALAVRAS-CHAVES: UNIVERSITÁRIOS, DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA, PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ADAPTABILIDADE DE CARREIRA.
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OLIVEIRA, ANGELA SANTOS DE (2023). FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA E AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS: ESTUDOS DE ADAPTAÇÃO DE MEDIDAS, DE MEDIAÇÃO MODERADA, DE DELINEAMENTO LONGITUDINAL E DE INTERVENÇÃO. 214F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A CAPACIDADE DE GERENCIAR MUDANÇAS VEM SE TORNANDO UMA COMPETÊNCIA ESSENCIAL PARA AS ORGANIZAÇÕES E SEUS MEMBROS, QUE PRECISAM SE ADAPTAR A UM AMBIENTE CADA VEZ MAIS DINÂMICO. O OBJETIVO GERAL DESTA TESE FOI INVESTIGAR A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA E O COMPORTAMENTO DE AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS E SUA RELAÇÃO COM OUTRAS VARIÁVEIS PESSOAIS E CONTEXTUAIS, A PARTIR DE ESTUDOS DE ADAPTAÇÃO DE ESCALA, DE MEDIAÇÃO MODERADA, BEM COMO DE ESTUDO LONGITUDINAL E DE INTERVENÇÃO. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO TESTOU AS PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS DA ESCALA DE AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS EM UMA AMOSTRA DE 494 TRABALHADORES. OS RESULTADOS CONFIRMARAM A ESTRUTURA UNIFATORIAL DA MEDIDA, MANTENDO OS CINCO ITENS DA ESCALA ORIGINAL E IDENTIFICANDO RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS, SEJAM ELAS POSITIVAS (APOIO À MUDANÇA, ATITUDE DE ACEITAÇÃO E ABERTURA À EXPERIÊNCIA) OU NEGATIVAS (CETICISMO E RESISTÊNCIA À MUDANÇA). ASSIM, O ESTUDO APONTA EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA ORIGINAL PARA AMOSTRAS BRASILEIRAS, CONTRIBUINDO PARA ESTUDOS FUTUROS SOBRE A TEMÁTICA. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR O IMPACTO DA JUSTIÇA ORGANIZACIONAL SOBRE O BEM-ESTAR NO TRABALHO E SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ASSIM COMO O PAPEL MEDIADOR DA AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS E MODERADOR DA RESISTÊNCIA À MUDANÇA NESSAS RELAÇÕES. COM UMA AMOSTRA DE 310 TRABALHADORES, FOI POSSÍVEL CORROBORAR A INFLUÊNCIA DA PERCEPÇÃO DE JUSTIÇA OGANIZACIONAL TANTO PARA O BEM-ESTAR, QUANTO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, SINALIZANDO PARA A IMPORTÂNCIA DE INVESTIMENTOS EM AÇÕES QUE GEREM MAIORES PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL. TAMBÉM SE EVIDENCIOU O PAPEL MODERADOR DA RESISTÊNCIA À MUDANÇA ENTRE AS RELAÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL E AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS, APONTANDO PARA A NECESSIDADE DE AÇÕES DE COMUNICAÇÃO E DE SUPORTE ORGANIZACIONAL DIRECIONADAS À REDUÇÃO DOS NÍVEIS DE RESISTÊNCIA À MUDANÇA. EM CONTINUIDADE, O TERCEIRO ESTUDO AVALIOU A INFLUÊNCIA DO SUPORTE ORGANIZACIONAL SOBRE O DESEMPENHO NO TRABALHO, ASSIM COMO O PAPEL MEDIADOR DA AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS E MODERADOR DO LÓCUS DE CONTROLE EM TAIS RELAÇÕES. O ESTUDO DE DELINEAMENTO LONGITUDINAL CONTOU COM 321 TRABALHADORES NA PRIMEIRA ONDA, 82 NA SEGUNDA E 66 NA TERCEIRA ONDA. OS RESULTADOS INDICAM QUE O DESEMPENHO NO TRABALHO É MAIS BEM EXPLICADO PELA RELAÇÃO DIRETA COM O SUPORTE ORGANIZACIONAL DO QUE PELO MECANISMO DA AGILIDADE FRENTE ÀS MUDANÇAS, EVIDENCIANDO QUE MELHORIAS NO DESEMPENHO DO TRABALHO EM AMBIENTE DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL PODEM SER OBTIDAS A PARTIR DO AUMENTO DO SUPORTE ORGANIZACIONAL E DAS ESTRATÉGIAS QUE FAVOREÇAM A AGILIDADE FRENTE À MUDANÇA. O QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO TESTOU OS EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO BASEADA NA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL EM 26 GRADUANDOS DE PSICOLOGIA, DIVIDIDOS EM GRUPO PILOTO (N=16) E GRUPO EXPERIMENTAL (N=10) E INDICOU QUE O GRAU DE ENVOLVIMENTO DOS TRABALHADORES COM O SEU TRABALHO PODE SER AMPLIADO QUANDO A ORGANIZAÇÃO INVESTE NO DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA DE SEUS FUNCIONÁRIOS. NO CONJUNTO, A TESE CONTRIBUIU PARA A AMPLIAÇÃO DO ENTENDIMENTO SOBRE OS FENÔMENOS RELACIONADOS À MUDANÇA ORGANIZACIONAL, COM CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS QUE SÃO DISCUTIDAS NOS ESTUDOS REALIZADOS.
PALAVRAS-CHAVES: AGILIDADE, MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS, FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA, INTERVENÇÃO.
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SILVA, ALINE RIBEIRO DA (2023). RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA E A PANDEMIA DA COVID 19 EM UMA COMUNIDADE DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. 86F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
PANDEMIAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS SE ASSEMELHAM A OUTRAS FORMAS DE CATÁSTROFES, VISTO QUE AFETAM ÁREAS MÚLTIPLAS DA VIDA EM SOCIEDADE COMO ACONTECE EM DESASTRES NATURAIS. ESSA DISSERTAÇÃO APRESENTA DOIS ESTUDOS QUE TEM POR OBJETIVOS ESTUDAR E IDENTIFICAR OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA EM SITUAÇÕES DE PANDEMIAS EM COMUNIDADES E COMPREENDER AS EXPERIÊNCIAS DOS ATORES SOCIAIS DIANTE DESSE FENÔMENO. O PRIMEIRO ESTUDO VISOU IDENTIFICAR ASPECTOS CONCEITUAIS, METODOLÓGICOS E DA APLICABILIDADE DO CONSTRUTO RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA EM SITUAÇÕES DE PANDEMIAS E EPIDEMIAS, BEM COMO APONTAR OS RESULTADOS OBTIDOS EM PESQUISAS REALIZADAS ATÉ A ATUALIDADE. UMA REVISÃO INTEGRATIVA UTILIZANDO AS BASES DE DADOS DA BVS, PUBMED, SCIELO, PSYCNETE. FOI IDENTIFICADO QUE O TEMA CENTRAL DA MAIORIA DOS ARTIGOS SELECIONADOS SE RELACIONAVA À PANDEMIA DA COVID-19. DOIS PESQUISADORES, UM SUL AMERICANO E OUTRO NORTE AMERICANO SÃO OS CONDUTORES DE DEFINIÇÕES QUE DEMOSTRAM OS PILARES CONCEITUAIS DA RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA. NOS ARTIGOS ANALISADOS NA REVISÃO, OS ELEMENTOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA QUE AS COMUNIDADES LIDASSEM COM AS CONSEQUÊNCIAS DA COVID-19 FORAM: A ATUAÇÃO DAS LIDERANÇAS LOCAIS, O ENGAJAMENTO DA COMUNIDADE E A COMUNICAÇÃO COM INFORMAÇÃO DE QUALIDADE. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR O FENÔMENO DA RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA DURANTE A SITUAÇÃO DE PANDEMIA DA COVID-19, ASSIM COMO COMPREENDER AS EXPERIÊNCIAS DOS ATORES SOCIAIS MORADORES DE UMA COMUNIDADE DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. A INSERÇÃO ECOLÓGICA POR VOLTA DE 20 HORAS COM OBSERVAÇÕES NATURALÍSTICAS SISTEMÁTICAS, REGISTRO EM DIÁRIO DE CAMPO E ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM SETE PARTICIPANTES MORADORES DE UMA COMUNIDADE DE BAIXA RENDA DO RJ, COMPUSERAM O DESENHO METODOLÓGICO DA PESQUISA. PARA ANÁLISE DOS DADOS FORAM UTILIZADOS OS PRINCÍPIOS DA GROUNDED THEORY QUE EVIDENCIOU DOIS EIXOS PRIMORDIAIS : (I) SENTIMENTOS E PERCEPÇÕES DOS ATORES SOCIAIS ACERCA DA PANDEMIA: (II) ESTRATÉGIAS COMUNS DE ENFRENTAMENTO DURANTE A PANDEMIA. A SOLIDARIEDADE FOI IDENTIFICADA COMO UM DOS ELEMENTOS QUE MAIS CONTRIBUÍRAM PARA QUE OS ATORES SOCIAIS PUDESSEM LIDAR COM AS CONSEQUÊNCIAS DA COVID 19. A DISSERTAÇÃO POSSUI CONTRIBUIÇÕES METODOLÓGICAS E CONCEITUAIS, JÁ QUE O PRIMEIRO ESTUDO REUNIU INFORMAÇÕES QUE AJUSTARAM E DETERMINARAM O MÉTODO DO SEGUNDO ESTUDO. ESPERA-SE QUE AS REFLEXÕES SOBRE RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA EM SITUAÇÃO DE PANDEMIA POSSAM CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS PESQUISAS EM SITUAÇÕES SIMILARES. ALÉM DISSO, ESPERA-SE AUXILIAR NA CRIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS FOCADAS EM COMUNIDADES QUE VIVEM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL E AMBIENTAL.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA, EPIDEMIAS, PANDEMIAS, COVID 19, COMUNIDADE.
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SILVA, JÚLIA CACIANO DA (2023). TRAJETÓRIA PROFISSIONAL E LIDERANÇA DE MULHERES: A INFLUÊNCIA DO RACISMO E DO SEXISMO. 239F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
NOS ÚLTIMOS ANOS, OCORRERAM AVANÇOS COM RELAÇÃO ÀS OPORTUNIDADES PARA UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA DAS MULHERES TANTO NA ESFERA EDUCACIONAL, QUANDO NA ESFERA PROFISSIONAL. A DESPEITO DISSO, AINDA PERSISTEM AS DISCREPÂNCIAS NOS ESPAÇOS DIRECIONADOS ÀS MULHERES E AOS HOMENS. QUANDO SÃO ADICIONADOS OUTROS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA, COMO A RAÇA E CLASSE SOCIAL, AS LACUNAS FICAM MAIS EVIDENTES. NESSE CONTEXTO, AS MULHERES PRETAS OU PARDAS E POBRES, COSTUMAM SOFRER COM OS PERVERSOS EFEITOS DO RACISMO ESTRUTURAL. ASSIM, SEUS INTERESSES DE CARREIRA E SUAS ASPIRAÇÕES PROFISSIONAIS PODEM SER DESLEGITIMADOS, TENDO EM VISTA QUE SUAS PRÓPRIAS HABILIDADES PARA DESEMPENHAR ALGUMAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS SÃO QUESTIONADAS. O OBJETIVO GERAL PROPOSTO PARA A TESE FOI IDENTIFICAR VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM POSITIVA OU NEGATIVAMENTE A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DE MULHERES E SUA BUSCA POR CARGOS DE LIDERANÇA, À LUZ DE ALGUNS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA. DESSA FORMA, FORAM CONDUZIDOS QUATRO ESTUDOS. NO PRIMEIRO, BUSCAMOS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE BARREIRAS E FACILITADORES DA LIDERANÇA FEMININA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 627 TRABALHADORES/AS BRASILEIROS/AS, DE DIFERENTES PROFISSÕES. AS ANÁLISES FATORIAIS EXPLORATÓRIAS E CONFIRMATÓRIAS DERAM SUPORTE À ESTRUTURA PREVISTA TEORICAMENTE E O INSTRUMENTO APRESENTOU RELAÇÕES COM MEDIDAS DE SEXISMO BENEVOLENTE E AUTOESTIMA. NO SEGUNDO ESTUDO, REUNIMOS EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DA ESCALA DE ASPIRAÇÃO À CARREIRA-REVISADA. A AMOSTRA CONTEMPLOU 744 TRABALHADORAS BRASILEIRAS, QUE PROVINHAM DE DIFERENTES REGIÕES DO PAÍS. FORAM IDENTIFICADOS BONS ÍNDICES DE AJUSTE PARA O MODELO DE TRÊS FATORES CORRELACIONADOS, BEM COMO A INVARIÂNCIA DA MEDIDA QUANTO À ESCOLARIDADE, AO ESTADO CIVIL, AO ESTÁGIO NA CARREIRA E AO CONTATO COM MODELOS FEMININOS DE LIDERANÇA. TAMBÉM FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS COM A AUTOEFICÁCIA E COM AS DEMANDAS PERCEBIDAS DO TRABALHO. NO TERCEIRO ESTUDO, CONDUZIMOS UMA INVESTIGAÇÃO LONGITUDINAL, COM TRÊS ONDAS DE COLETA DE DADOS. NELE, TESTAMOS DOIS MODELOS TEÓRICOS ENVOLVENDO VARIÁVEIS CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DAS MULHERES. A AMOSTRA REUNIU 292 TRABALHADORAS, DE ÁREAS PROFISSIONAIS DIVERSAS. IDENTIFICAMOS QUE OS ESTEREÓTIPOS E A DISCRIMINAÇÃO DE GÊNERO IMPACTARAM NEGATIVAMENTE A AUTOESTIMA DELAS, O QUE, POR SUA VEZ, DIMINUI SEU ENGAJAMENTO NO TRABALHO. PARA MAIS, O ENGAJAMENTO NO TRABALHO MEDIOU A RELAÇÃO TANTO DA AUTOESTIMA, QUANTO DA AUTOEFICÁCIA COM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. NO QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO, EMPREGAMOS METODOLOGIA QUALITATIVA PARA DISCUTIR OS ATRAVESSAMENTOS DE GÊNERO, RAÇA E CLASSE SOCIAL NA TRAJETÓRIA DE MULHERES PRETAS OU PARDAS QUE FORAM A PRIMEIRA GERAÇÃO DE SUAS FAMÍLIAS NO ENSINO SUPERIOR. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 24 MULHERES QUE RESIDIAM EM DIFERENTES REGIÕES BRASILEIRAS. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE AS MICROVIOLÊNCIAS RACIAIS SOFRIDAS SE DISTRIBUEM NOS NÍVEIS MACRO – COMO OS ESTEREÓTIPOS RACIAIS; MESO – COMO A DISCRIMINAÇÃO SISTEMÁTICA DE SEUS CORPOS; E MICRO – COMO O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SUAS IDENTIDADES. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, FORAM DISCUTIDAS AS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS DO CONJUNTO DOS QUATRO ESTUDOS DESENVOLVIDOS.
PALAVRAS-CHAVES: CARREIRA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ESTEREÓTIPOS, GÊNERO, LIDERANÇA, MICROAGRESSÕES RACIAIS, RAÇA.
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SOUSA, RAFAEL ROSSI DE (2023). EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO EM CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ORTOGRAFIA EM CRIANÇAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 119F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA É A HABILIDADE METALINGUÍSTICA RESPONSÁVEL PELO RECONHECIMENTO, REFLEXÃO, MANIPULAÇÃO E COMPREENSÃO DAS MENORES PARTES DAS PALAVRAS COM SIGNIFICADO, OS MORFEMAS. A PRESENTE INVESTIGAÇÃO TEVE POR OBJETIVO VERIFICAR EFEITOS DE PROGRAMA DE INTERVENÇÃO EM CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA E ORTOGRAFIA DE ESCOLARES. A AMOSTRA FOI CONSTITUÍDA POR 47 ALUNOS DE DUAS TURMAS DE 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA. OS ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM GRUPO CONTROLE E EXPERIMENTAL, NO QUAL O GRUPO EXPERIMENTAL FOI SUBMETIDO A UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO DE 12 SESSÕES EM PROCESSAMENTO MORFOLÓGICO E O GRUPO CONTROLE ATENDEU AS ATIVIDADES DA CLASSE REGULAMENTE, SEM QUALQUER OUTRA INTERVENÇÃO EXTERNA. TODOS FORAM TESTADOS EM MEDIDAS DE LEITURA, ESCRITA E MORFOLOGIA PRÉ E PÓS-INTERVENÇÃO. COMO RESULTADOS, OBSERVOU-SE GANHOS DO GRUPO EXPERIMENTAL EM DETRIMENTO AO CONTROLE NA ESCRITA DE PALAVRAS COM REGRAS MORFOLÓGICAS E NAS TAREFAS DE CONHECIMENTO MORFOLÓGICO, SUGERINDO EFEITOS SIGNIFICATIVOS DA INTERVENÇÃO. OS ACHADOS SUBSIDIAM IMPORTANTES IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS E NO CAMPO DA PESQUISA DA ÁREA.
PALAVRAS-CHAVES: CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA, LEITURA, ORTOGRAFIA, INTERVENÇÃO.
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VIEIRA, BRUNA ABREU (2023).O PAPEL MEDIADOR DA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA NA INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA. 157F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA CONSISTE NA COMBINAÇÃO DAS TAREFAS E CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS AO CONTEXTO DO TRABALHO E DAS ATIVIDADES E ATRIBUTOS CIRCUNSCRITOS AO AMBIENTE DA FAMÍLIA. ESTUDOS RELACIONADOS A ESTA TEMÁTICA TÊM GANHADO CADA VEZ MAIS NOTORIEDADE À MEDIDA EM QUE OS NOVOS AVANÇOS DA SOCIEDADE, ACOMPANHADOS DAS RECENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES, TÊM DIFICULTADO A CONCILIAÇÃO DAS ATIVIDADES LABORAIS E PESSOAIS. UM MODELO DESENVOLVIDO PARA INVESTIGAR À INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA É O MODELO DE RECURSOS TRABALHO-FAMÍLIA, SEGUNDO O QUAL RECURSOS E DEMANDAS DO TRABALHO ASSOCIAM-SE A RECURSOS PESSOAIS, OS QUAIS, IMPACTAM NOS RESULTADOS DA FAMÍLIA. BASEANDO-SE NESSE REFERENCIAL TEÓRICO, A PRESENTE DISSERTAÇÃO TESTOU A RELAÇÃO DO TRABALHO COMO A FAMÍLIA, POR MEIO DE DIFERENTES ESTUDOS. CONSIDERANDO QUE O COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA, UTILIZADO COMO UM DOS RECURSOS DO TRABALHO, AINDA NÃO TINHA UMA MEDIDA COM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO, O PRIMEIRO ESTUDO OBJETIVOU ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DAS VERSÕES ABRANGENTE E REDUZIDA DA MEDIDA DE COMPORTAMENTO DO SUPERVISOR DE SUPORTE À FAMÍLIA. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 503 TRABALHADORES, DE AMBOS OS SEXOS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS EVIDENCIARAM QUE A VERSÃO ABRANGENTE FICOU COMPOSTA POR 14 ITENS, DIVIDIDOS EM QUATRO FATORES DE PRIMEIRA ORDEM (EMOCIONAL, INSTRUMENTAL, MODELO DE PAPÉIS E GESTÃO CRIATIVA) E UM FATOR DE SEGUNDA ORDEM. A VERSÃO REDUZIDA UNIFATORIAL, POR SUA VEZ, COMPÔS-SE POR QUATRO ITENS. AMBAS AS VERSÕES APRESENTARAM BONS ÍNDICES DE CONSISTÊNCIA INTERNA. OS INSTRUMENTOS CORRELACIONARAM-SE POSITIVAMENTE COM O ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA, SUPORTE DO SUPERVISOR E SATISFAÇÃO NO TRABALHO E NEGATIVAMENTE COM O CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA E INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, BUSCOU ANALISAR A MEDIAÇÃO DA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA NA RELAÇÃO DO COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA E DA DEMANDA PERCEBIDA NO TRABALHO COM O FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA. A AMOSTRA COMPÔS-SE DE 493 TRABALHADORES BRASILEIROS, DE AMBOS OS SEXOS. OS RESULTADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIARAM UMA RELAÇÃO POSITIVA DO RECURSO DO TRABALHO E NEGATIVA DA DEMANDA DO TRABALHO COM O FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA. ALÉM DISSO, DEMONSTRARAM O PAPEL MEDIADOR DA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA NESSAS RELAÇÕES. POR FIM, O TERCEIRO ESTUDO OBJETIVOU ANALISAR A RELAÇÃO DA LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL E DA SOBRECARGA NO TRABALHO COM O FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA, BEM COMO O PAPEL MEDIACIONAL DA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA EM TAIS RELAÇÕES. A AMOSTRA FOI A MESMA DO SEGUNDO ESTUDO E OS DADOS OBTIDOS APONTARAM QUE A LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL APRESENTA RELAÇÃO POSITIVA COM O FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA, ENQUANTO COM A SOBRECARGA NO TRABALHO, A ASSOCIAÇÃO FOI NEGATIVA. TAIS RELAÇÕES FORAM MEDIADAS PELA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA. CONCLUIU-SE QUE A PRESENTE DISSERTAÇÃO REVESTE-SE DE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NO QUE SE REFERE À INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA, UMA VEZ QUE DISPONIBILIZOU UM NOVO INSTRUMENTO AOS PESQUISADORES BRASILEIROS, TESTOU UM MODELO DE PESQUISA QUE ENGLOBA TANTO O PROCESSO DO ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA, QUANTO O PROCESSO DE CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA, ANALISOU AS RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS QUE NÃO FORAM ANTERIORMENTE RELACIONADAS EM UM ÚNICO MODELO E CONTRIBUIU PARA QUE AS ORGANIZAÇÕES TENHAM A POSSIBILIDADE DE PLANEJAR E IMPLEMENTAR ESTRATÉGIAS QUE POSSAM AJUDAR A COMPREENDER E IDENTIFICAR MELHOR QUAIS OS FATORES CAPAZES DE ELEVAR OS NÍVEIS DA AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA E, CONSEQUENTEMENTE, DA QUALIDADE DE VIDA DOS FUNCIONÁRIOS.
PALAVRAS-CHAVES: INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA, SUPORTE DO SUPERVISOR, FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA, DEMANDAS DO TRABALHO, RECURSOS DO TRABALHO, RECURSOS PESSOAIS.
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2022
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ALVES, LUDIMILA PEREIRA (2022). O PAPEL MODERADOR DA TELEPRESSÃO NO TRABALHO NA RELAÇÃO DO SUPORTE SOCIAL DO SUPERVISOR COM O BEM-ESTAR NO TRABALHO. 127F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
AS INTERAÇÕES SOCIAIS MEDIADAS POR MEIOS TECNOLÓGICOS TÊM SE TORNADO UMA CONSTANTE, SUBSTITUINDO A COMUNICAÇÃO PRESENCIAL EM TEMPO REAL – MORMENTE EM DIAS DE PANDEMIA DE COVID-19 E A NECESSIDADE DE ISOLAMENTO SOCIAL. EMBORA AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PROPORCIONEM A POSSIBILIDADE DE FLEXIBILIZAR AS CONDIÇÕES DE TRABALHO, TAL CONSTANTE ACESSIBILIDADE DIFICULTA QUE OS EMPREGADOS SE DESLIGUEM DE SUAS TAREFAS LABORAIS, MESMO FORA DE SEU HORÁRIO DE TRABALHO. A TELEPRESSÃO REPRESENTA ESSE ESTADO MENTAL QUE INCENTIVA A CONSTANTE CONEXÃO COM O TRABALHO, TRADUZIDA PELA COMBINAÇÃO DE UM FORTE DESEJO DE RESPONDER MENSAGENS RELACIONADAS AO TRABALHO COM UMA PREOCUPAÇÃO DE OBTER RESPOSTAS RÁPIDAS. PAUTANDO-SE EM DIVERSAS PESQUISAS QUE SE EMBASARAM NO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO (JOB DEMANDS-RESOURCES MODEL - JD-R), ESTE FOI APLICADO PARA TESTAR O PAPEL MODERADOR DA TELEPRESSÃO NO TRABALHO NA RELAÇÃO DO SUPORTE DO SUPERVISOR COM O BEM[1]ESTAR LABORAL, MENSURADO PELA ENERGIA ORGANIZACIONAL PRODUTIVA. PARA TAL INTENTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS, EM DOIS TEMPOS INTERVALARES. O PRIMEIRO ESTUDO FOI DE ORDEM PSICOMÉTRICA TENDO COMO OBJETIVO ANALISAR A TEMÁTICA, AO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA O CONTEXTO BRASILEIRO DA ESCALA DE TELEPRESSÃO NO TRABALHO, CONSIDERANDO A INEXISTÊNCIA DE ADAPTAÇÕES ANTERIORES. A AMOSTRA COLETADA FOI CONSTITUÍDA POR 567 TRABALHADORES BRASILEIROS, DE AMBOS OS SEXOS E DE DISTINTAS PROFISSÕES. A ANÁLISE DE DADOS FOI EFETUADA PELA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA, POR MEIO DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, NA QUAL FORAM TESTADAS A ESTRUTURA DO INSTRUMENTO EM TELA, BEM COMO SUAS RELAÇÕES COM OUTRAS VARIÁVEIS EXTERNAS: ENGAJAMENTO NO TRABALHO, ADIÇÃO AO TRABALHO, AUTOCONSCIÊNCIA PÚBLICA E DEMANDA TECNOLÓGICA. OS RESULTADOS INDICARAM QUE A ESCALA DE TELEPRESSÃO NO TRABALHO APRESENTOU EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS NA AMOSTRA BRASILEIRA COLETADA. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, BUSCOU TESTAR A RELAÇÃO DO SUPORTE DO SUPERVISOR COM A ENERGIA ORGANIZACIONAL PRODUTIVA E A MODERAÇÃO DA TELEPRESSÃO NO TRABALHO EM TAIS RELAÇÕES. PARA ALCANÇAR O OBJETIVO PROPOSTO, A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 489 TRABALHADORES BRASILEIROS. OS ACHADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIARAM QUE O SUPORTE DO SUPERVISOR APRESENTA RELAÇÕES POSITIVAS COM A ENERGIA ORGANIZACIONAL PRODUTIVA E QUE A TELEPRESSÃO NO TRABALHO ACENTUA AS REFERIDAS RELAÇÕES. PORTANTO, O PRESENTE ESTUDO TROUXE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS RELEVANTES PARA A ÁREA DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. ASSIM É QUE A ESCALA DE TELEPRESSÃO NO TRABALHO PODE SER CONSIDERADA COMO UMA MEDIDA APROPRIADA À AVALIAÇÃO DAS PESSOAS TELEPRESSIONADAS NO TRABALHO, O QUE SE RECOMENDA SEU USO NAS SITUAÇÕES FUTURAS DE PESQUISA E DIAGNÓSTICO, NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL. ALÉM DISSO, A DISSERTAÇÃO PERMITIU O AVANÇO NO CONHECIMENTO SOBRE A REDE NOMOLÓGICA DA RELAÇÃO DA DO SUPORTE DO SUPERVISOR COM O BEM-ESTAR LABORAL E O PAPEL MODERADOR DA TELEPRESSÃO NO TRABALHO.DA TELEPRESSÃO NO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: TELEPRESSÃO NO TRABALHO, ENERGIA ORGANIZACIONAL PRODUTIVA, SUPORTE DO SUPERVISOR, MODELO JD-R.
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ANDRADE, ÉRIKA GUIMARÃES SOARES DE AZEVEDO (2022). PROCESSOS DE RESILIÊNCIA E O ATENDIMENTO DAS REDES DE APOIO EM CASOS DE VÍTIMAS DE ACIDENTES DE TRÂNSITO. 180F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE OS ACIDENTES DE TRÂNSITO REPRESENTAM UM IMPORTANTE PROBLEMA GLOBAL DE SAÚDE PÚBICA RESPONSÁVEL, ANUALMENTE PELAS MORTES DE 1,35 MILHÕES DE PESSOAS E DEZENAS DE MILHÕES DE FERIDOS MUITAS VEZES ACOMETIDOS POR LESÕES PERMANENTES E INCAPACITANTES. COM BASE NESSE CENÁRIO E MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO ESTUDOS ESTA TESE BUSCOU COMPREENDER OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM VÍTIMAS (PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ADQUIRIDA), SUAS FAMÍLIAS E PROFISSIONAIS QUE VIVENCIAM CONTEXTOS PÓS-ACIDENTE DE TRÂNSITO, BEM COMO INVESTIGOU E ANALISOU O PAPEL DAS REDES DE APOIO, PROTEÇÃO E ATENDIMENTOS PROXIMAIS E DISTAIS REALIZADOS NESTES MICROSSISTEMAS DE DESENVOLVIMENTO. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO APRESENTAR UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA COM O INTUIDO DE ANALISAR O ESTADO DA ARTE DE PESQUISAS PUBLICADAS SOBRE PROCESSOS DE RESILIÊNCIA INDIVIDUAL/FAMILIAR E REDES DE APOIO EM VÍTIMAS DE ACIDENTE DE TRÂNSITO NA SITUAÇÃO PÓS-ACIDENTE. AS BASES UTILIZADAS FORAM PSYCINFO, PUBMED, WEB OF SCIENCE E SCIELO COM OS DESCRITORES: RESILIÊNCIA; ACIDENTES DE TRÂNSITO; REDES DE APOIO E RESILIÊNCIA FAMILIAR. OS ACHADOS DEMOSTRARAM ESCASSEZ DE ESTUDOS QUE RELACIONAM SIMULTANEAMENTE: RESILIÊNCIA, ACIDENTES DE TRÂNSITO, REDES DE APOIO E RESILIÊNCIA FAMILIAR. ADEMAIS, IDENTIFICOU QUE GRANDE PARTE DAS PESQUISAS SOBRE ACIDENTE DE TRÂNSITO TINHAM FOCO NA PREVENÇÃO. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO FINALIDADE ANALISAR UMA INSTITUIÇÃO QUE DESENVOLVE UM PROGRAMA DE REABILITAÇÃO INTEGRADA ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E VÍTIMAS DE ACIDENTES DE TRÂNSITO. A INSERÇÃO ECOLÓGICA FOI UTILIZADA COMO RECURSO METODOLÓGICO CENTRAL NUM DESENHO QUALITATIVO DE 45 HORAS PRESENCIAIS. OS PRINCÍPIOS DA GROUNDED THEORY NORTEARAM AS ANÁLISES DO MATERIAL TRANSCRITO EM DIÁRIO DE CAMPO E DE ENTREVISTAS INFORMAIS REALIZADAS EM AMBIENTE NATURAL. OS RESULTADOS IDENTIFICARAM TRÊS EIXOS DE CATEGORIAS QUE DEMONSTRARAM CONSISTÊNCIA COM AS CARACTERÍSTICAS E INDICADORES DE INSTITUIÇÕES POSITIVAS TAIS QUAIS: EMPODERAMENTO, AUTONOMIA, DESENVOLVIMENTO FÍSICO, SOCIAL E EMOCIONAL. O TERCEIRO ESTUDO DETEVE-SE A INVESTIGAR ELEMENTOS E DIMENSÕES DE RESILIÊNCIA PROFISSIONAL EM TRABALHADORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE REABILITAÇÃO INTEGRADA QUE ATENDEM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA, NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19. A PARTIR DE UM DELINEAMENTO QUALITATIVO PARTICIPARAM DO ESTUDO 3 PROFISSIONAIS DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL, FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS E ANÁLISES A PARTIR DA GROUNDED THEORY. AS CATEGORIAS EM CONJUNTO DEMONSTRARAM ELEMENTOS QUE EVIDENCIARAM PROCESSOS DE RESILIÊNCIA PROFISSIONAL PAUTADOS NA RESSIGNIFICAÇÃO E NAS TRANSFORMAÇÕES DE PERCEPÇÕES, SENTIMENTOS E PRÁTICAS DE TRABALHADORES EM CONTEXTO DE RISCO CAUSADO PELA PANDEMIA DA COVID-19. POR FIM, O QUARTO ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM VÍTIMAS E FAMÍLIAS QUE ENFRENTARAM O TRAUMA DE TEREM SUAS VIDAS MODIFICADAS E TRANSFORMADAS PELO ACIDENTE DE TRÂNSITO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR SETE PESSOAS DIVIDIDAS EM TRÊS FAMÍLIAS. O INSTRUMENTO UTILIZADO FOI A ENTREVISTA REFLEXIVA E OS DADOS FORAM ANALISADOS PARTIR DA GROUNDED THEORY. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE OS EIXOS E AS CATEGORIAS DE ANÁLISES IDENTIFICARAM QUE A FORÇA RELACIONAL RECEBIDA E PERCEBIDA POTENCIALIZA OS VÍNCULOS AFETIVOS PROXIMAIS E DISTAIS QUE SE DESTACARAM COMO FATORES DE PROTEÇÃO CAPAZES DE PROPICIAR DESENVOLVIMENTO POSITIVO E PROCESSOS DE RESILIÊNCIA. A TESE APRESENTA CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS POR OFERECER UM CONJUNTO DE MATERIAL CIENTÍFICO IDENTIFICADO COMO ESCASSO NAS REVISÕES DE LITERATURA RELACIONADAS AO TEMA DA PESQUISA E CONTRIBUIÇÕES PRÁTICAS AO FORNECER SUBSÍDIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS NÃO SÓ ÀS VÍTIMAS E FAMÍLIAS QUE TIVERAM SUAS VIDAS MODIFICADAS EM FUNÇÃO DO ACIDENTE DE TRÂNSITO, MAS TAMBÉM PARA PREPARAR E CAPACITAR PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM COM POPULAÇÕES EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO DECORRENTES DESSA ADVERSIDADE.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA, RESILIÊNCIA EM FAMÍLIAS, ACIDENTE DE TRÂNSITO, REDE DE APOIO, RESILIÊNCIA EM PROFISSIONAIS.
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ARAÚJO, JOANA BORGES LOBO (2022). PRÁTICAS DE LITERACIA FAMILIAR E A INFLUÊNCIA NA APRENDIZAGEM DA LEITURA DE CRIANÇAS NO ENSINO REMOTO. 63F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR SE AS PRÁTICAS DE LITERACIA FAMILIAR NO CONTEXTO DE ENSINO REMOTO, DECORRENTE DA PANDEMIA DO COVID-19, COM CRIANÇAS DO 1º E 2º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, INFLUENCIAM O DESEMPENHO ESCOLAR, PRINCIPALMENTE NO QUE TANGE AO DESEMPENHO DA LEITURA E ESCRITA DESTAS CRIANÇAS. O ESTUDO FOI COMPOSTO POR UMA AMOSTRA DE 32 CRIANÇAS E SUAS RESPECTIVAS FAMÍLIAS. OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DE QUESTIONÁRIOS VIRTUAIS, APLICADOS COM OS RESPONSÁVEIS E TAMBÉM FOI ANALISADO O DESEMPENHO ACADÊMICO DE CADA ALUNO, POR MEIO DAS NOTAS DO TRIMESTRE INICIAL E FINAL DO ANO LETIVO. ALÉM DISSO, FORAM AVALIADAS A LEITURA DE PALAVRAS E PSEUDOPALAVRAS UTILIZANDO A VERSÃO DO INSTRUMENTO ANELE PARA ESSA FAIXA ETÁRIA E TAMBÉM A ESCRITA DE PALAVRASCOM TDE. AS APLICAÇÕES FORAM ADAPTADAS PARA O ENSINO REMOTO, POR CAUSA DA PANDEMIA DE COVID-19. OS RESULTADOS DO ESTUDO MOSTRARAM QUE AS EXPERIÊNCIAS FAMILIARES CONTRIBUIRAM PARA O DESEMPENHO DAS CRIANÇAS, ESPECIFICAMENTE, ALTERAÇÕES NA ROTINA CORRELACIONARAM NEGATIVAMENTE COM O DESEMPENHO ESCOLAR. COMO IMPLICAÇÕES DOS RESULTADOS, PODEMOS SUGERIR QUE EM PERÍODOS CRÍTICOS, COMO O PERÍODO PANDÊMICO, POLÍTICAS PÚBLICAS DE SUPORTE DAS FAMÍLIAS PODEM CONTRIBUIR PARA MINORAR OS PREJUÍZOS CAUSADOS PELO FECHAMENTO DAS ESCOLAS.
PALAVRAS-CHAVES: LITERACIA FAMILIAR, ENSINO REMOTO, DESEMPENHO ESCOLAR, LEITURA E ESCRITA.
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BASTOS, VICTÓRIA BANDEIRA (2022). ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO ENSINO SUPERIOR: ADAPTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E TECNOESTRESSE. 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A PANDEMIA DA COVID-19 AFETOU A VIDA DE ESTUDANTES E PROFESSORES EM TODOS OS NÍVEIS ESCOLARES. ESTA DISSERTAÇÃO TEVE COMO PERGUNTA CENTRAL, EM QUE MEDIDA AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NO PERÍODO PANDÊMICO AFETARAM A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DISCENTES E DOCENTES E GEROU TECNOESTRESSE NOS PROFESSORES? FORAM REALIZADOS TRÊS ESTUDOS. O PRIMEIRO, DE NATUREZA QUALITATIVA, VISAVA COMPREENDER E DISCUTIR AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS PELOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DURANTE A PANDEMIA. FORAM REALIZADAS 19 ENTREVISTAS COM UNIVERSITÁRIOS DE CURSOS E INSTITUIÇÕES DIFERENTES. DA ANÁLISE DE CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE, EMERGIRAM DOIS EIXOS (ADAPTAÇÃO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E COMPARAÇÃO ENTRE ENSINO REMOTO E ENSINO PRESENCIAL) SUBDIVIDIDOS EM QUATRO CLASSES, A SABER: DIFICULDADES COM A ROTINA DO ENSINO REMOTO, SITUAÇÕES CONSTRANGEDORAS, VANTAGENS DO ENSINO PRESENCIAL E LIMITES DO ENSINO REMOTO. A NOMEAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DOS EIXOS E DAS CLASSES FOI FEITA A PARTIR DE UMA ANÁLISE DE JUÍZES. A MAIORIA DOS UNIVERSITÁRIOS AVALIARAM QUE O ENSINO REMOTO AFETOU NEGATIVAMENTE SUA FORMAÇÃO ACADÊMICA E SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O SEGUNDO ESTUDO, DE NATUREZA QUANTITATIVA, TEVE COMO OBJETIVO TESTAR A RELAÇÃO DA ADAPTAÇÃO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E DAS HABILIDADES PARA O ENSINO REMOTO (AUTODISCIPLINA E DOMÍNIO TECNOLÓGICO) COM A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DISCENTES DE ENSINO SUPERIOR NO PERÍODO PANDÊMICO. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 304 GRADUANDOS. FORAM UTILIZADAS TRÊS ESCALAS COM ADEQUADOS NÍVEIS DE CONFIABILIDADE PREVIAMENTE TESTADAS EM AMOSTRAS NACIONAIS, AGRUPADAS EM UM QUESTIONÁRIO ON-LINE. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A AUTODISCIPLINA E A ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR REMOTO (DIMENSÕES: SOCIAL, INSTITUCIONAL E DE ESTUDO) PREDIZEM POSITIVAMENTE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DISCENTES NO PERÍODO PANDÊMICO. O TERCEIRO ESTUDOFOI REALIZADO COM DOCENTES UNIVERSITÁRIOS E TEVE COMO OBJETIVO TESTAR UM MODELO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19, TENDO COMO POSSÍVEIS VARIÁVEIS PREDITORAS AS HABILIDADES PARA O TELETRABALHO EM CASA E O TECNOESTRESSE. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO 299 PROFESSORES, PROVENIENTES DE DIVERSAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. A COLETA ELETRÔNICA FOI FEITA COM UM INSTRUMENTO COMPOSTO DE TRÊS ESCALAS COM BONS INDICADORES PSICOMÉTRICOS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE PARTE DOS DOCENTES FORAM AFETADOS PELO TECNOESTRESSE DURANTE A PANDEMIA, SENDO A FADIGA PREDOMINANTE. NO ENTANTO, OS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS AVALIARAM POSITIVAMENTE TANTO AS SUAS HABILIDADES PARA O TELETRABALHO DE CASA, QUANTO O SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DURANTE A PANDEMIA. NESSE SENTIDO, OS TRÊS ESTUDOS QUE COMPÕEM ESTA DISSERTAÇÃO CONTRIBUEM PARA REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES E DISCENTES UNIVERSITÁRIOS EM UM AMBIENTE DE CRISE SANITÁRIA. PARA OS ESTUDANTES QUE PERCEBERAM DÉFICITS EM SUA FORMAÇÃO EM FUNÇÃO DO ENSINO REMOTO, A CONSCIÊNCIA DESSAS LACUNAS PODE SER UM ESTÍMULO PARA A BUSCA DE APERFEIÇOAMENTO. PARA OS PESQUISADORES DA TEMÁTICA FICA O DESAFIO DE NOVAS INVESTIGAÇÕES SOBRE O EFEITO DAS VARIÁVEIS CONTEXTUAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DISCENTES E DOCENTES. PARA AS INSTITUIÇÕES FICA A INDICAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS VOLTADAS PARA A QUALIDADE DO ENSINO E PARA O BEM-ESTAR NO TRABALHO EM CENÁRIOS DE CRISE.
PALAVRAS-CHAVES: ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, ENSINO SUPERIOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, TECNOESTRESSE, ADAPTAÇÃO, PANDEMIA.
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CARVALHO, FABIANA DA CONCEIÇÃO PEREIRA (2022). DETERMINANTES INDIVIDUAIS E ORGANIZACIONAIS DA DECISÃO DA APOSENTADORIA EM TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO PÚBLICA SUPERIOR. 127F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANÇA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O AUMENTO CONSIDERÁVEL DA POPULAÇÃO IDOSA PREVÊ MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NA COMPOSIÇÃO DA FORÇA DE TRABALHO, EXIGINDO QUE A SOCIEDADE E OS GOVERNOS BUSQUEM ESTRATÉGIAS PARA O MELHOR APROVEITAMENTO DOS TRABALHADORES MAIS VELHOS. EMBORA O RÁPIDO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO NO BRASIL TENHA SE DESTACADO NO FINAL DO SÉCULO PASSADO, AINDA SÃO RAROS OS ESTUDOS SOBRE A DECISÃO DA APOSENTADORIA. ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR OS MOTIVOS DE SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS MAIS VELHOS QUANTO À APOSENTADORIA OU PERMANÊNCIA NO TRABALHO. FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS: O ESTUDO UM OBJETIVOU BUSCAR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA VERSÃO REDUZIDA DA ESCALA DE MOTIVOS PARA CONTINUIDADE DO TRABALHO NA APOSENTADORIA – EMCTA-R COM TRABALHADORES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO, E O ESTUDO DOIS ANALISOU A INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS INDIVIDUAIS (MICRO) E DO TRABALHO (MESO) NA RETENÇÃO DOS TRABALHADORES – SEJA PELA OPÇÃO DE UM EMPREGO DE PONTE, OU OUTRO TIPO DE TRABALHO NA APOSENTADORIA. OS DOIS ESTUDOS ADOTARAM A ABORDAGEM QUANTITATIVA. A PESQUISA FOI REALIZADA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA FEDERAL, SITUADA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO E CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 239 SERVIDORES PÚBLICOS, COM IDADE IGUAL OU ACIMA DE 50 ANOS. NO PRIMEIRO ESTUDO OS RESULTADOS DAS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS INDICARAM QUE O MODELO DE SETE FATORES (SITUAÇÃO FINANCEIRA, CONDIÇÕES FÍSICAS, CONDIÇÕES DE TRABALHO, IMPORTÂNCIA DO TRABALHO, RELACIONAMENTO NO TRABALHO, RELACIONAMENTO COM A ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL) APRESENTOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO INSTRUMENTO EMCTA-R COM TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO CORROBORANDO AS EVIDÊNCIAS INICIAIS ENCONTRADAS ANTERIORMENTE EM UMA AMOSTRA DO SETOR DE ENERGIA. O SEGUNDO ESTUDO DESTACOU QUE EM RELAÇÃO AS VARIÁVEIS INDIVIDUAIS (MICRO), A IDADE E A CONDIÇÃO FINANCEIRA FORAM OS PREDITORES QUE MAIS INFLUENCIARAM A DECISÃO DE CONTINUAR TRABALHANDO APÓS A IDADE DA APOSENTADORIA, ASSIM COMO OS 7 FATORES DA EMCTA-R (MESO[1]MICRO) TAMBÉM PREVIRAM A DECISÃO DE POSTERGAR A APOSENTADORIA E CONTINUAR TRABALHANDO. XIII NO QUE DIZ RESPEITO ÀS VARIÁVEIS ORGANIZACIONAIS (MESO), A FLEXIBILIDADE NO TRABALHO E O CONTROLE DE TRABALHO TIVERAM MAIOR RELEVÂNCIA NO ADIAMENTO DA APOSENTADORIA. CONCLUÍSSE DESSA FORMA QUE NA ÁREA ACADÊMICA, ESTA DISSERTAÇÃO TROUXE CONTRIBUIÇÕES PARA O ENTENDIMENTO DO FENÔMENO DA DECISÃO DA APOSENTADORIA, QUER TESTANDO EVIDENCIAS DE VALIDADE DA EMCTA-R PARA TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO, QUER OFERECENDO, UM MODELO PREDITIVO, ANALISANDO AS VARIÁVEIS QUE PREDIZEM O DESEJO DE PERMANECER TRABALHANDO MESMO APÓS ALCANÇAR OS REQUISITOS PARA A APOSENTADORIA. PARA ALÉM DAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EVOLUÇÃO TEÓRICA E EMPÍRICA NESTA TEMÁTICA, ESTE TRABALHO TRAZ SUBSÍDIOS PARA FUTURAS AÇÕES DOS RECURSOS HUMANOS QUANTO AO PLANEJAMENTO DE CARREIRA OU APOSENTADORIA PARA TRABALHADORES MAIS VELHOS DE UMA UNIVERSIDADE.
PALAVRAS-CHAVES: ENVELHECIMENTO, DECISÃO, TRABALHO, APOSENTADORIA, ORGANIZAÇÕES, RETENÇÃO, MEDIDAS.
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GONÇALVES, JANAÍNA GLEICE FERREIRA (2022). AUTOESTIMA E AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA ASSOCIADA A ASPECTOS SOCIODEMOGRÁFICOS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 68F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A AUTOESTIMA CONSISTE EM UM CONJUNTO DE PENSAMENTOS E SENTIMENTOS REFERENTES A SI MESMO. JÁ A AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA É DEFINIDA COMO AS CRENÇAS DO INDIVÍDUO RELACIONADAS AOS ASPECTOS INTELECTUAIS E DE APRENDIZAGEM. A PRESENTE PESQUISA BUSCOU IDENTIFICAR NÍVEIS DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA E AUTOESTIMA EM ADOLESCENTES BRASILEIROS, DE 14 E 18 ANOS DE IDADE, E VERIFICAR SE HÁ DIFERENÇAS NESSAS VARIÁVEIS, EM FUNÇÃO DAS SUAS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS. TRATA-SE DE UM ESTUDO TRANSVERSAL, COM DELINEAMENTO CORRELACIONAL E COMPARATIVO DE ABORDAGEM QUANTITATIVA. PARTICIPARAM 98 ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS. POR MEIO DAS ANÁLISES, FOI VERIFICADO QUE AS VARIÁVEIS GÊNERO, IDADE, FAIXA ETÁRIA NÃO DEMONSTRARAM RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS COM A PERCEPÇÃO DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA E AUTOESTIMA. OS RESULTADOS DA ANOVA DEMONSTRARAM DIFERENÇAS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS ENTRE OS NÍVEIS SOCIOECONÔMICOS EM RELAÇÃO AOS NÍVEIS DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA. COMPARAÇÕES PLANEJADAS COM CORREÇÃO DE HOLM DEMONSTRARAM QUE RELATIVO AO GRUPO COM RENDA ATÉ 1 SALÁRIO-MÍNIMO, APRESENTOU MENORES NÍVEIS DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA DO QUE OS ADOLESCENTES COM RENDA FAMILIAR DE 1 A 3 SALÁRIOS-MÍNIMOS E DO QUE ADOLESCENTES COM RENDA FAMILIAR DE 3 A 6 SALÁRIOS MÍNIMOS. OS RESULTADOS REFORÇAM A NECESSIDADE DE INVESTIMENTOS EM ESTRATÉGIAS QUE POTENCIALIZE A AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA EM ADOLESCENTES.
PALAVRAS-CHAVES: AUTOEFICÁCIA, AUTOESTIMA, ADOLESCENTES, ESCOLA, IDENTIDADE.
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HARTH, RENATA FERREIRA (2022). A RELAÇÃO ENTRE BULLYING E BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL EM CRIANÇAS ESCOLARES. 103F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE PROJETO ESTÁ INSERIDO NO PROJETO INTERNACIONAL INTITULADO “MUNDOS DAS CRIANÇAS” QUE BUSCA INVESTIGAR O BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL, DIREITO DAS CRIANÇAS E SATISFAÇÃO COM SEUS CONTEXTOS DE VIDA. O OBJETIVO GERAL DESTA PESQUISA É INVESTIGAR AS RELAÇÕES DO BULLYING E BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL NO CONTEXTO ESCOLAR DE ESTUDANTES DE AMBOS OS SEXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE UM MUNICÍPIO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A TEORIA BIOECOLÓGICA DEU SUPORTE TEÓRICO À PESQUISA, QUE SE DIVIDIU EM DOIS ESTUDOS, COM DELINEAMENTOS METODOLÓGICOS QUANTITATIVOS. O PRIMEIRO ESTUDO FOI SOBRE A PREVALÊNCIA DO BULLYING EM EXPRESSÕES CARACTERÍSTICAS DO PAPEL DE VÍTIMA, PAPEL DE AGRESSOR E EM PRÁTICAS DE VIOLÊNCIA FÍSICA COMPARANDO DOIS GRUPOS: ESTUDANTES DE AMBOS OS SEXOS, DE DIFERENTES IDADES (GRUPO I: 9,10 E 11 ANOS; GRUPO II: 12, 13 E 14 ANOS), E TIPOS DE ESCOLA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 325 ALUNOS, SENDO 177 MENINAS (54,2%) E 148 MENINOS (45,5%) ORIUNDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS (83,4%) E PRIVADAS (16,6%)DE UM MUNICÍPIO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA A COLETA DE DADOS FOI A ESCALA DE BULLYING DE ILLINOIS. ANÁLISES ESTATÍSTICAS DESCRITIVAS FORAM REALIZADAS (MÉDIAS, DESVIOS-PADRÃO, FREQUÊNCIAS E PORCENTAGENS) E TESTADA A RELAÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS POR MEIO DA CORRELAÇÃO DE PEARSON. POR FIM, PARA VERIFICAR AS DIFERENÇAS ENTRE OS GRUPOS TESTADOS, UTILIZOU-SE O TESTE T STUDENT PARA AMOSTRAS INDEPENDENTES. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE OS MENINOS ESTÃO MAIS NO PAPEL DE AGRESSOR, BEM COMO SÃO OS QUE PRATICAM MAIS VIOLÊNCIA FÍSICA. ALÉM DISSO, O GRUPO ETÁRIO II É O QUE MAIS SE REVELA NO PAPEL DE AGRESSOR. EM RELAÇÃO AOS TIPOS DE ESCOLAS, AS TRÊS EXPRESSÕES DE PRÁTICAS DE BULLYING SÃO MAIS FREQUENTES NAS ESCOLAS PÚBLICAS. CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS POSITIVAS E SATISFAÇÃO ESCOLAR NA VIDA DO ESTUDANTE E A INFLUÊNCIA DE TAIS ASPECTOS NO BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL FOI ELABORADO O SEGUNDO ESTUDO. ESTE TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O EFEITO DO BULLYING NA SATISFAÇÃO ESCOLAR E NO BEM-ESTAR SUBJETIVO EM CRIANÇAS DE 10 E 12 ANOS EM ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE UM MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. A AMOSTRA FOI A MESMA DO ESTUDO I. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA A COLETA DE DADOS FORAM: ESCALA DE BULLYING DE ILLINOIS, A ESCALA SOBRE A SATISFAÇÃO ESCOLAR E CW-SWBS. CHILDREN’S WORLDS SUBJECTIVE WELL-BEING SCALE (ESCALA DE BEM-ESTAR SUBJETIVO – MUNDO DAS CRIANÇAS). OS RESULTADOS EVIDENCIARAM EFEITOS INDIRETOS ENTRE AS VARIÁVEIS INDEPENDENTES: PAPEL DE VÍTIMA, PAPEL DE AGRESSOR E AGRESSÃO FÍSICA, JUNTO COM A VARIÁVEL MEDIADORA: SATISFAÇÃO ESCOLAR E A VARIÁVEL DEPENDENTE: BEM-ESTAR SUBJETIVO QUE FORAM SIGNIFICATIVOS. CONSIDERANDO QUE NA PRESENÇA DA VARIÁVEL MEDIADORA, OS EFEITOS DAS VARIÁVEIS INDEPENDENTES SOBRE AS VARIÁVEIS DEPENDENTES FORAM REDUZIDOS E DEIXARAM DE SER SIGNIFICATIVOS, PODE-SE AFIRMAR QUE A SATISFAÇÃO ESCOLAR MEDIOU TOTALMENTE AS RELAÇÕES ENTRE O BULLYING E BEM-ESTAR SUBJETIVO. DESSA FORMA, SALIENTA-SE QUE É IMPORTANTE DESTACAR QUE O BULLYING É UM FENÔMENO MULTIFACETADO E QUE SUAS CONSEQUÊNCIAS SÃO PREJUDICIAIS AO CLIMA ESCOLAR E BEM-ESTAR SUBJETIVO, POIS, É CONSIDERADO UM DOS FATORES IMPORTANTES QUE AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL E INTERPESSOAL DOS ALUNOS.
PALAVRAS-CHAVES: PREVALÊNCIA DE BULLYING; BEM-ESTAR SUBJETIVO INFANTIL; SATISFAÇÃO ESCOLAR
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LACERDA, IZABELLA PIRRO (2022). MORADIA ESTUDANTIL E PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO E PESSOAL DE ESTUDANTES RESIDENTE. 184F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PROGRAMA DE MORADIA ESTUDANTIL VISA PROMOVER CONDIÇÕES DE PERMANÊNCIA AOS DISCENTES NO ENSINO SUPERIOR E TEM POR OBJETIVOS GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES AOS ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIOECONÔMICA, CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DO DESEMPENHO ACADÊMICO E AGIR NA PREVENÇÃO DE SITUAÇÕES DE RETENÇÃO E EVASÃO UNIVERSITÁRIA. O OBJETIVO GERAL DA TESE FOI IDENTIFICAR ELEMENTOS E DIMENSÕES DA MORADIA ESTUDANTIL COMO UM CONTEXTO PROMOTOR DE DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO, PESSOAL E DE SUPORTE NA GARANTIA DA PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES RESIDENTES NA UNIVERSIDADE E FOI DESENVOLVIDA EM QUATRO ESTUDOS. O ESTUDO 1 TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR A EVOLUÇÃO DO DESEMPENHO ACADÊMICO, COMPARANDO DOIS GRUPOS: RESIDENTES EM MORADIA E NÃO RESIDENTES. PARTICIPARAM 553 ESTUDANTES: O GRUPO RESIDENTES COM 283 ALUNOS (59,02% MULHERES), E O GRUPO CONTROLE COM 312 ESTUDANTES (60,62% MULHERES). OS DADOS FORAM ANALISADOS POR REGRESSÕES MULTINÍVEIS PARA DADOS LONGITUDINAIS. O ESTUDO 2 TEVE COMO OBJETIVOS INVESTIGAR A REDE DE APOIO DOS RESIDENTES EM MORADIA ESTUDANTIL NO QUE TANGE ÀS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, QUALIDADE DOS VÍNCULOS E A FUNÇÃO DA REDE DE APOIO, E ANALISAR AS PERCEPÇÕES DE APOIO SOCIAL E A SUA INFLUÊNCIA NA PERMANÊNCIA NA UNIVERSIDADE. PARTICIPARAM 20 UNIVERSITÁRIOS (50% MULHERES), COM IDADES ENTRE 19 E 37 ANOS (M = 28, DP = 12,73). OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DO MAPA DOS CINCO CAMPOS, E ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS. O ESTUDO 3 TEVE COMO OBJETIVOS AVALIAR O NÍVEL DE ESTRESSE E OS SENTIMENTOS PERCEBIDOS DURANTE A PANDEMIA. PARTICIPARAM 78 UNIVERSITÁRIOS (57,6% MULHERES) QUE RESPONDERAM A ESCALA DE PERCEPÇÃO DE ESTRESSE E A EVOCAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS COM OS TERMOS INDUTORES “APRENDIZAGENS” E “DESAFIOS” NO PERÍODO DA PANDEMIA. O ESTUDO 4 TEVE COMO OBJETIVOS DAR VOZ AOS ESTUDANTES PARA IDENTIFICAR SUAS PRINCIPAIS DIFICULDADES VIVENCIADAS EM CONTEXTO DE MORADIA, COMPREENDER E ANALISAR AS ESTRATÉGIAS DE COPING E AS CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA DE UNIVERSITÁRIOS DIANTE DAS SITUAÇÕES ADVERSAS APONTADAS. PARTICIPARAM 10 ESTUDANTES (6 MULHERES) RESIDENTES, COM IDADES ENTRE 22 E 31 ANOS (M=26,4; DP=4,4). FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS E ANALISADAS POR MEIO DA TEORIA FUNDAMENTADA NOS DADOS. OS RESULTADOS DOS 4 ESTUDOS INDICARAM QUE VIVER EM RESIDÊNCIA ESTUDANTIL COMPARTILHADA É UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTAL DESAFIADORA, DE MÚLTIPLOS APRENDIZADOS E TRANSFORMAÇÕES POSITIVAS NA VIDA DOS UNIVERSITÁRIOS. A PRESENTE TESE DEFENDE QUE OS PROGRAMAS DE MORADIA UNIVERSITÁRIA SEJAM CADA VEZ MAIS DISPONÍVEIS E APRIMORADOS COMO PROMOTORES DE DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO E PESSOAL. PODEMOS CONCLUIR QUE A MORADIA ESTUDANTIL É UM CONTEXTO PROMOTOR DE DESENVOLVIMENTO, PARA QUE OS RESIDENTES TENHAM UM DESEMPENHO ACADÊMICO SIMILAR AOS DEMAIS ESTUDANTES E, EMBORA ENVOLVA UM CONJUNTO DE DESAFIOS E APRENDIZAGENS, AS ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO DAS ADVERSIDADES, EM CONJUNTO COM O SUPORTE DA REDE DE APOIO SOCIAL, CONTRIBUEM PARA A PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR.
PALAVRAS-CHAVES: MORADIA ESTUDANTIL, DESEMPENHO ACADÊMICO, APOIO SOCIAL, ESTRESSE, COPING, AUTOEFICÁCIA, EDUCAÇÃO SUPERIOR.
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LIMA, FLÁVIA NORO DE (2022). ATLETAS DE ALTO DESEMPENHO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS POR GÊNERO E TRAJETÓRIAS DE MULHERES. 93F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O ESPORTE COMO TRABALHO AINDA É UM TEMA QUE CARECE DE MAIS ESTUDOS, ESPECIALMENTE EM TERMOS DAS PESQUISAS SOBRE AS QUESTÕES DE GÊNERO NA TRAJETÓRIA DE ATLETAS. O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI COMPARAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO, A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DE GÊNERO E INVESTIGAR AS TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE ATLETAS MULHERES. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO VISAVA COMPARAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS QUE ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO HOMENS E MULHERES TINHAM O QUE É ATLETAS DESSE NÍVEL. COMO TAREFA ÚNICA, FOI SOLICITADO QUE OS PARTICIPANTES ESCREVESSEM TRÊS PALAVRAS QUE VIESSEM À SUA MENTE AO LER O TERMO INDUTOR “ATLETA DE ALTO RENDIMENTO”. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 249 ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO, SENDO 132 MULHERES E 117 HOMENS, DE 34 MODALIDADES ESPORTIVAS. OS RESULTADOS MOSTRARAM, NOS QUATRO QUADRANTES, UM TOTAL DE 20 PALAVRAS EVOCADAS TANTO POR HOMENS QUANTO POR MULHERES E 16 EVOCADAS APENAS POR MULHERES (7) OU POR HOMENS (9). ASSIM, VERIFICAMOS QUE QUASE A METADE DAS PALAVRAS ESTEVE PRESENTE EM APENAS UM DOS GRUPOS PESQUISADOS. HÁ TAMBÉM DIFERENÇAS VISÍVEIS EM TERMOS DE SENTIDOS ATRIBUÍDOS. SE POR UM LADO, HÁ SEMELHANÇAS A RESPEITO DA CARREIRA ESPORTIVA ENTRE OS DOIS GRUPOS, ESPECIALMENTE NA ZONA CENTRAL, AO ULTRAPASSARMOS ESSE NÚCLEO COMUM E MAIS PRONTAMENTE ACESSÍVEL À CONSCIÊNCIA, AS DIFERENÇAS ENTRE AS REPRESENTAÇÕES DE ATLETAS HOMENS E MULHERES FICA VISÍVEL. NAS REPRESENTAÇÕES FEMININAS, O SACRIFÍCIO APARECE COM MAIOR PROEMINÊNCIA E ELAS TAMBÉM FALAM DE CORAGEM E ABDICAÇÃO. EM CONTRAPOSIÇÃO, O CENÁRIO ESPORTIVO FAZ PARTE DO SONHO MASCULINO E ELES APRESENTAM MAIS FOCO EM PALAVRAS COMO VENCER, SUCESSO E TRABALHO. NO ESTUDO 2, O OBJETIVO FOI ANALISAR OS DISCURSOS DE MULHERES ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO DE DIFERENTES MODALIDADES ESPORTIVAS NO BRASIL COM FOCO EM SUAS TRAJETÓRIAS E VIVÊNCIAS PROFISSIONAIS. NESSE SENTIDO, FORAM REALIZADAS 12 ENTREVISTAS COM MULHERES ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO, DE 12 MODALIDADES DIFERENTES, ENTRE ELAS E-SPORTS, TRIATHLON, FUTEBOL AMERICANO, TIRO ESPORTIVO E NADO ARTÍSTICO. DA ANÁLISE FEITA A PARTIR DA CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE, EMERGIRAM SEIS CLASSES (ADAPTAÇÃO À CARREIRA DE ATLETA, PROCESSO DE PROFISSIONALIZAÇÃO, SUPORTE E DESEMPENHO, CENÁRIOS DA CARREIRA ESPORTIVA, SUPORTE FAMILIAR À CARREIRA E ACOMPANHAMENTO MULTIDISCIPLINAR), AGRUPADAS EM CINCO EIXOS (FASE DE INGRESSO NA CARREIRA, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DAS ATLETAS, ELEMENTOS INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS DA CARREIRA, DESAFIOS E FATORES PROTETIVOS DA TRAJETÓRIA DAS ATLETAS E VIVÊNCIAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS DE ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO). A NOMEAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DAS CLASSES E DOS EIXOS FOI FEITA A PARTIR DE UMA ANÁLISE DE JUÍZES DA ÁREA DE PSICOLOGIA. A ANÁLISE DAS ENTREVISTAS MOSTRA OS BASTIDORES DAS VIVÊNCIAS DAS ATLETAS, COM AS BARREIRAS E OS FACILITADORES DE SUA TRAJETÓRIA. EM CONJUNTO, OS DOIS ESTUDOS DESTA DISSERTAÇÃO PERMITIRAM OFERECER CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS PARA O ESTUDO DAS TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO A PARTIR DO CONHECIMENTO DE SUAS VIVÊNCIAS SUBJETIVAS E OBJETIVAS. OS RESULTADOS OBTIDOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO, TENDO SIDO APRESENTADAS TAMBÉM AS LIMITAÇÕES DO ESTUDO E UMA SUGESTÃO DE AGENDA DE PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: ATLETAS DE ALTO RENDIMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ESPORTE, ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, TRAJETÓRIA PROFISSIONAL.
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LOUREIRO, CELIA REGINA NONATO DA SILVA (2022). MODELO DE INTERVENÇÃO PSICOEDUCACIONAL POSITIVA PARA O FLORESCIMENTO DAS RELAÇÕES DAS ESCOLAS COM AS FAMÍLIAS: CRENÇAS, DESAFIOS, POSSIBILIDADES E TEMAS DE INTERESSE DOS EDUCADORES. 186F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ÂNGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
PESQUISAS DEMOSTRAM QUE A RELAÇÃO POSITIVA ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA PROMOVE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, SOCIOAFETIVO E COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES, AUMENTANDO AS CHANCES DE SUCESSO ACADÊMICO E REALIZAÇÃO NA VIDA ADULTA. ENTRETANTO, ESTUDOS INDICAM QUE NÃO HÁ INVESTIMENTOS SUFICIENTES NO CAMPO DE CONHECIMENTO ACERCA DOS MEANDROS DA RELAÇÃO ESCOLA FAMÍLIA, SEJA NA FORMAÇÃO INICIAL OU CONTINUADA DOS PROFESSORES. COM BASE NESTA AFIRMATIVA, ESTA TESE TEVE COMO OBJETIVOS COMPREENDER CRENÇAS, PERCEPÇÕES DE DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE RELAÇÕES PROXIMAIS ENTRE FAMÍLIAS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS. BUSCOU-SE AINDA CONHECER TEMAS DE INTERESSE DOS EDUCADORES PARA GERAR UM MODELO DE INTERVENÇÃO PSICOEDUCACIONAL E PROMOTOR DE MELHOR CONVIVÊNCIA. PARA TANTO, FORAM DESENVOLVIDOS QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO CONHECER AS CRENÇAS IMPLÍCITAS DOS PROFESSORES ACERCA DE ALUNOS E FAMÍLIAS POBRES COM O INTUITO DE INVESTIGAR PRECONCEITOS, DISCRIMINAÇÕES E ESTIGMAS QUE PODERIAM SER BARREIRAS PARA O BOM RELACIONAMENTO ESCOLAR. OS 102 PROFESSORES RESPONDERAM A INSTRUMENTOS DE EVOCAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS. OS RESULTADOS MOSTRARAM EVIDÊNCIAS DE UMA VISÃO PRECONCEITUOSA JÁ QUE A MAIORIA DOS PROFISSIONAIS ATRIBUIU ADJETIVOS NEGATIVOS ÀS CRIANÇAS, ADOLESCENTES E FAMÍLIAS. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR OS DESAFIOS DA RELAÇÃO ESCOLA FAMÍLIA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 E DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. PARTICIPARAM 106 PROFESSORES. OS RESULTADOS APONTARAM OS SEGUINTES DESAFIOS: PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO, RELACIONAMENTOS PRÓXIMOS, DESIGUALDADES E INJUSTIÇAS SOCIAIS E RISCOS À SAÚDE SOCIOEMOCIONAL DESSES ATORES. O TERCEIRO ESTUDO ANALISOU OS SABERES DOCENTES ADQUIRIDOS NO PERÍODO DA PANDEMIA NO QUE TANGE AO FORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES, SEUS ALUNOS E FAMILIARES E EFEITOS NAS PRÁTICAS SOCIAIS NO COTIDIANO ESCOLAR. FORAM 37 PARTICIPANTES. OS RESULTADOS FORAM EXPRESSOS EM DOIS EIXOS DE CATEGORIAS: SENTIDOS AGUÇADOS DE SENSIBILIDADE E SUA FRUIÇÃO NO ATO DE EDUCAR; NOVOS MODOS DE VER, SER E APRENDER COM AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO. PODE-SE IDENTIFICAR OPERADORES CARACTERÍSTICOS DE PROCESSOS DE RESILIÊNCIA PRENUNCIADOS PELOS RECURSOS INDIVIDUAIS, QUE IMPLICAM AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS (EMPATIA, RESPONSABILIDADE SOCIAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS ADEQUADAS) E COMPETÊNCIAS LABORAIS (AUTONOMIA, CRIATIVIDADE, INSIGHT, JUÍZO CRÍTICO, GESTÃO EMOCIONAL E MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA). POR FIM, O QUARTO ESTUDO LEVANTOU TEMAS DE INTERESSE COM 32 PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS QUE PUDESSEM SER DISCUTIDOS NUM PROGRAMA DE APOIO A ESSES PROFISSIONAIS SOB AS LENTES DOS MODELOS BIOECOLÓGICO DE URIE BRONFENBRENNER E DAS ESFERAS SOBREPOSTAS DE JOYCE L. EPSTEIN. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM: ENTREVISTAS INDIVIDUAIS, FORMULÁRIO AUTOAPLICÁVEL, GRUPO FOCAL. FORAM REALIZADAS ANÁLISES QUALITATIVAS COM BASE NOS PRINCÍPIOS DA GROUNDED-THEORY. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUATRO TEMAS NORTEADORES: QUALIFICAR A COMUNICAÇÃO COM CONHECIMENTOS; ABRIR A MENTE SOBRE DIVERSIDADE & EQUIDADE & INCLUSÃO; A ESCOLA COMO REDE DE APOIO DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE; PROMOVER EDUCAÇÃO E PARENTALIDADE POSITIVA. A PARTIR DOS RESULTADOS SUGERE-SE QUE OS TEMAS ELENCADOS POSSAM FAZER PARTE DE UM ESTUDO DE VIABILIDADE DE UM MODELO DE INTERVENÇÃO DE PSICOEDUCAÇÃO POSITIVA VOLTADO À FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE VISANDO DAR APOIO AOS PROFESSORES NO FORTALECIMENTO DA RELAÇÃO ESCOLA FAMÍLIA. A TESE APRESENTA CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS X AO OFERECER APOIO POR MEIO DE ESTUDOS ESPECIALIZADOS NA ÁREA. ADEMAIS, APRESENTA TEMAS PARA UM MODELO DE INTERVENÇÃO PSICOEDUCACIONAL POSITIVA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ESPERA-SE QUE OS RESULTADOS DESTES ESTUDOS POSSAM CONTRIBUIR COM POLÍTICAS PÚBLICAS QUE PROMOVAM A QUALIFICAÇÃO DOCENTE NO QUE TANGE AO COMPROMISSO DE APROXIMAR AS FAMÍLIAS DAS ESCOLAS EM PROL DO BEM-ESTAR E DA SAÚDE ESCOLAR DE TODOS ENVOLVIDOS NO SISTEMA EDUCACIONAL MICRO E MACROSSISTÊMICO.
PALAVRAS-CHAVES: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROGRAMA DE PSICOEDUCAÇÃO POSITIVA, CRENÇAS IMPLÍCITAS DE PROFESSORES, RESILIÊNCIA PROFISSIONAL DOCENTE.
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LOURO, EVÂNIA SILVA (2022). O SUPORTE SOCIAL E O MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO SOBRE O JOB CRAFTING: A MEDIAÇÃO DO ENGAJAMENTO NO TRABALHO. 139F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O CONSTRUTO JOB CRAFTING É OBJETO DE INÚMERAS PESQUISAS, AS QUAIS UTILIZAM O MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO (JOB DEMANDS-RESOURCES MODEL - JD-R) COMO BASE PARA ELUCIDAR A ATUAÇÃO DOS RECURSOS DO TRABALHO E PESSOAIS COMO PEÇAS-CHAVE QUE CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DO CONSTRUTO. FUNDAMENTANDO-SE EM TAL REFERENCIAL, A PRESENTE DISSERTAÇÃO ADOTOU O SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO, COMO RECURSO DO TRABALHO, E O MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO, COMO RECURSO PESSOAL, A FIM DE INVESTIGAR SUAS RESPECTIVAS CONEXÕES COM O JOB CRAFTING, ALÉM DO PAPEL MEDIADOR DESEMPENHADO PELO ENGAJAMENTO NO TRABALHO, EM TAIS RELAÇÕES. PARA TANTO, FORAM DESENVOLVIDOS DOIS ESTUDOS INDEPENDENTES, PORÉM, INTERRELACIONADOS. O PRIMEIRO TEVE COMO OBJETIVO REALIZAR A ADAPTAÇÃO E OBTER EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DO MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO, EM AMOSTRAS BRASILEIRAS, CONSIDERANDO-SE A INEXISTÊNCIA DE ADAPTAÇÕES ANTERIORES. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 621 TRABALHADORES BRASILEIROS DE DIVERSAS PROFISSÕES E DE AMBOS OS SEXOS. OS RESULTADOS DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA CONFIRMARAM O MODELO ORIGINAL DA ESCALA DE DOIS FATORES DISTINTOS E CORRELACIONADOS (EXCLUSÃO RELACIONAL E EXCLUSÃO INFORMACIONAL), INDICANDO QUE A ESTRUTURA DO INSTRUMENTO VEM SE MANTENDO, INDEPENDENTEMENTE DA DIVERSIDADE DE PADRÕES CULTURAIS EXISTENTES ENTRE BRASILEIROS E AMERICANOS. O SEGUNDO ESTUDO PROCUROU IDENTIFICAR AS RELAÇÕES DO SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO E DO MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO COM O JOB CRAFTING, BEM COMO A MEDIAÇÃO DESEMPENHADA PELO ENGAJAMENTO NO TRABALHO NESSAS ASSOCIAÇÕES. A AMOSTRA COMPÔS-SE DE 703 TRABALHADORES BRASILEIROS DE DIVERSAS PROFISSÕES E DE AMBOS OS SEXOS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE O SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO, O MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO E O ENGAJAMENTO NO TRABALHO RELACIONARAM-SE POSITIVAMENTE COM O FATOR AUMENTO DE RECURSOS DO JOB CRAFTING. ADEMAIS, O ENGAJAMENTO NO TRABALHO MEDIOU PARCIALMENTE A RELAÇÃO POSITIVA DO SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO E DO MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO COM O FATOR AUMENTO DE RECURSOS DO JOB CRAFTING. OS ESTUDOS DESSA DISSERTAÇÃO OFERECEM CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS PERMITINDO O AVANÇO NO CONHECIMENTO SOBRE A REDE NOMOLÓGICA DAS RELAÇÕES DOS RECURSOS DO TRABALHO E PESSOAIS COM O JOB CRAFTING, TENDO O ENGAJAMENTO COMO MEDIADOR. TAIS CONTRIBUIÇÕES, LIMITAÇÕES E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS FORAM APRESENTADAS NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS.
PALAVRAS-CHAVES: MEDO DE ESTAR DESCONECTADO DO TRABALHO, SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO, ENGAJAMENTO NO TRABALHO, JOB CRAFTING, MEDIAÇÃO.
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MATA, LUANA REGINA RAMOS CALDEIRA (2022). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS COM ALUNOS AUTISTAS EM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 152F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE AS PRÁTICAS INCLUSIVAS DESENVOLVIDAS COM ALUNOS AUTISTAS MATRICULADOS NAS TURMAS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE SÃO GONÇALO/ RJ. COM ESTE INTUITO, FORAM CONDUZIDOS DOIS ESTUDOS TENDO POR EMBASAMENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, POR MEIO DA QUAL BUSCOU-SE NO DISCURSO DOCENTE ELEMENTOS JUSTIFICADORES DAS PRÁTICAS EXERCIDAS NO CONTEXTO ESCOLAR. O ESTUDO 1 INVESTIGOU TAIS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM PROFESSORES DA SALA COMUM. O ESTUDO 2 FOCALIZOU A INVESTIGAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM PROFESSORES ESPECIALISTAS, ATUANTES EM SALAS DE RECURSOS OU EM NÚCLEOS DE APOIO ESPECIALIZADO. A PESQUISA CARACTERIZA-SE COMO DESCRITIVA E FUNDAMENTA-SE NA ABORDAGEM QUALITATIVA. OS PARTICIPANTES FORAM 212 SUJEITOS: TODOS DOCENTES, INTEGRANTES DO QUADRO EFETIVO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO GONÇALO, ATUANTES OU QUE TENHAM ATUADO COM ALUNOS AUTISTAS MATRICULADOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A RECOLHA DOS DADOS DEU-SE MEDIANTE A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO ESPECÍFICO PARA CADA ESTUDO PROPICIANDO COMPREENDER COMO OS DOCENTES PERCEBEM E AVALIAM AS PRÓPRIAS PRÁTICAS INCLUSIVAS. OS DADOS PROVENIENTES DA EVOCAÇÃO LIVRE FORAM SUBMETIDOS À ANÁLISE PROTOTÍPICA COM O APOIO DO SOFTWARE EVOC SIMI 2016 (PROGRAMA COMPUTACIONAL DESENVOLVIDO PELA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ EM PARCERIA COM O CNPQ E O INT). AS JUSTIFICATIVAS DAS PALAVRAS CONSIDERADAS MAIS SIGNIFICATIVAS PELOS SUJEITOS FORAM SUBMETIDAS À ANÁLISE LEXICAL ATRAVÉS DO SOFTWARE IRAMUTEQ (INTERFACE DO R POUR ANALYSES MULTIDIMENSIONELLES DE TEXTES ET DE QUESTIONNAIRES). OS DADOS DERIVADOS DAS QUESTÕES DE ESCALAS DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS FORAM INTERPRETADOS POR MEIO DA ANÁLISE DE SIMILITUDE ATRAVÉS DO PROGRAMA SIMI 2003, DESENVOLVIDO POR PIERRE VERGÈS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE PROFESSORES DA SALA COMUM E PROFESSORES ESPECIALISTAS VALORIZAM E CONSIDERAM NECESSÁRIA A COLABORAÇÃO MÚTUA ENTRE ELES, CONTUDO OS PROFESSORES DA SALA COMUM PARECEM MAIS PREOCUPADOS EM RELAÇÃO ÀS DIFICULDADES QUE TÊM DE REALIZAR SUAS PRÓPRIAS TAREFAS.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS, TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, EXCLUSÃO.
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MOTTA, LUARA CARVALHO RIBEIRO DA (2022). DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UNIVERSITÁRIOS: DA IDENTIDADE PROFISSIONAL À INTERVENÇÃO DE PLANEJAMENTO DE CARREIRA. 177F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
APESAR DO CRESCIMENTO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, MUITOS UNIVERSITÁRIOS ENFRENTAM DIFICULDADES NO MOMENTO DE TRANSIÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO. O OBJETIVO DESTA TESE FOI INVESTIGAR A IDENTIDADE PROFISSIONAL E O IMPACTO DO PLANEJAMENTO DE CARREIRA NOS RECURSOS DE ADAPTABILIDADE DE CARREIRA E NAS PERCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE EMPREGABILIDADE EM UNIVERSITÁRIOS. SOB A ÉGIDE DO SUPORTE TEÓRICO DO MODELO LIFE DESIGN (TEORIA DA CONSTRUÇÃO DE CARREIRA E TEORIA DA CONSTRUÇÃO DE SI) E DO MODELO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UNIVERSITÁRIOS, FORAM REALIZADOS QUATRO ESTUDOS, SENDO O PRIMEIRO VOLTADO PARA O PAPEL DAS EXPERIÊNCIAS DE TRABALHO SOBRE OS SENTIDOS QUE OS UNIVERSITÁRIOS ATRIBUEM À IDENTIDADE PROFISSIONAL. NA ANÁLISE DE REDES SEMÂNTICAS, FORAM COMPARADOS TRÊS GRUPOS: UNIVERSITÁRIOS COM EXPERIÊNCIA DE TRABALHO NA ÁREA (N=821), COM TRABALHO FORA DA ÁREA (N=615), E SEM NENHUMA VIVÊNCIA PROFISSIONAL (N=855). OS RESULTADOS INDICARAM QUE A IDENTIDADE PROFISSIONAL É AMPLAMENTE INFLUENCIADA PELAS EXPERIÊNCIAS LABORAIS. O SEGUNDO ESTUDO COMPAROU AS PERCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE EMPREGABILIDADE DE GRADUANDOS (N=2.291) QUE PLANEJAM OU NÃO SUA CARREIRA. AS CONCLUSÕES EVIDENCIAM QUE AQUELES QUE PLANEJAM A CARREIRA, INDEPENDENTEMENTE DO MOMENTO DO CURSO OU DA PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES, APRESENTAM PERCEPÇÕES MAIS POSITIVAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E EMPREGABILIDADE. O TERCEIRO ESTUDO TESTOU O PAPEL MEDIADOR DA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS UNIVERSITÁRIOS (N=1.105) NA RELAÇÃO ENTRE ADAPTABILIDADE DE CARREIRA E PERCEPÇÃO DE EMPREGABILIDADE. A ASSOCIAÇÃO POSITIVA ENTRE ESSES TRÊS CONSTRUTOS DESTACA QUE A ADAPTABILIDADE DE CARREIRA AMPLIA A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO DOS UNIVERSITÁRIOS, O QUE PROMOVE MAIOR CONFIANÇA NA RESOLUÇÃO DAS TAREFAS RELATIVAS À BUSCA DE OPORTUNIDADES PROFISSIONAIS. POR FIM, O ÚLTIMO ESTUDO INVESTIGOU OS EFEITOS DA INTERVENÇÃO DE PLANEJAMENTO DE CARREIRA EM UNIVERSITÁRIOS CONCLUINTES NO FORMATO EM GRUPO E ON-LINE. PARA TANTO, FOI REALIZADO UM ESTUDO PILOTO (N=20) QUE PERMITIU APRIMORAR O PROTOCOLO DOS EXERCÍCIOS AUTOBIOGRÁFICOS DO MINHA HISTÓRIA DE CARREIRA. OS UNIVERSITÁRIOS QUE SE DISPUSERAM A PARTICIPAR FORAM ALEATORIAMENTE DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS: INTERVENÇÃO (N=14) E COMPARAÇÃO (N=14). DUAS OBSERVADORAS FIZERAM RELATOS DE CADA SESSÃO E OS PARTICIPANTES PREENCHERAM AVALIAÇÕES APÓS CADA UMA DELAS. A INTERVENÇÃO FOI APLICADA TOTALMENTE ON-LINE DURANTE TRÊS MESES, SENDO A SESSÃO INICIAL E A DE FOLLOW-UP INDIVIDUAIS E CINCO OUTRAS SESSÕES SEMANAIS REALIZADAS EM GRUPOS DE SETE PESSOAS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O PLANEJAMENTO AMPLIA OS RECURSOS DE ADAPTABILIDADE DE CARREIRA DOS UNIVERSITÁRIOS, BEM COMO SUAS PERCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E EMPREGABILIDADE. ASSIM, CONFIRMAMOS NOSSA TESE CENTRAL DE QUE PLANEJAR A CARREIRA, AINDA NA GRADUAÇÃO, TRAZ RESULTADOS POSITIVOS PARA OS UNIVERSITÁRIOS EM TERMOS DE AMPLIAR A FORMA COMO ELES PERCEBEM SEU DESENVOLVIMENTO, SUAS CHANCES DE OBTER UM EMPREGO E SUA ADAPTABILIDADE DE CARREIRA. OS EFEITOS DE TAL PLANEJAMENTO, EM CONSONÂNCIA COM AS VIVÊNCIAS AO LONGO DO CURSO DE GRADUAÇÃO, ENVOLVEM UMA IDENTIDADE PROFISSIONAL MAIS SÓLIDA E PERCEPÇÕES MAIS POSITIVAS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. PORTANTO, O OBJETIVO GERAL ESTABELECIDO FOI ATINGIDO, GERANDO RESULTADOS QUE AGREGAM NOVOS CONHECIMENTOS AO CAMPO DA PSICOLOGIA, EM ESPECIAL NA ÁREA DE ORIENTAÇÃO DE CARREIRA, COM CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS QUE SÃO DISCUTIDAS AO LONGO DA TESE.
PALAVRAS-CHAVES: PLANEJAMENTO DE CARREIRA; IDENTIDADE PROFISSIONAL; ADAPTABILIDADE DE CARREIRA; PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; PERCEPÇÃO DE EMPREGABILIDADE.
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ROCHA, HAYUMY LIMA (2022). PRÁTICAS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS EM MÃES DE ADOLESCENTES. 145F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O AMBIENTE FAMILIAR É CONSIDERADO COMO UM IMPORTANTE CENÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO. CONTUDO, DIVERSAS TRANSFORMAÇÕES FAMILIARES VÊM OCORRENDO AO LONGO DO TEMPO, REMODELANDO E REDEFININDO OS ARRANJOS E CONFIGURAÇÕES FAMILIARES. NO QUE SE RELACIONA AO DESENVOLVIMENTO HUMANO, É VISTO PELA LITERATURA QUE A FAMÍLIA NEM SEMPRE CONSEGUE PERCEBER A IMPORTÂNCIA E A INFLUÊNCIA QUE EXERCE PARA A FORMAÇÃO PSÍQUICA, MORAL E SOCIAL DA CRIANÇA/ADOLESCENTE. O AMBIENTE FAMILIAR É ESTUDADO E ENTENDIDO PELA PSICOLOGIA COMO ESSENCIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE SAÚDE EMOCIONAL DE SEUS MEMBROS, IMPACTANDO, POSITIVAMENTE NA PROTEÇÃO E NO BEM-ESTAR. DESTA FORMA, A PRESENTE PESQUISA TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR AS HABILIDADES SOCIAIS E AS PRÁTICAS PARENTAIS DE MÃES DE ADOLESCENTES. PARA ISSO, DOIS ESTUDOS FORAM REALIZADOS: O ESTUDO UM, QUE TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS DE MÃES DE DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES. FORAM FEITAS TRINTA ENTREVISTAS COM BASE NO MANUAL DO RE-HSE-P, EM UMA AMOSTRA POR CONVENIÊNCIA. AS TRINTA MÃES FORAM DIVIDIDAS EM TRÊS GRUPOS SENDO 10 MÃES PERTENCENTES A TRÊS DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES (NUCLEAR, MONOPARENTAL E RECASADA). AS ENTREVISTAS FORAM REALIZADAS ON-LINE (DEVIDO À PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS) E INDIVIDUALMENTE. AS ENTREVISTAS FORAM TRANSCRITAS E DEPOIS ANALISADAS CONFORME MANUAL DO RE-HSE-P. OS RESULTADOS DESSE PRIMEIRO ESTUDO APRESENTARAM, DE MODO GERAL, EVIDÊNCIAS DE UM BOM REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS NAS MÃES. NO ENTANTO, FOI O GRUPO DA CONFIGURAÇÃO FAMILIAR MONOPARENTAL QUE MAIS APRESENTOU DÉFICITS NAS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS APRESENTANDO MAIORES ESCORES NOS TOTAIS NEGATIVOS, QUE ENGLOBA AS PRÁTICAS NEGATIVAS DAS MÃES E OS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO NOS FILHOS. O OBJETIVO DO SEGUNDO ESTUDO FOI AVALIAR UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS PARA O GRUPO DA CONFIGURAÇÃO FAMILIAR MONOPARENTAL QUE APRESENTOU MAIS DÉFICITS NAS HABILIDADES SOCIAIS A PARTIR DOS RESULTADOS DO ESTUDO UM. DESTA FORMA, PARTICIPARAM 18 MÃES, SENDO QUE 10 PERTENCERAM AO GRUPO EXPERIMENTAL E OITO AO GRUPO DE COMPARAÇÃO. FOI REALIZADO UM DELINEAMENTO QUASE-EXPERIMENTAL COM PRÉ E PÓS-TESTES. FORAM UTILIZADOS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS – PAIS (IHSE-PAIS) E O INVENTÁRIO DE PRÁTICAS PARENTAIS (IPP). OS RESULTADOS DO SEGUNDO ESTUDO APONTARAM GANHOS PARA AS PARTICIPANTES DO GRUPO EXPERIMENTAL AO COMPARAR OS DOIS TEMPOS DA PESQUISA, PRÉ E PÓS-INTERVENÇÃO. EM RELAÇÃO AOS GRUPOS FORAM ENCONTRADOS MAIS GANHOS PARA O GRUPO EXPERIMENTAL DO QUE PARA O GRUPO COMPARAÇÃO. AS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS APONTARAM NÃO SOMENTE UM OLHAR DIFERENCIADO PARA AS MÃES DE FAMÍLIAS MONOPARENTAIS COMO TAMBÉM EVIDÊNCIAS DA AQUISIÇÃO E/OU APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS AO REPERTÓRIO COMPORTAMENTAL DESSAS MÃES POR MEIO DO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS.
PALAVRAS-CHAVES: CONFIGURAÇÕES FAMILIARES, DESENVOLVIMENTO INFANTO-JUVENIL, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS, PRÁTICAS PARENTAIS POSITIVAS, TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS
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RODRIGUES, FERNANDA SETTECERZE (2022). RETORNO AO TRABALHO APÓS LICENÇA-MATERNIDADE: O PAPEL DE POLÍTICAS DE SUPORTE À FAMÍLIA. 110F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LARISSA MARIA DAVID GABARDO-MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O RETORNO PARA O TRABALHO DA LICENÇA MATERNIDADE REPRESENTA PARA AS MULHERES UM DIFÍCIL MOMENTO DE TRANSIÇÃO. AS MULHERES ENCONTRAM-SE EMOCIONALMENTE FRAGILIZADAS, TENDO QUE LIDAR COM O AFASTAMENTO DO FILHO RECÉM-NASCIDO E SUAS NECESSIDADES E TAMBÉM COM O TRABALHO. NESSE CONTEXTO, AS POLÍTICAS DE SUPORTE OFERECIDAS PELA ORGANIZAÇÃO PODEM REPRESENTAR UM ACALENTO PARA ESSAS MULHERES, UMA FORMA DE APOIO PARA QUE CONSIGAM EQUILIBRAR TODOS ESSES ASPECTOS DE SUA VIDA. TAIS POLÍTICAS PODEM SER CONSIDERADAS RECURSOS DO TRABALHO. PARA ELUCIDAR O PAPEL DESSAS POLÍTICAS, FOI UTILIZADO O MODELO JD[1]R COMO PRINCIPAL REFERENCIAL TEÓRICO. DE ACORDO COM O ESSE MODELO, QUANDO HÁ PREDOMINÂNCIA DOS RECURSOS DO TRABALHO SOBRE AS DEMANDAS, A TENDÊNCIA É QUE A TRABALHADORA SE MANTENHA MOTIVADA E ENGAJADA NO SEU TRABALHO, SENTINDO-SE MAIS REALIZADA PROFISSIONALMENTE SEM DEIXAR SUAS DEMANDAS MATERNAS DE LADO. COM BASE NAS INFORMAÇÕES SUPRACITADAS, A ATUAL DISSERTAÇÃO BUSCOU INVESTIGAR DE FORMA MAIS DETALHADA O CONHECIMENTO SOBRE AS POLÍTICAS DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA E COMO ESTAS INTERFEREM NA VIDA DE MULHERES QUE RETORNAM DA LICENÇA MATERNIDADE. PARA TAL OBJETIVO, FORAM DESENVOLVIDOS DOIS DIFERENTES ESTUDOS. A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 565 RESPONDENTES E BUSCOU REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE COM BASE NA ESTRUTURA INTERNA, NA CONSISTÊNCIA INTERNA E NAS CORRELAÇÕES COM CONSTRUTOS RELACIONADOS DA ESCALA DE POLÍTICA DE SUPORTE TRABALHO[1]FAMÍLIA NO CONTEXTO BRASILEIRO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A VERSÃO BRASILEIRA DO INSTRUMENTO APRESENTOU ESTRUTURA DE 25 ITENS, DIVIDIDOS EM CINCO FATORES DE PRIMEIRA ORDEM E UM DE SEGUNDA ORDEM, O QUE DIVERGIU DO ESTUDO ORIGINAL DE DESENVOLVIMENTO DA ESCALA. ALÉM DISSO, A POLÍTICA DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA OBTEVE CORRELAÇÕES POSITIVAS COM O COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA E COM A CULTURA ORGANIZACIONAL DE VALORIZAÇÃO DA SATISFAÇÃO E DO BEM-ESTAR. APESAR DAS DIFERENÇAS NA ESTRUTURA, A ESCALA DEMONSTROU-SE ADEQUADA PARA A MENSURAÇÃO DE POLÍTICAS DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA, NO CONTEXTO BRASILEIRO. O SEGUNDO ESTUDO OBTEVE 442 PARTICIPANTES E OBJETIVOU TESTAR AS RELAÇÕES ENTRE DUAS POLÍTICAS DE SUPORTE ORGANIZACIONAL (POLÍTICA DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA E COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR DE APOIO À FAMÍLIA) COM A INTENÇÃO DE TURNOVER (REFLEXÕES SOBRE SAIR DO EMPREGO ATUAL E COM O COMPORTAMENTO DE BUSCA DE EMPREGO, BEM COMO O PAPEL MEDIADOR DO ENGAJAMENTO DO TRABALHO NESSAS RELAÇÕES. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE HÁ UMA RELAÇÃO SIGNIFICATIVA ENTRE OS DOIS RECURSOS ESTUDADOS COM A INTENÇÃO DE TURNOVER. APONTARAM TAMBÉM QUE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO MEDIOU A RELAÇÃO DA POLÍTICA DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA E DO COMPORTAMENTO DE SUPORTE DO SUPERVISOR À FAMÍLIA COM OS DOIS INDICADORES DE INTENÇÃO DE TURNOVER. AS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS E TEÓRICAS DE CADA ESTUDO E AS DISCUSSÕES ACERCA DOS RESULTADOS, ASSIM COMO AS LIMITAÇÕES DE AMBOS OS ESTUDOS E SUGESTÕES PARA PESQUISAS FUTURAS SÃO APRESENTADAS NO CAPÍTULO FINAL DESTA DISSERTAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: MULHERES NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL, RETORNO DE LICENÇA MATERNIDADE, POLÍTICA DE SUPORTE TRABALHO-FAMÍLIA, INTENÇÃO DE TURNOVER
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SANDALL, HUGO LEONARDO POVOA (2022). DESEMPENHO PROFISSIONAL DA CONSTRUÇÃO DE UM INVENTÁRIO À PROPOSIÇÃO DE UMA FERRAMENTA DE AUTOGESTÃO. 288F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
O DESEMPENHO PROFISSIONAL É UM FENÔMENO QUE COMPREENDE O CONJUNTO DE COMPORTAMENTOS VOLTADOS PARA O TRABALHO E QUE CONTRIBUEM PARA OS OBJETIVOS DA ORGANIZAÇÃO E PARA A REALIZAÇÃO DAS PESSOAS. MUDANÇAS RECENTES DO MUNDO DO TRABALHO VÊM EMPODERANDO TRABALHADORXS EM RELAÇÃO AO DIRECIONAMENTO DE SUA ATUAÇÃO PROFISSIONAL, PERMITINDO QUE ASSUMAM O PAPEL DE CURADORES DE SEU DESEMPENHO. O OBJETIVO DESTA TESE CONSISTIU EM DESENVOLVER UM MODELO EMPÍRICO, ABRANGENTE E CONTEXTUALIZADO DE MENSURAÇÃO E AUTOGESTÃO DO DESEMPENHO PROFISSIONAL. PARA ATINGIR TAL OBJETIVO, REALIZAMOS CINCO ESTUDOS INTERDEPENDENTES. O PRIMEIRO, UMA REVISÃO MULTICRITÉRIO SOBRE O DESEMPENHO, COM FOCO NO SETOR TERCIÁRIO, DECUPOU 50 ARTIGOS À LUZ DO CLÁSSICO MODELO DE DESEMPENHO PROFISSIONAL DE CAMPBELL. REVELAMOS, POR MEIO DO ESTUDO, A NECESSIDADE DE ADOTAR UMA PERSPECTIVA ABRANGENTE E A COMPLEXA QUE REFLETISSE A NATUREZA DO CONSTRUTO. O SEGUNDO E O TERCEIRO ESTUDOS CONTÊM, RESPECTIVAMENTE, O PROCESSO DE ELABORAÇÃO E OS TESTES DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO QUE RETRATASSE A NATUREZA MULTIFACETADA DO FENÔMENO. OS ITENS DO INSTRUMENTO PROVINHAM DE ESCALAS DE DESEMPENHO PROFISSIONAL E FORAM ADAPTADOS EM FUNÇÃO DE SEU ENQUADRAMENTO NAS DIMENSÕES DO MODELO TEÓRICO. CONDUZIMOS, ENTÃO, TESTES DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESTRUTURA INTERNA DO INVENTÁRIO, E DE SUA RELAÇÃO COM A VARIÁVEL EXTERNA DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ALÉM DE INVESTIGARMOS A INVARIÂNCIA POR GÊNERO E POR EXERCÍCIO OU NÃO DE CHEFIA. PARTICIPARAM 648 TRABALHADORXS ADULTXS ATUANTES EM DIVERSAS FUNÇÕES LABORAIS. REALIZAMOS ANÁLISES EXPLORATÓRIAS GRÁFICAS E ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS SOBRE OS DADOS COLETADOS. TAL INVENTÁRIO FOI APLICADO EM CONJUNTO A UMA BATERIA DE PERGUNTAS SOBRE A NATUREZA E O COTIDIANO LABORAL DOS PARTICIPANTES, QUE AGREGOU CONTEXTUALIDADE AO INVENTÁRIO, PERSONALIZANDO O CONTEÚDO DE ALGUNS ITENS A PARTIR DAS RESPOSTAS DOS TRABALHADORXS NESSA BATERIA INICIAL. O PROCESSO EVIDENCIOU PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS ADEQUADAS DO INVENTÁRIO ABRANGENTE DO DESEMPENHO PROFISSIONAL, COMPOSTO DE 25 ITENS DISTRIBUÍDOS EM CINCO DIMENSÕES (TÉCNICA; COMUNICAÇÃO; COORDENAÇÃO DE PARES; COORDENAÇÃO DE SUBORDINADXS; E COMPORTAMENTO CONTRAPRODUCENTE). TAIS DIMENSÕES CONFIRMAVAM PARCIALMENTE O MODELO TEÓRICO DE CAMPBELL. O QUARTO ESTUDO APRESENTOU UM PRODUTO TÉCNICO-TECNOLÓGICO DE AUTOGESTÃO DO DESEMPENHO ELABORADO PARA APOIAR TRABALHADORXS QUE MIGRARAM SÚBITA E COMPULSORIAMENTE PARA A MODALIDADE REMOTA DEVIDO À PANDEMIA DA COVID-19. COMPOSTO DE UM TEXTO PROPOSITIVO, UM QUESTIONÁRIO ESTRUTURADO E UM MAPA COMPORTAMENTAL, ESSE PRODUTO ESTIMULAVA A AUTOGESTÃO DOS PROFISSIONAIS EM UM PROCESSO AUTÔNOMO. FINALMENTE, O QUINTO ESTUDO INTEGRA O INVENTÁRIO E O MAPA PREVIAMENTE DESENVOLVIDOS. TRATA-SE DO DESENVOLVIMENTO DO MODELO ABRANGENTE DE DESEMPENHO PROFISSIONAL, RESULTANTE DE UMA SUCESSÃO DE TRÊS APLICAÇÕES-PILOTO. DESSAS APLICAÇÕES, A PRIMEIRA FOI CONDUZIDA DE FORMA AUTÔNOMA (N=68 TELETRABALHADORXS) E AS DEMAIS POR MEIO DE OFICINAS (N=40 TRABALHADORXS) PARA A CONSTRUÇÃO DO MAPA, GUIADAS POR UM ORIENTADOR DE CARREIRA. O RESULTADO FOI A ENTREGA DE UMA FERRAMENTA QUE VIABILIZA O AUTODIAGNÓSTICO CONSISTENTE E ABRANGENTE DO DESEMPENHO PROFISSIONAL E PROPICIA SUA AUTOGESTÃO, COM MENSURAÇÕES PERIÓDICAS DAS EVOLUÇÕES OBTIDAS. ESTA TESE APRESENTA CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS QUE APONTAM AS VANTAGENS DA TRANSIÇÃO DAS PESSOAS PARA UM DIRECIONAMENTO ATIVO DE SUAS CARREIRAS, EM UM CICLO CONTÍNUO DE DIAGNÓSTICO, MANEJO E IMPLEMENTAÇÃO DE MELHORIAS NA BUSCA POR REALIZAÇÃO PROFISSIONAL.
PALAVRAS-CHAVES: DESEMPENHO PROFISSIONAL, AUTOGESTÃO, TELETRABALHO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, MEDIDAS.
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SANTOS, JAQUELINE DE CARVALHO AUGUSTO DA HORA (2022). HABILIDADES SOCIAIS, ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM CRIANÇAS. 174F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
PARTE DA POPULAÇÃO INFANTIL VEM APRESENTANDO QUADRO PATOLÓGICO DE TRANSTORNOS MENTAIS E É FATO QUE ESSA CONDIÇÃO ACABA PROVOCANDO PREJUÍZOS AO DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL. OS TRANSTORNOS MENTAIS PRECISAM SER CONSIDERADOS COMO RELEVANTES NA SAÚDE PÚBLICA POR SUA ALTA PREVALÊNCIA. DENTRE OS PROBLEMAS QUE CAUSAM PREOCUPAÇÃO ESTÃO A ANSIEDADE E DEPRESSÃO NA INFÂNCIA. A ANSIEDADE PODE SER COMPREENDIDA COMO UM SISTEMA DE RESPOSTAS FISIOLÓGICAS, AFETIVAS, COGNITIVAS E COMPORTAMENTAIS. A DEPRESSÃO NA INFÂNCIA INFLUENCIA AS INTERAÇÕES SOCIAIS E O DESEMPENHO ESCOLAR, POIS É NA ESCOLA O LUGAR ONDE SE SOLIDIFICAM AS PRIMEIRAS RELAÇÕES PESSOAIS. UMA VEZ QUE ADQUIRIR HABILIDADES SOCIAIS TRAZ ALTA PROBABILIDADE DE RESULTADOS FAVORÁVEIS PARA O INDIVÍDUO E SEU GRUPO, PROCURA-SE IDENTIFICAR SUAS RELAÇÕES COM A SAÚDE MENTAL. FUNDAMENTANDO-SE NA RELEVÂNCIA QUE O ASSUNTO TRAZ PARA O MOMENTO, ESSA DISSERTAÇÃO SE PROPÕE INVESTIGAR SE EXISTE RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS, ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM CRIANÇAS. EXISTINDO ESSA RELAÇÃO, PROCURA-SE DEMONSTRAR SE O TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS (THS) PODE DIMINUIR OS ÍNDICES DE ANSIEDADE E DEPRESSÃO, AUMENTANDO OS ÍNDICES DE HABILIDADES SOCIAIS. O PRESENTE TRABALHO É COMPOSTO POR DOIS ESTUDOS. O ESTUDO 1 TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR O QUANTO AS HABILIDADES SOCIAIS ESTÃO RELACIONADAS COM OS ÍNDICES DE ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A AMOSTRA CONTOU COM 221 CRIANÇAS COM FAIXA ETÁRIA ENTRE SETE E 12 ANOS. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM O SISTEMA DE HABILIDADES SOCIAIS, PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E COMPETÊNCIA ACADÊMICA PARA CRIANÇAS (SSRS), ESCALA SPENCE DE ANSIEDADE INFANTIL (SCAS) E INVENTÁRIO DE DEPRESSÃO INFANTIL (CDI). OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE HÁ RELAÇÕES NEGATIVAS ENTRE DEPRESSÃO COM TODOS OS FATORES DE HABILIDADES SOCIAIS. O ESTUDO 2 AVALIOU OS EFEITOS DE UM THS NOS INDICADORES DE ANSIEDADE E DEPRESSÃO, AUMENTANDO O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A AMOSTRA CONTOU COM 23 CRIANÇAS COM IDADES ENTRE SETE E 12 ANOS. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM O SSRS, A SCAS E O CDI. OS RESULTADOS APONTARAM GANHOS INDIVIDUAIS COM MELHORIAS DOS ÍNDICES DE DEPRESSÃO E AUMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS. A PESQUISA CONTRIBUI COM A LITERATURA QUE SE DEBRUÇA A INVESTIGAR OS FENÔMENOS QUE PODEM OCORRER EM CRIANÇAS COM SINTOMATOLOGIA DEPRESSIVA E ANSIOSA, AVALIANDO O QUANTO AS HABILIDADES SOCIAIS PODEM SER CONSIDERADAS PROTETORAS NESSE PROCESSO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS, ANSIEDADE, DEPRESSÃO, INFÂNCIA
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SOUSA, BRUNO DE ALCÂNTARA (2022). CONCEPÇÕES DE UNIVERSITÁRIOS, DOCENTES E GESTORES DO CURSO DE MATEMÁTICA SOBRE ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR E SATISFAÇÃO COM O CURSO . 192F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA TESE É COMPOSTA DE CINCO ESTUDOS QUE TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL INVESTIGAR DE QUE MANEIRA OS ESTUDANTES DO CURSO DE MATEMÁTICA VIVENCIAM O CONTEXTO UNIVERSITÁRIO POR MEIO DAS VARIÁVEIS ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SATISFAÇÃO COM O CURSO, SOB A PERSPECTIVA DOS PRÓPRIOS ESTUDANTES, DOS PROFESSORES E DOS GESTORES. ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS FORAM REALIZADAS COM ESTUDANTES, PROFESSORES E GESTORES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS E PRIVADAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. ANÁLISES MULTIDIMENSIONAIS DAS TRANSCRIÇÕES FORAM FEITAS ATRAVÉS DO SOFTWARE IRAMUTEQ. O OBJETIVO DO PRIMEIRO ESTUDO FOI IDENTIFICAR AS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA NO QUE DIZ RESPEITO À ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SATISFAÇÃO COM O CURSO. PARTICIPARAM 22 UNIVERSITÁRIOS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS ALUNOS NAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DO CURSO ERAM DECORRENTES DE LACUNAS NO ENSINO MÉDIO. ALÉM DISSO, O FATO DE A MATEMÁTICA NÃO SER A PRIMEIRA OPÇÃO FOI UMA DAS EXPLICAÇÕES ACERCA DA INSATISFAÇÃO COM O CURSO, TENDO COMO PREFERÊNCIA OUTRA GRADUAÇÃO. O SEGUNDO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR AS CONCEPÇÕES DE DOCENTES DE MATEMÁTICA NO QUE TANGE À ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SATISFAÇÃO COM O CURSO DOS ESTUDANTES DE MATEMÁTICA. PARTICIPARAM DA PESQUISA 23 PROFESSORES. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM FATORES QUE FORAM CONSIDERADOS COMO PREJUDICIAIS, INCLUINDO OS DÉFICITS DE CONTEÚDO DO ENSINO MÉDIO, IMPOSSIBILIDADE DE DEDICAÇÃO INTEGRAL DE ALGUNS ESTUDANTES E PROFESSORES QUE NÃO RECONHECEM A SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE DE MUITOS DESTES. NESTA MESMA LINHA, O TERCEIRO ESTUDO TEVE POR FINALIDADE IDENTIFICAR AS CONCEPÇÕES DE GESTORES DE CURSOS DE MATEMÁTICA. FORAM ENTREVISTADOS 10 GESTORES. OS RESULTADOS INDICARAM ALGUNS FATORES CONSIDERADOS COMO CAUSAS DE UMA ADAPTAÇÃO INSATISFATÓRIA, TAL COMO UM REPERTÓRIO INSUFICIENTE DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO, DESCONHECIMENTO DAS CARACTERÍSTICAS DO CURSO E INSATISFAÇÃO COM A GRADUAÇÃO DE MATEMÁTICA POR SER A ENGENHARIA O CURSO DE MAIOR PREFERÊNCIA DE MUITOS ESTUDANTES. O QUARTO ESTUDO BUSCOU INVESTIGAR SEMELHANÇAS ENTRE AS CONCEPÇÕES DE UNIVERSITÁRIOS, DOCENTES E GESTORES DO CURSO DE MATEMÁTICA EM RELAÇÃO ÀS VARIÁVEIS ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SATISFAÇÃO COM O CURSO. EM RELAÇÃO ÀS SEMELHANÇAS ENCONTRADAS, OS RESULTADOS APONTAM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DEVIDO ÀS LACUNAS DO ENSINO MÉDIO. OUTRA PERCEPÇÃO COMUM SE REFERE À DIFICULDADE DE SE IDENTIFICAR E ABORDAR SITUAÇÕES DE VULNERABILIDADE NO CONTEXTO ACADÊMICO. O QUINTO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR DIFERENÇAS ENTRE AS CONCEPÇÕES DE UNIVERSITÁRIOS, DOCENTES E GESTORES DO CURSO DE MATEMÁTICA EM RELAÇÃO ÀS VARIÁVEIS ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SATISFAÇÃO COM O CURSO. NO TOCANTE ÀS DIFERENÇAS DE CONCEPÇÕES SOBRE A ADAPTAÇÃO ACADÊMICA, ESTUDANTES DE UNIVERSIDADES PRIVADAS ENFATIZARAM O PAPEL DAS INFORMAÇÕES A RESPEITO DO CURSO E DO MERCADO DE TRABALHO. JÁ OS DISCENTES DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS REFORÇAM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ORIGINADAS NO ENSINO MÉDIO. NO QUE DIZ RESPEITO À SATISFAÇÃO COM O CURSO, OS DOCENTES DE UNIVERSIDADES PRIVADAS PERCEBEM-NA COMO PREJUDICADA DEVIDO AO ELEVADO ÍNDICE DE REPROVAÇÕES DO CURSO. PARA OS PROFESSORES DAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS, A JUSTIFICATIVA PARA TAL SE DÁ DEVIDO À ESCOLHA PELO CURSO SER MOTIVADA APENAS PELO PERTENCIMENTO A UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE QUALIDADE. OS PARTICIPANTES DOS ESTUDOS QUATRO E CINCO SÃO OS MESMOS DAS AMOSTRAS ANTERIORES, SENDO INCLUÍDA AQUI COMO CATEGORIA ANALÍTICA SE A UNIVERSIDADE ERA PÚBLICA OU PRIVADA. DE MANEIRA GERAL, OS ESTUDOS REVELARAM INFORMAÇÕES PERTINENTES QUE PODEM SER USADAS POR PROFESSORES E GESTORES ACADÊMICOS VISANDO O APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE TRANSIÇÃO PARA A UNIVERSIDADE DOS ESTUDANTES DO CURSO DE MATEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: UNIVERSITÁRIOS, DOCENTES, GESTORES, MATEMÁTICA, ADAPTAÇÃO ACADÊMICA, SATISFAÇÃO COM O CURSO.
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VANCONCELOS, GISELLE PEREIRA DE (2022). TEORIAS IMPLÍCITAS DA INTELIGÊNCIA E AS METAS DE REALIZAÇÃO NO TRABALHO – O PAPEL MEDIADOR DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA. 123F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LEONARDO FERNANDES MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TABALHO
RESUMO
AS TEORIAS IMPLÍCITAS DA INTELIGÊNCIA SÃO COMPOSTAS POR DOIS FATORES OPOSTOS, CONDIZENTES COM CRENÇAS DISTINTAS NORTEADORAS DAS ATITUDES DO INDIVÍDUO FRENTE A SITUAÇÕES DE APRENDIZADO. A PRIMEIRA DELAS, O MINDSET DE CRESCIMENTO, ENVOLVE CRENÇAS INDIVIDUAIS DE QUE, POR MEIO DO PRÓPRIO ESFORÇO, É POSSÍVEL ADQUIRIR NOVAS HABILIDADES E APRIMORAR ASPECTOS COGNITIVOS COMO INTELIGÊNCIA E TALENTOS. EM CONTRAPARTIDA, O MINDSET FIXO É PAUTADO NA CRENÇA DE QUE ATRIBUTOS INDIVIDUAIS SÃO NATOS E NÃO PODEM SER ALTERADOS OU APRENDIDOS. EMBASANDO-SE NESTES REFERENCIAIS, BUSCOU-SE APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DESTES CONSTRUTOS NO CONTEXTO BRASILEIRO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE TRÊS ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO, POR MEIO DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA, TEVE COMO OBJETIVO REVISAR A PRODUÇÃO TEXTUAL DO MINDSET DE CRESCIMENTO NO TRABALHO, A FIM DE COMPREENDER E ABRIR CAMINHOS PARA MAIS ESTUDOS RELACIONADOS A ESTE CONSTRUTO. A ANÁLISE DE 2619 ARTIGOS RECUPERADOS RESULTOU NA INCLUSÃO DE 21 ARTIGOS NESTA REVISÃO, INDICANDO UMA PRODUÇÃO EM ASCENSÃO DO MINDSET DE CRESCIMENTO NO CONTEXTO DO TRABALHO E SUA RELAÇÃO POSITIVA COM VARIÁVEIS POSITIVAS COMO MAIOR ENGAJAMENTO E BEM-ESTAR, ALÉM DIMINUIÇÃO DE ASPECTOS NEGATIVOS COMO DEPRESSÃO E RAIVA. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO FINALIDADE REUNIR EVIDÊNCIAS ADICIONAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DA ESCALA DE TEORIAS IMPLÍCITAS DA INTELIGÊNCIA, EM 508 TRABALHADORES BRASILEIROS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS INDICARAM QUE O MODELO AJUSTADO DE DOIS FATORES CORRELACIONADOS FOI O QUE APRESENTOU MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE. NA RELAÇÃO COM VARIÁVEIS EXTERNAS, O MINDSET DE CRESCIMENTO FOI POSITIVAMENTE CORRELACIONADO COM CAPITAL PSICOLÓGICO POSITIVO NO TRABALHO, AFETOS POSITIVOS NO TRABALHO E AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL. JÁ O MINDSET FIXO APRESENTOU CORRELAÇÃO POSITIVA COM AFETOS NEGATIVOS NO TRABALHO, E CORRELAÇÃO ALTA NEGATIVA COM O MINDSET DE CRESCIMENTO. POR FIM, O ESTUDO TRÊS DETEVE-SE NA AVALIAÇÃO DO PAPEL MEDIADOR DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NA RELAÇÃO ENTRE O AS TEORIAS IMPLÍCITAS DA INTELIGÊNCIA E AS METAS DE REALIZAÇÃO NO TRABALHO, EM UM ESTUDO TRANSVERSAL, COM AMOSTRA COMPOSTA POR 327 PROFESSORES(AS) BRASILEIROS. FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR, POR MEIOS DAS MODELAGENS DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, UM EFEITO REDUZIDO DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA, AGINDO PARCIALMENTE COMO MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O MINDSET DE CRESCIMENTO E AS METAS DE REALIZAÇÃO NO TRABALHO, ASSIM COMO IDENTIFICOU-SE O EFEITO TOTAL DO MINDSET DE CRESCIMENTO NAS METAS DE REALIZAÇÃO NO TRABALHO. CURIOSAMENTE, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR QUE, EMBORA NÃO HAJA MEDIAÇÃO NA RELAÇÃO DO MINDSET FIXO COM METAS DE REALIZAÇÃO, HÁ UM EFEITO DIRETO DO MINDSET FIXO NAS METAS DE REALIZAÇÃO DE MAESTRIA, INDICANDO QUE MENORES NÍVEIS DE MINDSET FIXO PREDIZEM MAIORES NÍVEIS DE MAESTRIA APROXIMAÇÃO. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, AS IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DOS ACHADOS ORA OBTIDOS SÃO DISCUTIDAS.
PALAVRAS-CHAVES: MINDSET DE CRESCIMENTO, ORGANIZACIONAL, VALIDAÇÃO, PRODUÇÃO CIENTÍFICA, REVISÃO SISTEMÁTICA.
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VIANA, LILIA MOREIRA (2022). RECURSOS E DEMANDAS NO TELETRABALHO COMPULSÓRIO DE SERVIDORES PÚBLICOS. 104. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ELISA MARIA BARBOSA DE AMORIM RIBEIRO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A IMPLEMENTAÇÃO GRADATIVA DO TELETRABALHO ÀS PRÁTICAS ORGANIZACIONAIS JÁ ERA UMA REALIDADE NA ÚLTIMA DÉCADA, INCLUSIVE NO ÂMBITO DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA. COM O ADVENTO DA PANDEMIA DA COVID-19, A COMPULSORIEDADE DO TRABALHO REMOTO FOI UMA MEDIDA IMPOSTA DE FORMA ABRUPTA PARA CONTER A TRANSMISSÃO, O QUE ACARRETOU MUITAS DEMANDAS. NESSE CONTEXTO, A PRESENTE DISSERTAÇÃO, COM BASE NO MODELO TEÓRICO JOB DEMANDS RESOURCES (JD-R), OBJETIVOU CARACTERIZAR O PROCESSO DE ADOÇÃO DO TRABALHO REMOTO COMPULSÓRIO EM UM ÓRGÃO PÚBLICO DO PODER JUDICIÁRIO, COM ÊNFASE NAS IMPLICAÇÕES PARA O BEM-ESTAR NO TRABALHO DOS SERVIDORES. PARA TANTO DESENVOLVEU DOIS ESTUDOS INDEPENDENTES, MAS CONECTADOS. O PRIMEIRO FOI UM ESTUDO DE CASO PARA CARACTERIZAR O IMPACTO DO TELETRABALHO COMPULSÓRIO NO DESEMPENHO E NO BEM-ESTAR DE TELETRABALHADORES QUANTO ÀS NECESSIDADES PSICOLÓGICAS E REDESENHO DO TRABALHO. PARTICIPARAM DE FÓRUNS DE DISCUSSÃO, 33 SERVIDORES PÚBLICOS, ALUNOS DE UM CURSO DE GESTÃO DO TELETRABALHO NA ORGANIZAÇÃO PESQUISADA. O CORPUS REUNIU 4.261 PALAVRAS ANALISADAS COM APOIO DO IRAMUTEQ. “TELETRABALHO” E “TRABALHO-TAREFA” COMPUSERAM AS PRINCIPAIS COMUNIDADES DA ÁRVORE DE COOCORRÊNCIA. CINCO CLASSES EMERGIRAM DA CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE: CONCILIAÇÃO TRABALHO-FAMÍLIA; COMUNICAÇÃO VIRTUAL; FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO; RELACIONAMENTO; E REDESENHO DO TRABALHO. A NECESSIDADE PSICOLÓGICA BÁSICA DE RELACIONAMENTO E A DIMENSÃO DO DESEMPENHO COMUNICAÇÃO FORAM AS MAIS AFETADAS, TORNANDO O REDESENHO DOS RELACIONAMENTOS E DA TAREFA PRINCIPAIS ALVOS DAS AÇÕES DE REDESENHO NA TRANSIÇÃO PARA O TELETRABALHO COMPULSÓRIO. O SEGUNDO ESTUDO, DE NATUREZA QUANTITATIVA, TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR A CONTRIBUIÇÃO DO SUPORTE GERENCIAL E DAS HABILIDADES DO TELETRABALHO EM CASA NO BEM-ESTAR NO TRABALHO DOS SERVIDORES. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 231 SERVIDORES PÚBLICOS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE O SUPORTE GERENCIAL TEM ELEVADA CONTRIBUIÇÃO NA PREDIÇÃO DO BEM-ESTAR DO TRABALHADOR, PRINCIPALMENTE NA DIMENSÃO REALIZAÇÃO NO TRABALHO. AS SOFT SKILLS TÊM O MAIOR PODER PREDITIVO NAS TRÊS DIMENSÕES DO BEM-ESTAR NO TRABALHO. AS HARD SKILLS CONTRIBUEM MENOS PARA EXPLICAR O BEM-ESTAR NO TRABALHO NAS TRÊS DIMENSÕES, QUANDO COMPARADA AOS OUTROS DOIS RECURSOS. O RESULTADO PRINCIPAL DOS DOIS ESTUDOS FOI ATESTAR QUE, DIANTE DAS DEMANDAS SURGIDAS COM O TELETRABALHO COMPULSÓRIO, OS TRABALHADORES, APOIADOS POR SEUS GESTORES, PODEM ATIVAR COMPORTAMENTOS DE REDESENHO DO TRABALHO PARA EQUILIBRAR DEMANDAS E RECURSOS EM PROL DO BEM-ESTAR NO TRABALHO. AMBOS OS ESTUDOS CONTRIBUÍRAM PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DO FENÔMENO TELETRABALHO COMPULSÓRIO E SERVE COMO DIAGNÓSTICO DE INSPIRAÇÃO PARA UMA FUTURA ADOÇÃO DA MODALIDADE. DEMAIS CONTRIBUIÇÕES, LIMITAÇÕES E SUGESTÕES DE PESQUISAS FUTURAS ENCONTRAM-SE NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS.
PALAVRAS-CHAVES: TELETRABALHO COMPULSÓRIO, REDESENHO DO TRABALHO, SUPORTE GERENCIAL, HABILIDADES PARA O TELETRABALHO EM CASA, BEM-ESTAR NO TRABALHO.
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2021
2021
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ALVES, INGRID CHAGAS (2021). A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA AFETIVIDADE EM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 130F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA PESQUISA É IDENTIFICAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA AFETIVIDADE NO CONTEXTO DA INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO, ELABORADAS POR PROFESSORES VISANDO CONTRIBUIR PARA A COMPREENSÃO DO PAPEL DA AFETIVIDADE NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. DE MODO A COMPREENDER O UNIVERSO CONSENSUAL, O CONHECIMENTO ELABORADO E COMPARTILHADO NA PRÁTICA DOCENTE SOBRE O OBJETO ESTUDADO, A AFETIVIDADE, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NORTEOU A PESQUISA. A METODOLOGIA EMPREGADA TEVE DELINEAMENTO QUALITATIVO E SE DESENVOLVEU EM DOIS ESTUDOS. OS DADOS DO PRIMEIRO ESTUDO FORAM COLETADOS ATRAVÉS DA TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS E NO SEGUNDO ESTUDO FOI UTILIZADA A TÉCNICA DO GIBI. A TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS, BASEADA NA PRODUÇÃO VERBAL, PERMITE INVESTIGAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA REPRESENTAÇÃO. JÁ A TÉCNICA DO GIBI POSSIBILITA A ABORDAGEM CRÍTICO REFLEXIVA DAS PRÁTICAS COTIDIANAS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE MODO QUE OS PARTICIPANTES RECRUTAM OS CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS PREVIAMENTE NO COTIDIANO, SENDO CONVOCADAS NAS FIGURAS DO GIBI. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 73 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS E 27 PROFESSORES PARA A APLICAÇÃO DA TÉCNICA DO GIBI DAS REDES PRIVADA E PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO E NITERÓI- RJ- BRASIL. OS DADOS COLETADOS NA TÉCNICA DA ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE ANÁLISE PROTOTÍPICA COM APOIO DO SOFTWARE IRAMUTEQ. JÁ OS DADOS COLETADOS NA TÉCNICA DO GIBI FORAM GRAVADOS E TRANSCRITOS NA ÍNTEGRA, SUBMETIDOS A ANÁLISE DE CONTÉUDO DO TIPO TEMÁTICA. OS RESULTADOS INDICAM QUE, APESAR DA GRANDE IMPORTÂNCIA ATRIBUÍDA NO DISCURSO DAS PROFESSORAS, A AFETIVIDADE NÃO CONSTITUI UM OBJETO DE REPRESENTAÇÃO AUTÔNOMO; NÃO É TRATADA COMO UMA FERRAMENTA, OU DIMENSÃO DO ATO EDUCATIVO; PODE-SE PENSAR EM UMA REPRESENTAÇÃO DA AFETIVIDADE COMO NATURAL DO SER HUMANO E QUE FAVORECE A APRENDIZAGEM. POR OUTRO LADO, OS RESULTADOS INDICAM QUE, QUANDO A AFETIVIDADE “POSITIVA” NÃO FUNCIONA ESPONTANEAMENTE, NÃO EMERGE “NATURALMENTE”, AS PROFESSORAS NÃO SABEM COMO LIDAR, GERANDO O SENTIMENTO DE FRUSTRAÇÃO E SOBRETUDO IMPOTÊNCIA. A REFERÊNCIA MARCANTE À AFETIVIDADE COMO VALOR IMPRESCINDÍVEL, TANTO NA DEFINIÇÃO DA PRÓPRIA IDENTIDADE DOCENTE, QUANTO DA PRÁTICA EDUCATIVA, PARECEM SER MAIS UM DISCURSO NORMATIVO, DO QUE UMA REFERÊNCIA À MEMÓRIA COLETIVA DE UM CONJUNTO CONSOLIDADO E LEGÍTIMO DE PRÁTICAS.
PALAVRAS-CHAVES: AFETIVIDADE, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, EDUCAÇÃO INFANTIL, RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO, APRENDIZAGEM.
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BARCELLOS, CLAUDIA REGINA (2021). AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E PRÁTICAS PARENTAIS EM RELAÇÃO À ESCOLARIZAÇÃO DE FILHOS ADOLESCENTES. 103F.- DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA DISSERTAÇÃO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR A DINÂMICA DA PARENTALIDADE E PRÁTICAS PARENTAIS RELACIONADAS AO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE FILHOS ADOLESCENTES. O PRESENTE ESTUDO TEVE POR EMBASAMENTO TEÓRICO A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, COM A FINALIDADE DE CONTRIBUIR NO ENTENDIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PARENTALIDADE E PRÁTICAS PARENTAIS NO DESENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES ESCOLARES DOS FILHOS. A PESQUISA SE APRESENTA COM DELINEAMENTO METODOLÓGICO QUALITATIVO, E FOI CONDUZIDA A PARTIR DE DOIS ESTUDOS: O PRIMEIRO ESTUDO FOI REALIZADO COM A PARTICIPAÇÃO DE 20 PAIS RESPONSÁVEIS, ATRAVÉS DE UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM NOVE PERGUNTAS ABERTAS, QUE OBJETIVOU ANALISAR A PARTICIPAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS NO COTIDIANO EDUCACIONAL DOS FILHOS, COMO TAMBÉM A INTERAÇÃO ENTRE ESCOLA E RESPONSÁVEIS. OS DADOS APRESENTADOS FORAM COLETADOS E ANALISADOS ATRAVÉS DE UMA ANÁLISE DE CONTEÚDO DO TIPO TEMÁTICA. OS RESULTADOS SE DIVIDIRAM EM QUATRO CONJUNTOS: 1- EM RELAÇÃO AO LUGAR E FUNÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO NA VIDA DOS FILHOS 2- EM RELAÇÃO AO ACOMPANHAMENTO DA VIDA E DAS TAREFAS ESCOLARES 3-EM RELAÇÃO AS MUDANÇAS PROVOCADAS PELA PANDEMIA 4- EM RELAÇÃO ÀS PRÁTICAS PARENTAIS DOS RESPONSÁVEIS PELOS PARTICIPANTES. O SEGUNDO ESTUDO TEVE A PARTICIPAÇÃO DOS 20 PAIS RESPONSÁVEIS DO ESTUDO I, COM A APLICAÇÃO DA TÉCNICA DO GIBI, UMA ESTRATÉGICA LÚDICA QUE TEM COMO OBJETIVO CAPTAR VIVÊNCIAS SOBRE FENÔMENOS ESPECÍFICOS, REPRESENTADOS ATRAVÉS DE QUADRINHOS DE REVISTA TIPO GIBI. A TÉCNICA FOI CONDUZIDA ATRAVÉS DA APRESENTAÇÃO DO GIBI, E TRÊS QUESTÕES NORTEADORAS RELACIONADAS AO TEMA, COM O OBJETIVO DE FACILITAR AO PARTICIPANTE UMA REFLEXÃO SOBRE O SEU COMPORTAMENTO E PARTICIPAÇÃO NO PROCESSO EDUCACIONAL DO FILHO(S), OS DADOS FORAM ANALISADOS ATRAVÉS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO TIPO TEMÁTICA. OS RESULTADOS APONTARAM POSIÇÕES OPOSTAS EM RELAÇÃO A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NAS DAS ATIVIDADES ESCOLARES DOS FILHOS: PAIS QUE PARTICIPAM PRESENTES BUSCANDO ESTRATÉGIAS DE CONHECIMENTO, E PAIS QUE INCENTIVAM A AUTONOMIA E INDEPENDÊNCIA DOS FILHOS SEM SE ENVOLVEREM EFETIVAMENTE. EM RELAÇÃO AS VIVÊNCIAS NEGATIVAS E POSITIVAS NA ESCOLA, FOI OBSERVADO QUE AS BRIGAS E REJEIÇÃO ENTRE OS AMIGOS, MARCAM A AFETIVIDADE NEGATIVA, FATO QUE REFORÇA OS ELEMENTOS ENCONTRADOS ANTERIORMENTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA COMO UM LOCAL DE APRENDER A LIDAR COM AS RELAÇÕES HUMANAS E SOCIAIS. OBSERVOU-SE TAMBÉM QUE AS QUESTÕES DE APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO NÃO SÃO PRIORIZADAS PELOS PAIS, TANTO NAS QUESTÕES POSITIVAS QUANTO NEGATIVAS.
PALAVRAS-CHAVES: PRÁTICAS PARENTAIS, PARENTALIDADE, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ESCOLARIDADE.
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BRITO, CINTIA SANTOS DE (2021). AUTOEFICÁCIA E METAS EM JOVENS NEGROS CARIOCAS. 89F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA- ORIENTADOR(A): SUSANA NÚÑEZ-RODRIGUEZ; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI AVALIAR SE A COR DE PELE E A VIVÊNCIA DE RACISMO INFLUENCIAM NAS CRENÇAS QUE OS JOVENS NEGROS MORADORES DO RIO DE JANEIRO TÊM SOBRE SI MESMOS E NAS SUAS ASPIRAÇÕES PARA A O FUTURO. PARA ESTE FIM, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS EMPÍRICOS E DE ABORDAGEM QUANTITATIVA. NO ESTUDO 1 AVALIAMOS O NÍVEL DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA EM JOVENS DO RIO DE JANEIRO (RJ), E FORAM REALIZADAS COMPARAÇÕES COM BASE NA DECLARAÇÃO DE COR DA PELE E NA EXPERIÊNCIA DECLARADA DE RACISMO. OS 172 JOVENS ESTUDANTES (M=21,96; DP=3,57) RESPONDERAM A TRÊS INSTRUMENTOS: O QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO, A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA GERAL PERCEBIDA E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA PARA O ENSINO MÉDIO. FORAM FEITAS ANÁLISES DESCRITIVAS, CORRELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS E TESTE T DE STUDENT PARA AVALIAR AS COMPARAÇÕES ENTRE OS GRUPOS DE JOVENS. O ESTUDO 2 AVALIOU SE AS VARIÁVEIS DE COR DA PELE E RACISMO PODERIAM IMPACTAR OS TIPOS DE METAS QUE OS JOVENS DÃO MAIOR IMPORTÂNCIA. OS PARTICIPANTES FORAM 53 JOVENS ESTUDANTES SOMADOS AOS 172 DO ESTUDO 1, OU SEJA, 225 JOVENS ESTUDANTES (M = 21.8; DP = 3.4), QUE RESPONDERAM OS MESMOS INSTRUMENTOS DO ESTUDO 1, ACRESCIDO DO ÍNDICE DE ASPIRAÇÕES. OS DADOS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE ANÁLISES DESCRITIVAS, CORRELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS, TESTE DE MANN-WHITNEY E MANOVA. OS RESULTADOS DE AMBOS OS ESTUDOS APONTAM QUE OS JOVENS NEGROS POSSUEM MÉDIA DOS CONSTRUTOS AVALIADOS MENORES DO QUE OS JOVENS NÃO NEGROS, CONFIRMANDO O QUE LITERATURA APRESENTA. O RACISMO NÃO APRESENTOU IMPACTO SIGNIFICATIVO NA IMPORTÂNCIA DADA ÀS METAS, SUGERINDO QUE AS METAS EXTRÍNSECAS ESTEJAM MAIS ASSOCIADAS À SOBREVIVÊNCIA E SEGURANÇA.
PALAVRAS-CHAVES: AUTOEFICÁCIA, AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA, METAS, JOVENS NEGROS, RACISMO.
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CAVALCANTI, MARIA EDUARDA WOLF (2021). PSICOLOGIA POSITIVA APLICADA A SITUAÇÕES DE DESASTRES: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES NO CONTEXTO ESPORTIVO. 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - ORIENTADOR(A): SUSANA NÚÑEZ-RODRIGUEZ; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PESQUISA É COMPOSTA POR DOIS ESTUDOS, SENDO O PRIMEIRO ESTUDO UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA COM O OBJETIVO DE DETERMINAR QUAIS SÃO OS TIPOS DE INTERVENÇÕES REALIZADAS COM POPULAÇÕES VÍTIMAS DE DESASTRES (NATURAIS OU PROVOCADOS PELO HOMEM), NOS ÚLTIMOS 10 ANOS, NO BRASIL. NESTE ESTUDO FORAM ENCONTRADOS UM TOTAL DE 2743 ARTIGOS, DOS QUAIS APENAS 17 RESPONDIAM AOS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO. ENTRE OS ARTIGOS SELECIONADOS, 9 ESTUDOS APRESENTAVAM ALGUM TIPO DE INTERVENÇÃO PARA A PREVENÇÃO, A EMERGÊNCIA OU A SUPERAÇÃO DE DESASTRES. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE OS ESTUDOS SÃO NA SUA MAIORIA TEÓRICOS E VOLTADOS PARA INTERVENÇÕES FOCAIS. OBSERVA-SE A NECESSIDADE DE DESENVOLVER ESTUDOS LONGITUDINAIS E COM A APLICABILIDADE DE UMA INTERVENÇÃO NA PRÁTICA PÓS DESASTRES. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR AS PRINCIPAIS FONTES DE FORÇAS E RECURSOS PESSOAIS E CONTEXTUAIS, QUE POSSAM AJUDAR OS ADOLESCENTES A LIDAR E SUPERAR UMA EXPERIÊNCIA DE DESASTRE. FORAM 17 ADOLESCENTES PARTICIPANTES, COM IDADES ENTRE 14 E 18 ANOS, QUE ESTIVERAM ENVOLVIDOS EM UM INCÊNDIO NO CENTRO DE TREINAMENTO DE UM CLUBE DE FUTEBOL NO RIO DE JANEIRO. PESQUISA É TRANSVERSAL DE METODOLOGIA MISTA: QUANTITATIVA E QUALITATIVA. OS ATLETAS RESPONDERAM ÀS ESCALAS DE SATISFAÇÃO DE VIDA PARA ADOLESCENTES (EGSV-A), ESCALA DE ESPERANÇA DE SNYDER (DHS), E ESCALA DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E ESTRESSE NA FORMA CURTA (EDAE[1]21), UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO, ALÉM DE UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE APESAR DA VIVÊNCIA DE UMA ADVERSIDADE NA VIDA DESSES ADOLESCENTES, ELES APRESENTARAM BONS NÍVEIS DE BEM-ESTAR (M=3,97; SD=0,71) E ESPERANÇA (M=4,07; SD=0,40). ALÉM DE BAIXOS NÍVEIS DE ANSIEDADE (M=1,28; SD=0,34), ESTRESSE (M=1,68; SD=0,51) E DEPRESSÃO (M=1,5; SD=0,49). OS ADOLESCENTES APONTARAM 12 COMO PRINCIPAIS CAUSAS QUE, AS SUAS NECESSIDADES BÁSICAS E EMOCIONAIS FORAM SUPRIDAS PELA FAMÍLIA E PELA INSTITUIÇÃO, TEREM IDENTIFICADO UMA REDE DE APOIO COMO FATOR DE PROTEÇÃO, SE SENTIDO MAIS SEGUROS E ACOLHIDOS; E POR TEREM CONSEGUIDO RESSIGNIFICAR A EXPERIÊNCIA VIVIDA, DEMONSTRANDO INCLUSIVE QUE A SITUAÇÃO ADVERSA FOI TRANSFORMADA POR ELES, TRAZENDO UM NOVO SENTIDO E MOTIVAÇÃO ÀS SUAS VIDAS.
PALAVRAS-CHAVES: DESASTRES, ADOLESCENTES, BEM-ESTAR, RESSIGNIFICAÇÃO, ANSIEDADE.
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COSTA, RUSSENCLEYTON BARROS (2021). O PAPEL DOS FATORES ORGANIZACIONAIS E PESSOAIS NA INOVAÇÃO. 217F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LEONARDO FERNANDES MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A INOVAÇÃO, NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL, DEPENDE DE RECURSOS DE DIFERENTES NÍVEIS E NATUREZA. HAJA VISTA A ESCASSEZ DE ESTUDOS QUE INTEGREM CONJUNTAMENTE ESSAS DIFERENTES PERSPECTIVAS, A PRESENTE TESE BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DO PROCESSO DE INOVAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES BRASILEIRAS COM A INCLUSÃO DE ANTECEDENTES DO INDIVÍDUO, DA EQUIPE (COLEGAS E SUPERVISOR), DA PRÓPRIA ORGANIZAÇÃO E DO CONTEXTO A QUAL SE INSERE, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO ESTUDOS INTERDEPENDENTES. A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO, REALIZADA COM TRABALHADORES (N = 208) DE UM INSTITUTO PÚBLICO DE PESQUISA, TESTOU UM MODELO PREDITIVO DE INOVAÇÃO. OS RESULTADOS APONTARAM QUE OS FATORES ORGANIZACIONAIS EXTERNOS IMPACTARAM POSITIVAMENTE A INOVAÇÃO, SENDO ESSA RELAÇÃO MEDIADA INTEGRALMENTE PELOS FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS. ADEMAIS, A ESCASSEZ DE RECURSOS MODEROU POSITIVAMENTE ESSA MEDIAÇÃO. CONSIDERANDO-SE A NÃO EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS VALIDADOS NO BRASIL PARA DOIS DOS CONSTRUTOS INCLUÍDOS NO ESTUDO FINAL, A SEGUNDA INVESTIGAÇÃO (N = 789) REALIZOU A ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL E AVALIOU AS EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE AUTOEFICÁCIA CRIATIVA (EAEC) PARA O CONTEXTO ORGANIZACIONAL. OS RESULTADOS APOIARAM AS HIPÓTESES ACERCA DA ESTRUTURA INTERNA UNIFATORIAL DO INSTRUMENTO COM BONS ÍNDICES DE AJUSTE, CONFIABILIDADE E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE. O TERCEIRO ESTUDO (N = 619) REALIZOU A ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL E EVIDENCIOU A VALIDADE DA ESCALA DE SUPORTE SOCIAL À CRIATIVIDADE NO NÍVEL DA EQUIPE (ESSCE) EM UMA ESTRUTURA DE DOIS FATORES (SUPERVISOR E COLEGAS). POR FIM, O QUARTO ESTUDO COM TRABALHADORES DO CONHECIMENTO (N = 1.075) DE DIFERENTES ORGANIZAÇÕES INVESTIGOU A RELAÇÃO DO RESULTADO PERCEBIDO EM INOVAÇÃO COM OS FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS E EXTERNOS À INOVAÇÃO, O SUPORTE SOCIAL À CRIATIVIDADE ORIUNDO DE COLEGAS (SSCC) E SUPERVISOR (SSCS), A AUTOEFICÁCIA CRIATIVA (AEC) E A ESCASSEZ DE RECURSOS. EM RELAÇÃO AO RESULTADO EM INOVAÇÃO, OS ACHADOS EVIDENCIARAM A RELEVÂNCIA EXPLICATIVA DOS FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS E DA AEC. ASSIM, TANTO UM RECURSO ORGANIZACIONAL QUANTO UM PESSOAL EXPLICARAM O RESULTADO EM INOVAÇÃO. ALÉM DISSO, A AEC MEDIOU A RELAÇÃO ENTRE OS FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS E A INOVAÇÃO, BEM COMO O SSCS MODEROU A RELAÇÃO DOS FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS COM A AEC. OS RESULTADOS TAMBÉM CORROBORARAM A EXISTÊNCIA DE MECANISMOS ATRAVÉS DOS QUAIS OS FATORES EXTERNOS IMPACTARAM A AEC E OS FATORES INTERNOS. NESSES, O SSCC ATUOU COMO MEDIADOR E O SSCS COMO MODERADOR ENTRE O SSCC E OS FATORES INTERNOS, DENOTANDO O RELEVANTE PAPEL DA EQUIPE NA INOVAÇÃO. EM RELAÇÃO AO FATOR CONTINGENCIAL, A ESCASSEZ DE RECURSOS SE MOSTROU UMA VARIÁVEL INIBIDORA DE INOVAÇÃO. PORTANTO, A INOVAÇÃO NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL SOFREU INFLUÊNCIAS, DIRETAS E INDIRETAS, DE VARIÁVEIS DA ORGANIZAÇÃO (FATORES INTERNOS E EXTERNOS À INOVAÇÃO), DA EQUIPE (SSCS E SSCC), DO INDIVÍDUO (AEC) E DO CONTEXTO (ESCASSEZ DE RECURSOS). EM ESPECIAL, TAIS RESULTADOS TRAZEM A BAILA SUBISÍDIO EMPÍRICO PARA A ARTICULAÇÃO ENTRE OS REFERENCIAIS TEÓRICOS ADOTADOS, DANDO DESTAQUE PARA DIFERENTES NÍVEIS DE ANÁLISE. IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS, BEM COMO LIMITAÇÕES E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SÃO DISCUTIDAS NO ÚLTIMO ESTUDO E NA CONCLUSÃO DA TESE.
PALAVRAS-CHAVES: INOVAÇÃO, FATORES ORGANIZACIONAIS INTERNOS, FATORES ORGANIZACIONAIS EXTERNOS, AUTOEFICÁCIA CRIATIVA, SUPORTE SOCIAL À CRIATIVIDADE, ESCASSEZ DE RECURSOS.
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CUNHA, RANNA CAROLINA DOS SANTOS (2021). TRAUMA VICÁRIO: O SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO COM VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA SEXUAL. 176F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ELISA MARIA BARBOSA DE AMORIM RIBEIRO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
A DISSERTAÇÃO TEVE O OBJETIVO DE AVALIAR O PAPEL DO SUPORTE SOCIAL DENTRO DA DINÂMICA DE TRAUMATIZAÇÃO VICÁRIA EM PSICÓLOGOS E ASSISTENTES SOCIAIS ATUANTES NO PROCESSO DE ASSISTÊNCIA ÀS VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA SEXUAL. COM ESSA FINALIDADE, FOI REALIZADA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA DOS ESTUDOS PUBLICADOS NOS ÚLTIMOS 12 ANOS; UM ESTUDO DE ABORDAGEM QUALITATIVA COM 20 PROFISSIONAIS, PSICÓLOGOS E ASSISTENTES SOCIAIS QUE PERMITIU CARACTERIZAR O PROCESSO DE TRAUMATIZAÇÃO VICÁRIA NESSA AMOSTRA; E UM ESTUDO UTILIZANDO A ANÁLISE DE REDES SOCIAIS PARA AVALIAR AS ASSOCIAÇÕES ENTRE SUPORTE SOCIAL E TRAUMA VICÁRIO. A DISSERTAÇÃO PERMITIU CONCLUIR QUE O TRAUMA VICÁRIO É UM RISCO LABORAL PARA TRABALHADORES QUE ATUAM NA ASSISTÊNCIA ÀS VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA SEXUAL. ELE CARACTERIZA-SE POR SER UM PROCESSO MULTINÍVEL, CUJOS DESDOBRAMENTOS ESTÃO EXPRESSOS NO NÍVEL MICRO, MESO E MACRO DA ESTRUTURA SOCIAL. TAMBÉM FOI POSSÍVEL CONCLUIR QUE O SUPORTE SOCIAL FOI O PRINCIPAL FATOR PROTETIVO AO TRAUMA VICÁRIO À MEDIDA QUE O GRAU MAIS ELEVADO DE SUPORTE SOCIAL SE RELACIONOU COM NÍVEL MAIS BAIXO DE CONSEQUÊNCIAS NEGATIVAS DO TRABALHO COM VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA SEXUAL.
PALAVRAS-CHAVES: TRAUMA VICÁRIO, SUPORTE SOCIAL, VIOLÊNCIA SEXUAL.
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FERREIRA, DANIELLE MELLO (2021). MODELOS DE AVALIAÇÃO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA: EVASÃO, TUTORIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DISCENTE. 181F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
ESTA TESE TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR E DISCUTIR DESAFIOS DA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL, ESPECIALMENTE EM TERMOS DO PAPEL DA TUTORIA E DOS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA A PERMANÊNCIA E PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS UNIVERSITÁRIOS DESSA MODALIDADE. PARA ATINGIR TAL OBJETIVO, FORAM DESENVOLVIDOS CINCO ESTUDOS COMPLEMENTARES. O PRIMEIRO APRESENTA UM PANORAMA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) NO ENSINO SUPERIOR À LUZ DE UM MODELO TEÓRICO DE AVALIAÇÃO DE AÇÕES EDUCACIONAIS, QUE CONTEMPLA INSUMOS, PROCESSOS, PROCEDIMENTOS, AMBIENTE E RESULTADOS. AS PRINCIPAIS CONCLUSÕES APONTAM PARA UMA EXPANSÃO DA MODALIDADE, DESENVOLVIMENTO DE NOVOS RECURSOS PEDAGÓGICOS DERIVADOS DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS, MUDANÇA NO PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE QUEM CURSA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA E AUMENTO DO BLENDED LEARNING. O SEGUNDO ESTUDO COMPARA REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS ESTUDANTES (N = 585) E DOS PROFESSORES TUTORES (N = 405) DE ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE A DISTÂNCIA ACERCA DA FUNÇÃO DE TUTORIA. OS RESULTADOS APONTAM PARA UMA PERCEPÇÃO POSITIVA DA FIGURA DO PROFESSOR TUTOR, COM CLARA PERCEPÇÃO DA FUNÇÃO CENTRAL DESEMPENHADA POR ESSES PROFISSIONAIS NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. EMBORA HAJA UM NÚCLEO COMUM DE REPRESENTAÇÕES, OS PROFESSORES TUTORES DESTACAM O SEU PAPEL ACADÊMICO NOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM, ENQUANTO OS ESTUDANTES ASSOCIAM A FUNÇÃO A UM AMPARO AO LONGO DO CURSO. O TERCEIRO ESTUDO, POR SUA VEZ, INVESTIGA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES TUTORES (N = 405) VINCULADOS A 145 INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL, SENDO 40 PÚBLICAS E 105 PRIVADAS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A MAIORIA JÁ ATUAVA PREVIAMENTE NO SETOR EDUCACIONAL E QUE ELES PERCEBERAM UMA EVOLUÇÃO SIGNIFICATIVA EM SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DO INGRESSO NA ATIVIDADE DE TUTORIA. JÁ O QUARTO ESTUDO CONTEMPLA AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DOS UNIVERSITÁRIOS DA EAD E A AVALIAÇÃO QUE ELES FAZEM DE SEUS TUTORES. OS RESULTADOS APONTAM QUE AS ESTRATÉGIAS DE REFLEXÃO ATIVA, BUSCA DE AJUDA MATERIAL E APLICAÇÃO PRÁTICA, BEM COMO A AVALIAÇÃO POSITIVA DO DESEMPENHO DO TUTOR EXPLICAM O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DISCENTE. O QUINTO ESTUDO ABORDA OS PREDITORES DA EVASÃO E DA PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA, TENDO REALIZADO A COLETA DE DADOS COM ESTUDANTES DE DIFERENTES CURSOS (N = 645). A AMOSTRA FINAL AO LONGO DE 30 MESES DE ACOMPANHAMENTO (N = 180), PERMITIU IDENTIFICAR QUE AS CARACTERÍSTICAS DISCENTES E AS VARIÁVEIS EXÓGENAS AO CURSO SÃO OS FATORES QUE EXPLICAM A PERMANÊNCIA OU A EVASÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EAD. POR FIM, EM FUNÇÃO DO ACONTECIMENTO DA PANDEMIA DA COVID-19, INCLUÍMOS, COMO APÊNDICE DESTA TESE, UM SEXTO ESTUDO COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E ATITUDES DE UNIVERSITÁRIOS DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (N = 971). OS RESULTADOS APONTAM QUE QUEM DESENVOLVEU ATITUDES MAIS FAVORÁVEIS À EAD, AUTODISCIPLINA E DOMÍNIO TECNOLÓGICO DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, TENDEU A PERCEBER MAIOR DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NESSE PERÍODO. TOMANDO EM CONJUNTO OS ESTUDOS, A PRINCIPAL CONTRIBUIÇÃO DESTA TESE ESTÁ NAS REFLEXÕES SOBRE O PANORAMA E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL, COM SUBSÍDIOS PARA REPENSAR A MODALIDADE NO PAÍS, ALÉM DE ESTIMULAR A CONTINUIDADE DAS PESQUISAS NESSA TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, TUTORIA, ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, EVASÃO.
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LOURENÇO, EDSON (2021). VIOLÊNCIA NA ESCOLA, BULLYING E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM ALUNOS(A) DO ENSINO MÉDIO. 84F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR E DISCUTIR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO BULLYING EM ALUNOS(A) DO ENSINO MÉDIO VISANDO CONTRIBUIR PARA UMA MELHOR CONCEPÇÃO DO UNIVERSO CONSENSUAL DOS(A) ALUNOS(A) EM RELAÇÃO AS TRÊS ETAPAS QUE CONSTITUEM O FENÔMENO BULLYING: A INTENCIONALIDADE DO ATO, REPETIÇÃO DA AGRESSÃO E O DESIQUILÍBRIO DE PODER. DESSE MODO, O PRESENTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO EM CINCO CAPÍTULOS. O PRIMEIRO CAPÍTULO TEVE COMO FINALIDADE APRESENTAR A DINÂMICA DA VIOLÊNCIA NO ESPAÇO ESCOLAR, AS TEORIAS SOBRE A VIOLÊNCIA NA ESCOLA, O COMPORTAMENTO DO ATO DE INCIVILIDADE E O FENÔMENO BULLYING. NO SEGUNDO, FOI APRESENTADO A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E ESTUDOS EMPÍRICOS. NO TERCEIRO, APRESENTAMOS OS PROCEDIMENTOS UTILIZADOS NA COLETA DOS DADOS, O MÉTODO E OS INSTRUMENTOS. NO QUARTO, ENCONTRAM-SE O PRIMEIRO E O SEGUNDO ESTUDO. NO ÚLTIMO CAPÍTULO, EXPOMOS A DISCUSSÃO E AS CONSIDERAÇÕES FINAIS DA PESQUISA. A PESQUISA FOI REALIZADA COM ALUNOS(A) DO ENSINO MÉDIO ENTRE 14 A 19 ANOS. NO TOTAL, 100 ALUNOS(A) PARTICIPARAM DA PESQUISA. PARA AS ANÁLISES DE DADOS, FORAM UTILIZADOS OS SOFTWARES IRAMUTEQ E O EVOC SIMI 2016. OS RESULTADOS FORAM OBTIDOS A PARTIR DE TRÊS CONJUNTOS DE DADOS: DE PROTOTIPICIDADE (ANÁLISE DE EVOCAÇÕES), DE SIMILITUDE SOB A BASE DE UMA CATEGORIZAÇÃO DAS REPOSTAS EVOCADAS; E POR, FIM A CONEXIDADE (ANÁLISE DE SIMILITUDE) ENCONTRADA EM UMA QUESTÃO DE CARACTERIZAÇÃO, COM ELEMENTOS TÍPICOS DE INCIVILIDADE, PRECONCEITO E BULLYING. A PRINCIPAL CONCLUSÃO APONTA O ELEMENTO ―DESEQUILÍBRIO DE PODER‖ (FORÇA FÍSICA OU SIMBÓLICA) COMO ELEMENTO DESTACADO PELOS SUJEITOS, CUJO EFEITO É A ―HUMILHAÇÃO‖, SIGNIFICADO INDICADO COMO MUITO PROVAVELMENTE CENTRAL NA ESTRUTURA DO BULLYING. EM TORNO DESTE ELEMENTO SE DISTRIBUEM OUTROS QUE APRESENTAM EXPRESSÕES SIGNIFICATIVAS COMO MALDADE, EXCLUIR, MEDO ENTRE OUTRAS, INDICANDO UMA COMPLEXA INTERAÇÃO ENTRE OS TERMOS EVOCADOS APONTANDO UMA REPRESENTAÇÃO VOLTADA PARA AS AGRESSÕES DE CUNHO PSICOLÓGICO, MAIS SIMBÓLICO. NESSE SENTIDO, PODEMOS INFERIR QUE, DE UMA FORMA GERAL, QUE EXISTE O RECONHECIMENTO DAS TRÊS CARACTERÍSTICAS DO BULLYING PRESENTES NA LITERATURA, COM PARTICULAR DESTAQUE PARA AS CONSEQUÊNCIAS DESTE ATO VIOLENTO, NO SENTIDO DAQUILO QUE HUMILHA, DESQUALIFICA, ATINGE A VÍTIMA EM SUA PESSOA DE MODO DESTRUTIVO.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ALUNOS(AS), BULLYING.
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MENDES, VINICIUS SOARES ALVES (2021). HABILIDADES SOCIAIS PARA A ABORDAGEM SEXUAL CASUAL DOS JOVENS ADULTOS. 87F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O SEXO CASUAL (SC) É UMA PRÁTICA QUE SE RELACIONA COM A BUSCA POR FELICIDADE, SATISFAÇÃO, DESEJABILIDADE E DISTÂNCIAS TÍPICAS DE UM RELACIONAMENTO, CONTUDO TAMBÉM COM ASPECTOS COMO RISCO DE INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS, ARREPENDIMENTO, GRAVIDEZ NÃO DESEJADA, ASSÉDIO E ABUSO. SENDO ASSIM, QUANTO MAIS UMA PESSOA É COMPETENTE SOCIALMENTE, MELHOR PODE SER SUA SAÚDE SEXUAL E MENORES OS RISCOS SEXUAIS. A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR O TEMA SC EM CONJUNTO AO CAMPO DAS HABILIDADES SOCIAIS (HS), TENDO POR FINALIDADE, CONSTRUIR UM INSTRUMENTO DE MEDIDA DE HABILIDADES SOCIAIS PARA A ABORDAGEM VISANDO O SC. PARA ISSO, DOIS ESTUDOS FORAM REALIZADOS: O ESTUDO UM, QUE TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS CONCEPÇÕES DE JOVENS ADULTOS (JA) SOBRE O SC, AS HS NECESSÁRIAS PARA ABORDAGEM VISANDO O SC, ASSIM COMO ONDE OCORREM E O QUE AS PESSOAS BUSCAM FAZER PARA REALIZÁ-LO. DESSE MODO, FORAM FEITOS DOIS GRUPOS FOCAIS COM OITO INTEGRANTES CADA (UM PARA CADA GÊNERO), QUE TINHAM COMO CRITÉRIOS DE INCLUSÃO SER JA, HETEROSSEXUAL, CISGÊNERO, SOLTEIRO E NÃO ESTAR EM NENHUM RELACIONAMENTO ROMÂNTICO. A PARTIR DOS RESULTADOS OBTIDOS FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR COMO SENDO EXERCIDAS AS HS DE ASSERTIVIDADE, DE MANEJAR CONFLITOS E RESOLVER PROBLEMAS INTERPESSOAIS, CIVILIDADE, FAZER E MANTER AMIZADE E COMUNICATIVAS (VERBAIS E NÃO-VERBAIS), CONTRIBUINDO PARA A EFICÁCIA DESSAS RELAÇÕES; ALÉM DE LOCAIS ONDE ESSAS ABORDAGENS OCORREM, COMO PRAIA, ACADEMIA, BALADA E BAR; INFLUÊNCIAS, TAIS COMO VONTADE, EXPECTATIVA, COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO, ATITUDE, ESTADO EMOCIONAL, ESTILO DE VIDA, INTIMIDADE E CONTEXTO; E AS INABILIDADES QUE PREJUDICAM O DESEMPENHO COM ESSA FINALIDADE, COMO HS POUCO ELABORADAS, OBJETIFICAÇÃO E ABORDAGEM INADEQUADA OU GROSSEIRA. O ESTUDO DOIS, DESTINOU-SE A CONSTRUIR E VALIDAR UMA MEDIDA DE HS PARA O SC, SENDO ESSA, NOMEADA DE INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIOSSEXUAIS (IHSS). PARA ISSO, FORAM UTILIZADOS OS RESULTADOS DO ESTUDO UM COMO BASE ASSIM COMO A ACHADOS DA LITERATURA CIENTÍFICA PARA CONSTRUIR OS ITENS DESSE INSTRUMENTO. DESTA FORMA, FORAM CRIADOS 48 ITENS SUBMETIDOS A AVALIAÇÃO DE JUÍZES EXPERTS NO TEMA, SENDO POSTERIORMENTE APLICADOS NA VALIDAÇÃO EMPÍRICA A 1464 SUJEITOS. DESTE TOTAL, 571 PREENCHIAM OS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO, QUE FORAM OS MESMOS DO ESTUDO ANTERIOR. O INSTRUMENTO FOI APLICADO EM MODALIDADE ONLINE NA PLATAFORMA GOOGLE FORMS EM AMOSTRAS DE JA, HETEROSSEXUAIS, CISGÊNEROS, SOLTEIROS E QUE NÃO ESTIVESSEM EM NENHUM RELACIONAMENTO ROMÂNTICO, SELECIONADOS POR CONVENIÊNCIA. FOI REALIZADA A ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA, OS ITENS FORAM REDUZIDOS PARA 18 E A ESTRUTURA DA MEDIDA FOI COMPOSTA POR DOIS FATORES: HABILIDADES SOCIOSSEXUAIS DIRETAS (HSSD) E HABILIDADES SOCIOSSEXUAIS INDIRETAS (HSSI). AS HSSD FORAM COMPOSTAS POR 11 ITENS (a= 0,81) E AS HSSI POR SETE (a= 0,67). OS ESTUDOS CONTRIBUEM PRINCIPALMENTE PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE SEXUAL, NA MEDIDA QUE UM REPERTÓRIO MAIS ELABORADO DE HS ESTÁ RELACIONADO A MENORES ÍNDICES DE RISCOS SEXUAIS.
PALAVRAS-CHAVES: SEXO CASUAL, HABILIDADES SOCIAIS, SEXO, COMPETÊNCIA SOCIAL.
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OLIVEIRA, ELIANE CRISTINA FERREIRA DE (2021). INTERAÇÕES PROFESSOR/ALUNO DURANTE AS PRÁTICAS COMPARTILHADAS DE LEITURAS LITERÁRIAS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 79F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A LEITURA COMPARTILHADA DE LIVROS INFANTIS É UMA ATIVIDADE TÍPICA DAS AULAS DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I. TEM SIDO UMA ATIVIDADE BASTANTE PESQUISADA EM VIRTUDE DO POTENCIAL DE AJUDA QUE PODE TER NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA, DA LINGUAGEM E DO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO OBSERVAR AS INTERAÇÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DURANTE A LEITURA COMPARTILHADA DE LIVROS INFANTIS, NAS AULAS REMOTAS NO PERÍODO DA PANDEMIA E SE OS PROFESSORES EXPANDEM O VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS NESSAS ATIVIDADES. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO NOVE PROFESSORAS GRADUADAS E SUAS RESPECTIVAS TURMAS DE QUATRO ESCOLAS PARTICULARES DOS MUNICÍPIOS DE NITERÓI E SÃO GONÇALO, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. PARA A COLETA DE DADOS FORAM UTILIZADOS CINCO LIVROS DE HISTÓRIAS INFANTIS, SELECIONADOS CONFORME A FAIXA ETÁRIA DAS CRIANÇAS. ALÉM DISSO, TAMBÉM UTILIZAMOS UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO PARA CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA. AS PROFESSORAS FORAM INSTRUÍDAS A LER AS HISTÓRIAS INFANTIS DE ACORDO COM OS PROCEDIMENTOS NORMAIS QUE REALIZAM NAS SALAS DE AULA. AS 45 SESSÕES DE LEITURA FORAM GRAVADAS E DEPOIS FORAM TRANSCRITAS MANUALMENTE. A PARTIR DAS TRANSCRIÇÕES DAS INTERAÇÕES, FORAM COMPUTADAS A FREQUÊNCIA DE PERGUNTAS REALIZADAS PELAS PROFESSORAS, QUE PODIAM PROVOCAR A EXPANSÃO DO VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS. ESSAS SENTENÇAS FORAM AVALIADAS POR TRÊS JUÍZES INDEPENDENTES. O ÍNDICE KAPPA DE CONCORDÂNCIA ENTRE OS JUÍZES FOI MODERADO 0,41. FORAM COMPUTADAS COMO FRASES QUE EXPANDEM O VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS AQUELAS EM QUE OS DOIS JUÍZES COM MAIOR CONCORDÂNCIA SELECIONARAM. OS RESULTADOS ENCONTRADOS MOSTRAM QUE DAS 189 PERGUNTAS 71 FORAM NO INTUITO DAS PROFESSORAS EXPANDIREM O VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS. ESSES RESULTADOS SUGEREM QUE HOUVE POUCA INTERAÇÃO NO SENTIDO DE EXPANDIR O VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS. ESPERAMOS COM ESSE ESTUDO LEVANTE QUESTÕES SOBRE COMO AS PROFESSORAS TÊM TRABALHADO COM OS LIVROS DE HISTÓRIA NO ENSINO REMOTO E AJUDEM NA ELABORAÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS PARA AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO DAS CRIANÇAS.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA COMPARTILHADA, VOCABULÁRIO, EDUCAÇÃO INFANTIL, LEITURA, INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO.
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OLIVEIRA, RAFAELLA CORREA DE (2021). RELAÇÕES ENTRE DESENHO DO TRABALHO, CRIATIVIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 70F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
OS AMBIENTES LABORAIS CONTEMPORÂNEOS TÊM-SE CARACTERIZADO POR UM AUMENTO DE DEMANDA, QUE EXIGE CONSTANTE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO, A CRIATIVIDADE DOS TRABALHADORES E A FORMA COMO O TRABALHO É DESENHADO PODEM ESTAR ASSOCIADAS A TAL DESENVOLVIMENTO. O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI INVESTIGAR RELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS CRIATIVIDADE, CARACTERÍSTICAS DA TAREFA (DESENHO DO TRABALHO) E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM DIFERENTES SITUAÇÕES LABORAIS. PARA O ALCANCE DESSE OBJETIVO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS DE NATUREZA QUANTITATIVA. O PRIMEIRO BUSCOU COMPARAR AS VARIÁVEIS DESEMPENHO CRIATIVO E PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ENTRE TRABALHADORES DE DIFERENTES SETORES DE ATUAÇÃO E RESIDENTES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (N=324; 64,2% MULHERES), COM ESCOLARIDADE DE ENSINO MÉDIO (N=174) E ENSINO SUPERIOR (N=150). OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS ESCOLHIDOS PARA A PESQUISA – A PROVA DE IMAGINAÇÃO CRIATIVA PARA ADULTOS E A ESCALA DE PERCEPÇÃO ATUAL DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL – APRESENTAVAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE, JÁ TENDO SIDO APLICADOS EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA DE FORMA PRESENCIAL NO FORMATO PAPEL E LÁPIS. PARA A ANÁLISE DE DADOS UTILIZAMOS TESTES T DE STUDENT, COM CÁLCULO DO TAMANHO DO EFEITO PELO D DE COHEN. OS RESULTADOS DO PRIMEIRO ESTUDO APONTARAM QUE TRABALHADORES COM ENSINO SUPERIOR APRESENTARAM MÉDIAS MAIS ELEVADAS NA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E NO DESEMPENHO CRIATIVO. A DISCUSSÃO DOS RESULTADOS, A PARTIR DA LITERATURA REVISITADA, FOCALIZA O PAPEL DO ENSINO SUPERIOR NO DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DOS TRABALHADORES. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, TESTOU UM MODELO DE PREDIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DA TAREFA (DESENHO DO TRABALHO) E DO DESEMPENHO CRIATIVO SOBRE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. A AMOSTRA FOI AMPLIADA PARA 351 TRABALHADORES (64,4% MULHERES). COMO INSTRUMENTOS DA COLETA DE DADOS, ALÉM DOS DOIS UTILIZADOS DO ESTUDO 1, FOI TAMBÉM INCLUÍDA A ESCALA DE CARACTERÍSTICAS DA TAREFA (DESENHO DO TRABALHO). A ANÁLISE DE DADOS CONTEMPLOU UM TESTE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA PADRÃO. OS RESULTADOS CONFIRMARAM QUE TRÊS DIMENSÕES DAS CARACTERÍSTICAS DA TAREFA (AUTONOMIA DE PLANEJAMENTO, IDENTIDADE COM A TAREFA, E FEEDBACK DA TAREFA) ESTÃO POSITIVAMENTE ASSOCIADAS À PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. CONTUDO, A ASSOCIAÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS CRIATIVIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NÃO FOI CONFIRMADA. ESSES ACHADOS PERMITEM REFLEXÕES ACERCA DO PAPEL DO DESENHO DO TRABALHO SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DAS PESSOAS, COM CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA QUEM ESTUDA O TEMA E CONTRIBUIÇÕES PRÁTICAS PARA TRABALHADORES, GESTORES E ORIENTADORES DE CARREIRA. LIMITAÇÕES DOS ESTUDOS REALIZADOS E SUGESTÕES DE NOVAS PESQUISAS SÃO APRESENTADAS COMO ELEMENTOS FINAIS DESTA DISSERTAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: CONTEXTO DE TRABALHO, CRIATIVIDADE, DESENHO DO TRABALHO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ESCOLARIDADE.
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PIRES, MARLENE ANTONIA BRANDAO (2021). COMPREENSÃO DE TEXTOS EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E UNIVERSITÁRIOS. 99F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA TESE TEVE COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR A COMPREENSÃO DE LEITURA EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O DESEMPENHO ACADÊMICO. DE MANEIRA ESPECIAL, OPTOU-SE PELA COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS, UMA VEZ QUE EXISTEM POUCOS ESTUDOS NA LITERATURA NACIONAL E QUE TAL HABILIDADE FAZ PARTE DO COTIDIANO DOS UNIVERSITÁRIOS. PARA TANTO, A PRESENTE TESE É COMPOSTA POR QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR A COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS EM ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM O DESEMPENHO ACADÊMICO EM CIÊNCIAS. FOI DESENVOLVIDO UM TESTE COM OITO PERGUNTAS REFERENTES A DOIS PEQUENOS TEXTOS RETIRADOS DE UMA REVISTA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. FORAM AVALIADAS AS CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DO INSTRUMENTO, QUE APRESENTARAM BOAS MEDIDAS. PARTICIPARAM 100 ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO; A MÉDIA DE IDADE FOI DE 16 ANOS E QUATRO MESES (DP=0,61). OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE HÁ CORRELAÇÃO ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA E POSITIVA PARA A DISCIPLINA DE QUÍMICA E OS ESCORES DE TEXTO CIENTÍFICO. NAS OUTRAS DISCIPLINAS NÃO HOUVE CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS ENTRE O DESEMPENHO ACADÊMICO E A COMPREENSÃO DE LEITURA CIENTÍFICA. APESAR DE OS RESULTADOS NÃO SEREM CONCLUSIVOS, DE UM MODO GERAL CORROBORAM OS JÁ ENCONTRADOS NA LITERATURA, QUE MOSTRAM QUE A COMPREENSÃO DE TEXTO CIENTÍFICO CONTRIBUI PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO. NO SEGUNDO ESTUDO FORAM ANALISADAS AS RELAÇÕES ENTRE A COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS, A COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS E O DESEMPENHO ACADÊMICO DE ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. PARTICIPARAM 80 ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO; A MÉDIA DE IDADE FOI DE 17 ANOS E UM MÊS (DP=0,74). OS RESULTADOS APONTARAM CORRELAÇÕES POSITIVAS E SIGNIFICATIVAS ENTRE AS COMPREENSÕES DE TEXTOS CIENTÍFICOS E LITERÁRIOS E O DESEMPENHO EM DIFERENTES MATÉRIAS ESCOLARES. ALÉM DISSO, A COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS E LITERÁRIOS FOI CAPAZ DE PREDIZER O DESEMPENHO ACADÊMICO, APÓS O CONTROLE DO NÍVEL DE INTELIGÊNCIA. NO TERCEIRO ESTUDO FOI VERIFICADA A COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS E A COMPREENSÃO DE LEITURA CIENTÍFICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O DESEMPENHO ACADÊMICO POR MEIO DE UM ESTUDO LONGITUDINAL. PARTICIPARAM 83 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A MÉDIA DE IDADE FOI DE 20 ANOS (DP=5,63). OS RESULTADOS DA REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA DEMONSTRARAM HAVER UMA CONTRIBUIÇÃO SIGNIFICATIVA DA COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS E DO NÍVEL DE INTELIGÊNCIA. A COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS, ENTRETANTO, NÃO APRESENTOU CONTRIBUIÇÃO SIGNIFICATIVA. NO QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO FORAM COMPARADOS O DESEMPENHO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NOS TESTES DE COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS E COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS. AS ANÁLISES DE DIFERENÇAS DE MÉDIAS FORAM EMPREGADAS COM BASE NAS AMOSTRAS DOS ESTUDOS DOIS E TRÊS. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO TIVERAM ESCORE ESTATISTICAMENTE BEM MENOR NA COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS E LITERÁRIOS QUANDO COMPARADOS AOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESPERA-SE PODER CONTRIBUIR PARA UM MAIOR ENTENDIMENTO SOBRE O PAPEL DA LEITURA NO DESEMPENHO ACADÊMICO. OS VIII RESULTADOS MOSTRARAM QUE, EM GERAL, APÓS CONTROLES DA INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL, A COMPREENSÃO DE TEXTOS CIENTÍFICOS E A COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS, HOUVE CONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS.
PALAVRAS-CHAVES: COMPREENSÃO DE LEITURA, ENSINO MÉDIO, ENSINO UNIVERSITÁRIO, DESEMPENHO ESCOLAR, DIFICULDADES DE LEITURA.
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RODRIGUES, KIVIA NEVEX FIAUX (2021). O PAPEL DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO MANEJO DO ESTIGMA DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE COM RELAÇÃO ÀS PESSOAS QUE USAM DROGAS. 124F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LEONARDO FERNANDES MARTINS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
OS PROBLEMAS DECORRENTES DO USO DE ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS ESTÃO ASSOCIADOS COM PREJUÍZOS IMPORTANTES, TANTO EM TERMOS INDIVIDUAIS QUANTO COLETIVOS. CARACTERÍSTICAS DOS TRANSTORNOS MENTAIS RELACIONADOS AO CONSUMO DE SUBSTÂNCIAS PERMITEM CLASSIFICÁ-LO COMO UMA CONDIÇÃO DE SAÚDE COMPLEXA, QUE ENVOLVE FATORES BIOPSICOSSOCIAIS E EXIGE UM MANEJO ADEQUADO POR PROFISSIONAIS DE SAÚDE QUALIFICADOS. CONTUDO, É FREQUENTE QUE ESTES PROFISSIONAIS LIDEM COM TAL PROBLEMA DE SAÚDE DE FORMA SEMELHANTE À POPULAÇÃO GERAL. REFLETINDO ASSIM, ATITUDES NEGATIVAS E UMA VISÃO MORALIZANTE, CARACTERIZADA PELO ESTIGMA E, EM ESPECIAL, O MEDO RELACIONADO ÀS PESSOAS COM PROBLEMAS ASSOCIADOS AO CONSUMO DE SUBSTÂNCIAS. O MEDO DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE CONSTITUI-SE ENTÃO COMO IMPORTANTE BARREIRA AO TRATAMENTO, FAZENDO COM QUE ESTES PROFISSIONAIS DEIXEM DE OFERTAR UM CUIDADO DE QUALIDADE E VIOLEM VALORES PROFISSIONAIS FUNDAMENTAIS. UMA CARACTERÍSTICA QUE PODE APOIAR NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL VALORADA É A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA. ELA SE FAZ ÚTIL PARA ADOÇÃO DE COMPORTAMENTOS ORIENTADOS POR VALORES, MESMO DIANTE DE CONDIÇÕES AVERSIVAS, REPRESENTANDO ASSIM, UM FATOR RELEVANTE PARA ADOÇÃO DE COMPORTAMENTOS DE CUIDADO NO TRABALHO COM POPULAÇÕES ALVO DE ESTIGMA. ESTA DISSERTAÇÃO, EM DOIS CAPÍTULOS, TEVE POR OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O PAPEL DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA COMO MECANISMO INFLUENTE NO MANEJO DO ESTIGMA DOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE. PARA TAL, FOI REALIZADA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO, DE MODO A DESCREVER O ESTADO DA ARTE SOBRE O CONSTRUTO, DESTACANDO ESTUDOS VOLTADOS À SUA MENSURAÇÃO, ASSOCIAÇÃO COM OUTROS CONSTRUTOS E PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO RELACIONADOS. POR CONSEGUINTE, IDENTIFICANDO O POTENCIAL DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA PARA A PROMOÇÃO DE EFICÁCIA COMPORTAMENTAL DIANTE DE SITUAÇÕES AVERSIVAS, O CAPÍTULO 2 APRESENTOU OS DADOS RESULTANTES DE UMA INTERVENÇÃO QUASE-EXPERIMENTAL REALIZADA COM 308 PROFISSIONAIS DA SAÚDE, SENDO 177 PERTENCENTES AO GRUPO INTERVENÇÃO (GI), QUE RECEBEU UMA INTERVENÇÃO PARA O MANEJO DO ESTIGMA, E 131 AO GRUPO CONTROLE (GC) ATIVO, QUE RECEBEU APENAS UMA CARTILHA SOBRE O ASSUNTO. AMBOS OS GRUPOS FORAM AVALIADOS ANTES E APÓS RECEBEREM O TRATAMENTO. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A ALOCAÇÃO NO GI CONTRIBUIU PARA REDUÇÃO MEDO EM RELAÇÃO ÀS PESSOAS QUE ABUSAVAM DE SUBSTÂNCIAS. A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA, COMPONENTE CHAVE DA INTERVENÇÃO, APRESENTOU ASSOCIAÇÃO COM MEDO, MAS NÃO PÔDE SER CONSIDERADA O MECANISMO ATRAVÉS DO QUAL O EFEITO DA REDUÇÃO DO MEDO OCORREU. ESPERA-SE QUE ESTA INTERVENÇÃO CONTRIBUA PARA QUE, ATRAVÉS DA REDUÇÃO DO MEDO, SEJAM ADOTADOS OUTROS COMPORTAMENTOS DE CUIDADO POR PROFISSIONAIS DA SAÚDE. O PRESENTE ESTUDO PRETENDE FORNECER SUBSÍDIOS PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DO TEMA E ORIENTAR FUTURAS INTERVENÇÕES PARA O TRABALHO COM O PÚBLICO EM QUESTÃO.
PALAVRAS-CHAVES: FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA, ESTIGMA, PROFISSIONAIS DE SAÚDE, INTERVENÇÃO ACT.
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SILVA, CARMEM LUCIA MARTINS DA (2021). UMA ANÁLISE DA LEITURA COMPARTILHADA NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19. 72F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A LEITURA COMPARTILHADA É UMA ESTRATÉGIA USADA NAS SALAS DE AULA DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM DIFERENTES INTENÇÕES. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO OBSERVAR AS INTERAÇÕES DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE A LEITURA COMPARTILHADA NAS AULAS DE MODO REMOTO NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19, COM FOCO PARTICULAR NAS PERGUNTAS QUE ELES FORMULAM ENQUANTO INTERAGEM COM SEUS ALUNOS. O INTERESSE É VERIFICAR SE DURANTE ESSA INTERAÇÃO OS PROFESSORES USAM ESSE MOMENTO PARA DESENVOLVER A LINGUAGEM DAS CRIANÇAS E QUAIS OS POSSÍVEIS EFEITOS QUE PODEMOS OBSERVAR NESSA NOVA MODALIDADE DE ENSINO. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO NOVE PROFESSORAS E SEUS RESPECTIVOS ALUNOS DE CINCO E SEIS ANOS DE IDADE MATRICULADAS NO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE QUATRO ESCOLAS PRIVADAS DOS MUNICÍPIOS DE NITERÓI E SÃO GONÇALO, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS ENVOLVEU A GRAVAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LEITURA DE HISTÓRIAS E A PARTIR DAS TRANSCRIÇÕES DE VÍDEOS E ÁUDIOS DE 45 SESSÕES DE LEITURAS COMPARTILHADAS REMOTAS GRAVADAS LEVANTOU-SE OS RESULTADOS DESTE. OS RESULTADOS CORROBORAM ESTUDOS ANTERIORES QUE APONTAM QUE OS PROFESSORES FAZEM MAIS PERGUNTAS LITERAIS QUE PERGUNTAS INFERENCIAIS QUANDO COMPARTILHAM HISTÓRIAS COM AS CRIANÇAS. ESPERAMOS COM ESSE ESTUDO AJUDAR NA ELABORAÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL NO INTUITO DE CONTRIBUIR COM O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DAS CRIANÇAS DURANTE AS PRÁTICAS DE LEITURA COMPARTILHADA, BEM COMO PROBLEMATIZAR A EFICÁCIA DESTA PRÁTICA NO MODO REMOTO DE ENSINO.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA COMPARTILHADA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, HABILIDADES LINGUÍSTICAS, LEITURA.
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COSTA, MARCELO JOSE MONTEIRO DA (2020). RESILIÊNCIA PROFISSIONAL EM EQUIPES DE SAÚDE QUE CUIDAM DE PACIENTES COM DOENÇAS ONCOLÓGICAS EM CONTEXTO HOSPITALAR. 105F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ANGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA DISSERTAÇÃO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM EQUIPES DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE DE UM SERVIÇO HEMATOLÓGICO QUE LIDAM COM PACIENTES ONCO- HEMATOLÓGICOS NO CONTEXTO DE UM HOSPITAL DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A PESQUISA FOI REALIZADA E INTEGRADA A PARTIR DE DOIS ESTUDOS: O PRIMEIRO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO REALIZAR UM DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA DINÂMICA DE ATENDIMENTO E CUIDADO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE DA HEMATOLOGIA DURANTE O TRATAMENTO DE PACIENTES ONCOLÓGICOS DO HOSPITAL ELEITO PARA A INVESTIGAÇÃO. FOI REALIZADO UM ESTUDO DE CASO ÚNICO SOB A PERSPECTIVA TEÓRICA DO MODELO BIOECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO (TBDH). OS DADOS APRESENTADOS FORAM COLETADOS E ORGANIZADOS A PARTIR DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS FUNDAMENTADAS PELA INSERÇÃO ECOLÓGICA QUE COMPREENDERAM 70 HORAS DE OBSERVAÇÕES NATURALÍSTICAS E REGISTROS EM DIÁRIO DE CAMPO. PARTICIPARAM 23 PROFISSIONAIS DE SAÚDE DA ÁREA DA HEMATOLOGIA, SENDO 18 FIXOS E 5 NÃO FIXOS. OS DADOS FORAM ANALISADOS SEGUINDO PRINCÍPIOS DA GROUNDED THEORY. OS RESULTADOS REVELARAM EIXOS QUE DEMONSTRARAM ASPECTOS: PESSOAIS (A EQUIPE E A SUBJETIVIDADE DAS AÇÕES) ; CONTEXTUAIS (ASPECTOS TÉCNICOS, BUROCRÁTICOS, PROTOCOLARES E PROTOCOLARES HUMANIZADOS) E RELACIONAIS (FORMAS DE COMUNICAÇÃO, PROCESSOS PROXIMAIS E PRÁTICAS PROFISSIONAIS). ESSE ESTUDO DESTACOU A RELEVÂNCIA DA INSERÇÃO ECOLÓGICA COMO ESTRATÉGIA REVELADORA DE CATEGORIAS DE ANÁLISE QUE PERMITEM A COMPREENSÃO DE ELEMENTOS ACERCA DA DINÂMICA DO ENVOLVIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE COM PACIENTES DA HEMATOLOGIA. RESSALTOU-SE A DIFERENÇA ENTRE ATENDIMENTO E CUIDADO, SENDO O PRIMEIRO ASPECTO MAIS OBJETIVO E VOLTADO PARA OS ELEMENTOS TÉCNICOS, BUROCRÁTICOS E PROTOCOLARES E O SEGUNDO VOLTADO PARA O ÂMBITO SUBJETIVO DE ELEMENTOS RELATIVOS À RESILIÊNCIA EM PROFISSIONAIS: SOLIDARIEDADE, HUMOR, AFETO, RECIPROCIDADE E EMPATIA. ESTE ARTIGO FOI SUBMETIDO PARA PUBLICAÇÃO NO PERIÓDICO “REVISTA DE ENFERMAGEM”. O SEGUNDO ESTUDO BUSCOU INVESTIGAR E COMPREENDER RESILIÊNCIA PROFISSIONAL NUMA EQUIPE DE AGENTES DE SAÚDE DA HEMATOLOGIA, A PARTIR DOS SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO TRABALHO REALIZADO. FOI REALIZADA UMA PESQUISA QUALITATIVA DE CASO ÚNICO COM PROFISSIONAIS QUE ATUAVAM NA ÁREA DA ONCO-HEMATOLOGIA. PARTICIPARAM 21 PROFISSIONAIS. OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DA TÉCNICA DO GIBI, , SEGUIDA DE ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COMPLEMENTAR. OS DADOS FORAM ANALISADOS SEGUINDO OS PRINCÍPIOS DA GROUNDED THEORY COM SUPORTE DO SOFTWARE IRAMUTEQ. OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO TRABALHO PELA MAIORIA DOS PARTICIPANTES REVELARAM A VALORIZAÇÃO DAS RELAÇÕES COM O PACIENTE E COMPROMISSO COM O CUIDADO EMPÁTICO E AMOROSO E A MELHOR QUALIDADE DE VIDA DOS PACIENTES, O QUE É CONSOANTE COM O MODELO TEÓRICO DE RESILIÊNCIA DE FROMA WALSH, NA DIMENSÃO DE SISTEMAS DE CRENÇAS. NO QUE TANGE A FALTA DE SENTIDO E ADVERSIDADES NO TRABALHO, EMERGIRAM ELEMENTOS DE DIFICULDADES PESSOAIS E RELACIONAIS COM SENTIMENTOS E CRENÇAS NEGATIVAS QUE PODEM DETERMINAR ESTRATÉGIAS ATIVAS OU PASSIVAS DE ENFRENTAMENTO PELA BUSCA DE SOLUÇÃO DOS PROBLEMAS. ISSO DEIXA CARACTERIZADA A SITUAÇÃO DE RISCO NA QUAL ESTÃO INSERIDOS ESSES PROFISSIONAIS DA SAÚDE. A INTEGRAÇÃO DAS ANÁLISES DOS DOIS ESTUDOS SUGERE PROCESSOS DE RESILIÊNCIA PROFISSIONAL NA EQUIPE COM ENFRENTAMENTO ATIVO MOBILIZADO POR SENTIMENTOS E EMOÇÕES POSITIVAS, REITERADAS PELAS EXPRESSÕES DE ENFRENTAMENTO DE DIFICULDADES COMO DESAFIOS POSSÍVEIS PARA O ALCANCE DE RESULTADOS DE CUIDADO INTEGRAL AOS PACIENTES E FAMILIARES COM TRANSFORMAÇÕES E APRENDIZAGENS DE TODOS INTEGRANTES, ELEMENTOS CHAVE DA RESILIÊNCIA.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA PROFISSIONAL, ONCOLOGIA, SENTIDO DO TRABALHO, PROFISSIONAIS DE SAÚDE, INSERÇÃO ECOLÓGICA
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FERREIRA, PAULA ANDREA PRATA (2020). ANTECEDENTES E CONSEQUENTES DO SENTIDO DO TRABALHO EM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. 152F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
AS MUDANÇAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR ORIGINARAM TRANSFORMAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO, EXIGINDO QUE AS RELAÇÕES QUE ENVOLVEM O PROFESSOR COM SEU TRABALHO E AS CONSEQUÊNCIAS DESSE PARA A SUA VIDA FOSSEM DISCUTIDAS. A PRESENTE TESE OBJETIVOU COMPREENDER O PAPEL DO SENTIDO DO TRABALHO NA RELAÇÃO COM AS DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, BEM COMO SEUS DESFECHOS PARA O BEM-ESTAR DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. FORAM REALIZADOS UM ESTUDO TEÓRICO E QUATRO ESTUDOS EMPÍRICOS, SENDO UM DELES COMPLEMENTAR. O ESTUDO TEÓRICO APRESENTOU OS CONSTRUTOS USADOS NA PRESENTE TESE, COMO TAMBÉM DEU ALICERCES AO ENTENDIMENTO SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES OCORRIDAS NO ENSINO SUPERIOR ATRAVÉS DA ANÁLISE DAS SINOPSES ESTATÍSTICAS E DOS RESULTADOS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO PERÍODO DE 1995 A 2018. O SEGUNDO ESTUDO INVESTIGOU A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO SOBRE A REESTRUTURAÇÃO DE SEU TRABALHO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA SUA VIDA LABORAL E PESSOAL. ATRAVÉS DE UM ESTUDO QUALITATIVO COM SEIS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS, EXPLOROU-SE A COMPREENSÃO DESSES PROFISSIONAIS ACERCA DOS RECURSOS (PESSOAIS E DO TRABALHO), DEMANDAS, INVESTIMENTOS PARA REDESENHO DO TRABALHO E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE O SENTIDO DE SEU TRABALHO. OS RESULTADOS INDICARAM O FORTE ENVOLVIMENTO E INVESTIMENTO QUE O PROFESSOR TEM EM RELAÇÃO A SUA PROFISSÃO. PORÉM, A NOVA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO TEM LEVADO A DESGASTES PELO DESEQUILÍBRIO ENTRE DEMANDAS E RECURSOS. OS FATORES QUE ATENUARAM AS DEMANDAS E PROTEGERAM A SAÚDE DOCENTE FORAM: AÇÕES DE REDESENHO DO TRABALHO NA BUSCA DO EQUILÍBRIO ENTRE DEMANDAS E RECURSOS ; PAPEL DA AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL COMO RECURSO PESSOAL E AS PERCEPÇÕES SOBRE O SENTIDO DO TRABALHO. O TERCEIRO ESTUDO OBJETIVOU COMPREENDER A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO INTERNA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO ACERCA DO SENTIDO DO TRABALHO. REALIZOU-SE UM ESTUDO QUALITATIVO COM 559 PROFESSORES DE TODO O BRASIL, DESENVOLVIDO ATRAVÉS DA ANÁLISE DA EVOCAÇÃO DO TERMO INDUTOR “SENTIDO DO TRABALHO”. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O PROFESSOR VIVENCIA O SENTIDO DO TRABALHO EM TRÊS DIMENSÕES TRANSCENDENTES, OU SEJA, O NÍVEL DA TAREFA EM SI, O NÍVEL DA RELAÇÃO DO TRABALHO COM O INDIVÍDUO E, POR FIM, O NÍVEL QUE REPRESENTA O RETORNO DO TRABALHO PARA SUA COMUNIDADE. O SENTIDO DO TRABALHO SE MOSTROU UMA GRANDE ESTRATÉGIA PARA LIDAR COM OS CONFLITOS, O QUAL CONTRIBUI NA PROMOÇÃO DO ENGAJAMENTO E SAÚDE MENTAL DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. O QUARTO ESTUDO INVESTIGOU COMO A AUTOEFICÁCIAOCUPACIONAL, AS DEMANDAS E OS RECURSOS DO TRABALHO, O SENTIDO DO TRABALHO, A PERCEPÇÃO DA OPORTUNIDADE DE REDESENHO, ATRAVÉS DO REDESENHO NO TRABALHO, IMPACTAM SOBRE O ENGAJAMENTO E A SAÚDE MENTAL POSITIVA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. PARA TAL, FOI REALIZADO UM ESTUDO QUANTITATIVO COM 712 PROFESSORES DE TODO O BRASIL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL E O SENTIDO DO TRABALHO SÃO OS MAIORES PROMOTORES DO ENGAJAMENTO E DA SAÚDE MENTAL POSITIVA. O ESTUDO COMPLEMENTAR APRESENTOU AS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA INDICADORES DAS CARACTERÍSTICAS DO AMBIENTE ORGANIZACIONAL (ICAO) PARA O BRASIL. O ESTUDO CONTOU COM DUAS AMOSTRAS: 1.325 PARTICIPANTES PARA A ICAO-35 E 559 PARTICIPANTES PARA A ICAO-25. O CONJUNTO DE ESTUDOS DESSA TESE OFERECE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS À COMPREENSÃO DO SENTIDO DO TRABALHO, DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO NA PROMOÇÃO DO ENGAJAMENTO E SAÚDE MENTAL DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS.
PALAVRAS-CHAVES: PROFESSOR UNIVERSITÁRIO ; SENTIDO DO TRABALHO ; TEORIA JD-R
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GARCIA, THAYSA MARIA RIBEIRO (2020). PROGRAMA DE PREPARAÇÃO PARA APOSENTADORIA: PLANEJAMENTO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO. 168F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO DISCORRE SOBRE PROGRAMA DE PREPARAÇÃO PARA APOSENTADORIA (PPA) EM SEUS DIVERSOS ASPECTOS E ETAPAS, TENDO COMO REFERÊNCIA O PROGRAMA TRILHANDO NOVOS CAMINHOS DESENVOLVIDO EM INSTITUIÇÃO PÚBLICA FEDERAL DE SAÚDE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, TRATANDO-SE DE UM ESTUDO DE CASO. PARTE-SE DE APARATO TEÓRICO AMPLO QUE CONTEXTUALIZA E JUSTIFICA A PREPARAÇÃO OU EDUCAÇÃO PARA APOSENTADORIA COMO VALIOSA POLÍTICA DIRIGIDA A TRABALHADORES MAIS VELHOS E QUE REPRESENTA O ENQUADRAMENTO TEÓRICO E POLÍTICO QUE FUNDAMENTA EM TRÊS ESTUDOS O CASO DISCUTIDO EM PROFUNDIDADE. DISCORRE-SE SOBRE OS TEMAS ENVELHECIMENTO, TRABALHO, APOSENTADORIA E PROGRAMAS E AÇÕES QUE A CONTEMPLEM. AINDA COMO PARTE DA BASE TEÓRICA INTRODUTÓRIA, ABORDAM-SE CONSTRUCTOS RELEVANTES, COMO OS DE ATITUDES E RECURSOS PARA APOSENTADORIA, BEM COMO PERCEPÇÃO DO TRABALHO. SEGUEM TRÊS ESTUDOS CUJO FIO CONDUTOR É O PROGRAMA SUPRACITADO. O PRIMEIRO ESTUDO VERSA SOBRE O HISTÓRICO DO PPA, ESTRUTURA, METODOLOGIA, ARCABOUÇO TEÓRICO (SAÚDE DO TRABALHADOR) E SUA ABORDAGEM CRÍTICO-REFLEXIVA INSPIRADA EM PAULO FREIRE. O SEGUNDO ESTUDO SE APROFUNDA NAS PRIMEIRAS ETAPAS DE PLANEJAMENTO DA AÇÃO COM DESENVOLVIMENTO DE UM DIAGNÓSTICO TRIDIMENSIONAL, FUNDAMENTADO EM ELEMENTOS INDIVIDUAIS, ORGANIZACIONAIS E DE CONJUNTURA SOCIOECONÔMICA. O TERCEIRO ESTUDO SE DEDICA A AVALIAR O PROGRAMA COM BASE EM CRITÉRIOS ESTABELECIDOS PELA LITERATURA ESPECIALIZADA E A APONTAR DIFICULDADES DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO COM O OBJETIVO DE TRAÇAR ESTRATÉGIAS DE SUPERAÇÃO DAS MESMAS. AO FIM, DISCUTEM-SE A RELEVÂNCIA DE POLÍTICAS QUE SE DIRIJAM A TRABALHADORES MAIS VELHOS EM PERÍODO DE TRANSIÇÃO PARA APOSENTADORIA E AS DIFICULDADES E POTENCIALIDADES PARA COLOCÁ-LAS EM PRÁTICA DE FORMA EXITOSA COM BENEFÍCIO FUNDAMENTAL AO TRABALHADOR. AINDA AO FIM SE PROPÕE CONTINUIDADE DA PESQUISA COM CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO COM BASE NOS EIXOS DO PROGRAMA E ESTÁGIOS DE MUDANÇA DE COMPORTAMENTO AMPLAMENTE UTILIZADOS EM SAÚDE.
PALAVRAS-CHAVES: APOSENTADORIA ; PROGRAMAS ; PLANEJAMENTO ; ENVELHECIMENTO ; SAÚDE
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LEONARDO, MARIA DA GLORIA LIMA (2020). MENSURAÇÃO DO SENTIDO DO TRABALHO E RELAÇÕES COM O CONTEXTO DO TRABALHO E O DESEMPENHO. 173F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O SENTIDO DO TRABALHO CONSISTE NA PERCEPÇÃO DO TRABALHADOR EM QUE O TRABALHO QUE EXECUTA É CAPAZ DE AJUDAR OS OUTROS E LHE PROPORCIONAR SATISFAÇÃO. APRESENTA-SE COMO UMA EXPERIÊNCIA PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVA TOTALMENTE RELACIONADA AO BEM-ESTAR LABORAL. A PRESENTE PESQUISA BUSCOU, PRIMEIRAMENTE, ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO DE SENTIDO DO TRABALHO (WORK AND MEANING INVENTORY - WAMI) EM AMOSTRAS BRASILEIRAS, EM 667 PROFISSIONAIS. OS RESULTADOS DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA INDICARAM QUE A VERSÃO BRASILEIRA DO INVENTÁRIO APRESENTOU MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE NA ESTRUTURA UNIFATORIAL. ALÉM DISSO, OS ESCORES LATENTES DO SENTIDO DO TRABALHO APRESENTARAM CORRELAÇÕES POSITIVAS E SIGNIFICATIVAS COM AS VARIÁVEIS EXTERNAS AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL, MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E ENGAJAMENTO LABORAL. POSTERIORMENTE, O ESTUDO DOIS, EM UMA COLETA COM 351 TRABALHADORES AVERIGUOU O USO DE ESCOLHAS FORÇADAS PARA O INVENTÁRIO (WAMI). FOI VERIFICADO QUE HOUVE AJUSTE AOS DADOS PARA CONTROLE DA AQUIESCÊNCIA NO MODELO DE INTERCEPTOS RANDÔMICOS. ESTA VERSÃO NÃO APRESENTOU CORRELAÇÃO COM OS INDICADORES DE AQUIESCÊNCIA DA VERSÃO LIKERT. A OUTRA INVESTIGAÇÃO, O ESTUDO TRÊS, CONSTATOU O PAPEL MEDIADOR DA VARIÁVEL SENTIDO DO TRABALHO NA RELAÇÃO DA LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL COM O DESEMPENHO NO TRABALHO E DEMONSTROU QUE O SENTIDO DO TRABALHO MEDIOU TOTALMENTE A RELAÇÃO ENTRE ESSAS VARIÁVEIS. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE OS NÍVEIS DE DESEMPENHO NO TRABALHO FORAM EXPLICADOS PELA LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL. POR FIM, O ESTUDO QUATRO EVIDENCIOU QUE O SENTIDO DO TRABALHO MEDIOU AS RELAÇÕES ENTRE O APOIO SOCIAL E O DESEMPENHO NO TRABALHO. IMPLICAÇÕES SOBRE OS ESTUDOS SÃO DISCUTIDAS E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SOBRE O SENTIDO DO TRABALHO SÃO APRESENTADAS NA CONCLUSÃO.
PALAVRAS-CHAVES: SENTIDO DO TRABALHO, VALIDADE, LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL, DESEMPENHO NO TRABALHO, APOIO SOCIAL.
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LIMA, DOUGLAS BERTOLOTO (2020). AVALIAÇÃO DOS FATORES PROMOTORES DE ENGAJAMENTO E WORKAHOLISM NO TRABALHO DE PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
WORKAHOLISM E ENGAJAMENTO SÃO CONSIDERADOS ESTADOS DIFERENTES DE BEM-ESTAR AFETIVO NO TRABALHO. O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI VERIFICAR DE QUE FORMA AS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS, AS DEMANDAS DE TRABALHO, O APOIO SOCIAL E A AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL EXPLICAM OS ÍNDICES DE WORKAHOLISM E ENGAJAMENTO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 332 PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM (ENFERMEIROS, TÉCNICOS E AUXILIARES) ATUANTES EM DIVERSAS INSTITUIÇÕES DE SAÚDE LOCALIZADAS NA REGIÃO METROPOLITANA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. FORAM REALIZADAS ANÁLISES DESCRITIVAS DOS PARTICIPANTES E CORRELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS POR MEIO DO SOFTWARE R. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A ESCOLARIDADE DOS PARTICIPANTES APRESENTOU CORRELAÇÃO SIGNIFICATIVA E POSITIVA COM A CARGA HORÁRIA SEMANAL DE TRABALHO, E ESSA COM O FATO DE CONTINUAR ESTUDANDO. OS ÍNDICES DE DEMANDA NO TRABALHO APRESENTARAM CORRELAÇÃO FORTE E POSITIVA COM O WORKAHOLISM E NEGATIVA COM O ENGAJAMENTO. NOSSOS ACHADOS MOSTRAM QUE UMA OFERTA ADEQUADA DE RECURSOS PODE PROMOVER REDUÇÃO DOS NÍVEIS DE DEMANDA E AUMENTO DOS NÍVEIS DE ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM.
PALAVRAS-CHAVES: ENFERMAGEM ; WORKAHOLISM, ENGAJAMENTO, APOIO SOCIAL, DEMANDA, AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL.
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MEDEIRO, SANDRA APARECIDA (2020). “MULHERES COM OBESIDADE: AUTOESTIMA, AUTOIMAGEM E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO DE MULHERES COM OBESIDADE PRÉ E PÓS-CIRURGIA BARIÁTRICA”. 153F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A OBESIDADE É CONSIDERADA UMA DOENÇA CRÔNICA DE CAUSA MULTIDETERMINADA QUE COMPROMETE A QUALIDADE DE VIDA DO INDIVÍDUO. O TRATAMENTO PELA CIRURGIA BARIÁTRICA É APONTADO COMO O MAIS EFICAZ PARA OBESIDADE MÓRBIDA. INSCRITA NO CENTRO DESTA TEMÁTICA, ESTA TESE OBJETIVOU AVALIAR O ENVOLVIMENTO DAS VARIÁVEIS PSICOLÓGICAS AUTOESTIMA, AUTOIMAGEM E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO NO PROCESSO DA OBESIDADE, NOS PERÍODOS PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO. PARA ATINGIR ESTE OBJETIVO, FORAM DESENVOLVIDOS CINCO ESTUDOS EMPÍRICOS: I) ESTUDO QUALITATIVO: BASEADO EM UMA AMOSTRA COMPOSTA POR 11 PACIENTES, ANALISOU ASPECTOS PSICOSSOCIAIS MOTIVADORES NA DECISÃO DA CIRURGIA ATRAVÉS DE TRÊS CATEGORIAS: EDUCAÇÃO ALIMENTAR, FAMÍLIA E APELO EXTERNO ; MORALIZAÇÃO DA OBESIDADE E QUESTÕES EMOCIONAIS E DECISÃO – SAÚDE E ESTÉTICA ; II) TRÊS ESTUDOS QUANTITATIVOS DE VALIDAÇÃO DOS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS NA TESE, ANALISADOS POR MEIO DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA E MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, APRESENTANDO ÍNDICES PSICOMÉTRICOS ADEQUADOS PARA AS AMOSTRAGENS TRABALHADAS, COMPOSTAS RESPECTIVAMENTE POR 288, 584 E 293 MULHERES. EM FUNÇÃO DA ESPECIFICIDADE DAS AMOSTRAS, ESTES ESTUDOS SÃO INÉDITOS NO BRASIL ; III) O QUINTO ESTUDO, APOIADO EM UMA AMOSTRA COMPOSTA POR 78 MULHERES, VERIFICOU AS SIMILARIDADES E DIFERENÇAS ENTRE IDADE, IMC, AUTOESTIMA, SATISFAÇÃO COM A IMAGEM CORPORAL, E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ANTES E APÓS A CIRURGIA BARIÁTRICA. AS ANÁLISES ESTATÍSTICAS FORAM REALIZADAS PELO TESTE DE T DE STUDENT E CORRELAÇÕES DE PEARSON. OBSERVOU-SE QUE NO PERÍODO PÓS-OPERATÓRIO HOUVE MELHORA DA SATISFAÇÃO COM A IMAGEM CORPORAL RELACIONADA À REDUÇÃO DO IMC. ENTRETANTO, A AUTOESTIMA NÃO SOFREU ALTERAÇÃO E O BEP APRESENTOU MELHORIA SOMENTE NO FATOR AUTOACEITAÇÃO. ESTES RESULTADOS INDICAM QUE EMBORA A CIRURGIA BARIÁTRICA CONTRIBUA PARA A REDUÇÃO DO PESO E DO VOLUME CORPORAL, TRATA-SE DE UMA MODALIDADE DE TRATAMENTO CUJA COMPREENSÃO REQUER A ADOÇÃO DE UMA PERSPECTIVA QUE SUPERE O OLHAR DICOTÔMICO SOBRE AS FASES QUE O COMPÕE E QUE CONSIDERE A OBESIDADE COMO UM PROCESSO COMPLEXO QUE, POR ENVOLVER MUDANÇAS FÍSICAS E PSÍQUICAS, NÃO SE ESGOTA COM A MERA REDUÇÃO DO PESO. SUGERE-SE A INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO MULTIDISCIPLINAR NA REEDUCAÇÃO ALIMENTAR E NA REESTRUTURAÇÃO PSICOSSOCIAL DAS PACIENTES, ANTES E APÓS A CIRURGIA, POIS SÃO MECANISMOS FUNDAMENTAIS PARA PROMOVER A ASSIMILAÇÃO E PERMANÊNCIA DAS MUDANÇAS EM LONGO PRAZO. ABRINDO ASSIM, POSSIBILIDADES EFETIVAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA CORPORAL, ANCORADA EM UMA CORRELAÇÃO MAIS POSITIVA E SATISFATÓRIA ENTRE OS CONCEITOS DE AUTOESTIMA E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO.
PALAVRAS-CHAVES: IMAGEM CORPORAL; AUTOESTIMA ; BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ; OBESIDADE EM MULHERES ; CIRURGIA BARIÁTRICA.
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PEREIRA, MICHELLE MORELO (2020). PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO: TESTE DE MODELOS DE MEDIAÇÃO E MODERAÇÃO EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. 197F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
DE ACORDO COM O MODELO DE AVALIAÇÃO DA PAIXÃO PELO TRABALHO E O MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, OS ANTECEDENTES INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS IMPACTAM A PAIXÃO PELO TRABALHO QUE, POR SUA VEZ, IRÁ AFETAR DIFERENTES RESULTADOS DO TRABALHO. EMBASANDO-SE NESSES REFERENCIAIS, A TESE BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DA PAIXÃO PELO TRABALHO NO CONTEXTO BRASILEIRO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO TEVE COMO OBJETIVO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DA ESCALA DE LIDERANÇA SERVIDORA, EM 432 TRABALHADORES BRASILEIROS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS INDICARAM QUE O MODELO AJUSTADO DE OITO FATORES CORRELACIONADOS FOI O QUE APRESENTOU MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE. NA RELAÇÃO COM VARIÁVEIS EXTERNAS, A MAIORIA DAS DIMENSÕES DA LIDERANÇA SERVIDORA APRESENTOU CORRELAÇÕES COM A LIDERANÇA AUTÊNTICA, COM O ENGAJAMENTO LABORAL E COM O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO FINALIDADE ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DO INVENTÁRIO DE INTENÇÕES DE TRABALHO, NO CONTEXTO BRASILEIRO, COM A PARTICIPAÇÃO DE 422 TRABALHADORES. OS RESULTADOS DAS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS EVIDENCIARAM QUE O MODELO DE CINCO FATORES CORRELACIONADOS E AJUSTADO FOI O QUE OBTEVE OS MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE. FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS DAS INTENÇÕES DE TRABALHO COM OS COMPORTAMENTOS DE CIVISMO E COM O DESEMPENHO DE PAPÉIS DE TRABALHO, E CORRELAÇÕES NEGATIVAS, COM A INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. O TERCEIRO ESTUDO DETEVE-SE NA AVALIAÇÃO DO PAPEL MEDIADOR DA PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO NA RELAÇÃO ENTRE A LIDERANÇA SERVIDORA E AS INTENÇÕES DE TRABALHO, EM UM ESTUDO LONGITUDINAL EM TRÊS ONDAS, COM INTERVALO DE TRÊS MESES ENTRE ELES (T1, T2 E T3). A AMOSTRA TOTAL EM T1 FOI COMPOSTA POR 479 TRABALHADORES E OS RESULTADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS COM RETARDO CRUZADO AUTORREGRESSIVO EVIDENCIARAM QUE A LIDERANÇA SERVIDORA EM T1 ASSOCIOU-SE POSITIVAMENTE ÀS INTENÇÕES DE TRABALHO AVALIADAS EM T2 E EM T3. ALÉM DISSO, FOI VERIFICADA UMA MEDIAÇÃO PARCIAL NEGATIVA DA PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO EM T2, NA RELAÇÃO ENTRE LIDERANÇA SERVIDORA EM T1 E INTENÇÕES DE TRABALHO EM T3. POR FIM, O QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR A MEDIAÇÃO DA PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO NA RELAÇÃO ENTRE AS COGNIÇÕES DE TRABALHO E OS COMPORTAMENTOS DE JOB CRAFTING, ASSIM COMO O PAPEL MODERADOR DA MOTIVAÇÃO NO TRABALHO NA RELAÇÃO ENTRE AS COGNIÇÕES DE TRABALHO E A PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 543 TRABALHADORES BRASILEITOS E A MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIOU QUE A PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO MEDIOU PARCIALMENTE A RELAÇÃO ENTRE COGNIÇÕES DE TRABALHO E OS COMPORTAMENTOS DE JOB CRAFTING. SOMENTE A MOTIVAÇÃO INTROJETADA MODEROU NEGATIVAMENTE A RELAÇÃO ENTRE A DIMENSÃO DAS COGNIÇÕES DE TRABALHO ASSOCIADA À AUTONOMIA E A PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, AS IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DOS ACHADOS ORA OBTIDOS SÃO DISCUTIDAS.
PALAVRAS-CHAVES: PAIXÃO HARMONIOSA PELO TRABALHO ; LIDERANÇA SERVIDORA ; INTENÇÕES DE TRABALHO ; COGNIÇÕES DE TRABALHO ; JOB CRAFTING ; RECURSOS DO TRABALHO ; RESULTADOS DO TRABALHO.
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PEREIRA, PATRICIA AZANA REZENDE (2020). TRANSIÇÃO ECOLÓGICA DO ENDEREÇO SOCIAL PARA A MORADIA UNIVERSITÁRIA PÚBLICA DE ESTUDANTES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 85F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA ANGELA MATTAR YUNES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR OS PROCESSOS DE TRANSIÇÃO ECOLÓGICA QUE PODEM SE DAR QUANDO ESTUDANTES SE DESLOCAM DO ENDEREÇO SOCIAL PARA UMA MORADIA UNIVERSITÁRIA PÚBLICA. A PESQUISA SE ESTRUTUROU EM DOIS ESTUDOS, O PRIMEIRO SE DETEVE NA AVALIAÇÃO DO PAPEL DAS HABILIDADES SOCIAIS (HS) NO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO (BEP) DESSES ESTUDANTES. FOI REALIZADA UMA PESQUISA DE CORTE TRANSVERSAL COM 50 ESTUDANTES EM DOIS MOMENTOS: A) PREVIAMENTE AO INGRESSO NA MORADIA (PRÉ) ; E, B) APÓS SEIS MESES DE RESIDÊNCIA (PÓS). FORAM APLICADOS TRÊS INSTRUMENTOS: QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO ; INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS2 ; E, ESCALA DE BEM-ESTAR PSICOLÓGICO. OS RESULTADOS INDICARAM UMA DISCRETA REDUÇÃO NA MÉDIA GERAL DOS ESCORES DE HABILIDADES SOCIAIS APÓS 6 MESES (T(49)=1,25, P > 0,05). OS ESCORES DE BEM-ESTAR PSICOLÓGICO TAMBÉM SOFRERAM REDUÇÃO, SENDO ESSA DIFERENÇA DE MÉDIA DE MAIOR MAGNITUDE E SIGNIFICATIVA (T(49)=2,504, P < 0,05). NOS DOIS TEMPOS DA PESQUISA, AS HABILIDADES SOCIAIS E O BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ESTIVERAM FORTE E POSITIVAMENTE CORRELACIONADOS (PRÉ: R=0,634, P<0,001 ; PÓS: R=0,762, P<0,001). O EFEITO DO TEMPO (R=0,05, P>0,05) SOBRE O BEP MOSTROU-SE REDUZIDO QUANDO OS PARÂMETROS DE HS FORAM MANTIDOS CONSTANTES. ADEMAIS, O EFEITO DAS HS FOI SIGNIFICATIVO (P<0,001) E MODERADO (R=0,28). O ESTUDO SUGERE QUE UM REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS MAIS DESENVOLVIDO PODE ATUAR COMO PROTEÇÃO DO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO. O SEGUNDO ESTUDO BUSCOU INVESTIGAR OS PROCESSOS DESENVOLVIDOS POR ESTUDANTES DURANTE A TRANSIÇÃO ECOLÓGICA DO ENDEREÇO SOCIAL PARA O ENDEREÇO UNIVERSITÁRIO EM MORADIA ESTUDANTIL. PARA TANTO, FOI REALIZADO UM ESTUDO EXPLORATÓRIO QUALITATIVO CONSTITUÍDO DE ENTREVISTAS INDIVIDUAIS SEMIESTRUTURADAS REALIZADAS EM DUAS ETAPAS COM 10 PARTICIPANTES. A PRIMEIRA OCORREU ANTES DO INGRESSO NA RESIDÊNCIA E A SEGUNDA APÓS 6 MESES DE VIVÊNCIA NO NOVO CONTEXTO. A ANÁLISE DO CONTEÚDO DAS ENTREVISTAS SEGUIU OS PRINCÍPIOS DA GROUNDED THEORY. OS RESULTADOS INDICARAM QUE OS ESTUDANTES CHEGAM À MORADIA EM BUSCA DE SEGURANÇA FINANCEIRA, PROTEÇÃO PESSOAL E SUCESSO ACADÊMICO. DESENVOLVEM ESTRATÉGIAS DE CONVÍVIO PARA ENFRENTAR A TRANSIÇÃO DO ENDEREÇO SOCIAL PARA A VIDA COLETIVA E ESTABELECEM RELAÇÕES DE AMIZADE. OS EFEITOS DA CONVIVÊNCIA PODEM SER OBSERVADOS NO DESENVOLVIMENTO PESSOAL DESTES ESTUDANTES QUE AFIRMAM TEREM CONQUISTADO AUTONOMIA, LIBERDADE, RESPONSABILIDADE, TOLERÂNCIA, PACIÊNCIA E EMPATIA. DOS 10 ENTREVISTADOS, 7 AFIRMARAM QUE O BEM-ESTAR FOI AFETADO POSITIVAMENTE PELA VIDA NA MORADIA ESTUDANTIL, EM CONCLUSÃO, A DESPEITO DAS DIFERENTES ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DOS ESTUDOS AQUI APRESENTADOS, FICA DEMONSTRADO QUE A TRANSIÇÃO ECOLÓGICA DO ENDEREÇO SOCIAL PARA A MORADIA UNIVERSITÁRIA É PERMEADA POR PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL POSITIVOS QUE GERAM BEM-ESTAR PARA UM GRUPO SIGNIFICATIVO DE ESTUDANTES.
PALAVRAS-CHAVES: MORADIA ESTUDANTIL, HABILIDADES SOCIAIS, BEM-ESTAR PSICOLÓGICO, UNIVERSITÁRIOS, TRANSIÇÃO ECOLÓGICA
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PIMENTA, RACHEL BASTOS MECENAS (2020). CARREIRAS CONTEMPORÂNEAS: RELAÇÕES ENTRE AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL E ENGAJAMENTO NA CARREIRA. 77F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTE ESTUDO TEVE COMO PRINCIPAL OBJETIVO INVESTIGAR AS RELAÇÕES ENTRE TRÊS TIPOS ESPECÍFICOS DE CARREIRAS CONTEMPORÂNEAS (CARREIRA SEM-FRONTEIRAS, CARREIRA PROTEANA E CARREIRA CALEIDOSCÓPICA) COM A AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL E O ENGAJAMENTO NA CARREIRA. PARTICIPARAM DO ESTUDO 300 PROFISSIONAIS, DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADE MÉDIA DE 38,66 ANOS DE IDADE (DP = 13,15). OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM DOIS QUESTIONÁRIOS (QUESTIONÁRIO SOBRE CARREIRAS E QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO E LABORAL), TRÊS ESCALAS DE CARREIRA (ESCALA DE CARREIRA SEM-FRONTEIRAS, A ESCALA DE ATITUDE DE CARREIRA PROTEANA, A ESCALA DOS PARÂMETROS DA CARREIRA CALEIDOSCÓPICA), A ESCALA DE ENGAJAMENTO COM A CARREIRA E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL. AS ANÁLISES DE REDE FORAM CONDUZIDAS COM O SOFTWARE R E INDICARAM RELAÇÕES POSITIVAS ENTRE A MAIOR PARTE DOS CONSTRUCTOS. OS RESULTADOS OBTIDOS INDICARAM QUE A CARREIRA SEM-FRONTEIRAS ESTÁ POSITIVAMENTE ASSOCIADA À AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL E AO ENGAJAMENTO NA CARREIRA. APENAS A ASSOCIAÇÃO DA CARREIRA PROTEANA COM A AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL FOI VERIFICADA, NÃO SENDO OBSERVADA RELAÇÃO DESTA CARREIRA COM O ENGAJAMENTO NA CARREIRA. OBSERVOU-SE AINDA, QUE A DIMENSÃO CRESCIMENTO DA CARREIRA CALEIDOSCÓPICA ESTÁ POSITIVAMENTE ASSOCIADA AO ENGAJAMENTO, SENDO ESTA A RELAÇÃO DE MAIOR INTENSIDADE ENCONTRADA NA REDE. ALÉM DE ESTAR POSITIVAMENTE ASSOCIADA AO ENGAJAMENTO, A DIMENSÃO CRESCIMENTO TAMBÉM ESTÁ POSITIVAMENTE ASSOCIADA À AUTOEFICÁCIA. VERIFICOU-SE QUE A CARREIRA PROTEANA ESTÁ POSITIVAMENTE ASSOCIADA À DIMENSÃO DE AUTENTICIDADE DA CARREIRA CALEIDOSCÓPICA. NÃO FOI OBSERVADA RELAÇÃO ENTRE A CARREIRA SEMFRONTEIRAS, A CARREIRA PROTEANA, E A DIMENSÃO CRESCIMENTO DA CARREIRA CALEIDOSCÓPICA, DIFERENTEMENTE DO ESPERADO. A AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL MOSTROU-SE POSITIVAMENTE RELACIONADA COM O ENGAJAMENTO NA CARREIRA. AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO SE REFEREM À RELEVÂNCIA DAS DIMENSÕES AUTENTICIDADE E CRESCIMENTO DA CARREIRA CALEIDOSCÓPICA, DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA E DA AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL, PRINCIPALMENTE QUANDO CONSIDERAMOS O MOMENTO ATUAL DE CRISE ECONÔMICA E PROFUNDAS MUDANÇAS NO MERCADO DE TRABALHO. A PROMOÇÃO DE ATIVIDADES QUE FORTALEÇAM ESSES CONSTRUCTOS SÃO IMPORTANTES, UMA VEZ QUE INDIVÍDUOS COM ALTOS ÍNDICES DESSAS VARIÁVEIS TENDEM A ESTAR MAIS “PREPARADOS” (OU CAPACITADOS) PARA LIDAR COM AS ADVERSIDADES E INCONSTÂNCIAS DESSE CONTEXTO. OBSERVA-SE QUE ESSAS DIMENSÕES PODEM SER DESENVOLVIDAS POR MEIO DE AÇÕES NO ÂMBITO ORGANIZACIONAL (E.G. PROGRAMAS DE GESTÃO DE PESSOAS COMO OS DE RETENÇÃO DE TALENTOS E DE DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA), ASSIM COMO, NO ÂMBITO DO DESENVOLVIMENTO PESSOAL (E.G. ACONSELHAMENTO DE CARREIRA E ORIENTAÇÃO
PROFISSIONAL). SUGERE-SE QUE ESTUDOS FUTUROS INVESTIGUEM A EFETIVIDADE DE INTERVENÇÕES PARA O FORTALECIMENTO DO CRESCIMENTO, DA AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL E DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA
PALAVRAS-CHAVES: CARREIRAS CONTEMPORÂNEAS ; MERCADO DE TRABALHO, AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL, ENGAJAMENTO COM A CARREIRA, ACONSELHAMENTO DE CARREIRA.
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RODRIGUES, ALEXANDRA DE OLIVEIRA (2020). ANTECEDENTES E CONSEQUENTES DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA EM MILITARES BRASILEIROS. 192F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENGAJAMENTO NA CARREIRA ASSOCIA-SE A COMPORTAMENTOS PROATIVOS CAPAZES DE INTENSIFICAR O DESENVOLVIMENTO NA CARREIRA. FUNDAMENTANDO-SE NO MODELO DE ENGAJAMENTO NA CARREIRA E NO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, A TESE APROFUNDOU A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA EM MILITARES BRASILEIROS, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO ESTUDOS. A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO ADAPTOU E REUNIU EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DO QUESTIONÁRIO DE TEMPERAMENTO DE APROXIMAÇÃO E EVITAÇÃO (ATQ), EM 453 TRABALHADORES BRASILEIROS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS INDICARAM QUE O MODELO AJUSTADO DE DOIS FATORES NÃO CORRELACIONADOS FOI O QUE OBTEVE OS MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE, CONFIRMANDO O MODELO ORIGINAL DO INSTRUMENTO. ALÉM DISSO, AS DIMENSÕES DE APROXIMAÇÃO E EVITAÇÃO APRESENTARAM, RESPECTIVAMENTE, CORRELAÇÕES POSITIVAS BAIXAS E CORRELAÇÕES NEGATIVAS BAIXAS A MODERADAS, COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, A ADAPTABILIDADE À CARREIRA E O DESEMPENHO DE PAPÉIS NO TRABALHO. O SEGUNDO ESTUDO ADAPTOU E REUNIU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DA ESCALA DE ENGAJAMENTO NA CARREIRA (EEC), NO CONTEXTO MILITAR BRASILEIRO, COM A PARTICIPAÇÃO DE 467 MILITARES. ANÁLISES FATORIAIS EXPLORATÓRIAS E CONFIRMATÓRIAS EVIDENCIARAM QUE O MODELO DE DOIS FATORES DE 1A ORDEM (PLANEJAMENTO DE CARREIRA E BUSCA DE OPORTUNIDADE PROFISSIONAL), COM UM FATOR DE 2A ORDEM (ENGAJAMENTO NA CARREIRA), FOI O QUE APRESENTOU OS MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE. TAIS RESULTADOS DIFERIRAM DO MODELO ORIGINAL DA ESCALA, QUE É DE NATUREZA UNIFATORIAL. A ESCALA OBTEVE CORRELAÇÃO POSITIVA ALTA COM A ADAPTABILIDADE À CARREIRA E POSITIVA MODERADA COM A AUTOEFICÁCIA, A SATISFAÇÃO COM A CARREIRA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. A TERCEIRA PESQUISA INVESTIGOU AS RELAÇÕES DA LIDERANÇA VIRTUOSA COM O BEM-ESTAR NO TRABALHO, OPERACIONALIZADO PELA SATISFAÇÃO NO TRABALHO E PELOS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, E O PAPEL MEDIADOR DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA NESTAS RELAÇÕES. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 476 MILITARES E A MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIOU QUE A LIDERANÇA VIRTUOSA INFLUENCIOU POSITIVAMENTE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E OS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, COM O ENGAJAMENTO NA CARREIRA MEDIANDO PARCIALMENTE AMBAS AS RELAÇÕES. O QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO DETEVE-SE NA AVALIAÇÃO DA RELAÇÃO DO TEMPERAMENTO DE APROXIMAÇÃO E DOS VALORES ORGANIZACIONAIS DE CONSERVADORISMO COM O ENGAJAMENTO NA CARREIRA E O EFEITO DESTE ÚLTIMO NA CONFIANÇA NA CARREIRA E NOS COMPORTAMENTOS DE AUMENTO DE RECURSOS ESTRUTURAIS DO TRABALHO, ALÉM DO PAPEL MEDIADOR DO ENGAJAMENTO NA CARREIRA E DO PAPEL MODERADOR DA INTENÇÃO DE SAIR DA ORGANIZAÇÃO NESSAS RELAÇÕES, EM UMA AMOSTRA DE 433 MILITARES. VERIFICOU-SE QUE O TEMPERAMENTO DE APROXIMAÇÃO RELACIONOU-SE POSITIVAMENTE AO ENGAJAMENTO NA CARREIRA, ENQUANTO OS VALORES DE CONSERVADORISMO ASSOCIARAM-SE NEGATIVAMENTE AO ENGAJAMENTO NA CARREIRA. ADEMAIS, O ENGAJAMENTO NA CARREIRA MEDIOU AS RELAÇÕES DO TEMPERAMENTO DE APROXIMAÇÃO E DO CONSERVADORISMO COM A CONFIANÇA NA CARREIRA E O COMPORTAMENTO DE AUMENTO DOS RECURSOS ESTRUTURAIS DO TRABALHO, SENDO QUE A INTENÇÃO DE SAIR DA ORGANIZAÇÃO MODEROU A RELAÇÃO DO TEMPERAMENTO DE APROXIMAÇÃO E DO CONSERVADORISMO COM O ENGAJAMENTO NA CARREIRA. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, AS IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DOS ACHADOS ORA OBTIDOS SÃO DISCUTIDAS.
PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NA CARREIRA ; RECURSOS DO TRABALHO ; RECURSOS PESSOAIS ; RESULTADOS DO TRABALHO
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ROCHA, JAQUELINE COSTA BATISTA (2020). PRÁTICAS PARENTAIS DE LEITURA E OS PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO. 63F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR SE AS PRÁTICAS DE HOME LITERACY CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO E SE OS DIFERENTES ESTILOS DE INTERAÇÃO DURANTE A LEITURA COMPARTILHADA INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSES PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO. DESSE MODO, UM DIÁRIO DE ATIVIDADES DE HOME LITERACY FOI RESPONDIDO PELOS PAIS, APONTANDO O TEMPO GASTO NESSAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA. TESTES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, CONHECIMENTO DAS LETRAS E VOCABULÁRIO FORAM APLICADOS NAS CRIANÇAS. A PESQUISA FOI REALIZADA COM CRIANÇAS DE QUATRO E CINCO ANOS, QUE FREQUENTAVAM O ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUATRO ESCOLAS PARTICULARES DO MUNICÍPIO DE NITERÓI. NO TOTAL, 43 FAMÍLIAS PARTICIPARAM DA PESQUISA. PARA AS ANÁLISES DE DADOS, FORAM FEITAS CORRELAÇÕES DE SPEARMAN, PARA RELACIONAR O TEMPO GASTO NAS ATIVIDADES DE HOME LITERACY E OS ESCORES NOS TESTES DOS PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO E, TAMBÉM, TESTE T DE STUDENT PARA COMPARAR O DESEMPENHO NOS TESTES COM O ESTILO DE LEITURA ADOTADO PELA FAMÍLIA. EM SÍNTESE, OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE NÃO HOUVE CORRELAÇÃO SIGNIFICATIVA ENTRE O TEMPO GASTO NAS ATIVIDADES DE HOME LITERACY E O DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES. EM RELAÇÃO AOS ESTILOS DE INTERAÇÃO DE LEITURA, DE UM MODO GERAL, PODE-SE PERCEBER MELHOR RESULTADO COM AS HABILIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E VOCABULÁRIO PARA O ESTILO DESCRITO COMO N° 2, LÊ O TEXTO FIELMENTE COM INTERRUPÇÕES PARA EXPLICAÇÕES SOBRE O VOCABULÁRIO E SENTIDO DO TEXTO, COMPARADO AOS OUTROS ESTILOS, N° 1 LÊ O TEXTO FIELMENTE COM INTERRUPÇÕES, N°3 ADAPTA O QUE ESTÁ ESCRITO PARA A LINGUAGEM QUE A CRIANÇA POSSA ACOMPANHAR NÃO SENDO FIEL AO TEXTO. CONCLUI-SE QUE OS RESULTADOS OBTIDOS CONTRIBUEM PARA ENFATIZAR A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ORIENTAR FAMÍLIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA OBTENÇÃO DE MELHORES RESULTADOS.
PALAVRAS-CHAVES: HOME LITERACY, LEITURA, PRECURSORES ALFABETIZAÇÃO.
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RODRIGUES, ISABELA DA SILVA (2020). PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA, AUTOEFICÁCIA E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 90F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O INGRESSO NA UNIVERSIDADE IMPÕE AO ESTUDANTE O ENFRENTAMENTO DE DIVERSAS MUDANÇAS EM SEU CONTEXTO ACADÊMICO, SOCIAL E PESSOAL. DIANTE DESSAS NOVAS DEMANDAS O UNIVERSITÁRIO QUE ACREDITA EM SUAS CAPACIDADES TEM MAIOR CHANCE DE SE ENVOLVER E DESENVOLVER NOVAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES. AQUELES QUE CONSTANTEMENTE EVITAM TER QUE LIDAR COM ESSAS NOVAS RESPONSABILIDADES, PODEM ENFRENTAR PROBLEMAS EM SUA ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR. DESTA FORMA, ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE A PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA NO SEU PROCESSO DE ADAPTAÇÃO, BEM COMO COMPREENDER A RELAÇÃO ENTRE A PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA, AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA E ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR. ESTA PESQUISA SE DESDOBRA EM DOIS ESTUDOS, O PRIMEIRO QUE BUSCOU INVESTIGAR, EM UM ESTUDO QUALITATIVO, A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE A PROCRASTINAÇÃO EM SUA EXPERIÊNCIA NO CURSO DO ENSINO SUPERIOR, E O SEGUNDO QUE ANALISOU, DE FORMA QUANTITATIVA, AS RELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS PROCRASTINAÇÃO, AUTOEFICÁCIA E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E BUSCOU VERIFICAR O PODER PREDITIVO DESSAS VARIÁVEIS NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO À UNIVERSIDADE. PARTICIPARAM DO PRIMEIRO ESTUDO OITO UNIVERSITÁRIOS DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS E PARTICULARES, DE DIFERENTES CURSOS DE GRADUAÇÃO. NO SEGUNDO ESTUDO, PARTICIPAREM 508 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, SENDO 125 (24,6%) DE INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) PRIVADA E 383 (75,4%) DE IES PÚBLICA, COM IDADE MÉDIA DE 23,54 (DP = 6,79), COMPOSTA POR 65% DE MULHERES. NA COLETA DE DADOS FOI UTILIZADA A TÉCNICA GRUPO FOCAL PARA O PRIMEIRO ESTUDO, JÁ NO SEGUNDO DE DELINEAMENTO CORRELACIONAL E PREDITIVO, FORAM UTILIZADOS OS INSTRUMENTOS: A ESCALA MOTIVOS DA PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA – EMPA, A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA NA FORMAÇÃO SUPERIOR – AEFS E O QUESTIONÁRIO DE ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR – QAES. OS RESULTADOS DO ESTUDO I IDENTIFICARAM SEIS CATEGORIAS SOBRE A PROCRASTINAÇÃO ENTRE UNIVERSITÁRIOS, SENDO ELAS RELACIONADAS À DIFICULDADE DE AGIR CONFORME O PLANEJADO, BAIXO DESEMPENHO, EMOÇÕES E PENSAMENTOS NEGATIVOS, APRENDIZAGEM SUPERFICIAL DOS CONTEÚDOS E INSEGURANÇA PARA INTERAGIR SOCIALMENTE COM PARES E PROFESSORES. JÁ NO ESTUDO II, VERIFICOU-SE A RELAÇÃO POSITIVA ENTRE AS VARIÁVEIS AUTOEFICÁCIA E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E IMPACTO NEGATIVO DA PROCRASTINAÇÃO NESSES CONSTRUTOS. NESSE SENTIDO, OS RESULTADOS INDICAM QUE ESTUDANTES COM BOM NÍVEL DE ADAPTAÇÃO ACADÊMICA TAMBÉM APRESENTAM MAIOR SENSO DE AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA E QUE AQUELES QUE POSSUEM MAIS COMPORTAMENTOS PROCRASTINATÓRIOS PODEM TER MAIOR DIFICULDADE NO PROCESSO DE AJUSTAMENTO À UNIVERSIDADE E POUCO SENSO DE AUTOEFICÁCIA. TANTO A AUTOEFICÁCIA QUANTO A PROCRASTINAÇÃO FORAM PREDITORES DA ADAPTAÇÃO, EXPLICANDO 49% DESTA VARIÁVEL.
PALAVRAS-CHAVES: ADAPTAÇÃO ACADÊMICA ; PROCRASTINAÇÃO ACADÊMICA ; AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA ; UNIVERSITÁRIOS
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SANTOS, GISELLE GLORIA BALBINO DOS (2020). CLIMA ESCOLAR, MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, HABILIDADES SOCIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.. 146F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTUDOS NA ÁREA EDUCACIONAL REVELAM QUE O CLIMA ESCOLAR INTERFERE NA VIDA E NA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, DESTA FORMA, A PRESENTE PESQUISA BUSCOU: 1) IDENTIFICAR A PERCEPÇÃO DE CLIMA ESCOLAR EM ESTUDANTES DO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E 1O DO ANO DO ENSINO MÉDIO, NOS CURSOS TÉCNICOS E FORMAÇÃO GERAL DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO ; 2) COMPARAR A PERCEPÇÃO DE CLIMA ESCOLAR NOS ESTUDANTES DESSES GRUPOS E 3) INTERVIR NO CLIMA ESCOLAR. O ESTUDO I TEVE COMO OBJETIVOS: CORRELACIONAR ÀS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS, MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E CLIMA ESCOLAR ; IDENTIFICAR O IMPACTO DAS VARIÁVEIS EXPLICATIVAS NO CLIMA ESCOLAR E COMPARAR A CLIMA ESCOLAR, HABILIDADES SOCIAIS E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER ENTRE OS GRUPOS DE ESTUDANTES DO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO 1O ANO DO ENSINO MÉDIO E ENTRE OS GRUPOS DO 1O ANO DE CURSOS TÉCNICOS E FORMAÇÃO GERAL. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 384 ESTUDANTES DO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E 393 DO 1O ANO DO ENSINO MÉDIO, SENDO 169 DO CURSO TÉCNICO E 166 DE FORMAÇÃO GERAL ORIUNDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO. FORAM APLICADOS OS INSTRUMENTOS: QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO, INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES, ESCALA DE AVALIAÇÃO DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER PARA UNIVERSITÁRIOS E ESCALA DE CLIMA DA ESCOLA DE DELAWARE-ESTUDANTE. PARA A ANÁLISE DE DADOS FORAM REALIZADOS OS TESTES DE CORRELAÇÃO DE PEARSON, REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA E TESTE T DE STUDENT. OBSERVOU-SE UMA ASSOCIAÇÃO POSITIVA E FRACA ENTRE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E CLIMA ESCOLAR. A REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA APONTOU QUE A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER FOI PREDITORA DO CLIMA ESCOLAR. O RESULTADO DO TESTE T MOSTROU QUE OS ALUNOS DO CURSO TÉCNICO APRESENTARAM ESCORE SUPERIOR EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO CURSO FORMAÇÃO GERAL NAS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E NA DIMENSÃO RELAÇÃO ENTRE ALUNOS DO CLIMA ESCOLAR. TAMBÉM REVELOU QUE OS ALUNOS DO 1O ANO APRESENTARAM MAIORES ESCORES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS DO 9O ANO NOS FATORES EMPATIA, MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA, BULLYING E RELAÇÃO ENTRE ALUNOS. EM RELAÇÃO AO ESTUDO II, O OBJETIVO FOI IDENTIFICAR OS EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO DE CLIMA ESCOLAR POR MEIO DE UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS COM ESTUDANTES DO ÚLTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS PARTICIPANTES FORAM 21 SUJEITOS, SENDO 11 PARA O GRUPO EXPERIMENTAL E 10 PARA O GRUPO CONTROLE, COM IDADES 14 E 16 ANOS (MD=14,38 ; DP = 1,07), DE AMBOS OS SEXOS, TODOS OS ESTUDANTES DO 9O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS INTEGRANTES FORAM SELECIONADOS POR CONVENIÊNCIA A PARTIR DA POPULAÇÃO DE 90 ADOLESCENTES. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NO PRÉ E PÓS INTERVENÇÃO FORAM O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES E A ESCALA DE CLIMA DA ESCOLA DE DELAWARE-ESTUDANTE. FORAM REALIZADAS DEZ SESSÕES, UMA VEZ POR SEMANA, COM DURAÇÃO DE 50 MINUTOS. UTILIZOU-SE O TESTE RÔ DE SPEARMAN PARA VERIFICAR AS RELAÇÕES ENTRE AS DIMENSÕES DO CLIMA ESCOLAR E OS FATORES DAS HABILIDADES SOCIAIS ANTES E DEPOIS DA INTERVENÇÃO DOS GRUPOS. FORAM REALIZADOS OS TESTES DE MANN-WHITNEY PARA AMOSTRAS INDEPENDENTES ENTRE OS GRUPOS INTERVENÇÃO E CONTROLE ANTES E DEPOIS DA INTERVENÇÃO. PARA COMPARAR OS RESULTADOS INDIVIDUAIS ANTES E APÓS O TREINAMENTO UTILIZOU-SE O MÉTODO JT. FORAM OBSERVADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS DE MODERADA A FORTE ENTRE OS FATORES DAS HABILIDADES SOCIAIS E AS DIMENSÕES DO CLIMA PARA TODOS OS PARTICIPANTES DO GRUPO INTERVENÇÃO. NA CONDIÇÃO DO GRUPO CONTROLE, OBSERVOU-SE CORRELAÇÕES NEGATIVAS E POSITIVAS. EM RELAÇÃO AOS RESULTADOS DO MÉTODO JT, HOUVE MUDANÇA CONFIÁVEL NAS DIMENSÕES DO CLIMA ESCOLAR PARA OS INDIVÍDUOS QUE PARTICIPARAM DA INTERVENÇÃO, NOS MOMENTOS PRÉ E PÓS TREINAMENTO. DOS ONZE PARTICIPANTES, SEIS APRESENTARAM MUDANÇA CONFIÁVEL SENDO QUE DOIS PARTICIPANTES TIVERAM DIMINUIÇÃO NA PERCEPÇÃO DE SEGURANÇA NA ESCOLA, COM SIGNIFICÂNCIA CLÍNICA E UM PARTICIPANTE HOUVE AUMENTO NESTA DIMENSÃO, DOIS PARTICIPANTES TIVERAM AUMENTO NA CLAREZA E JUSTIÇA DE REGRAS, UM APRESENTOU AUMENTO NO RELACIONAMENTO ALUNO PROFESSOR, UM DEMONSTROU AUMENTO NO ENGAJAMENTO, EM UM HOUVE DIMINUIÇÃO NESTA DIMENSÃO E DOIS PARTICIPANTES OBTIVERAM AUMENTO NA PERCEPÇÃO DE BULLYING. NOS FATORES DAS HABILIDADES SOCIAIS DOS ESTUDANTES QUE PARTICIPARAM DO TREINAMENTO, OBSERVOU-SE MUDANÇA CONFIÁVEL EM SEIS PARTICIPANTES, NOS MOMENTOS PRÉ E PÓS TESTE, SENDO QUE UM PARTICIPANTE DEMONSTROU AUMENTO NA EMPATIA E EM OUTRO HOUVE DIMINUIÇÃO, TRÊS PARTICIPANTES OBTIVERAM AUMENTO NO AUTOCONTROLE, DOIS APRESENTARAM AUMENTO NA ASSERTIVIDADE E UM APRESENTOU DIMINUIÇÃO NESTE FATOR, UM PARTICIPANTE OBTEVE AUMENTO NA DESENVOLTURA SOCIAL E EM OUTRO OCORREU DIMINUIÇÃO NESTE FATOR E POR FIM, UM PARTICIPANTE APRESENTOU DIMINUIÇÃO NA CIVILIDADE. EM RELAÇÃO AOS INDIVÍDUOS DA CONDIÇÃO CONTROLE, NOS MOMENTOS PRÉ E PÓS TREINAMENTO NAS DIMENSÕES DO CLIMA ESCOLAR, HOUVE UMA MUDANÇA CONFIÁVEL EM SETE DOS DEZ PARTICIPANTES, SENDO QUE UM PARTICIPANTE DEMONSTROU AUMENTO NO RELACIONAMENTO ALUNO PROFESSOR E UM PARTICIPANTE HOUVE DIMINUIÇÃO NESTA DIMENSÃO, DOIS OBTIVERAM DIMINUIÇÃO NA RELAÇÃO ENTRE ALUNOS, DOIS DEMONSTRARAM AUMENTO NA CLAREZA DE REGRAS, DOIS APRESENTARAM AUMENTO NO ENGAJAMENTO E UMA DIMINUIÇÃO NESTA DIMENSÃO, POR FIM, UM PARTICIPANTE OBTEVE DIMINUIÇÃO NA PERCEPÇÃO DE BULLYING. PARA OS FATORES DAS HABILIDADES SOCIAIS, NOS MOMENTOS PRÉ E PÓS TESTE, DOS DEZ PARTICIPANTES DA CONDIÇÃO CONTROLE, QUATRO APRESENTARAM MUDANÇAS CONFIÁVEIS, SENDO QUE DOIS APRESENTARAM UMA DIMINUIÇÃO NA EMPATIA, UM APRESENTOU DIMINUIÇÃO NA ASSERTIVIDADE E DOIS APRESENTARAM AUMENTO NO AUTOCONTROLE. OS RESULTADOS DESTA PESQUISA TAMBÉM REVELAM QUE OS ESTUDANTES DOS CURSOS TÉCNICO E FORMAÇÃO GERAL MOSTRARAM DIFERENÇAS NO REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS E NA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, PODENDO O TIPO DE FORMAÇÃO ESTAR EM JOGO. ALÉM DISSO, OS RESULTADOS REFORÇAM A EFETIVIDADE DE UM THS, UMA VEZ QUE MUDANÇAS POSITIVAS CONFIÁVEIS FORAM IDENTIFICADAS NO PÓS TESTE NAS HABILIDADES SOCIAIS E CLIMA ESCOLAR. NESTA PERSPECTIVA OS RESULTADOS ENCONTRADOS CONFIRMAM A EFICÁCIA DO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS, UMA VEZ QUE OS ESTUDANTES SUBMETIDOS À INTERVENÇÃO OBTIVERAM GANHOS EM RELAÇÃO AOS ESTUDANTES QUE NÃO PARTICIPARAM DO TREINAMENTO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; CLIMA ESCOLAR, MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, THS.
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SANTOS, ZEIMARA DE ALMEIDA (2020). HABILIDADES SOCIAIS NA FORMAÇÃO CLÍNICA DE UNIVERSITÁRIOS DE PSICOLOGIA. 143F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA TESE FOI O DE IDENTIFICAR E TREINAR HABILIDADES SOCIAIS NOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA DE FORMA A TORNÁ-LOS CAPAZES DE LIDAR COM SITUAÇÕES TERAPÊUTICAS CONSIDERADAS DE DIFÍCIL MANEJO. ESTA TESE FOI COMPOSTA POR CINCO ESTUDOS, SENDO DOIS DE CARACTERIZAÇÃO, DOIS PSICOMÉTRICOS E O ÚLTIMO DE INTERVENÇÃO. O PRIMEIRO TEVE COMO OBJETIVO ESTUDANTES DE PSICOLOGIA E OUTROS ESTUDANTES DE OUTRAS ÁREAS AFINS PARA TRAÇAR UM PANORAMA GERAL NO QUE DIZ RESPEITO PRINCIPALMENTE A COMO RESOLVEM PROBLEMAS, SUAS POTENCIALIDADES E DIFICULDADES. OS RESULTADOS MOSTRARAM DIFERENÇAS ENTRE OS GRUPOS EM RELAÇÃO AOS DÉFICITS DE HABILIDADES SOCIAIS E CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE A ESCALA DE COPING COM FOCO NO PROBLEMA E A ESCALA DE HABILIDADES PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. O SEGUNDO ESTUDO VISOU IDENTIFICAR O IMPACTO DAS HABILIDADES SOCIAIS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM UNIVERSITÁRIOS DE PSICOLOGIA. CONSTATOU-SE QUE A ESCALA DE MODOS DE ENFRENTAMENTO DE PROBLEMAS E O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS JUNTOS REPRESENTARAM 16% DA ESCALA DE HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, O QUE PODE SER UMA INDICAÇÃO DE COMO OS ESTUDANTES RESOLVERAM SEUS PROBLEMAS. O TERCEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO A CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA DE HABILIDADES SOCIAIS PARA SITUAÇÕES INTERPESSOAIS DIFÍCEIS NO CONTEXTO CLÍNICO PARA UNIVERSITÁRIOS DO CURSO DE PSICOLOGIA. OS INDICADORES PSICOMÉTRICOS ENCONTRADOS AQUI POSSIBILITAM A MEDIÇÃO PERTINENTE E IDENTIFICAÇÃO DE QUAIS HABILIDADES SÃO NECESSÁRIAS FRENTE ÀS SITUAÇÕES CONSIDERADAS DIFÍCEIS NO ESTÁGIO CLÍNICO UNIVERSITÁRIO AO LONGO DA FORMAÇÃO. O QUARTO ESTUDO SE PROPÔS A TESTAR A ESTRUTURA FATORIAL PROPOSTA PELO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA SITUAÇÕES TERAPÊUTICAS DIFÍCEIS POR MEIO DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA EM PROFISSIONAIS DE PSICOLOGIA. OS RESULTADOS DA ESTRUTURA UNIDIMENSIONAL MOSTRARAM QUE TODOS OS 20 ITENS CARREGARAM SIGNIFICATIVAMENTE NAS DIMENSÕES QUEBRA DE REGRAS ACORDADAS E FUGA / INVASÃO E A ESTRUTURA DE DOIS FATORES DE PRIMEIRA ORDEM FOI SATISFATÓRIA APRESENTANDO ÍNDICES DE AJUSTE ADEQUADOS. SENDO ASSIM, O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA SITUAÇÕES TERAPÊUTICAS DIFÍCEIS APRESENTOU PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS QUE POSSIBILITAM O USO DA MEDIDA PARA IDENTIFICAÇÃO DAS SITUAÇÕES CONSIDERADAS DIFÍCEIS NO ESTÁGIO CLÍNICO UNIVERSITÁRIO. ALÉM DISSO, A ESCALA TAMBÉM PODE SER VÁLIDA PARA A AUTO AVALIAÇÃO E O PLANEJAMENTO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PSICÓLOGOS CLÍNICOS. O QUINTO ESTUDO OBJETIVOU REALIZAR UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS, POR MEIO DE MEDIDAS DE PRÉ E PÓS-TESTE, COM UNIVERSITÁRIOS QUE ESTAVAM EM ESTÁGIO CLÍNICO. PORTANTO, OS RESULTADOS DESSA TESE CONTRIBUEM PARA A AMPLIAÇÃO E COMPREENSÃO DE QUE OS ALUNOS DA GRADUAÇÃO DE PSICOLOGIA PODEM APRESENTAR DIFICULDADE NAS INTERAÇÕES SOCIAIS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, PSICOLOGIA CLÍNICA, AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA.
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SIMÕES, FABRÍCIA PRADO (2020). APOSENTADORIA DE SERVIDORES DO JUDICIÁRIO TRABALHISTA: GANHOS E PERDAS PERCEBIDAS E INTENÇÃO EMPREENDEDORA. 143F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LÚCIA HELENA DE PINHO FREITAS FRANÇA; LINHA DE PESQUISA: LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO
RESUMO
AS MUDANÇAS DO SISTEMA PREVIDENCIÁRIO NO SETOR PÚBLICO, A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO PARA A APOSENTADORIA E O DESEJO DE PERMANÊNCIA NA ATIVIDADE DE TRABALHO NA APOSENTADORIA DIRECIONARAM A PRESENTE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. É INDUBITÁVEL A RELEVÂNCIA DA TEMÁTICA DA APOSENTADORIA, MAS AINDA SÃO ESCASSOS OS ESTUDOS NO SENTIDO DE IDENTIFICAR AS ATITUDES DOS SERVIDORES PÚBLICOS FRENTE A ESTA TRANSIÇÃO. MAIS RAROS AINDA SÃO OS ESTUDOS RELACIONADOS A INTENÇÃO E O POTENCIAL EMPREENDEDOR DOS SERVIDORES DO SETOR JUDICIÁRIO FEDERAL, UMA VEZ QUE MUITOS GOSTARIAM DE CONTINUAR TRABALHANDO E TERIAM, EM PRINCÍPIO, CONDIÇÕES FINANCEIRAS PARA INVESTIR EM UM EMPREENDIMENTO NA APOSENTADORIA. ESTE TRABALHO TEVE O OBJETIVO GERAL DE APROFUNDAR O ESTUDO SOBRE AS PERCEPÇÕES FRENTE À APOSENTADORIA, O POTENCIAL EMPREENDEDOR DOS SERVIDORES PÚBLICOS MADUROS DO JUDICIÁRIO TRABALHISTA E, EM QUE MEDIDA ESTAS PERCEPÇÕES E ESTE POTENCIAL INFLUENCIARIAM A INTENÇÃO EMPREENDEDORA NA APOSENTADORIA. O TRABALHO ESTÁ DIVIDIDO EM TRÊS ESTUDOS QUE SE RELACIONAM. O PRIMEIRO TEVE POR OBJETIVO ESPECÍFICO ADAPTAR E IDENTIFICAR AS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DAS ESCALAS DE PERCEPÇÃO DE GANHOS E DE PERDAS FRENTE À APOSENTADORIA PARA SERVIDORES PÚBLICOS MADUROS DO JUDICIÁRIO TRABALHISTA. O SEGUNDO, COM OS MESMOS PARTICIPANTES, TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE POTENCIAL EMPREENDEDOR E DA ESCALA DE INTENÇÃO EMPREENDEDORA. POR FIM, O TERCEIRO ESTUDO, A PARTIR DOS RESULTADOS DOS ESTUDOS ANTERIORES, OBJETIVOU IDENTIFICAR AS CORRELAÇÕES EXISTENTES E OS POSSÍVEIS EFEITOS DAS PERCEPÇÕES FRENTE À APOSENTADORIA E DO POTENCIAL EMPREENDEDOR NA INTENÇÃO EMPREENDEDORA. AS ANÁLISES FATORIAIS DAS QUATROS ESCALAS APRESENTARAM RESULTADOS SATISFATÓRIOS QUE POSSIBILITARAM IDENTIFICAR A VALIDADE CONCORRENTE DAS MESMAS (ESTUDO 1 E ESTUDO 2). NO ESTUDO 3 FOI CONSTATADO QUE APENAS O GANHO NOVO COMEÇO E A PERDA ASPECTOS TANGÍVEIS DO TRABALHO SE CORRELACIONARAM COM A INTENÇÃO EMPREENDEDORA E AMBAS AS VARIÁVEIS TIVERAM SEUS EFEITOS IMPULSIONADOS PELA MEDIAÇÃO DA DIMENSÃO OPORTUNIDADE DO POTENCIAL EMPREENDEDOR. ASSIM, AS TRÊS HIPÓTESES DESTE ESTUDO FORAM CONFIRMADAS, OU SEJA, A PERCEPÇÃO DE NOVO COMEÇO (H1) E DOS ASPECTOS TANGÍVEIS DO TRABALHO (H2) PRODUZEM EFEITOS POSITIVOS NA INTENÇÃO EMPREENDEDORA E A DIMENSÃO OPORTUNIDADE É MEDIADORA ENTRE O NOVO COMEÇO E A INTENÇÃO EMPREENDEDORA E ENTRE ASPECTOS TANGÍVEIS DO TRABALHO E A INTENÇÃO EMPREENDEDORA. ESTE ESTUDO APRESENTA LIMITAÇÕES: A PRIMEIRA FOI O NÃO APROFUNDAMENTO DO ASPECTO FINANCEIRO DOS SERVIDORES DE DIFERENTES FAIXAS SALARIAIS; A SEGUNDA FOI A SUA REALIZAÇÃO EM INSTITUIÇÃO FEDERAL LOCALIZADA APENAS NO RIO DE JANEIRO; A TERCEIRA É O NÚMERO REDUZIDO DE PARTICIPANTES (N=162), AINDA QUE TENHA REPRESENTADO CERCA DE 10% DO PÚBLICO ALVO E SIDO SUFICIENTE PARA ATENDER AOS CRITÉRIOS ESTATÍSTICOS; A QUARTA É A SUPOSIÇÃO DE QUE AS VINHETAS DAS ESCALAS DA INTENÇÃO EMPREENDEDORA E DO POTENCIAL EMPREENDEDOR PODEM TER INDUZIDO AS REPOSTAS. POR FIM, SÃO SUGERIDOS NOVOS ESTUDOS COM SERVIDORES DO JUDICIÁRIO FEDERAL DE OUTROS TRIBUNAIS E ESTADOS, UTILIZANDO OS INSTRUMENTOS ORA VALIDADOS. ESTAS APLICAÇÕES PODEM SERVIR TANTO PARA A EVOLUÇÃO DOS CONSTRUCTOS ASSINALADOS, A SUA UTILIZAÇÃO NO PPA DESTAS INSTITUIÇÕES E O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL EMPREENDEDOR DOS QUE DESEJAM EMPREENDER NA APOSENTADORIA.
PALAVRAS-CHAVE: APOSENTADORIA; SERVIDOR PÚBLICO MADURO; GANHOS; PERDAS; INTENÇÃO EMPREENDEDORA; POTENCIAL EMPREENDEDOR.
2019
2019
AMORIM, SILVIA MIRANDA (2019). BEM-ESTAR NA APOSENTADORIA: PROPOSIÇÃO E TESTAGEM DE UM MODELO TEÓRICO-EMPÍRICO. 191F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENVELHECIMENTO POPULACIONAL E O CONSEQUENTE AUMENTO DO NÚMERO DE APOSENTADOS EM NOSSA SOCIEDADE TORNAM URGENTES PESQUISAS E AÇÕES VISANDO O BEM-ESTAR DESSA POPULAÇÃO. A FIM DE CONTRIBUIR PARA O SUPRIMENTO DE ALGUMAS LACUNAS NOS ESTUDOS SOBRE O ASSUNTO, O OBJETIVO GERAL DESTA TESE FOI PROPOR E TESTAR UM MODELO TEÓRICO-EMPÍRICO DE BEM-ESTAR NA APOSENTADORIA. PARA TANTO, FORAM DESENVOLVIDOS CINCO ESTUDOS, SENDO O PRIMEIRO DELES UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA. OS RESULTADOS DESTA REVISÃO PERMITIRAM ENTENDER O PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES EXISTENTES E AS PRINCIPAIS NECESSIDADES DE ESTUDOS, NORTEANDO O DESENVOLVIMENTO DOS ESTUDOS SEGUINTES. OS ESTUDOS DOIS E TRÊS FORAM ESTUDOS DE VALIDAÇÃO BRASILEIRA, QUE ADAPTARAM O RETIREMENT RESOURCES INVENTORY E O RETIREMENT SATISFACTORY INVENTORY, RESPECTIVAMENTE. O QUARTO ESTUDO TRATOU DA TESTAGEM DE UM MODELO DE SATISFAÇÃO NA APOSENTADORIA COM OS PARTICIPANTES BRASILEIROS ENVOLVENDO OS RECURSOS, A DECISÃO (POR SE APOSENTAR DEFINITIVAMENTE, REALIZAR UM EMPREGO DE PONTE OU CONTINUAR TRABALHANDO) E O PLANEJAMENTO PARA A APOSENTADORIA. POR FIM, O QUINTO ESTUDO COMPAROU OS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO NA APOSENTADORIA ENTRE APOSENTADOS BRASILEIROS E PORTUGUESES. OS RESULTADOS DOS ESTUDOS COLABORAM PARA A COMPREESÃO DE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS APOSENTADOS BRASILEIROS, QUE ATRIBUEM EXTREMA RELEVÂNCIA ÀS QUESTÕES DE SAÚDE, FINANCEIRAS, FAMILIARES E SOCIAIS, QUE VALORIZAM AINDA O TEMPO PARA O LAZER E AS CARACTERÍSTICAS DO SEU TRABALHO COMO INFLUÊNCIAS DA SATISFAÇÃO NA APOSENTADORIA. ALÉM DISSO, FICA RESSALTADA A RELEVÂNCIA DE PROJETOS E AÇÕES VOLTADOS PARA O PLANEJAMENTO PARA A APOSENTADORIA E A URGÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A SEGURANÇA SOCIAL E PARA O BEM-ESTAR DE APOSENTADOS NO BRASIL.
PALAVRAS-CHAVES: BEM-ESTAR ; SATISFAÇÃO ; RECURSOS, PLANEJAMENTO ; APOSENTADORIA
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ARAUJO, LEANDRO DIAS DE (2019). ESTÁGIO CURRICULAR: AS DIFERENTES REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ENTRE ESTUDANTES DA ÁREA DE SAÚDE E SUA RELAÇÃO COM A MOTIVAÇÃO ACADÊMICA. 121F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO APROXIMA TEORIA E PRÁTICA, SENDO ESSENCIAL À FORMAÇÃO DO ALUNO EM SUA APRENDIZAGEM. O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR O EFEITO DO ESTÁGIO E DOS DIFERENTES CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE SOBRE A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DO PRÓPRIO ESTÁGIO. PARTICIPARAM INICIALMENTE 500 UNIVERSITÁRIOS DE AMBOS OS SEXOS, ENTRE 18 E 58 ANOS (M= 26,43 ; DP=6,97), DO PRIMEIRO AO DÉCIMO PERÍODO, SENDO QUE 279 (55,8%) JÁ HAVIAM REALIZADO ESTÁGIO CURRICULAR. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA POR MEIO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE ALUNOS DOS CURSOS DE ENFERMAGEM E FISIOTERAPIA ERAM MAIS MOTIVADOS QUE OS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. A ANÁLISE QUE COMPAROU OS ALUNOS QUE FIZERAM ESTÁGIO E NÃO FIZERAM ESTÁGIO NÃO FOI SIGNIFICATIVA. AO AVALIAR SEPARADAMENTE A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E EXTRÍNSECA, A PRÁTICA DE ESTÁGIO AFETOU NEGATIVAMENTE A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA, PERMANECENDO A MESMA DIFERENÇA ENTRE OS CURSOS. SEGUINDO O ESTUDO, PARTICIPARAM 555 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENTRE 18 E 58 ANOS (M= 26,7 ; DP=7,09), SENDO 213 (38,4%) ESTUDANTES SÃO DO CURSO DE FISIOTERAPIA, 118 (21,3%) DE ENFERMAGEM E 224 (40,4%) DE EDUCAÇÃO FÍSICA. DO TOTAL DA AMOSTRA, 298 (53,7%) JÁ HAVIAM PARTICIPADO DO ESTÁGIO CURRICULAR. FOI UTILIZADA A EVOCAÇÃO LIVRE A PARTIR DO TERMO INDUTOR ¿ESTÁGIO¿. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SÃO POUCO AFETADAS TANTO PELA PRÁTICA DO ESTÁGIO, QUANTO PELA DIFERENÇA DE CURSO, ENTRE ESSES ESTUDANTES, SENDO A APRENDIZAGEM E O CONHECIMENTO, NÚCLEOS CENTRAIS COMUNS E COM GRANDE FORÇA DE CONEXÃO.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; MOTIVAÇÃO PARA APRENDER ; ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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BARROS, SUZANE CARVALHO DA VITORIA (2019). MULHERES PESQUISADORAS: ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E CONCILIAÇÃO TRABALHO-FAMÍLIA. 122F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTA TESE TEM COMO OBJETIVO ANALISAR E DISCUTIR ESTEREÓTIPOS SOCIAIS DE GÊNERO E CONCILIAÇÃO TRABALHO-FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE MULHERES PESQUISADORAS NO BRASIL. PARA ATINGIR TAL OBJETIVO, FORAM DESENVOLVIDOS CINCO ESTUDOS. O PRIMEIRO TRAZ UM PANORAMA DA PARTICIPAÇÃO FEMININA EM DIFERENTES ESFERAS SOCIAIS, IDENTIFICANDO DIFERENÇAS NA ESCOLHA PROFISSIONAL, NAS RESPONSABILIDADES DOMÉSTICAS/FAMILIARES E NA REMUNERAÇÃO, SEJA NAS ÁREAS PREDOMINANTEMENTE MASCULINAS OU FEMININAS, SEJA DENTRO DESSAS ÁREAS. O SEGUNDO ESTUDO ANALISOU DISCURSOS DE PESQUISADORAS BRASILEIRAS (N=9) DE DIFERENTES ÁREAS E NÍVEIS DE CARREIRA ACERCA DAS SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS E PROFISSIONAIS. A ANÁLISE REVELOU: (I) IDENTIFICAÇÃO COM A DOCÊNCIA E A PESQUISA DESDE JOVENS ; (II) ESCOLHAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DA SOCIALIZAÇÃO ; (III) SUPORTE FAMILIAR NO PROCESSO DE ESCOLHA ACADÊMICA ; (IV) PERCEPÇÃO DE SUB-REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS INSTÂNCIAS DECISÓRIAS DA CIÊNCIA ; E (V) PERCEPÇÃO DE OBSTÁCULOS, DESIGUALDADES DE GÊNERO E PRECONCEITO NO AMBIENTE ACADÊMICO. O TERCEIRO ESTUDO CONTEMPLOU DADOS SECUNDÁRIOS DISPONIBILIZADOS PELA CAPES QUE PERMITIRAM COMPARAR A DISTRIBUIÇÃO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA, POR GÊNERO, DE DOCENTES BRASILEIROS DA PÓS-GRADUAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO (N = 50.533, 57,5% HOMENS). OS RESULTADOS APONTARAM: (I) PREVALÊNCIA FEMININA NAS ÁREAS DA SAÚDE E CIÊNCIAS HUMANAS E PREVALÊNCIA MASCULINA NAS CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA E ENGENHARIAS ; (II) PREDOMINÂNCIA DOS HOMENS NO RECEBIMENTO DE BOLSAS PRODUTIVIDADE ; E (III) AUSÊNCIA DE DIFERENÇAS DE PRODUÇÃO POR GÊNERO. NO QUARTO ESTUDO DISCUTIMOS AS DISPARIDADES DE GÊNERO NA CARREIRA ACADÊMICA E AS PRÁTICAS SOCIAIS QUE AS NATURALIZAM. PARTICIPARAM BOLSISTAS PRODUTIVIDADE DO CNPQ DOS NÍVEIS INICIAL (N=620) E FINAL DA CARREIRA (N=616) QUE TIVERAM OS CURRÍCULOS LATTES ANALISADOS E RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO SOBRE VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL. OS RESULTADOS REVELARAM QUE: (I) AS MULHERES TITULAM-SE MAIS TARDE ; (II) DEMORAM MAIS PARA INGRESSAR NO SISTEMA DE BOLSAS DO CNPQ ; (III) SEUS FILHOS MAIS VELHOS TÊM MÉDIA DE IDADE MAIOR ; E (IV) NA MEDIDA EM QUE A CARREIRA AVANÇA, O NÚMERO DE MULHERES NO SISTEMA DE BOLSAS DECRESCE. O QUINTO ESTUDO IDENTIFICOU E DISCUTIU AS PERCEPÇÕES DE PESQUISADORAS E PESQUISADORES SOBRE SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SOBRE CONFLITOS ENTRE TRABALHO-FAMÍLIA E FAMÍLIA-TRABALHO. REALIZAMOS UMA TRIANGULAÇÃO DE MÉTODOS COM COLETA DE DADOS A PARTIR DE UM SURVEY (N=400, 50% MULHERES) E DE ENTREVISTAS COM PESQUISADORAS (N=12). A TRIANGULAÇÃO APONTOU QUE ELAS PERCEBEM NÍVEIS MODERADOS DE CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA, POSSIVELMENTE EM FUNÇÃO DAS ESTRATÉGIAS QUE DESENVOLVEM, COMO PLANEJAR OU ADIAR A MATERNIDADE E CONSTRUIR UMA REDE DE SUPORTE. ALÉM DISSO, ELAS ASSUMEM QUE FIZERAM RENÚNCIAS EM PROL DA FAMÍLIA, MAS IDENTIFICAM UM PROCESSO DE ESCOLHA CONSCIENTE NESSAS DECISÕES. TOMANDO EM CONJUNTO OS CINCO ESTUDOS, A PRINCIPAL CONTRIBUIÇÃO DESTA TESE ESTÁ NAS REFLEXÕES SOBRE A INFLUÊNCIA DOS ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO NA ESCOLHA ACADÊMICA, NA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL E NA CONCILIAÇÃO DAS ESFERAS DE VIDA TRABALHO E FAMÍLIA DE PESQUISADORAS BRASILEIRAS. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, A UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS MISTOS ACENA COM A POSSIBILIDADE DE TRIANGULAÇÃO DE FONTES E DE ABORDAGENS. ESPERAMOS QUE OS RESULTADOS OBTIDOS POSSAM SERVIR DE SUBSÍDIO PARA REPENSAR OS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO DE MÉRITO NO MUNDO CIENTÍFICO, ALÉM DE ESTIMULAR A CONTINUIDADE DAS PESQUISAS NESSA TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO ; ESCOLHA ACADÊMICA ; ESCOLHA PROFISSIONAL ; INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; DESENVOLVIMENTO NA CARREIRA
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CASTRO, CRISTINA LEAO DE (2019). MOTIVAÇÕES PARA O INÍCIO E PARA O ENCERRAMENTO DO CICLO DE VIDA LABORAL. 101F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESSE ESTUDO TEVE A INTENÇÃO DE EXPLORAR AS MOTIVAÇÕES E AS INFLUÊNCIAS QUE IMPACTAM A VIDA DAS PESSOAS QUANDO DA VIVÊNCIA DA PRIMEIRA EXPERIÊNCIA LABORAL, BEM COMO CONHECER OS MOTIVOS QUE AS LEVARIAM A ENCERRAR DEFINITIVAMENTE SEUS VÍNCULOS COM O TRABALHO. ASSIM, FAZIA PARTE DA INVESTIGAÇÃO, CONHECER AS ESCOLHAS ABRIGADAS EM CENÁRIOS DO PASSADO E TAMBÉM DA PROJEÇÃO DE UM FUTURO CONDICIONADO ÀS PERSPECTIVAS DOS ENTREVISTADOS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 224 SUJEITOS COM IDADE ACIMA DE 45 ANOS (M = 59,6 ; DP = 7,2 ; VARIANDO DE 45 A 80), COM 33,5% DELES COM RENDA MÉDIA ACIMA DE NOVE MIL REAIS (N = 75 ; 3,5%), SENDO QUE 209 INDIVÍDUOS POSSUÍAM PELO MENOS O CURSO SUPERIOR, E A MAIOR PARTE COM APENAS O TERCEIRO GRAU COMPLETO (N = 94 ; 9%). AS VARIÁVEIS INVESTIGADAS PARA EXAME DOS ACHADOS FORAM: MOTIVAÇÃO, BEM-ESTAR SUBJETIVO, BEM-ESTAR NO TRABALHO E APOIO SOCIAL. POR MEIO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, AS RESPOSTAS FORAM AVALIADAS PELOS MÉTODOS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO E DE ANÁLISE PROTOTÍPICA. FORAM UTILIZADAS PERGUNTAS QUE TRAZIAM SÉRIES DE EVOCAÇÕES COMO RESPOSTAS, AS QUAIS DESTACARAM CONSTRUCTOS TAIS COMO ¿APRENDIZADO¿ (N = 44) E ¿INDEPENDÊNCIA¿ (N = 35), COMO AS PRINCIPAIS LEMBRANÇAS DA VIVÊNCIA DO PRIMEIRO TRABALHO. A GRANDE MAIORIA DOS RESPONDENTES ACENAVA PARA O DESLIGAMENTO DEFINITIVO DO TRABALHO, CONDICIONADO MAJORITARIAMENTE A MOTIVOS QUE AFETASSEM A SUA SAÚDE (N = 165 ; 39,0%). EM SEGUNDO E TERCEIRO LUGAR, RESPECTIVAMENTE, VIERAM AS QUESTÕES LIGADAS AO DINHEIRO (N = 65 ; 15,3%) E AO TRABALHO (N = 56 ; 13,2%). A APOSENTADORIA (N = 45 ; 10,6%) APARECEU EM QUARTO LUGAR NAS PONTUAÇÕES TOTAIS, COMO MOTIVAÇÃO PARA PARAR DE TRABALHAR. OBSERVOU-SE QUE OS MOTIVADORES PARA O ENCERRAMENTO DA VIDA LABORAL, SUGERIAM POTENCIAL INFLUÊNCIA DE CENÁRIO MACROECONÔMICO INSTÁVEL ATUANTE DURANTE A COLETA PARA A PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: TRABALHO ; MOTIVAÇÃO ; BEM-ESTAR ; ANÁLISE DE CONTEÚDO ; ANÁLISE PROTOTÍPICA.
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CRUZ, ROBERTA PEREZ DE SOUZA (2019). ALEGRIA NO TRABALHO: MENSURAÇÃO E TESTE DE UM MODELO PREDITIVO. 93F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
NO CONTEXTO DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL POSITIVA, UM DOS FENÔMENOS ESTUDADOS COM FREQUÊNCIA TEM SIDO O BEM-ESTAR LABORAL. DENTRE OS INDICADORES DE TAL CONSTRUTO, CUMPRE DESTACAR A ALEGRIA NO TRABALHO, QUE CONSISTE NA FUSÃO DA SATISFAÇÃO COM A VIDA PESSOAL E DA SATISFAÇÃO COM O TRABALHO. A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE POR OBJETIVO GERAL CONTRIBUIR PARA A MAIOR COMPREENSÃO DA REDE NOMOLÓGICA DO REFERIDO CONSTRUTO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO REUNIU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE ALEGRIA NO TRABALHO, NO CONTEXTO BRASILEIRO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 505 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS. ELES RESPONDERAM À VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA E A INSTRUMENTOS A ELA CORRELATOS. AS ANÁLISES FATORIAIS EXPLORATÓRIAS E CONFIRMATÓRIAS INDICARAM QUE O MODELO DE MELHOR AJUSTE PARA A ESCALA FOI O DE NATUREZA UNIDIMENSIONAL, COMPOSTO POR 14 ITENS. A ESCALA APRESENTOU CORRELAÇÕES POSITIVAS FORTES COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO, O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO E OS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO. OS ACHADOS OBTIDOS LEVARAM À CONCLUSÃO DE QUE INSTRUMENTO APRESENTOU PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS QUE RECOMENDAM SEU USO EM INVESTIGAÇÕES FUTURAS DESTINADAS A AVALIAR O GRAU DE ALEGRIA NO TRABALHO. O SEGUNDO ESTUDO OBJETIVOU IDENTIFICAR AS RELAÇÕES DAS PERCEPÇÕES DE CONFIGURAÇÕES DE PODER ORGANIZACIONAL COM A ALEGRIA NO TRABALHO, BEM COMO O PAPEL MEDIADOR DAS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL NESSAS RELAÇÕES. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 783 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS, QUE RESPONDERAM À ESCALA DE CONFIGURAÇÃO DE PODER ORGANIZACIONAL, À ESCALA DE ALEGRIA NO TRABALHO E À ESCALA DE PERCEPÇÃO DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL. A MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIOU QUE AS PERCEPÇÕES DA CONFIGURAÇÃO DE PODER MISSIONÁRIA E DE SISTEMA AUTÔNOMO APRESENTARAM RELAÇÕES POSITIVAS SIGNIFICATIVAS COM A ALEGRIA NO TRABALHO, MEDIADAS PARCIALMENTE PELAS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL. VERIFICOU-SE, ASSIM, QUE O PODER ORGANIZACIONAL REVELA-SE COMO UMA FORÇA MOBILIZADORA QUE AFETA OS RESULTADOS DA ORGANIZAÇÃO. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, AS IMPLICAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DAS EVIDÊNCIAS REUNIDAS NOS DOIS ESTUDOS SÃO DISCUTIDAS.
PALAVRAS-CHAVES: ALEGRIA NO TRABALHO ; BEM-ESTAR NO TRABALHO ; CONFIGURAÇÕES DE PODER ORGANIZACIONAL ; JUSTIÇA ORGANIZACIONAL ; VALIDADE ESTATÍSTICA.
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ESTEVES, YOHANS DE OLIVEIRA (2019). SATISFAÇÃO NO TRABALHO: UM ESTUDO COM TRABALHADORES INFORMAIS. 129F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O TEMA SATISFAÇÃO DO TRABALHO TEM SIDO OBJETO DE CONSTANTE ESTUDO POR DIVERSAS ÁREAS DE CONHECIMENTO, EM ESPECIAL, AS ÁREAS DE ADMINISTRAÇÃO, ECONOMIA, SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA. EM RELAÇÃO AO TRABALHO INFORMAL, ALÉM DE POUCOS ESTUDOS, NÃO EXISTIAM INSTRUMENTOS PARA MEDIR O NÍVEL DE SATISFAÇÃO. COM BASE NA CONCEPÇÃO QUE ABORDA A RELAÇÃO TRABALHO-TRABALHADOR ATRAVÉS DOS ASPECTOS OBJETIVOS E SUBJETIVOS DO TRABALHO E CONSIDERANDO A NÃO EXISTÊNCIA DE UMA ESCALA PARA AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO VOLTADA PARA TRABALHADORES INFORMAIS E PARA TRABALHADORES POR CONTA PRÓPRIA, O OBJETIVO DESTE ESTUDO É DISCUTIR AS PERSPECTIVAS DO TRABALHO INFORMAL E DE SEUS TRABALHADORES, A SATISFAÇÃO COM O TRABALHO E OS FATORES QUE A COMPÕEM, REFLETINDO SOBRE SUA RELEVÂNCIA SOCIAL E ECONÔMICA. PARA ISTO, FOI CONSTRUÍDA E VALIDADA A ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO PARA TRABALHADORES INFORMAIS (EST-TI). DE MANEIRA SEMELHANTE, BUSCAR TAMBÉM UMA ANÁLISE ACERCA DA SATISFAÇÃO DESTES TRABALHADORES NA REALIZAÇÃO DE SUAS TAREFAS E O IMPACTO DAS RELAÇÕES PARA ESTE PROCESSO. PARTICIPARAM DO ESTUDO 510 TRABALHADORES INFORMAIS QUE ATUAM NAS ÁREAS DE COMÉRCIO E SERVIÇO. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA COM TRABALHADORES INFORMAIS QUE ATUAM NO LESTE METROPOLITANO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, NO PERÍODO COMPREENDIDO ENTRE MARÇO DE 2018 E MARÇO DE 2019. DESTA FORMA, A DISCUSSÃO E VALIDAÇÃO DE UMA ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO VOLTADA ESPECIFICAMENTE PARA OS TRABALHADORES INFORMAIS, E O ESTUDO DAS RELAÇÕES ENVOLVIDAS NESTE PROCESSO, PODE SER BASTANTE ÚTIL PARA REALIZAÇÃO DE DIAGNÓSTICOS E INVESTIGAÇÕES FUTURAS, REPRESENTANDO UM GANHO SIGNIFICATIVO POIS FORNECERÁ AOS PESQUISADORES UM INSTRUMENTO ESPECÍFICO PARA O ESTUDO EM TRABALHADORES INFORMAIS, COM CARACTERÍSTICAS E ITENS ADEQUADOS A ESTE TIPO DE TRABALHADOR.
PALAVRAS-CHAVES: ESCALA DE SATISFAÇÃO ; INFORMALIDADE. SATISFAÇÃO NO TRABALHO. TRABALHADORES INFORMAIS. TRABALHO INFORMAL.
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FREITAS, ANGELA DE FATIMA SARAIVA (2019). TRAJETÓRIA LABORAL DE MEMBROS DE EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS EM ONCOLOGIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DEMANDAS E RECURSOS. 199F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE ONCOLÓGICA ENFRENTAM DESAFIOS CONSTANTES DIANTE DO CENÁRIO DE AUMENTO DA INCIDÊNCIA DO CÂNCER E DO SURGIMENTO DE NOVOS CONHECIMENTOS E TECNOLOGIAS PARA A CURA DA DOENÇA. O OBJETIVO DESTA TESE FOI ANALISAR A TRAJETÓRIA E O DESENVOLVIMENTO LABORAL DE PROFISSIONAIS DA ONCOLOGIA, CONSIDERANDO A INTERDEPENDÊNCIA DO TRABALHO EM EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS, A PARTIR DE UM MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS TRÊS ESTUDOS, ALÉM DE UM ESTUDO COMPLEMENTAR DE ADAPTAÇÃO CULTURAL DA ESCALA DE GESTÃO DE CONHECIMENTOS EM EQUIPES, QUE FIGURA COMO APÊNDICE. O PRIMEIRO ESTUDO OBJETIVOU IDENTIFICAR ELEMENTOS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA TRAJETÓRIA LABORAL DE SEIS CATEGORIAS OCUPACIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE ONCOLÓGICA, A SABER: ASSISTENTE SOCIAL, ENFERMEIRO, FISIOTERAPEUTA, MÉDICO, NUTRICIONISTA E PSICÓLOGO. OS SEIS PARTICIPANTES FORAM INDICADOS POR SEUS PARES COMO REFERÊNCIA NA ONCOLOGIA E PARTICIPARAM DE ENTREVISTAS BASEADAS NA METODOLOGIA DA HISTÓRIA ORAL. OS RESULTADOS INDICARAM SEMELHANÇAS NA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DAS CATEGORIAS PARTICIPANTES COM PREDOMÍNIO DA APRENDIZAGEM INFORMAL, VALORIZAÇÃO DO TRABALHO EM EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS, E INFLUÊNCIA DE CARACTERÍSTICAS PESSOAIS NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. ESTE PRIMEIRO ESTUDO FORNECEU IMPORTANTES SUBSÍDIOS PARA OS DEMAIS. ASSIM, O SEGUNDO ESTUDO OBJETIVOU REALIZAR A ADAPTAÇÃO PARA O BRASIL E OS TESTES DE EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO DE ESTRESSORES NO TRABALHO EM ONCOLOGIA. PARTICIPARAM DO ESTUDO 384 PROFISSIONAIS DA ÁREA DA ONCOLOGIA, A MAIORIA DO SEXO FEMININO E DA REGIÃO SUDESTE. FORAM REALIZADAS ANÁLISES FATORIAIS EXPLORATÓRIA E CONFIRMATÓRIA, AVALIAÇÃO DA CONFIABILIDADE E DA INVARIÂNCIA DA ESCALA ENTRE ENFERMEIROS E OUTRAS CATEGORIAS OCUPACIONAIS DE SAÚDE ONCOLÓGICA. AS ANÁLISES CONFIRMARAM AS CINCO DIMENSÕES DO MODELO ORIGINAL, RESULTANDO EM UM INSTRUMENTO DE 25 ITENS, COM PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS, QUE PERMITEM RECOMENDAR O SEU USO EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. O TERCEIRO E ÚLTIMO ESTUDO TESTOU UM MODELO DE PESQUISA QUE INTEGROU DEMANDAS (FATORES ESTRESSORES DO TRABALHO EM ONCOLOGIA), RECURSOS DO TRABALHO EM ONCOLOGIA (GESTÃO DO CONHECIMENTO EM EQUIPES E INTERDEPENDÊNCIA DE TAREFAS NA EQUIPE) E RECURSOS PESSOAIS (CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL) COMO VARIÁVEIS PREDITORAS DA INTERDEPENDÊNCIA DE RESULTADOS NA EQUIPE DE TRABALHO DA ÁREA DE SAÚDE ONCOLÓGICA. A AMOSTRA FOI DE 578 PROFISSIONAIS DA ONCOLOGIA DAS SEGUINTES CATEGORIAS OCUPACIONAIS: ASSISTENTE SOCIAL, ENFERMEIRO, FISIOTERAPEUTA, MÉDICO, NUTRICIONISTA E PSICÓLOGO. A REGRESSÃO MÚLTIPLA PADRÃO DAS CINCO HIPÓTESES DO ESTUDO APONTARAM AS SEGUINTES VARIÁVEIS PREDITORAS DA INTERDEPENDÊNCIA DE RESULTADOS NAS EQUIPES DE TRABALHO EM ONCOLOGIA: INTERDEPENDÊNCIA DAS TAREFAS EM EQUIPE, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ESPERANÇA (COMO DIMENSÃO DO CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO) E AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO E CATALISADORES DA GESTÃO DO CONHECIMENTO. OS FATORES ESTRESSORES DO TRABALHO EM ONCOLOGIA NÃO FORAM CONFIRMADOS COMO PREDITORES DA INTERDEPENDÊNCIA DE RESULTADOS EM EQUIPE. DESSE MODO, O CONJUNTO DOS ESTUDOS DESTA TESE FORNECE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS PARA A COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA ÁREA DE SAÚDE ONCOLÓGICA, BEM COMO DE VARIÁVEIS QUE EXPLICAM OS RESULTADOS DO TRABALHO EM EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; INTERDEPENDÊNCIA DE RESULTADOS EM EQUIPE ; ONCOLOGIA ; EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS EM ONCOLOGIA ; DEMANDAS E RECURSOS NO TRABALHO.
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GOMES, LEONARDO PINHEIRO (2019). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES ACERCA DO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO. 84F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): PEDRO HUMBERTO FARIA CAMPOS; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O CAMPO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS COMO ÁREA DE CONHECIMENTO TEM RECEBIDO ATENÇÃO SIGNIFICATIVA EM ESTUDOS CIENTÍFICOS HÁ POUCO MAIS DUAS DÉCADAS. CERTOS ASPECTOS RELACIONADOS AOS USOS DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NÃO PODEM SER IGNORADOS NAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM E EM PRÁTICAS EDUCATIVAS CONTEMPORÂNEAS E PODEM CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS E SE APRESENTAM COMO UM SOLO FÉRTIL PARA DESPERTAR O INTERESSE CRÍTICO PELO DESVELAMENTO DO PROCESSO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, COM FOCO NA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM, SOBRETUDO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR OS CONTEÚDOS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO ACERCA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ESPAÇO EDUCACIONAL E COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, INVESTIGAR AS REPRESENTAÇÕES ACERCA DO ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA. COMO PRESSUPOSTOS TEÓRICOS ADOTOU-SE A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE MOSCOVICI, QUE DEFINE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS (RS) COMO O CONJUNTO DE OPINIÕES, CRENÇAS OU VALORES QUE SÃO SOCIALMENTE CONSTRUÍDOS EM GRUPOS DELIMITADOS EM RELAÇÃO A UM DETERMINADO OBJETO E PARA JODELET (2001), AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SÃO FORMAS DE CONHECIMENTO SOCIALMENTE PRODUZIDAS E PARTILHADAS, COM UMA ORIENTAÇÃO PRÁTICA, CONCORRENDO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA REALIDADE COMUM A DETERMINADO CONJUNTO SOCIAL. ESSA PESQUISA FOI RESULTADO DE UM DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR ENTRE AS ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS ORIUNDAS DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS (TRS) E ESTUDOS SOBRE CIBERCULTURA, SOCIEDADE EM REDE E EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E TIC ¿S. PARTICIPARAM DA PESQUISA 16 PROFESSORES DE DUAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES), UMA PÚBLICA E OUTRA PRIVADA E DE DIFERENTES ÁREAS DE FORMAÇÃO, PERTENCENTES AO ENSINO PRESENCIAL E TECNOLÓGICO. O ESTUDO FOI OPERACIONALIZADO ATRAVÉS DE ENTREVISTAS SEMIDIRIGIDAS REALIZADAS DE FORMA PRESENCIAL NAS PRÓPRIAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO E AS ENTREVISTAS FORAM GRAVADAS E POSTERIORMENTE TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA PARA ANÁLISE DOS DADOS. OS DADOS FORAM ANALISADOS SEGUNDO O MÉTODO DE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL, DE BARDIN. (2011). OBSERVA-SE QUE NO GRUPO REPRESENTADO, EXISTE A CRENÇA DE QUE O SIMPLES USO INSTRUMENTAL DAS TIC ¿S MODIFICARIAM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS DOCENTES, APRESENTANDO UMA IDEIA DO SENSO COMUM SOBRE A TEMÁTICA, POIS ESPERAVA-SE QUE OS DOCENTES ENTREVISTADOS TROUXESSEM NOÇÕES MAIS APROFUNDADAS SOBRE ESSA QUESTÃO. OBSERVOU-SE QUE A MAIORIA DOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS POSSUEM CARÁTER GENERALISTA E NÃO INCORPORARAM POR SI SÓ ESPECIFICIDADES DE NATUREZA EDUCACIONAL. ASSIM, OS DOCENTES ACABAM REPRODUZINDO AS MESMAS PRÁTICAS COM OUTROS TIPOS DE SUPORTE E ACREDITAM QUE ESTÃO INOVANDO EM SUAS PRÁTICAS. É POSSÍVEL OBSERVAR AINDA QUE OS DOCENTES ACREDITAM QUE O ENSINO PRESENCIAL SEJA SUPERIOR QUE O EAD PORQUE ELES TRABALHAM FUNDAMENTALMENTE COM AULAS EXPOSITIVAS.
PALAVRAS-CHAVES: ENSINO SUPERIOR, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ; PROCESSOS EDUCATIVOS ; PROFESSORES.
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HORSTH, PRISCILLA DE SA (2019). O TRABALHO EM TURNO: PERCEPÇÃO DE TRABALHADORES EMBARCADOS E DOS FAMILIARES. 90F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR A PERCEPÇÃO DOS TRABALHADORES EMBARCADOS E ESPOSAS SOBRE O TRABALHO REALIZADO, SEUS EFEITOS SOBRE O TRABALHADOR E SOBRE AS RELAÇÕES FAMILIARES E SOCIAIS. PRIVILEGIAMOS NO ESTUDO A FALA DOS TRABALHADORES E ESPOSAS. PARA TANTO, O ESTUDO QUALITATIVO FOI SUBDIVIDIDO EM DOIS MOMENTOS: 1. APLICAÇÃO DE UM QUESTIONARIO, ENCAMINHADO POR MEIO ELETRONICO, COM QUESTÕES ABERTAS A UMA AMOSTRA DE 144 TRABALHADORES QUE ATUAM EMBARCADOS EM NAVIOS OU PLATAFORMAS DO SETOR PETROQUÍMICO, DO RIO DE JANEIRO ; E 2. ENTREVISTAS INDIVIDUAIS COM ESPOSAS DE TRABALHADORES EMBARCADOS. OS ACHADOS APONTAM QUE OS TRABALHADORES E ESPOSAS PERCEBEM O TRABALHO EMBARCADO E SUAS CONSEQUÊNCIAS DE FORMA DIFERENTE. EMBORA TANTO OS TRABALHADORES QUANTO ESPOSAS TENHAM MENCIONADO AS CONSEQUÊNCIAS DO TRABALHO NAS RELAÇÕES FAMILIARES E SOCIAIS, AS ESPOSAS APONTAM QUE ESTA DIFICULDADE VAI BEM ALÉM DA AUSÊNCIA EM EVENTOS SOCIAIS OU FAMILIARES. AFIRMAM QUE IMPACTAM A ROTINA DIÁRIA E A CRIAÇÃO DOS FILHOS. COM RELAÇÃO A ELAS PRÓPRIAS, SENTEM A FALTA DO COMPANHEIRO NAS SITUAÇÕES COTIDIANAS ONDE PODERIAM DIVIDIR AS DIFICULDADES, ALEGRIAS E DÚVIDAS. A PERCEPÇÃO DOS TRABALHADORES EMBARCADOS COMO `FORTES¿ SUGERE SER UMA FORMA DE SUPORTAR A REALIDADE QUE O TRABALHO IMPÕE. POUCOS ASSUMEM QUE INDICARIAM ESSE TRABALHO PARA AMIGOS E RELATAM QUE PENSAM OU JÁ PENSARAM EM MUDAR DE ÁREA DE ATUAÇÃO. CONTUDO, O SALÁRIO E OS BENEFÍCIOS, SEGUNDO ELES, PROPORCIONAM UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA PARA A FAMÍLIA. APESAR DAS LIMITAÇÕES, A PESQUISA PERMITIU UM ENTENDIMENTO SOBRE OS IMPACTOS DO TRABALHO EM TURNO PARA OS TRABALHADORES EMBARCADOS E PARA OS FAMILIARES E A CONSTRUÇAO DE UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: TRABALHO EMBARCADO ; TRABALHO EM TURNO, CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA.
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LIMA, PRISCILA FERNANDES FARIAS CAMPOS (2019). ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: RELAÇÕES ENTRE MATURIDADE, INDECISÃO, AUTONOMIA E HABILIDADES SOCIAIS. 95F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
JOVENS QUE DECIDEM POR UMA CARREIRA LANÇAM MÃO DE MUITAS VARIÁVEIS ALÉM DE SEUS GOSTOS OU APTIDÕES MAS, NEM SEMPRE É FÁCIL ESCOLHER, POIS ENVOLVE MUITAS HABILIDADES QUE PODEM AINDA NÃO ESTAR BEM DESENVOLVIDAS NESTA FASE. TENDO EM VISTA O PROCESSO PARA A TOMADA DE DECISÃO DA CARREIRA NA ADOLESCÊNCIA A PRESENTE PESQUISA BUSCOU IDENTIFICAR QUAIS DIFICULDADES LEVAM OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO À INDECISÃO PROFISSIONAL E QUAIS FATORES PODEM SER PREDITORES DESTE CONSTRUTO. NESTA PESQUISA , AS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS, MATURIDADE PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL E A AUTONOMIA FORAM PREDITORAS. DESSA FORMA, FORAM APRESENTADOS DOIS ESTUDOS: O PRIMEIRO PROPÕE DOIS GRUPOS FOCAIS PARA IDENTIFICAR QUAIS DIFICULDADES LEVAM OS ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO À INDECISÃO PROFISSIONAL E QUAIS FATORES PODEM ESTAR RELACIONADOS A DESTE CONSTRUTO. JÁ O SEGUNDO PRETENDEU VERIFICAR O IMPACTO DA MATURIDADE PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, AUTONOMIA E HABILIDADES SOCIAIS NA INDECISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. PARTICIPARAM DO ESTUDO I, 16 ESTUDANTES, 8 DE ESCOLAS PÚBLICAS E 8 DE PRIVADAS E AINDA 10 PROFESSORES, TODOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. DO ESTUDO II, PARTICIPARAM 900 ESTUDANTES ENTRE 14 E 21 ANOS DE IDADE QUE CURSAVAM O ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS. DAS ESCOLAS PÚBLICAS, FORAM 69 (46%) RAPAZES E 81 (54%) MOÇAS (M = 16,56 ; DP = 1,368) DO PRIMEIRO ANO ; 58 (38,7%) RAPAZES E 92 (61,3%) MOÇAS (M = 17,81 ; DP = 1,343) DO SEGUNDO E DO TERCEIRO, 68 (45,3%) RAPAZES E 82 (54,7%) MOÇAS (M = 18,24 ; DP = 1,047). DAS ESCOLAS PRIVADAS, PARTICIPARAM, 64 (42,7%) RAPAZES E 86 (57,3%) MOÇAS (M = 15,44 ; DP = 0,839) DO PRIMEIRO ANO ; 59 (39,3%) RAPAZES E 91 (60,7%) MOÇAS (M = 16,41 ; DP = 0,715) DO SEGUNDO, E 68 (45,3%) RAPAZES E 82 (54,7%) MOÇAS (M = 17,38 ; DP= 0,620) DO TERCEIRO. AINDA NO ESTUDO II FORAM UTILIZADOS INSTRUMENTOS : INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA, 2009) ; A ESCALA DE MATURIDADE PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL (EMEP, 2014) ; O QUESTIONÁRIO DE AUTONOMIA (QA) E A ESCALA DE INDECISÃO VOCACIONAL (EIV). OS RESULTADOS DO ESTUDO I IDENTIFICARAM CATEGORIAS SOBRE A RELAÇÃO DO JOVEM COM ELE MESMO E À REALIDADE EM QUE VIVE, JÁ NO ESTUDO II, VERIFICOU-SE A ASSOCIAÇÃO POSITIVA ENTRE AS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS, MATURIDADE PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL E AUTONOMIA E IMPACTO NEGATIVO DESTAS VARIÁVEIS NA INDECISÃO
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; MATURIDADE PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, AUTONOMIA, INDECISÃO, ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO.
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LEITE, GISELLY GUIDA (2019). ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE VIVÊNCIAS E APRENDIZADOS NAS MANIFESTAÇÕES DE RUA DE 2013. 220F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
AS MANIFESTAÇÕES DE 2013 NO BRASIL INAUGURA UM NOVO FORMATO DE ATIVISMO POLÍTICO NO SÉCULO XXI, MARCADO PELA GLOBALIZAÇÃO, NOVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E PELA FRAGMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS URBANOS. A TENDÊNCIA CONTEMPORÂNEA NO ESTUDO DOS MOVIMENTOS COLETIVOS É COMPREENDER AS MULTIDÕES COMO AUTO-ORGANIZADAS, FLEXÍVEIS E PLURAIS, UMA VEZ QUE O CONCEITO DE MASSA FAVORECE ANÁLISES CONSERVADORAS REALÇANDO OS ASPECTOS NEGATIVOS DOS MOVIMENTOS COLETIVOS. NO ENTANTO, NAS PESQUISAS ATUAIS SOBRE AS MANIFESTAÇÕES DE 2013, TAL COMO ROLNIK E RICHTER, ORTOLANO E GIACOMINI IDENTIFICARAM CARACTERÍSTICAS TANTO DE MASSA, CONCEITO CONSTRUÍDO NA MODERNIDADE A PARTIR DO SÉCULO XVIII E XIX, QUANTO DE MULTIDÃO, CONCEITO CONTEMPORÂNEO CONSTRUÍDO NO FINAL DO SÉCULO XX E INÍCIO DO XXI. A RELEVÂNCIA DO CONCEITO DE MULTIDÃO ESTUDADO NA DISSERTAÇÃO É PROMOVER ANALISES PROGRESSISTAS QUE VALORIZEM OS ASPECTOS AFETIVOSATITUDINAIS PARA A CONSTRUÇÃO DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO NA AUTO-ORGANIZAÇÃO DAS MULTIDÕES. ASSIM, O OBJETIVO PRIMÁRIO DA DISSERTAÇÃO É COMPREENDER COMO AS MANIFESTAÇÕES DE 2013 E AS POSTERIORES FORAM ORGANIZADAS, VISTO QUE O MOVIMENTO EM 2013 SE CARACTERIZOU COMO HORIZONTAL, SEM LIDERANÇA E APARTIDÁRIO. O OBJETIVO PRIMÁRIO RESPONDE AO PROBLEMA PROPOSTO NA DISSERTAÇÃO SOBRE A PRESENÇA/AUSÊNCIA DO LÍDER, UMA VEZ QUE O LÍDER É NECESSÁRIO PARA A FORMAÇÃO DAS MASSAS, MAS IRRELEVANTE PARA A ORGANIZAÇÃO DAS MULTIDÕES. AS MULTIDÕES, CONFORME O RESULTADO DA PESQUISA TENDE A SER ORGANIZADA ATRAVÉS DE IDENTIDADES COLETIVAS TEMPORÁRIAS QUE SE ORGANIZAM ATRAVÉS DO ANTAGONISMO POLÍTICO. A IDENTIDADE COLETIVA, SEGUNDO MOUFFE E PRADO, SE ORGANIZA ATRAVÉS DAS RELAÇÕES DE PODER ANTAGÔNICAS EM QUE A RELAÇÃO DE OPRESSÃO É TRANSFORMADA EM RELAÇÃO DE SUBORDINAÇÃO O QUE REALÇA A IMPORTÂNCIA DAS PAUTAS EM DETRIMENTO DA LIDERANÇA. OS OBJETIVOS SECUNDÁRIOS VISAM IDENTIFICAR MODOS DE ORGANIZAÇÃO DAS MANIFESTAÇÕES E DAS RELAÇÕES DE PODER ESTABELECIDAS ; APONTAR COMO SE ARTICULARAM AS RELAÇÕES SINGULARES E COLETIVAS DURANTE AS MANIFESTAÇÕES ; E OS APRENDIZADOS QUE ESTAS MANIFESTAÇÕES PODEM TER GERADO NOS PARTICIPANTES E NA SOCIEDADE EM GERAL. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DE ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS REALIZADAS COM 8 SUJEITOS MORADORES DA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO. OS SUJEITOS DA PESQUISA ATENDERAM AO CRITÉRIO DE PARTICIPAÇÃO NAS MANIFESTAÇÕES DE 2013 E EM OUTRAS MANIFESTAÇÕES DEPOIS DE 2013, ALÉM DE TEREM MAIS DE 18 ANOS DE IDADE. A ANÁLISE DE CONTEÚDO PRODUZIU AS CATEGORIAS QUE FORAM DISCUTIDAS PELA PSICOLOGIA DE MASSA E MULTIDÃO E PELA PSICANÁLISE. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS MANIFESTANTES SE ORGANIZAM POR MEIO DAS REDES SOCIAIS, DESDE AS MANIFESTAÇÕES DE 2013, ARTICULANDO PAUTAS PLURAIS E IDENTIDADES ANTAGÔNICAS DIVERSAS. OS DADOS COLHIDOS NA DISSERTAÇÃO IDENTIFICAM AO MENOS DOIS PONTOS RELEVANTES: O TERMO MASSA FOI UTILIZADO PELOS MANIFESTANTES COM CUNHO NEGATIVO PARA EXPRESSAR DESACORDO COM O COMPORTAMENTO DOS DEMAIS MANIFESTANTES ; E, OS DADOS INDICAM QUE AS MANIFESTAÇÕES CONTEMPORÂNEAS SE APROXIMAM DO CONCEITO DE MULTIDÃO, TAL COMO DISCUTIDO A PARTIR DE NEGRI, FOUCAULT, SCHERERWARREN, BIRMAN E OUTROS. PORTANTO, A RELEVÂNCIA DESSA DISSERTAÇÃO É POR REFLETIR COMO SE ORGANIZAM, POR UM LADO, AS RELAÇÕES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DURANTE AS MANIFESTAÇÕES E, POR OUTRO, A FUNÇÃO DO LÍDER NAS MANIFESTAÇÕES CONTEMPORÂNEAS
PALAVRAS-CHAVES: MULTIDÃO ; MASSA ; MANIFESTAÇÕES DE RUA ; PSICANÁLISE.
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MARTINS, LARISSA MARIA DAVID GABARDO (2019). INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA E BEM-ESTAR: O PAPEL DE RECURSOS PESSOAIS E CULTURAIS. 240F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA CONSISTE EM UM PROCESSO NO QUAL AS DEMANDAS E OS RECURSOS DO TRABALHO INFLUENCIAM O FUNCIONAMENTO E O COMPORTAMENTO NA FAMÍLIA E VICE E VERSA. DE ACORDO COM O MODELO DE RECURSOS TRABALHO-FAMÍLIA, OS RECURSOS PESSOAIS ATUAM COMO MEDIADORES NAS RELAÇÕES DAS DEMANDAS E DOS RECURSOS CONTEXTUAIS DE UM DOMÍNIO COM OS RESULTADOS DOS OUTROS DOMÍNIOS. ALÉM DISSO, RECURSOS MACRO E RECURSOS CHAVE CONSTITUEM-SE EM MODERADORES DAS RELAÇÕES DE DEMANDAS E DE RECURSOS CONTEXTUAIS COM OS RECURSOS PESSOAIS. FUNDAMENTANDO-SE NESSE REFERENCIAL, A PRESENTE PESQUISA BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DA INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. CONSIDERANDO-SE A NÃO EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS VALIDADOS NO BRASIL PARA DOIS DOS CONSTRUTOS INCLUÍDOS NO ESTUDO, A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DAS VERSÕES ABRANGENTE E BREVE DO INVENTÁRIO DE FUNCIONAMENTO PSICOLÓGICO POSITIVO. OS RESULTADOS INDICARAM QUE AS DUAS VERSÕES APRESENTARAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE QUE CORROBORARAM O MODELO DE 18 FATORES DA VERSÃO ABRANGENTE E O MODELO UNIFATORIAL DA VERSÃO REDUZIDA. ADEMAIS, OS FATORES DE AMBOS OS INSTRUMENTOS CORRELACIONARAM-SE COM A SATISFAÇÃO COM A VIDA, O OTIMISMO, AS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES, O FLORESCIMENTO E A SAÚDE GERAL. A SEGUNDA PESQUISA OBJETIVOU OBTER EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE BASEADA NA ESTRUTURA INTERNA, NA INVARIÂNCIA DOS PARÂMETROS DOS ITENS E NAS RELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DA ESCALA DE DEMANDAS PERCEBIDAS DO TRABALHO E DA FAMÍLIA. OS ACHADOS EVIDENCIARAM QUE O MODELO DE DOIS FATORES CORRELACIONADOS APRESENTOU OS MELHORES ÍNDICES DE AJUSTE ; NAS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS MULTIGRUPOS, OS PARÂMETROS DOS ITENS FORAM INVARIANTES ENTRE OS DIFERENTES GRUPOS ANALISADOS. AS DEMANDAS DE TRABALHO CORRELACIONARAM-SE POSITIVAMENTE COM A SOBRECARGA NO TRABALHO E AS DEMANDAS DA FAMÍLIA, NEGATIVAMENTE, COM A AMBIGUIDADE DE PAPÉIS NA FAMÍLIA. O TERCEIRO ESTUDO AVERIGUOU OS EFEITOS DIRETOS DAS DEMANDAS PERCEBIDAS DA FAMÍLIA (DEMANDA DA FAMÍLIA) E DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA (RECURSO DA FAMÍLIA) SOBRE O FUNCIONAMENTO PSICOLÓGICO POSITIVO NO TRABALHO (RESULTADO NO TRABALHO), BEM COMO O PAPEL MEDIADOR DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES (RECURSO PESSOAL) E O PAPEL MODERADOR DA CRIATIVIDADE DO JEITINHO BRASILEIRO (RECURSO MACRO) NESSAS RELAÇÕES. A QUARTA INVESTIGAÇÃO EVIDENCIOU OS EFEITOS DIRETOS DAS DEMANDAS PERCEBIDAS DO TRABALHO (DEMANDA DO TRABALHO) E DO SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO (RECURSO DO TRABALHO) SOBRE O FLORESCIMENTO NA FAMÍLIA (RESULTADO NA FAMÍLIA), ASSIM COMO O PAPEL MEDIADOR DO CAPITAL PSICOLÓGICO POSITIVO (RECURSO PESSOAL) E O PAPEL MODERADOR DA CULTURA ORGANIZACIONAL (RECURSO MACRO) ASSOCIADA A VALORES DE SATISFAÇÃO E BEM-ESTAR DOS EMPREGADOS NESSAS RELAÇÕES. POR FIM, A QUINTA INVESTIGAÇÃO ENVOLVEU DOIS ESTUDOS DE DIÁRIO. O PRIMEIRO EVIDENCIOU QUE, NO NÍVEL DIÁRIO, A DEMANDA PERCEBIDA DO TRABALHO (DEMANDA DO TRABALHO) E O SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO (RECURSO DO TRABALHO) APRESENTARAM RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS COM A SATISFAÇÃO NA FAMÍLIA (RESULTADO NA FAMÍLIA), TAL QUAL O PAPEL MEDIADOR DOS AFETOS POSITIVOS (RECURSO PESSOAL) E MODERADOR DO USO DA ESTRATÉGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (RECURSO CHAVE), NESSAS RELAÇÕES. O SEGUNDO ESTUDO INDICOU QUE, NO NÍVEL DIÁRIO, A DEMANDA PERCEBIDA DA FAMÍLIA (DEMANDA DA FAMÍLIA) E O SUPORTE SOCIAL NA FAMÍLIA (RECURSO DO TRABALHO) APRESENTARAM ASSOCIAÇÕES SIGNIFICATIVAS COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO (RESULTADO NO TRABALHO), TAL COMO O PAPEL MEDIADOR AFETOS POSITIVOS (RECURSO PESSOAL) E MODERADOR DO USO DA ESTRATÉGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (RECURSO CHAVE), EM TAIS RELAÇÕES. IMPLICAÇÕES PARA O DIA-A-DIA DAS ORGANIZAÇÕES SÃO DISCUTIDAS E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SOBRE A INTERFACE TRABALHOFAMÍLIA EM AMOSTRAS BRASILEIRAS SÃO APRESENTADAS NA CONCLUSÃO.
PALAVRAS-CHAVES: INTERFACE TRABALHO-FAMÍLIA, ; BEM-ESTAR, DEMANDAS CONTEXTUAIS, RECURSOS CONTEXTUAIS, RECURSOS PESSOAIS
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MORAES, RAPHAELA NOVAES DE (2019). COMPREENSÃO DE TEXTOS, HISTÓRICO DE LEITURA E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR. 57F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A COMPREENSÃO DE TEXTOS DOS UNIVERSITÁRIOS TEM SIDO OBJETO DE MUITOS ESTUDOS NO CENÁRIO NACIONAL, ASSIM COMO A SUA RELAÇÃO COM A COMPREENSÃO DE TEXTOS. NO ENTANTO, APESAR DE SEREM ENCONTRADOS ESTUDOS INTERNACIONAIS QUE CORRELACIONAM A COMPREENSÃO DE TEXTOS COM O HISTÓRICO DE LEITURA, NO BRASIL, NÃO HÁ AINDA TRABALHOS QUE ABORDEM TAIS ASPECTOS DE MANEIRA CORRELACIONADA. O OBJETIVO DESSE ESTUDO FOI, PORTANTO, VERIFICAR SE HÁ RELAÇÃO ENTRE O HISTÓRICO DE LEITURA DE UNIVERSITÁRIOS, SUA COMPREENSÃO DE TEXTOS E SUAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM. FORAM CONTROLADOS OS FATORES SOCIOECONÔMICOS. PARA A REALIZAÇÃO DESSE ESTUDO FORAM ANALISADOS 90 ESTUDANTES DO CURSO DE PSICOLOGIA DE UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA NO RIO DE JANEIRO, SENDO 21% MULHERES, COM IDADES VARIANDO DE 18 A 53 ANOS. PARA AVALIAR O NÍVEL DE COMPREENSÃO DE TEXTOS DOS ESTUDANTES FORAM APLICADOS TESTES CLOZE UTILIZANDO O TEXTO DESENTENDIMENTO DE LUIZ FERNANDO VERÍSSIMO. O HISTÓRICO DE LEITURA DOS ESTUDANTES FOI IDENTIFICADO ATRAVÉS DO QUESTIONÁRIO DE HISTÓRICO DE LEITURA EM ADULTOS. JÁ A ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM FOI ANALISADA A PARTIR DA ESCALA DE ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. OS RESULTADOS OBTIDOS DEMONSTRAM QUE HÁ UMA RELAÇÃO ENTRE A COMPREENSÃO DE TEXTOS E O HISTÓRICO DE DIFICULDADE DE LEITURA DOS UNIVERSITÁRIOS. NÃO FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR UMA RELAÇÃO ENTRE A COMPREENSÃO DE TEXTOS E AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, NO ENTANTO, ENCONTROUSE UMA SIGNIFICATIVA RELAÇÃO ENTRE AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E O NÍVEL DE ESCOLARIDADE DA MÃE, ASSIM COMO O NÍVEL DE ESCOLARIDADE DO PAI E DA MÃE E A COMPREENSÃO DE TEXTOS DOS UNIVERSITÁRIOS. TAL FATOR SE APRESENTA DE MANEIRA SURPREENDENTE NESSE ESTUDO, POR SE TRATAREM DE ESTUDANTES ADULTOS, QUE, TEORICAMENTE, NÃO SOFREM MAIS INFLUÊNCIA DOS PAIS NO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM.
PALAVRAS-CHAVES: COMPREENSÃO DE TEXTOS ; ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, HISTÓRICO DE LEITURA, UNIVERSITÁRIOS
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NOVAES, VLADIMIR PINTO (2019). O IMPACTO DE FATORES CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS SOBRE ESTADOS E COMPORTAMENTOS NO TRABALHO. 162F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PROSPERIDADE NO TRABALHO CARACTERIZA-SE COMO UM INDICADOR DO BEM-ESTAR LABORAL, MANIFESTO EM ESTADOS PSICOLÓGICOS ASSOCIADOS A COMPONENTES AFETIVOS (VITALIDADE) E COGNITIVOS (APRENDIZAGEM). SEGUNDO A TEORIA QUE NORTEOU A PRESENTE TESE, O REFERIDO CONSTRUTO DECORRE DE FATORES CONTEXTUAIS E DE RECURSOS PRODUZIDOS NA REALIZAÇÃO DO TRABALHO, COM TAIS RELAÇÕES SENDO MEDIADAS POR COMPORTAMENTOS PROATIVOS. ALÉM DISSO, A PROSPERIDADE PODE ATUAR COMO MEDIADORA DAS RELAÇÕES ENTRE TAIS FATORES E RECURSOS E O DESEMPENHO NO TRABALHO. ADICIONALMENTE, DE ACORDO COM O MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, PRESSUPÕE QUE OS RECURSOS PESSOAIS TENDEM A MODERAR AS RELAÇÕES DAS DEMANDAS E DOS RECURSOS DO TRABALHO COM O BEM-ESTAR LABORAL. FUNDAMENTANDO-SE NESSE REFERENCIAL, A PRESENTE PESQUISA BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DA PROSPERIDADE NO TRABALHO EM AMOSTRAS BRASILEIRAS, AO IDENTIFICAR DIFERENTES PREDITORES E RESULTADOS RELACIONADOS AO TRABALHO DESSE CONSTRUTO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO DIFERENTES ESTUDOS. A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE PROSPERIDADE NO TRABALHO EM 804 TRABALHADORES BRASILEIROS. OS RESULTADOS DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA APONTARAM PARA AS EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA, QUE REPRODUZIU PARCIALMENTE A VERSÃO ORIGINAL E ESTRUTUROU-SE EM DOIS FATORES DE PRIMEIRA ORDEM (VITALIDADE E APRENDIZAGEM) E UM FATOR DE SEGUNDA ORDEM (PROSPERIDADE NO TRABALHO). ALÉM DISSO, A PROSPERIDADE NO TRABALHO CORRELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM OS AFETOS POSITIVOS E O DESEMPENHO NO TRABALHO E NEGATIVAMENTE, COM A EXAUSTÃO EMOCIONAL E OS AFETOS NEGATIVOS. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO FINALIDADE ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E DE CORRELAÇÕES COM VARIÁVEIS EXTERNAS DO INVENTÁRIO DE LIDERANÇA AUTÊNTICA (ILA) NO CONTEXTO BRASILEIRO, COM A PARTICIPAÇÃO DE 548 TRABALHADORES. APÓS A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA, OBSERVOU-SE QUE O MODELO DE MELHOR AJUSTE DA ESCALA FOI O DE QUATRO FATORES DE PRIMEIRA ORDEM (PROCESSAMENTO EQUILIBRADO, PERSPECTIVA MORAL INTERNALIZADA, TRANSPARÊNCIA RELACIONAL E AUTOCONSCIÊNCIA) COM UM FATOR DE SEGUNDA ORDEM (LIDERANÇA AUTÊNTICA), O QUE CONFIRMOU A ESTRUTURA ORIGINAL DA ESCALA. NO QUE DIZ RESPEITO À VALIDADE CONVERGENTE DA ESCALA, FOI POSSÍVEL VERIFICAR QUE A LIDERANÇA AUTÊNTICA APRESENTOU CORRELAÇÕES POSITIVAS COM A LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL, A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. A TERCEIRA PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR AS RELAÇÕES DA LIDERANÇA AUTÊNTICA E DOS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO COM A PROSPERIDADE NO TRABALHO, ASSIM COMO O PAPEL MEDIADOR DOS COMPORTAMENTOS DE REDESENHO NO TRABALHO E O PAPEL MODERADOR DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA EM TAIS RELAÇÕES. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 609 TRABALHADORES E A MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS EVIDENCIOU QUE: A LIDERANÇA AUTÊNTICA E OS AFETOS POSITIVOS IMPACTARAM POSITIVAMENTE A PROSPERIDADE NO TRABALHO; OS COMPORTAMENTOS DE REDESENHO NO TRABALHO MEDIARAM A RELAÇÃO ENTRE OS AFETOS POSITIVOS E A PROSPERIDADE NO TRABALHO; A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO MODEROU AS RELAÇÕES DA LIDERANÇA AUTÊNTICA E DOS AFETOS POSITIVOS COM A PROSPERIDADE NO TRABALHO. POR FIM, O QUARTO E ÚLTIMO ESTUDO DETEVE-SE NA ANÁLISE DAS RELAÇÕES DA PARTICIPAÇÃO NA TOMADA DE DECISÃO E DO SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO COM A PROSPERIDADE NO TRABALHO, ASSIM COMO DO PAPEL MEDIADOR DA PROSPERIDADE NO TRABALHO E MODERADOR DA AUTOEFICÁCIA EM TAIS RELAÇÕES. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE: A PARTICIPAÇÃO NA TOMADA DE DECISÃO E O SUPORTE SOCIAL EXERCERAM IMPACTO POSITIVO SOBRE A PROSPERIDADE NO TRABALHO; A PROSPERIDADE NO TRABALHO MEDIOU A RELAÇÃO ENTRE TAIS VARIÁVEIS E O DESEMPENHO NO TRABALHO; A AUTOEFICÁCIA MODEROU AS RELAÇÕES POSITIVAS DA PARTICIPAÇÃO NA TOMADA DE DECISÃO E DO SUPORTE SOCIAL COM A PROSPERIDADE NO TRABALHO, NO SENTIDO DE ACENTUÁ-LAS. NA CONCLUSÃO, IMPLICAÇÕES PARA O DIA-A-DIA DAS ORGANIZAÇÕES SÃO DISCUTIDAS E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SOBRE A PROSPERIDADE EM AMOSTRAS BRASILEIRAS SÃO APRESENTADAS.
PALAVRAS-CHAVES: PROSPERIDADE NO TRABALHO; LIDERANÇA AUTÊNTICA, FATORES CONTEXTUAIS DO AMBIENTE LABORAL, RECURSOS DECORRENTES DO TRABALHO E RECURSOS PESSOAIS.
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RAMOS, JULIANA RODRIGUES (2019). A COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO E RESULTADOS DO TRABALHO: TESTE DE MODELOS DE MODERAÇÃO. 133F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS EFEITOS DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO TÊM SIDO SISTEMATICAMENTE INVESTIGADOS NAS ÚLTIMAS DÉCADAS. TAL LITERATURA TEM DEMONSTRADO UMA RELAÇÃO SIGNIFICATIVA DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO COM DIVERSAS ATITUDES, INTENÇÕES E COMPORTAMENTOS DOS EMPREGADOS, SUGERINDO QUE, NA MEDIDA EM QUE OS VALORES PESSOAIS E ORGANIZACIONAIS SE AJUSTAM, OS PROFISSIONAIS TENDEM A SE MOSTRAR MAIS SATISFEITOS, A SE IDENTIFICAR MAIS COM A ORGANIZAÇÃO E A MANTER SUAS RELAÇÕES DE TRABALHO MAIS DURADOURAS. FUNDAMENTANDO-SE EM TAL REFERENCIAL, O PRESENTE ESTUDO BUSCOU INVESTIGAR AS RELAÇÕES DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO COM RESULTADOS DO TRABALHO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR OS EFEITOS DIRETOS DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO ORGANIZAÇÃO SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, BEM COMO A MODERAÇÃO DA CULTURA NACIONAL EM TAL RELAÇÃO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 473 PARTICIPANTES BRASILEIROS E NORUEGUESES DE AMBOS OS SEXOS, QUE RESPONDERAM À VERSÃO ONLINE DE MEDIDAS DE VALORES ORGANIZACIONAIS, CULTURA NACIONAL E ENGAJAMENTO. OS RESULTADOS INDICARAM QUE TODAS AS DIMENSÕES DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO RELACIONARAM-SE POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. AS RELAÇÕES ENTRE AS DIMENSÕES DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO RELACIONADAS AOS VALORES DE CONSERVADORISMO, HARMONIA, IGUALITARISMO E AUTONOMIA FORAM MODERADAS PELO INDIVIDUALISMO/COLETIVISMO. CONCLUIU-SE QUE OS VALORES CULTURAIS SÃO RELEVANTES PARA A INTERPRETAÇÃO DAS VARIAÇÕES NOS EFEITOS DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO SOBRE O ENGAJAMENTO DOS TRABALHADORES. O SEGUNDO ESTUDO PROCUROU IDENTIFICAR O IMPACTO DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO SOBRE A INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE, COMO TAMBÉM A MODERAÇÃO DA CONFIANÇA DO EMPREGADO NA ORGANIZAÇÃO NESTA RELAÇÃO. A AMOSTRA COMPÔS- SE DE 381 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM ÀS VERSÕES ON- LINE DE MEDIDAS DE VALORES ORGANIZACIONAIS, CONFIANÇA DO EMPREGADO NA ORGANIZAÇÃO E INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. OS RESULTADOS INDICARAM QUE QUANTO MAIOR A COMPATIBILIDADE ENTRE O INDIVÍDUO E A ORGANIZAÇÃO, NO QUE TANGE AOS VALORES DE CONSERVADORISMO E HARMONIA, MENOR A INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. A CONFIANÇA NOS PADRÕES ÉTICOS DA ORGANIZAÇÃO MODEROU A RELAÇÃO DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO ASSOCIADA AOS VALORES DE AUTONOMIA E DOMÍNIO COM A INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. CONCLUIU-SE QUE A BAIXA CONFIANÇA NOS PADRÕES ÉTICOS DA ORGANIZAÇÃO CONTRIBUI PARA ACENTUAR A RELAÇÃO NEGATIVA ENTRE A COMPATIBILIDADE ASSOCIADA A TAIS VALORES E A INTENÇÃO DE ROTATIVIDADE. AS CONTRIBUIÇÕES DA PRESENTE DISSERTAÇÃO ASSOCIAM-SE À PROPOSIÇÃO DE MECANISMOS QUE CONDICIONAM OS EFEITOS DA COMPATIBILIDADE EM DIFERENTES RESULTADOS DO TRABALHO, O QUE PERMITIU O AVANÇO NO CONHECIMENTO SOBRE A REDE NOMOLÓGICA DA COMPATIBILIDADE INDIVÍDUO-ORGANIZAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: VALORES ; COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL ; CULTURA ; CONFIANÇA ; ROTATIVIDADE DE PESSOAL
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RIBEIRO, MARIANA COSTA DE LIMA (2019). A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA PELOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE DE SÃO GONÇALO. 99F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
FOI REALIZADA UMA PESQUISA DE CAMPO COM 117 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS E ESCOLAS PRIVADAS NO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO ; NORTEADA PELA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; VISANDO COMPREENDER COMO OS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA E PRIVADA DESTE MUNICÍPIO REPRESENTAM A CRIANÇA NA ATUALIDADE. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA COM QUESTIONÁRIOS, EVOCAÇÃO LIVRE E INVENTÁRIO DE PRÁTICAS DOCENTES. ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA CRIANÇA POR ESTES PROFESSORES, ANALISAR A RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA CRIANÇA E AS PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DAS REDES PÚBLICA E PRIVADA DESTE MUNICÍPIO, BEM COMO COMPARAR OS RESULTADOS OBTIDOS ENTRE ESTAS REDES. COM A ANÁLISE DOS RESULTADOS VERIFICOU-SE QUE A REPRESENTAÇÃO DE CRIANÇA DOS PROFESSORES PARTICIPANTES É FORMADA EM SUA MAIORIA POR ELEMENTOS POSITIVOS, DE GRANDE CARGA AFETIVA E COM GRANDE POTENCIAL DE DESENVOLVIMENTO, SOFRENDO GRANDE INFLUÊNCIA DO AMBIENTE PARA QUE ESTE DESENVOLVIMENTO SEJA POTENCIALIZADO. OBSERVOU-SE TAMBÉM QUE HÁ GRANDE POSSIBILIDADE QUE SUAS REPRESENTAÇÕES ESTEJAM INFLUENCIANDO SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO COTIDIANO DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL QUE TRABALHAM VISTO AS COERÊNCIAS ENCONTRADAS ENTRE AS RESPOSTAS DADAS AOS DIFERENTES INSTRUMENTOS UTILIZADOS NA PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: CRIANÇA ; REPRESENTAÇÃO SOCIAL, PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL.
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SCHUABB, THAÍS CRAVO (2019). PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA APOSENTADORIA: UM ESTUDO COM PROFISSIONAIS DA SAÚDE. 126F. – DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A APOSENTADORIA É UM DOS TEMAS MAIS DESAFIADORES PARA A REALIDADE BRASILEIRA, CONSIDERANDO O RITMO ACELERADO DO ENVELHECIMENTO POPULACIONAL, AS DESIGUALDADES SOCIAIS E A DIFICULDADE DOS BRASILEIROS EM PLANEJAR O FUTURO. NO ÂMBITO DA ACADEMIA, É NECESSÁRIA A REALIZAÇÃO DE PESQUISAS PSICOSOCIAIS QUE IDENTIFIQUEM AS VARIÁVEIS QUE INTERFEREM NO PLANEJAMENTO PARA A APOSENTADORIA EM DIVERSOS CONTEXTOS, ALÉM DE INTERVENÇÕES PSICOEDUCACIONAIS QUE ESTIMULEM A REFLEXÃO SOBRE O PLANEJAMENTO DA APOSENTADORIA. O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI INVESTIGAR O FENÔMENO DO PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA A APOSENTADORIA. PARA ISSO, FOI REALIZADA UMA REVISÃO DE LITERATURA, QUE ANALISOU O ESTADO DA ARTE DESTE TEMA NO BRASIL, À LUZ DA PSICOLOGIA. ALÉM DISSO, TAMBÉM FOI REALIZADA A TRADUÇÃO, ADAPTAÇÃO E VALIDAÇÃO DO INVENTÁRIO SOBRE PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA A APOSENTADORIA (IPFA), CONSTRUÍDO COM BASE NOS ESTUDOS DE HERSHEY E COLABORADORES E APLICADO EM UMA AMOSTRA DE 515 TRABALHADORES DA ÁREA DA SAÚDE, DO MUNICÍPIO DE NITERÓI. APÓS A VALIDAÇÃO DO INSTRUMENTO, UM MODELO PSICOMOTIVACIONAL DE INFLUÊNCIAS NO PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA A APOSENTADORIA FOI TESTADO EM UMA PARCELA DA AMOSTRA. NESTE MODELO SE DESTACARAM A POUPANÇA PARA APOSENTADORIA (VARIÁVEL DEPENDENTE) E A INFLUENCIA PARENTAL, CLAREZA DE METAS E NÍVEL DE ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO (VARIÁVEIS INDEPENDENTES), SENDO UTILIZADO AS RELAÇÕES DE MEDIAÇÃO E MODERAÇÃO COMO INOVAÇÃO AO MODELO ORIGINAL. OS RESULTADOS APONTARAM UM MODELO EM QUE A CLAREZA DE METAS MEDIOU A RELAÇÃO ENTRE A INFLUÊNCIA PARENTAL E A POUPANÇA PARA A APOSENTADORIA; O NÍVEL DE ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO MODEROU A RELAÇÃO ENTRE A INFLUENCIA PARENTAL E A CLAREZA DE METAS. TAIS DESCOBERTAS REITERAM A COMPLEXIDADE DO PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA A APOSENTADORIA, NO QUAL DIVERSOS FATORES DESEMPENHAM PAPÉIS IMPORTANTES PARA A PREDIÇÃO E A CONSTRUÇÃO DE COMPORTAMENTOS EFETIVOS DE POUPANÇA PARA O FUTURO. AO FINAL, FOI CONSTATADA A NECESSIDADE DE DESENVOLVER NOVOS ESTUDOS E POLÍTICAS ORGANIZACIONAIS QUE CONDUZAM AO PLANEJAMENTO FINANCEIRO PARA A APOSENTADORIA, FUNDAMENTAL PARA ENVELHECER COM QUALIDADE. ALÉM DO ÂMBITO ACADÊMICO, AÇÕES ORGANIZACIONAIS PRECISAM SER TRAÇADAS, A FIM DE SENSIBILIZAR OS TRABALHADORES QUANTO AO PLANEJAMENTO FINANCEIRO COMO MEDIDA QUE DEVE ACOMPANHAR TODA A TRAJETÓRIA PROFISSIONAL, PARA PROMOVER BEM-ESTAR DENTRO E FORA DO TRABALHO. A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS E NAS ORGANIZAÇÕES TAMBÉM ASSUME PAPEL RELEVANTE NO INCENTIVO A COMPORTAMENTOS DE POUPANÇA E NO ESTÍMULO À RESPONSABILIDADE DO TRABALHADOR.
PALAVRAS-CHAVE: APOSENTADORIA; FINANÇAS; INFLUÊNCIAS SOCIAIS; FATORES PSICOSSOCIAIS.
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SILVA, ALMIR DIEGO GONCALVES BRITO DA (2019). BEM-ESTAR SUBJETIVO EM JOVENS ADULTOS. 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COO OBJETIVO COMPREENDER O BEM-ESTAR SUBJETIVO DE JOVENS ADULTOS, ASSOCIANDO-O ÀS CONDIÇÕES PARTICULARES DA VIDA E A FATORES PSICOSSOCIAIS DOS INDIVÍDUOS. O PRIMEIRO ESTUDO INVESTIGOU O BEM-ESTAR SUBJETIVO DE UMA AMOSTRA DE 23 PARTICIPANTES, DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS, MASCULINO (13 PARTICIPANTES) E FEMININO (10 PARTICIPANTES). ATRAVÉS DE ENTREVISTAS EM GRUPOS FOCAIS OS PARTICIPANTES FORAM CONVIDADOS A RELACIONAR A SUA VIVÊNCIA DE AFETOS POSITIVOS E NEGATIVOS E SUA SATISFAÇÃO E INSATISFAÇÃO COM A VIDA ÀS SITUAÇÕES E AOS CONTEXTOS QUE EXPERIMENTAM NA TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA. OS RELATOS DE CADA ENTREVISTA FORAM DIVIDIDOS EM CLASSES ATRAVÉS DE UM SOFTWARE DE ANÁLISE TEXTUAL E O CONTEÚDO DE CADA CLASSE FOI COMPREENDIDO A PARTIR DOS COMPONENTES DO BEM-ESTAR SUBJETIVO E DAS SITUAÇÕES PERTINENTES À TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA. OS HOMENS DEMONSTRARAM EXPERIMENTAR MAIS AFETOS POSITIVOS E SATISFAÇÃO COM A VIDA, ESTANDO ESSES COMPONENTES ASSOCIADOS ÀS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E ÀS CONQUISTAS ALCANÇADAS. AS MULHERES RELATARAM MAIS AFETOS NEGATIVOS E INSATISFAÇÃO COM A VIDA ASSOCIADOS AO BAIXO SUPORTE E INTERAÇÃO SOCIAL E A ENTRAVES PARA A REALIZAÇÃO DE OBJETIVOS. AS DIFERENÇAS SÃO APRESENTADAS E DISCUTIDAS. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR AS RELAÇÕES ENTRE O BEM-ESTAR SUBJETIVO, AS HABILIDADES SOCIAIS, A RESILIÊNCIA, AS ESTRATÉGIAS DE COPING ENTRE 588 PARTICIPANTES (331 MULHERES E 257 HOMENS) ENTRE 18 E 29 ANOS. FORAM REALIZADAS TESTAGENS ESTATÍSTICAS PARA VERIFICAR AS ASSOCIAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS E SUAS DIFERENÇAS ENTRE SEXO, IDADE E ESCOLARIDADE. ALÉM DE PROCEDIMENTOS ESTATÍSTICOS PARA VERIFICAR A PREDIÇÃO DAS QUATRO VARIÁVEIS SOBRE O BEM-ESTAR SUBJETIVO, CONSIDERANDO AINDA AS HABILIDADES SOCIAIS E O BEM-ESTAR ESPIRITUAL COMO MODERADORES DA PREDIÇÃO DA RESILIÊNCIA E DO COPING SOBRE O BEM- ESTAR SUBJETIVO. A GRANDE MAIORIA DAS VARIÁVEIS FORAM ASSOCIADAS SIGNIFICATIVAMENTE E DIFERENÇAS QUANTO AO SEXO, À IDADE E À ESCOLARIDADE FORAM ENCONTRADAS. TODAS AS VARIÁVEIS, OU PELO MENOS ALGUMAS DE SUAS DIMENSÕES PREDISSERAM O BEM-ESTAR SUBJETIVO, ASSIM COMO FORAM CONFIRMADAS AS MODERAÇÕES TESTADAS. OS ACHADOS APRESENTAM UM PANORAMA DA FORMA COMO OS JOVENS SE SENTEM NA TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA, DEMONSTRANDO QUE SITUAÇÕES DA VIDA E QUE VARIÁVEIS PSICOSSOCIAIS SÃO PROMOTORAS DO BEM-ESTAR SUBJETIVO EM UMA FASE REPLETA DE DESAFIOS.
PALAVRAS-CHAVES: JOVENS ADULTOS ; BEM-ESTAR SUBJETIVO ; FATORES PSICOSSOCIAIS.
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SILVA, HELENA SIRHAL (2019). QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO E SATISFAÇÃO LABORAL EM TRABALHADORES DE BAIXA ESCOLARIDADE. 88F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI INVESTIGAR A INFLUÊNCIA DAS PERCEPÇÕES DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL SOBRE A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO E A SATISFAÇÃO LABORAL DE TRABALHADORES COM BAIXA ESCOLARIDADE. PARA ATENDER A TAL OBJETIVO, FOI REALIZADA UMA PESQUISA COM ABORDAGEM QUANTITATIVA A UMA AMOSTRA DE 315 TRABALHADORES (50,2% MULHERES) DE BAIXA ESCOLARIDADE, ENTENDIDOS COMO AQUELES QUE TÊM ATÉ O ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO, TODOS COM ATUAÇÃO NO SEGMENTO DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. PARA A COLETA DE DADOS FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO COM QUATROS ESCALAS - ESCALA DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL, ESCALA DE SATISFAÇÃO GERAL NO TRABALHO, ESCALA DE AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA E A ESCALA DE PERCEPÇÃO ATUAL DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E COM COLETA DE DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS. TODAS AS ESCALAS JÁ TINHAM SIDO APLICADAS A AMOSTRAS DE TRABALHADORES BRASILEIROS, APRESENTANDO ADEQUADOS INDICADORES DE VALIDADE. OS DADOS FORAM COLETADOS DE FORMA PRESENCIAL EM UM ÚNICO MOMENTO. COMO ESTRATÉGIA PARA COLETA DE DADOS FOI UTILIZADO UM RECURSO VISUAL DE UMA IMAGEM DE PRATO DE REFEIÇÃO COMPOSTO POR CINCO ELEMENTOS: ARROZ, FEIJÃO, BIFE, ALFACE E CENOURA, DE FORMA A FACILITAR O ENTENDIMENTO DA ESCALA DE RESPOSTAS. A ANÁLISE DE DADOS FOI FEITA POR MEIO DE MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, QUE INDICOU RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS ENTRE A MAIOR PARTE DAS VARIÁVEIS. O ESTUDO PERMITIU CONCLUIR QUE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL SE RELACIONA POSITIVAMENTE COM AS DIMENSÕES DE QVT E COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ENTRE OS TRABALHADORES DE BAIXA ESCOLARIDADE. JÁ O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL RELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E COM A PERCEPÇÃO DE CONDIÇÕES FÍSICAS E DE SEGURANÇA, MAS APRESENTOU UMA RELAÇÃO NEGATIVA COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE TAIS TRABALHADORES. OS RESULTADOS OBTIDOS CONFIRMAM ALGUMAS PESQUISAS ANTERIORES E DIVERGEM DE OUTRAS REALIZADAS COM TRABALHADORES DE ESCOLARIDADE MAIS ELEVADA. FORAM APONTADAS LIMITAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO E PROPOSTA UMA AGENDA DE PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO, SATISFAÇÃO NO TRABALHO, TRABALHADORES DE BAIXA ESCOLARIDADE.
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SILVA, JULIA CACIANO DA (2019). ADAPTAÇÃO E VALIDAÇÃO DOS INVENTÁRIOS DE CONFORMIDADE COM AS NORMAS FEMININAS E MASCULINAS. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO BUSCAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO DE CONFORMIDADE COM AS NORMAS FEMININAS (CFNI) E DO INVENTÁRIO DE CONFORMIDADE COM AS NORMAS MASCULINAS (CMNI) NO CONTEXTO BRASILEIRO. ALÉM DISSO, BUSCOU-SE AVALIAR O EFEITO DOS VIESES DE RESPOSTA SOBRE OS ESCORES DOS SUJEITOS. PARA TANTO, FEZ-SE USO DAS VINHETAS DE ANCORAGEM E DO MODELO DE ESCOLHA FORÇADA. O PRIMEIRO ESTUDO CONSISTIU EM UMA REVISÃO SISTEMÁTICA REALIZADA PARA AVALIAR AS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ESTRUTURA INTERNA DOS INSTRUMENTOS SUPRACITADOS. O SEGUNDO ESTUDO REUNIU UMA AMOSTRA DE 961 MULHERES E 621 HOMENS UNIVERSITÁRIOS E OS RESULTADOS DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA CORROBORARAM A ESTRUTURA APRESENTADA NA VERSÃO ORIGINAL DOS INSTRUMENTOS, COMPOSTA POR 84 ITENS LIGADOS A OITO FATORES NA VERSÃO FEMININA E 94 ITENS LIGADOS A ONZE FATORES NA VERSÃO MASCULINA. A ESCALA TOTAL E OS FATORES APRESENTARAM BONS ÍNDICES DE CONSISTÊNCIA INTERNA (CFNI TOTAL: ¿= 0.89, FATORES: ENTRE ¿= 0.63 ATÉ ¿= 0.93 ; CMNI TOTAL: ¿= 0.93, FATORES: ENTRE ¿= 0.61 ATÉ ¿= 0.91). O TERCEIRO ESTUDO REUNIU UMA AMOSTRA DE 528 MULHERES E 314 HOMENS UNIVERSITÁRIOS. AS VERSÕES DOS INSTRUMENTOS UTILIZADAS FORAM O INVENTÁRIO DE CONFORMIDADE COM AS NORMAS FEMININAS-45 (CFNI-45) E O INVENTÁRIO DE CONFORMIDADE COM AS NORMAS MASCULINAS-46 (CMNI-46). OS INSTRUMENTOS ESTAVAM DISPONÍVEIS EM DUAS ESCALAS DE RESPOSTA: VERSÃO TRADICIONAL E VERSÃO ESCOLHA FORÇADA. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS EFETUADAS DEMONSTRARAM QUE A ESTRUTURA SUBJACENTE AOS INSTRUMENTOS FOI CORROBORADA EM AMBOS CASOS. A CONSISTÊNCIA INTERNA DOS INSTRUMENTOS FOI ADEQUADA (VERSÃO TRADICIONAL DE RESPOSTA: CFNI-45 TOTAL: ¿= 0.85, FATORES ENTRE ¿= 0.52 ATÉ ¿= 0.91 ; CMNI-46 TOTAL: ¿= 0.89, FATORES ENTRE ¿= 0.78 ATÉ ¿= 0.92).
PALAVRAS-CHAVES: PSICOMETRIA ; GÊNERO ; NORMAS FEMININAS ; NORMAS MASCULINAS.
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SILVESTRE, VANILZA FLORA (2019). UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ASSÉDIO EM MULHERES TRABALHADORAS DO RIO DE JANEIRO. 98F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ASSÉDIO É UM MAL QUE PERMEIA A SOCIEDADE ADQUIRINDO NOMES ESPECÍFICOS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS QUE LHE ANCORAM. NO AMBIENTE PROFISSIONAL, O ASSÉDIO É CONDICIONADO PRINCIPALMENTE ATRAVÉS DE CULTURAS ORGANIZACIONAIS VERTICALIZADAS, QUE VISAM O LUCRO EM DETRIMENTO DO AMBIENTE SAUDÁVEL NO TRABALHO. O AGRESSOR ASSUME CONDUTAS COMPORTAMENTAIS DE NATUREZA OFENSIVA FÍSICA E/OU MORAL QUE CAUSAM SOFRIMENTO À VÍTIMA. PESQUISAS MOSTRAM QUE AS MULHERES TÊM EXPERIMENTADO MAIS INCIDÊNCIA DE ASSÉDIO MORAL E ASSÉDIO SEXUAL NO TRABALHO DO QUE SEUS COLEGAS HOMENS, PORQUE ELAS NORMALMENTE ASSUMEM UM LUGAR SOCIAL DE INFERIORIDADE EM COMPARAÇÃO AOS HOMENS. ESTE ESTUDO ACADÊMICO DE CUNHO QUALITATIVO TEM POR OBJETIVO COMPREENDER AS ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO E OS PROCESSOS DE SUPERAÇÃO DO ASSÉDIO MORAL E/OU SEXUAL SOFRIDO POR MULHERES TRABALHADORAS MORADORAS DO RIO DE JANEIRO, BRASIL. FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS EM MULHERES RESIDENTES NA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO, QUE TENHAM SOFRIDO ASSÉDIO NO TRABALHO HÁ PELO MENOS TRÊS ANOS. PARA A ANÁLISE DOS DADOS FOI UTILIZADO O SOFTWAREDE ANÁLISE TEXTUAL IRAMUTEQ (INTERFACE DE R POUR ANALYSES MULTIDIMENSIONELLES DE TEXTESET DE QUESTIONNAIRES). FORAM ENCONTRADAS QUATRO CLASSES DE SEGMENTOS DE TEXTOS: A DOR DO ASSÉDIO, IMPESSOALIZAÇÃO, RACIONALIZAÇÃO E SUPERAÇÃO DO ASSÉDIO. OS RESULTADOS APONTAM PARA A DIFICULDADE DE SUPERAÇÃO DA DOR OCASIONADA PELO ASSÉDIO E QUE, MUITAS VEZES, A BUSCA DE ALTERNATIVAS DE SUPERAÇÃO SE FAZ PELA DESQUALIFICAÇÃO, NEGAÇÃO OU NATURALIZAÇÃO DO FATO. POUCAS FORAM AS FALAS DE BUSCA DE SUPERAÇÃO REAL. ATRAVÉS DA NEGAÇÃO, MAIORIA DAS VÍTIMAS RECORRE AOS FATORES DE PROTEÇÃO (O SOFRIMENTO CRIATIVO, O VÍNCULO DE APOIO PROFISSIONAL E A ACEITAÇÃO FIRME DA REALIDADE) COMO ESTRATÉGIA DE ENFRENTAMENTO OU COPING.
PALAVRAS-CHAVES: ASSÉDIO NO TRABALHO ; MULHER ; ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO ; COPING.
2018
2018
COSTA, LUARA CARVALHO RIBEIRO DA (2018). UM ESTUDO EMPÍRICO SOBRE A ESTRUTURA DA ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO. 69F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): HUDSON FERNANDES GOLINO; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A LITERATURA APONTA DIFERENTES MODELOS TEÓRICOS E DEFINIÇÕES SOBRE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO. O PRESENTE ESTUDO REVISA AS PRINCIPAIS PESQUISAS PUBLICADAS NO BRASIL SOBRE MEDIDAS DE SATISFAÇÃO E A MELHOR ESTRUTURA PARA ESTA MEDIDA, BEM COMO AVALIA A INVARIÂNCIA DO INSTRUMENTO. A REVISÃO DE LITERATURA APONTOU QUE O INSTRUMENTO DE MENSURAÇÃO MAIS UTILIZADO É A ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO DESENVOLVIDA POR MIRLENE SIQUEIRA. TAMBÉM FOI IDENTIFICADO QUE POUCOS ESTUDOS EMPREGAM TÉCNICAS DE ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA OU COMPARAM MODELOS ESTRUTURAIS ALTERNATIVOS. PORTANTO, A PRESENTE PESQUISA, IDENTIFICA AS PROPRIEDADES RELATIVAS À ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, CONSIDERANDO OS ASPECTOS DE SUA ESTRUTURA E A APLICABILIDADE DA MEDIDA. A INVESTIGAÇÃO SE DEU POR MEIO DE UMA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA EM 745 TRABALHADORES BRASILEIROS (58,9% MULHERES), DE DIFERENTES CATEGORIAS PROFISSIONAIS. NESSA ANÁLISE, FOI FEITA A COMPARAÇÃO DO MODELO ESTRUTURAL EM DIFERENTES CONFIGURAÇÕES (CORRELACIONADOS, NÃO CORRELACIONADOS, HIERÁRQUICO E BIFATORIAL). OS RESULTADOS APONTAM QUE O MODELO BIFATORIAL POSSUI AJUSTES MELHORES. FOI TAMBÉM TESTADA A INVARIÂNCIA DA MEDIDA, A PARTIR DAS SEGUINTES ANÁLISES: INVARIÂNCIA CONFIGURAL, INVARIÂNCIA MÉTRICA, INVARIÂNCIA ESCALAR, E INVARIÂNCIA DA MÉDIA DA VARIÁVEL LATENTE, TENDO EM VISTA O TEMPO DE TRABALHO, O GRUPO ETÁRIO E REGIÃO DOS PARTICIPANTES. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A MEDIDA É INVARIANTE PARA A MAIORIA DAS CONDIÇÕES TESTADAS, O QUE PERMITE INDICAR UM AMPLO USO DA ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO. AS LIMITAÇÕES DO ESTUDO E UMA AGENDA DE PESQUISA SOBRE A TEMÁTICA SÃO APRESENTADAS NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS DESTE ESTUDO.
PALAVRAS-CHAVES: SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA ; MODELO BIFATORIAL ; INVARIÂNCIA DE MEDIDA.
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FERNANDES, HELENITA DE ARAUJO (2018). PROPOSIÇÃO DE UM MODELO TEÓRICO E TESTES EMPÍRICOS DE PROPULSORES DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 188F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL É UM TEMA QUE VEM DESAFIANDO PESQUISADORES E PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ÁREA. O OBJETIVO DESTA TESE FOI DISCUTIR SIMILITUDES E PECULIARIDADES DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM DIFERENTES OCUPAÇÕES. PARA TANTO, FORAM CONDUZIDOS QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO ESTUDO VISAVA CONSTRUIR UM MODELO TEÓRICO TRANSOCUPACIONAL DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL BASEADO NA TEORIA FUNDAMENTADA (GROUNDED THEORY), TENDO SIDO REALIZADAS 25 ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE, COM CINCO CATEGORIAS PROFISSIONAIS, A SABER: ADVOGADOS, EMPRESÁRIOS, ENGENHEIROS, MÉDICOS E PSICÓLOGOS. OS RESULTADOS APONTARAM PARA SEMELHANÇAS E ESPECIFICIDADES NAS TRAJETÓRIAS DE CARREIRA INTER PROFISSÕES, SENDO POSSÍVEL PROPOR UM MODELO TRANSOCUPACIONAL DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, COM SEIS ELEMENTOS CENTRAIS: CONTEXTO DE TRABALHO, MOTIVAÇÃO, FORMAÇÃO/APRENDIZAGEM, ELEMENTOS RELACIONAIS, EXPERIÊNCIAS VIVIDAS E COTIDIANO PROFISSIONAL. O ESTUDO 2 PROPÔS CONSOLIDAR O MODELO TEÓRICO DESENVOLVIDO NO ESTUDO 1, A PARTIR DA ANÁLISE DE TRAJETÓRIA DE TRABALHADORES EM DIFERENTES OCUPAÇÕES. ASSIM, FORAM REALIZADOS NOVE GRUPOS FOCAIS COM ADVOGADOS, EMPRESÁRIOS, ENGENHEIROS, MÉDICOS E PSICÓLOGOS. DA ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL EMERGIRAM CINCO DIMENSÕES E 29 SUBDIMENSÕES, RESULTANDO EM UM MODELO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL TRANSOCUPACIONAL, COM RESPALDO EM MODELOS TEÓRICOS DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAL NO TRABALHO. O ESTUDO 3 ALMEJOU CONSTRUIR UM PANORAMA DE PROPULSORES DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL COMUNS A DIFERENTES OCUPAÇÕES NO CONTEXTO BRASILEIRO. A PESQUISA OUVIU 408 TRABALHADORES DE DIFERENTES SETORES E CONTOU COM UMA ANÁLISE CATEGORIAL REALIZADA POR DEZ JUÍZES, QUE CLASSIFICARAM OS PROPULSORES CONFORME OS MODELOS TEÓRICOS DOS ESTUDOS 1 E 2. O ESTUDO 4, QUE FINALIZA A TESE, SE PROPÔS A COMPARAR PERCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE SEUS PROPULSORES EM PARTICIPANTES COM E SEM PÓS-GRADUAÇÃO. PARA TANTO, FOI REALIZADA UMA PESQUISA, COM ESCALA EM FORMATO DE ESCOLHA FORÇADA, A FIM DE REDUZIR OS VIESES DE RESPOSTA DE MEDIDAS PERCEPTUAIS BASEADAS EM ESCALAS TIPO LIKERT. ASSIM, A PESQUISA PERMITIU QUE OS PARTICIPANTES PRIORIZASSEM OS ELEMENTOS QUE TIVERAM MAIOR OU MENOR INFLUÊNCIA SOBRE O SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. ALÉM DISSO, A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ENTRE QUEM TEM E QUEM NÃO TEM PÓS-GRADUAÇÃO FOI AVALIADA POR MEIO DE DUAS ESCALAS COM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PSICOMÉTRICA E COM USO DE VINHETAS ÂNCORAS PARA AJUSTE DAS RESPOSTAS À ESCALA DE JULGAMENTO DE CADA PARTICIPANTE. A AMOSTRA FOI DE 405 TRABALHADORES DE DIFERENTES OCUPAÇÕES, SENDO 388 CASOS VÁLIDOS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE HÁ MAIS SIMILITUDES DO QUE DIFERENÇAS NOS PROPULSORES DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PARTICIPANTES COM E SEM PÓS-GRADUAÇÃO, AINDA QUE COM ALGUNS PROPULSORES DISTINTOS PARA OS DOIS GRUPOS. EM CONJUNTO, OS QUATRO ESTUDOS DESTA TESE PERMITIRAM OFERECER CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E PRÁTICAS PARA O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DE PROPULSORES QUE ATENDAM A DISTINTAS CATEGORIAS PROFISSIONAIS/OCUPACIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; APRENDIZAGEM E CARREIRA
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LEONARDO, ELIZA HELENA PANDINO BOTELHO (2018). BURNOUT: A DOR DE EDUCAR EM TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 97F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO CONSTATAR A OCORRÊNCIA DA SÍNDROME DE BURNOUT EM UMA AMOSTRA DE TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 451 SUJEITOS. PROFISSIONAIS DAS UMEI, UNIDADES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE NITERÓI, DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADES ENTRE 25 E 68 ANOS, QUE RESPONDERAM AO INVENTÁRIO MASLACH DE BURNOUT (MBI) E A UM LEVANTAMENTO SOCIODEMOGRÁFICO. OS RESULTADOS MOSTRARAM OCORRÊNCIA DE BURNOUT EM 7,3% DA AMOSTRA. AS DIMENSÕES DE BURNOUT - EXAUSTÃO EMOCIONAL, DESPERSONALIZAÇÃO, PERCEPÇÃO DE EFICÁCIA PROFISSIONAL - FORAM AS VARIÁVEIS DEPENDENTES DO MODELO DE REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA, QUE TEVE COMO VARIÁVEIS INDEPENDENTES AS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS RELATIVAS ÀS CARACTERÍSTICAS DO SUJEITO, COMO: REDE ESTADUAL OU MUNICIPAL, CARGA HORÁRIA, TIPO DE INSTITUIÇÃO, TEMPO DE TRABALHO, FUNÇÃO QUE EXERCE NA UNIDADE ESCOLAR, IDADE, SEXO, ESTADO CIVIL, ESCOLARIDADE E CONTINUIDADE NOS ESTUDOS, QUE NOS FORNECEU O PERFIL DOCENTE PROFISSIONAL. O ESTUDO MOSTROU QUE, APESAR DE TER APRESENTADO RESULTADOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS, VALOR PREDITIVO E CONTRIBUIÇÃO INDIVIDUAL DE ALGUMAS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS, CONSTATOU-SE BAIXA EXPLICAÇÃO PARA A VARIÂNCIA TOTAL. O RESULTADO ENCONTRADO, ASSIM, NOS APONTA PARA LIMITAÇÕES, QUE NOS ENCAMINHAM PARA ESTUDOS E PESQUISAS POSTERIORES DE APROFUNDAMENTO JUNTO AO GRUPO ESTUDADO.
PALAVRAS-CHAVES: BURNOUT ; EDUCAÇÃO INFANTIL ; IDENTIDADE ; AFETO.
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MAIA, FATIMA DE ALMEIDA (2018). PRÁTICAS PARENTAIS, HABILIDADES SOCIAIS, COMPORTAMENTOS E DESEMPENHO ACADÊMICO EM ESTUDANTES AO LONGO DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 243F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A TRANSIÇÃO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL TRAZ MUITAS DÚVIDAS E INQUIETAÇÕES PARA OS ESTUDANTES, SENDO A FAMÍLIA RELEVANTE NESSA CAMINHADA, POIS É NELA QUE SE INSTITUEM AS PRIMEIRAS RELAÇÕES SOCIAIS. NO COTIDIANO DESSAS RELAÇÕES, OS PAIS PROCURAM DIRECIONAR OS COMPORTAMENTOS DOS FILHOS UTILIZANDO-SE DE PRÁTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS PARA ATINGIREM PADRÕES DE CONDUTAS ADEQUADOS PARA UMA CONVIVÊNCIA MAIS SAUDÁVEL EM SOCIEDADE. O USO DESSAS ESTRATÉGIAS DE SOCIALIZAÇÃO PODEM LEVAR OS FILHOS A DESENVOLVER COMPORTAMENTOS MAIS SAUDÁVEIS, INDICANDO QUE AS PRÁTICAS POSITIVAS DESENVOLVEM UM REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS, MINIMIZAM PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E AUXILIAM NO DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES. É RELEVANTE PERCEBER QUE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS, PRINCIPALMENTE NO PERÍODO DE TRANSIÇÃO PARA O SEXTO ANO, FACILITA A CONTINUIDADE E O SUCESSO ACADÊMICO DOS FILHOS. ESSA TESE TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR AS PRÁTICAS PARENTAIS, AS HABILIDADES SOCIAIS, OS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E O DESEMPENHO ACADÊMICO EM ESTUDANTES QUE FAZEM A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II. DUAS QUESTÕES QUE ORIENTARAM ESTA TESE: QUAIS SÃO AS PRÁTICAS PARENTAIS QUE NORTEIAM A EDUCAÇÃO DOS FILHOS AO LONGO DO ENSINO FUNDAMENTAL? COMO OS ESTUDANTES SE COMPORTAM EM TERMOS DE DESEMPENHO SOCIAL E ACADÊMICO NO AMBIENTE ESCOLAR? ESTÁ CONSTITUÍDA DE TRÊS ESTUDOS QUANTITATIVOS E UM ESTUDO QUALITATIVO. O PRIMEIRO ESTUDO OBJETIVOU COMPARAR A PERCEPÇÃO DAS PRÁTICAS PARENTAIS DE PAIS E MÃES COM A PERCEPÇÃO DOS FILHOS SOBRE ESSAS PRÁTICAS. O SEGUNDO TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR EM QUE MEDIDA ESTÃO ENVOLVIDAS AS HABILIDADES SOCIAIS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS DAS MÃES COM SEUS FILHOS E COMPARAR AS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DAS MÃES NA RELAÇÃO ENTRE MENINOS E MENINAS DE ESCOLA PÚBLICA E PARTICULAR. O TERCEIRO ESTUDO PERMITIU RELACIONAR PRÁTICAS PARENTAIS, HABILIDADES SOCIAIS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO EM ADOLESCENTE DO 6O E 7O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, VERIFICAR O IMPACTO DAS PRÁTICAS PARENTAIS NAS HABILIDADES SOCIAIS E NOS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO DESSES ESTUDANTES E COMPARAR OS CONSTRUTOS NOS ESTUDANTES DO 6º E 7º ANOS. ENFIM, O QUARTO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO COMPARAR AS VARIÁVEIS E SUAS RELAÇÕES CONSIDERANDO OS DADOS DE PAIS E ESTUDANTES AO LONGO DO 6º, 7º E 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. AS AMOSTRAS TOTALIZARAM A PARTICIPAÇÃO DE 385 ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA DE AMBOS OS SEXOS, IDADE ENTRE 9 E 15 ANOS (M=; DP=) E 385 PAIS, ALÉM DE 3 MÃES DE ESCOLA PÚBLICA E 3 MÃES DE ESCOLA PARTICULAR DO ESTUDO QUALITATIVO. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NOS ESTUDOS COM OS ESTUDANTES E PAIS FORAM O INVENTÁRIO DE ESTILOS PARENTAIS (IEP), SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS (SSRS), VERSÃO PAIS, COM A ESCALA DE COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS E VERSÃO PARA ESTUDANTES, INVENTÁRIO DE PRÁTICAS PARENTAIS (IPP), VERSÃO PAIS E ESCALA DE PRÁTICAS PARENTAIS (EPP), VERSÃO PARA ESTUDANTES. NO ESTUDO QUANTITATIVO E QUALITATIVO (ESTUDO 2) FOI USADO O ROTEIRO DE ENTREVISTA DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS (RE-HSE-P). OS PRINCIPAIS RESULTADOS CONSISTIRAM, NO PRIMEIRO ESTUDO, NAS DIFERENÇAS DAS MÉDIAS NA PERCEPÇÃO DAS MÃES, PAIS E DA PERCEPÇÃO DOS FILHOS SOBRE OS ESTILOS PARENTAIS DE SEUS PAIS QUE REFLETIRAM A IMPORTÂNCIA DA FUNÇÃO PARENTAL EXERCIDA POR MÃES E PAIS, INDICANDO QUE PRÁTICAS POSITIVAS PODEM DESENVOLVER HABILIDADES SOCIAIS QUE VALORIZEM OS VÍNCULOS ESTABELECIDOS ENTRE PAIS E FILHOS E ESTIMULEM INTERAÇÕES SOCIAIS FUTURAS MAIS RELEVANTES. NO SEGUNDO ESTUDO OS RESULTADOS DA INTERAÇÃO INDICARAM QUE AS MÃES DE MENINOS E MENINAS DE ESCOLA PÚBLICA E PARTICULAR APRESENTARAM UM BOM REPERTÓRIO DE HSE-P, MAS AS PRÁTICAS NEGATIVAS MOSTRARAM UM REPERTÓRIO CLÍNICO, INFLUENCIANDO NOS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO. NO TERCEIRO ESTUDO OS DADOS APRESENTARAM IMPACTOS NEGATIVOS E POSITIVOS NAS PRÁTICAS PARENTAIS. QUANDO OS PAIS UTILIZAM-SE DE PRÁTICAS NEGATIVAS MENOR É O REPERTÓRIO DE HABILIDADES DE AFETIVIDADE, CIVILIDADE E HABILIDADES SOCIAIS. AS PRÁTICAS POSITIVAS QUE INCLUEM ACOMPANHAMENTO, O APOIO, UM PADRÃO DE COMUNICAÇÃO E DIÁLOGO, DIMINUEM RISCOS E ÍNDICES DE COMPORTAMENTOS ANTISSOCIAIS. O QUARTO ESTUDO, LONGITUDINAL DO 6º AO 8º ANO, INDICOU UM IMPACTO SIGNIFICATIVO DAS HABILIDADES SOCIAIS NA ANÁLISE DOS ALUNOS E DOS RESPONSÁVEIS SOBRE O DESEMPENHO MÉDIO. OS PAIS AVALIARAM POSITIVAMENTE O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS NOS ESTUDANTES DURANTE OS TRÊS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. PERCEBE-SE QUE HOUVE UMA EVOLUÇÃO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, SOCIAL E FÍSICO DOS ESTUDANTES INDICANDO QUE AS PRÁTICAS POSITIVAS E AS HABILIDADES SOCIAIS CUMPREM UM VALIOSO PAPEL PARA O SUCESSO ESCOLAR, BEM COMO DESENVOLVEM RELACIONAMENTOS MAIS SAUDÁVEIS PARA UM MELHOR CONVÍVIO SOCIAL. PORTANTO, AS RESPOSTAS ÀS PERGUNTAS INICIAIS DO ESTUDO INDICARAM QUE A PERCEPÇÃO DE PRÁTICAS PARENTAIS POSITIVAS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS REFORÇAM COMPORTAMENTOS MAIS SAUDÁVEIS E COM MENOS PROBLEMAS DE CONDUTA, AUXILIANDO EM SEU DESEMPENHO ACADÊMICO.
PALAVRAS-CHAVES: PRÁTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS ; HABILIDADES SOCIAIS ; PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO ; DESEMPENHO ACADÊMICO ; ENSINO FUNDAMENTAL
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MONTEIRO, MARCIA CRISTINA LAURIA DE MORAES (2018). MODELO MULTIFATORIAL DE ADAPTAÇÃO ACADÊMICA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 279F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA TESE FOI COMPOSTA DE CINCO ESTUDOS QUE TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL TESTAR UM MODELO MULTIDETERMINADO DE ADAPTAÇÃO A UNIVERSIDADE, CONSIDERANDO UM PERÍODO CRÍTICO PARA O ESTUDANTE DE PRIMEIRO ANO. O OBJETIVO DO PRIMEIRO ESTUDO FOI A ADAPTAÇÃO E A VALIDAÇÃO DA ESCALA DE AUTOMONITORIA (EA) NA VERSÃO DE 18 ITENS E PARTICIPARAM 200 UNIVERSITÁRIOS. A ANÁLISE INDICOU A EXTRAÇÃO DE DOIS FATORES E A EXCLUSÃO DE OITO ITENS. O SEGUNDO ESTUDO INVESTIGOU A ESTRUTURA DA EA E A RELAÇÃO DESTA COM O INVENTÁRIO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS. PARTICIPARAM 400 ESTUDANTES. A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA ENCONTROU ÍNDICES DE AJUSTE QUE SUSTENTAM O MODELO DE UM E DOIS FATORES E A MODELAGEM POR EQUAÇÕES ESTRUTURAIS APONTOU IMPACTO NEGATIVO DA HABILIDADE DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS NÍVEIS DE AUTOMONITORIA. O TERCEIRO ANALISOU A ESTRUTURA DIMENSIONAL DA EA POR MEIO DA ANÁLISE DE NETWORK E CONTOU-SE COM 500 ALUNOS. A ANÁLISE PRESERVOU OS 18 ITENS, MANTEVE DOIS FATORES SE APROXIMANDO DO MODELO ORIGINAL E APRESENTOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE QUE PERMITEM SUA UTILIZAÇÃO NO CONTEXTO BRASILEIRO. O QUARTO ESTUDO INVESTIGOU AS CONCEPÇÕES SOBRE RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS SOCIAIS E AUTOMONITORIA E AS COMPAROU COM OS CONCEITOS ABORDADOS NA LITERATURA. UTILIZOU-SE O MÉTODO DE GRUPO FOCAL E OS GRUPOS FORAM CONSTITUÍDOS POR 11-12 ESTUDANTES. A CATEGORIZAÇÃO DAS FALAS APONTOU QUE A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS FOI CONCEBIDA COMO VIVÊNCIAS DE DIFÍCIL MANEJO RELACIONADAS À FALTA DE INFORMAÇÃO SOBRE A INSTITUIÇÃO, À DIDÁTICA DOCENTE, OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO; A AUTOMONITORIA COMO EXPRESSÃO DE COMPORTAMENTOS PASSÍVEIS DE SEREM CONTROLADOS, AVALIADOS E AUTORREGULADOS. AS CONCEPÇÕES SE APROXIMARAM DA LITERATURA SOBRE OS CONSTRUTOS. O QUINTO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR A RELAÇÃO DAS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS (HS) E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS (RPS) COM A ADAPTAÇÃO ACADÊMICA (AAC), SE HS E RPS EXPLICAM DIRETAMENTE A VARIÁVEL AAC, SE RPS E HS EXPLICAM AAC MEDIADAS PELAS VARIÁVEIS AUTOMONITORIA, AUTOEFICÁCIA E COPING E COMPARAR A DIFERENÇA DO COMPORTAMENTO DESTAS VARIÁVEIS EM ESTUDANTES COTISTAS E NÃO COTISTAS. PARTICIPARAM 637 ESTUDANTES DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS. OBTEVE-SE QUATRO MODELOS: UM TOTAL (ESTUDANTES DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS), UM PARA ESTUDANTES DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS, UM PARA PRIVADAS E UMA PARA COTISTAS. OS MODELOS RESSALTARAM A RELEVÂNCIA DA CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA, DA AUTOMONITORIA E DAS HABILIDADES SOCIAIS PARA A ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E APONTOU O ESFORÇO DOS ALUNOS COTISTAS PARA A INTEGRAÇÃO SOCIAL E ACADÊMICA. PESQUISAS PROSPECTIVAS PODEM INVESTIGAR QUESTÕES RELACIONADAS A DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS.
PALAVRAS-CHAVES: ADAPTAÇÃO ACADÊMICA ; VIVÊNCIAS ACADÊMICAS ; MODELO TEÓRICO
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OLIVEIRA, DENILA DOS SANTOS SILVEIRA (2018). CONFLITOS NO AMBIENTE DE TRABALHO: ADAPTAÇÃO CULTURAL DE UMA ESCALA E TESTAGEM DE UM MODELO EMPÍRICO. 110F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A SATISFAÇÃO NO TRABALHO DEPENDE DE UM CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS PESSOAIS E TAMBÉM DE CONDIÇÕES AMBIENTAIS. O OBJETIVO GERAL DESTA DISSERTAÇÃO FOI INVESTIGAR A RELAÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS CONFLITOS NO AMBIENTE DE TRABALHO, SATISFAÇÃO NO TRABALHO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E INTENÇÃO DE DEIXAR A EMPRESA. PARA ATENDER A TAL OBJETIVO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO APRESENTOU A ADAPTAÇÃO CULTURAL PARA AMOSTRAS BRASILEIRAS E TESTES INICIAIS DE VALIDADE DE CONTEÚDO, VALIDADE CONFIGURAL E VALIDADE PREDITIVA DA ESCALA DE CONFLITO TRIPLO (CONFLITO COGNITIVO COM FOCO NA TAREFA, CONFLITO EMOCIONAL COM FOCO NA TAREFA E CONFLITO EMOCIONAL COM FOCO EM RELACIONAMENTO). A PESQUISA FOI REALIZADA COM 404 TRABALHADORES DE DIFERENTES OCUPAÇÕES (64% MULHERES), COM COLETA DE DADOS DE APLICAÇÃO PRESENCIAL E ELETRÔNICA. A ANÁLISE DE DADOS CONTEMPLOU ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA E CONFIRMATÓRIA, TENDO SE OBTIDO UMA ESTRUTURA FATORIAL SEMELHANTE À VERSÃO DA ESCALA NORUEGUESA, COM MANUTENÇÃO DAS TRÊS DIMENSÕES E RETENÇÃO DE 10 DENTRE OS 12 ITENS ORIGINAIS. O SEGUNDO ESTUDO FOI REALIZADO COM 471 TRABALHADORES (63% MULHERES) E UTILIZOU ESCALAS CONSTRUÍDAS E/OU ADAPTADAS PARA AMOSTRAS BRASILEIRAS, TODAS COM ADEQUADOS INDICADORES PSICOMÉTRICOS E RELATIVAS AOS SEGUINTES CONSTRUTOS: CONFLITO NO TRABALHO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, SATISFAÇÃO NO TRABALHO E INTENÇÃO DE DEIXAR A EMPRESA. A ANÁLISE FOI FEITA POR MEIO DE MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS, OBTENDO-SE UM MODELO DE BOM AJUSTE, QUE INDICOU QUE OS CONFLITOS COM FOCO NA TAREFA SÃO POSITIVAMENTE RELACIONADOS À SATISFAÇÃO NO TRABALHO, ENQUANTO OS CONFLITOS COM FOCO NO RELACIONAMENTO APRESENTAM RELAÇÃO NEGATIVA COM A SATISFAÇÃO. ALÉM DISSO, A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ATUOU COMO MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O CONFLITO ORGANIZACIONAL E A INTENÇÃO DE DEIXAR A EMPRESA. OS RESULTADOS OBTIDOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA DA ÁREA, SENDO APONTADAS LIMITAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO. TAMBÉM FOI PROPOSTA UMA AGENDA DE PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: CONFLITOS ORGANIZACIONAIS ; SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; INTENÇÃO DE DEIXAR A EMPRESA.
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OLIVEIRA, IVANA ARAUJO DE CAMPOS (2018). COMPETÊNCIAS, PROFISSIONALIDADE E GESTÃO ESCOLAR. 155F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O OBJETIVO GERAL DESTA TESE É ENTENDER COMO O GESTOR ESCOLAR DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CONSTRÓI O SEU PERFIL, ATRAVÉS DA REVISÃO DO CONCEITO DE GESTÃO ESCOLAR, DO LEVANTAMENTO E DA AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS À FUNÇÃO, E DO RECONHECIMENTO DA SUA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL E FORMAÇÃO. ESTA TESE É COMPOSTA POR QUATRO ESTUDOS, SENDO UM TEÓRICO E TRÊS EMPÍRICOS. O ESTUDO TEÓRICO CONSISTIU NUMA REVISÃO NÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA QUE TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR A EXISTÊNCIA OU NÃO DE LACUNAS NA LITERATURA SOBRE O TEMA GESTÃO ESCOLAR. ESTE TEMA FOI SEPARADO EM QUATRO EIXOS BÁSICOS: GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA ; GESTÃO, GERÊNCIA E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ; PERFIL DO DIRETOR ESCOLAR, FORMAÇÃO E REESTRUTURAÇÃO DA FUNÇÃO ; E FORMAS DE ESCOLHA DE DIRETORES NAS ESCOLAS. A REVISÃO CONTRIBUI PARA A ESTRUTURAÇÃO DA BASE TEÓRICA DA TESE. NO SEGUNDO ESTUDO FOI REALIZADA UMA PESQUISA QUALITATIVA E A PRODUÇÃO DE DADOS OCORREU POR MEIO DE QUATRO GRUPOS FOCAIS. PARTICIPARAM 28 PROFESSORES E DIRETORES DE ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE MUNICÍPIOS DA REGIÃO DOS LAGOS. AO FINAL, FOI ELABORADA UMA LISTA DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS REQUERIDAS AO GESTOR/DIRETOR ESCOLAR. ESTAS COMPETÊNCIAS FORAM COMPARADAS E DISCUTIDAS TENDO POR BASE AS EXIGÊNCIAS REQUERIDAS À FUNÇÃO NOS DOCUMENTOS LEGAIS DAS SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO DOS ESTADOS DE SÃO PAULO, PARANÁ E RIO DE JANEIRO. O TERCEIRO ESTUDO COMPLEMENTA O ESTUDO ANTERIOR, COM O OBJETIVO DE AVALIAR A EXISTÊNCIA DE LACUNAS DE COMPETÊNCIAS DESSES DIRETORES, EM RELAÇÃO AO SEU PREPARO PARA A FUNÇÃO E A IMPORTÂNCIA DADA ÀS COMPETÊNCIAS LISTADAS. REALIZOU-SE UMA PESQUISA QUANTITATIVA, ONDE A AMOSTRA COMPREENDEU PROFISSIONAIS DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO DE ESCOLA MUNICIPAIS E ESTADUAIS, TOTALIZANDO 430 PROFESSORES E 194 DIRETORES. FORAM UTILIZADAS DUAS ESCALAS: UMA PARA MEDIR AS LACUNAS DE COMPETÊNCIAS DOS DIRETORES DE ESCOLA E OUTRA RELATIVA À MENSURAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS MESMOS. PARA MENSURAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS À ATUAÇÃO DO DIRIGENTE ESCOLAR, UTILIZOU-SE A MEDIDA DESENVOLVIDA NO ESTUDO DOIS (DOIS) DESSA TESE, QUE CONTÉM 16 COMPETÊNCIAS. NO ÚLTIMO ESTUDO, OBJETIVOU-SE BUSCAR A COMPREENSÃO DE COMO A TRAJETÓRIA, A FORMAÇÃO, A VIVÊNCIA DO GESTOR E AS EXIGÊNCIAS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS VIGENTES, INFLUENCIAM NA FORMAÇÃO DO PERFIL DESSE PROFISSIONAL. PARA REALIZAR A PESQUISA, FOI DESENVOLVIDA UMA PESQUISA QUALITATIVA, ONDE REALIZOU-SE ENTREVISTAS INDIVIDUAIS COM NOVE DIRETORES DE ESCOLA E EX-DIRETORES BUSCANDO A COMPREENSÃO DA VISÃO QUE POSSUEM DA SUA PROFISSIONALIDADE. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A PROFISSIONALIDADE DO GESTOR SE CONSTRÓI CONTINUAMENTE A PARTIR DO EXERCÍCIO DA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS. SER GESTOR DE ESCOLA DENTRO DE UM CONTEXTO DE TENSÕES E CONTRADIÇÕES EXIGE DESSE PROFISSIONAL A CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE QUE ARTICULE DIFERENTES DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA. TAMBÉM DEMONSTRARAM QUE É IMPORTANTE QUE SE RECONHEÇA A FORMAÇÃO DO GESTOR COMO UM PROCESSO QUE SE DÁ HISTORICAMENTE, DE FORMA CONTÍNUA E ESTÁ RELACIONADA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DIÁRIAS E AO SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.
PALAVRAS-CHAVES: GESTÃO ESCOLAR ; COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS ; PROFISSIONALIDADE ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE.
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PINTO, ÂNGELA DOS SANTOS (2018). AVALIAÇÃO DE PERCEPÇÃO DA APLICAÇÃO DA TECNOLOGIA SOCIAL EM CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL. 72F. – DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR AS REPERCUSSÕES DA TECNOLOGIA SOCIAL PARA A CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL (TSCP) PARA PESSOAS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E DA REDE DE PROTEÇÃO A CRIANÇAS E ADOLESCENTES SOBRE DIREITOS HUMANOS, VIOLÊNCIA E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO INCLUIU UMA AMOSTRA DE 299 PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ATENDIMENTO ÀS POPULAÇÕES EM VULNERABILIDADE SOCIAL NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, ONDE A ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE GRAFOS SUGERIU UMA ESTRUTURA COM TRÊS FATORES: RELACIONAMENTO INTERPESSOAL, INFRAESTRUTURA E PERCEPÇÕES DO TRABALHO COM POPULAÇÕES VULNERÁVEIS. A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA APRESENTOU BAIXOS ÍNDICES DE RESÍDUOS E EXCELENTES ÍNDICES DE AJUSTE. OS RESULTADOS DEMONSTRAM A ADEQUAÇÃO DA ESCALA PARA INVESTIGAR FATORES IMPEDITIVOS À APLICAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM CAPACITAÇÕES PROFISSIONAIS. O SEGUNDO ESTUDO INVESTIGOU OS NÍVEIS DE IMPEDIMENTOS À APLICAÇÃO DA TECNOLOGIA SOCIAL, UTILIDADE DO CONTEÚDO E PERCEPÇÃO DE RESULTADOS IMEDIATOS. ALÉM DISSO, AVALIOU SE OS ÍNDICES DE AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL PARA INTERVENÇÕES COM POPULAÇÕES EM VULNERABILIDADE SOCIAL (ANTES E APÓS A CAPACITAÇÃO) ESTÃO RELACIONADOS AOS NÍVEIS DE IMPEDIMENTOS À APLICAÇÃO DA TECNOLOGIA SOCIAL, UTILIDADE DO CONTEÚDO E PERCEPÇÃO DE RESULTADOS IMEDIATOS. A AMOSTRA DESSE TAMBÉM FOI COMPOSTA POR 299 PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ATENDIMENTO ÀS POPULAÇÕES EM VULNERABILIDADE SOCIAL NO MESMO ESTADO. OS ALTOS ÍNDICES NOS ESCORES DE PERCEPÇÃO DOS RESULTADOS IMEDIATOS E DE UTILIDADE DO CONTEÚDO DA CAPACITAÇÃO SUGEREM QUE A TSCP FOI EFETIVA. A RELAÇÃO POSITIVA DA AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL COM A PERCEPÇÃO DE RESULTADOS IMEDIATOS E COM A UTILIDADE DE CONTEÚDO E A RELA ÇÃ O NEGATIVA DA AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL COM OS IMPEDIMENTOS À APLICAÇÃO DA CAPACITAÇÃO DEMONSTRAM QUE OS PROFISSIONAIS AUTOEFICAZES TENDEM A APLICAR O QUE APRENDERAM EM SEU TRABALHO COM POPULAÇÕES VULNERÁVEIS. OS ACHADOS EXPLICITARAM AS PARTICULARIDADES DAS DEMANDAS DOS PROFISSIONAIS QUE ATENDEM POPULAÇÕES EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL.
PALAVRAS-CHAVE: TECNOLOGIA SOCIAL; CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL; VULNERABILIDADE SOCIAL.
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SANTOS, DALVA ALVES DOS (2018). CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E DESENVOLVIMENTO ORTOGRÁFICO NO PORTUGUÊS. 60F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA VEM SENDO ESTUDADA POR PESQUISADORES NACIONAIS E INTERNACIONAIS. EM UM SISTEMA ALFABÉTICO COMO O PORTUGUÊS NO BRASIL, A APRENDIZAGEM DE LEITURA ESCRITA UTILIZA SÍMBOLOS (GRAFEMAS) PARA REPRESENTAR O SOM DA FALA (FONEMAS). A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA, COMO VEM SENDO PESQUISADA, É UMA HABILIDADE QUE AJUDA NA REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA AUXILIANDO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA. O NOSSO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR SE HÁ RELAÇÃO ENTRE A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA, A LEITURA E ESCRITA, MESMO QUANDO SE CONTROLA VARIÁVEIS COMO INTELIGÊNCIA VERBAL (VOCABULÁRIO-WISC), INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL (CUBO-WISC) E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. PARA ESTA PESQUISA, PARTICIPARAM 100 CRIANÇAS DO 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (M = 102 MESES ; DP = 9,8 MESES) DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DA CIDADE DE MACAÉ: SENDO QUE 50 CRIANÇAS FORAM DO 2º ANO E 50 CRIANÇAS DO 3º ANO. PARA AVALIAR A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA FORAM UTILIZADAS TAREFAS DE ANALOGIA GRAMATICAL (DERIVACIONAL E FLEXIONAL), ASSOCIAÇÃO MORFOLÓGICA, DECISÃO MORFOLÓGICA, MORFOLOGIA-DECOMPOSIÇÃO, ALÉM DAS TAREFAS DE INTELIGÊNCIA (VERBAL E NÃO VERBAL) E TDE (TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR) ESCRITA E LEITURA. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE, MESMO APÓS O CONTROLE DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E INTELIGÊNCIA VERBAL E NÃO-VERBAL, AS MEDIDAS DE CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA, CONTRIBUÍRAM TANTO PARA A LEITURA QUANTO PARA A ESCRITA. ESSES RESULTADOS CORROBORAM COM POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS QUE VIABILIZE PRÁTICAS VOLTADAS PARA A CONSCIENTIZAÇÃO E MANIPULAÇÃO DOS MORFEMAS E FAVOREÇAM A APRENDIZAGEM DA MORFOLOGIA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES METALINGUÍSTICAS ; CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA ; LEITURA E ESCRITA
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SANTOS, SANDRA HELENA (2018). CONSTRUÇÃO DA ESCALA DE SUPORTE À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE MUDANÇA E SUA RELAÇÃO COM O ENGAJAMENTO E O DESEMPENHO NO TRABALHO. 75F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESSA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO CONSTRUIR UMA ESCALA DE SUPORTE À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL E TESTAR UM MODELO DE RELAÇÃO ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM, A INTENSIDADE DA MUDANÇA E O ENGAJAMENTO COM O DESEMPENHO NO TRABALHO. A DISSERTAÇÃO É CONSTITUÍDA POR DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO PROPÕE A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCALA DE SUPORTE À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL, BEM COMO, CONTROLAR O VIÉS DE RESPOSTA, UTILIZANDO VINHETAS ÂNCORAS E ITENS INVERTIDOS. ESSA ESCALA TEVE SUA ORIGEM EM DOIS INSTRUMENTOS: ESCALA DE SUPORTE À APRENDIZAGEM CRIADA POR COELHO JR. (2009) E ESCALA DE CONTEXTO DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL CONSTRUÍDA POR NERY E NEIVA (2015). A MESMA SOFREU AVALIAÇÃO DAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO POR MEIO DE JUÍZES COM O OBJETIVO DE AVALIAR A QUALIDADE DA REDAÇÃO E PERTINÊNCIA DOS ITENS. PARTICIPARAM DO ESTUDO 304 FUNCIONÁRIOS DE EMPRESAS DA REGIÃO CENTRO-OESTE. NO MODELO FINAL DE ESTRUTURA, A ESCALA DE SUPORTE À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE MUDANÇA, DENOMINADA ESACOM, FOI ESTRUTURADA POR MEIO DE UM MODELO UNIDIMENSIONAL APRESENTANDO INDICADORES DE AJUSTES ADEQUADOS (RMSEA = 0,14; TLI = 0,92). ADEMAIS, AS VINHETAS ÂNCORAS E OS ITENS INVERTIDOS MELHORARAM AS CARGAS FATORIAIS. O SEGUNDO ESTUDO BUSCOU TESTAR UM MODELO DE COMPREENSÃO DA RELAÇÃO DIRETA ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O DESEMPENHO NO TRABALHO E A INTENSIDADE DA MUDANÇA E O DESEMPENHO NO TRABALHO, BEM COMO O PAPEL MEDIADOR DO ENGAJAMENTO NO TRABALHO NESSAS RELAÇÕES. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 2.774 FUNCIONÁRIOS DE UM GRUPO EMPRESARIAL PRIVADO. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO COM O OBJETIVO DE MENSURAR O SUPORTE À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE MUDANÇA, A INTENSIDADE DA MUDANÇA, O ENGAJAMENTO E O DESEMPENHO NO TRABALHO. O MODELO DE MEDIDA PARA AS ESCALAS DO ESTUDO SE AJUSTOU AOS DADOS (TLI = 0,99; RMSEA = 0,04). RESSALTA-SE QUE NESSE MODELO AS VARIÁVEIS FORAM CONFIGURADAS COMO LATENTES, E ESTIMOU-SE UM FATOR ADICIONAL DE AQUIESCÊNCIA. NESSE SENTIDO, EVENTUAIS TENDÊNCIAS DE RESPONDER A TODOS OS ITENS DE MANEIRA POSITIVA (VIÉS DE RESPOSTA) FORAM REMOVIDAS DOS EFEITOS ENTRE AS VARIÁVEIS LATENTES. OS RESULTADOS INDICARAM QUE AS RELAÇÕES ENTRE SUPORTE À APRENDIZAGEM E DESEMPENHO E INTENSIDADE DA MUDANÇA E DESEMPENHO FORAM POSITIVAS, PRINCIPALMENTE O EFEITO DE MEDIAÇÃO DO ENGAJAMENTO ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O DESEMPENHO E A INTENSIDADE DA MUDANÇA E O DESEMPENHO. OS RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS COM BASE NO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS (JDR).
PALAVRAS-CHAVES: SUPORTE À APRENDIZAGEM INFORMAL ; CONTEXTO DA MUDANÇA ORGANIZACIONAL ; ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; DESEMPENHO NO TRABALHO ; PSICOMETRIA
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SILVA, LUIZ HENRIQUE SANTOS E (2018). PAPEL MEDIADOR DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA NAS RELAÇÕES DOS RECURSOS NO TRABALHO COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. 73F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CLARISSA PINTO PIZARRO DE FREITAS; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR O PAPEL MEDIADOR DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA NO TRABALHO NA RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE OS RECURSOS DO TRABALHO (E.G. AUTONOMIA, APOIO SOCIAL E O PAPEL) E PESSOAIS (E.G. AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL) COM OS NÍVEIS DE ENGAJAMENTO DO TRABALHADOR. UTILIZOU-SE UMA AMOSTRA DE CONVENIÊNCIA COM 505 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS E DIFERENTES ESTADOS BRASILEIROS. O MODELO JOB DEMANDS-RESOURCES (JD-R) FOI UTILIZADO COMO BASE NO ESTUDO DESTES CONSTRUTOS COM AS VARIÁVEIS MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E ENGAJAMENTO NO TRABALHO. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM A RELAÇÃO POSITIVA ENTRE OS RECURSOS PESSOAIS E DO TRABALHO COM ENGAJAMENTO E MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA NO TRABALHO. OBSERVOU-SE TAMBÉM A ATUAÇÃO DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA COMO MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O RECURSO DO TRABALHO (AUTONOMIA) E PESSOAL (AUTOEFICÁCIA) COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. AS RELAÇÕES DAS DEMANDAS COM OS OUTROS CONSTRUTOS DESTE ESTUDO NÃO APRESENTARAM RELAÇÕES ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS. ESTA PESQUISA TRAZ RESULTADOS QUE DEMONSTRAM A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA NO TRABALHO, ASSIM COMO DOS RECURSOS, TANTO PESSOAIS (E.G., AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL), COMO OS DE TRABALHO (E.G., AUTONOMIA E APOIO SOCIAL DO SUPERVISOR) NO AUMENTO DO NÍVEL DE ENGAJAMENTO NO TRABALHO. POR FIM, OS ACHADOS DESSE ESTUDO EXPÕEM O QUANTO OS CONSTRUTOS INVESTIGADOS SÃO RELEVANTES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE DE TRABALHO SAUDÁVEL.
PALAVRAS-CHAVES: MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA NO TRABALHO ; ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; RECURSOS DO TRABALHO ; AUTOEFICÁCIA OCUPACIONAL
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SILVA JUNIOR, DOMINGOS ISIDORIO DA (2018). O ENGAJAMENTO NO TRABALHO EM PROFESSORES BRASILEIROS NITERÓI-RJ. 149F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENGAJAMENTO LABORAL DIZ RESPEITO A UM ESTADO MENTAL POSITIVO ASSOCIADO A SENTIMENTOS DE VIGOR, DEDICAÇÃO E ABSORÇÃO ÀS TAREFAS PROFISSIONAIS. TAL CONSTRUTO TEM SE TORNADO UM IMPORTANTE INDICADOR DO BEM-ESTAR NO TRABALHO E VEM SENDO CADA VEZ MAIS ESTUDADO, NO ÂMBITO DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL POSITIVA. A PRESENTE TESE BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE PROFESSORES NO CONTEXTO BRASILEIRO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO ESTUDOS. FOI OBJETIVO DO PRIMEIRO ESTUDO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E CONVERGENTE DA ESCALA DE AUTOEFICÁCIA DE PROFESSORES, EM 395 DOCENTES. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS RESULTARAM EM UM INSTRUMENTO COMPOSTO POR 24 ITENS, DISTRIBUÍDOS EM SEIS FATORES, COM ÍNDICES DE CONSISTÊNCIA INTERNA IGUAIS A: 0,83 ; 0,90 ; 0,83 ; 0,91 ; 077 ; 0,81. A ESCALA CORRELACIONOU-SE AINDA POSITIVA E FORTEMENTE COM A AUTOEFICÁCIA GERAL; POSITIVA E MODERADAMENTE COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E O ENGAJAMENTO NO TRABALHO; NEGATIVA E MODERADAMENTE COM A EXAUSTÃO EMOCIONAL. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, TEVE POR OBJETIVO REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E CONVERGENTE DA ESCALA DE ENGAJAMENTO DE PROFESSORES, EM 417 DOCENTES. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS APONTARAM PARA UMA VERSÃO FINAL DE 16 ITENS, DISTRIBUÍDOS EM QUATRO FATORES, COM ÍNDICES DE CONSISTÊNCIA INTERNA IGUAIS A: 0,82; 0,66; 0,85; 0,80. A ESCALA APRESENTOU CORRELAÇÃO NEGATIVA FRACA COM A EXAUSTÃO EMOCIONAL; POSITIVA, DE MODERADA A ALTA, COM O ENGAJAMENTO LABORAL; E POSITIVA, DE FRACA A MODERADA, COM O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO. AS CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE AMBAS AS ESCALAS RECOMENDAM, PORTANTO, SEU USO FUTURO EM PESQUISAS E DIAGNÓSTICOS EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES. POSTERIORMENTE, FOI REALIZADO UM TERCEIRO ESTUDO, COM 451 PROFESSORES, QUE BUSCOU TESTAR UM MODELO PREDITIVO DE ANTECEDENTES (SOBRECARGA, MAU COMPORTAMENTO DOS ALUNOS E AUTOEFICÁCIA) E CONSEQUENTES (INTENÇÃO DE SAIR DO TRABALHO E COMPORTAMENTO DE REDESENHO) DO ENGAJAMENTO NO TRABALHO. OS RESULTADOS APONTARAM QUE O MAU COMPORTAMENTO DOS ALUNOS E A SOBRECARGA CORRELACIONARAM-SE NEGATIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, ENQUANTO A AUTOEFICÁCIA CORRELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO. O ENGAJAMENTO, POR SUA VEZ ASSOCIOU-SE NEGATIVAMENTE À INTENÇÃO DE SAIR DO EMPREGO E, POSITIVAMENTE, AO COMPORTAMENTO DE REDESENHO. VERIFICOU-SE, AINDA, QUE O ENGAJAMENTO MEDIOU A RELAÇÃO NEGATIVA DA AUTOEFICÁCIA COM A INTENÇÃO DE SAIR DO EMPREGO; A RELAÇÃO POSITIVA DA AUTOEFICÁCIA COM O COMPORTAMENTO DE REDESENHO; E A RELAÇÃO NEGATIVA DO MAU COMPORTAMENTO DO ALUNO COM O COMPORTAMENTO DE REDESENHO. O QUARTO ESTUDO, POR FIM, BUSCOU TESTAR A EFETIVIDADE DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO BASEADO NO COMPORTAMENTO DE REDESENHO SOBRE O ENGAJAMENTO LABORAL, EM 82 PROFESSORES. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE OS ESCORES DOS COMPORTAMENTOS DE REDESENHO OBTIDOS ANTES E DEPOIS DA INTERVENÇÃO, NO GRUPO DE INTERVENÇÃO, BEM COMO ENTRE OS ESCORES DO ENGAJAMENTO LABORAL OBTIDOS ANTES E DEPOIS DA INTERVENÇÃO, NO GRUPO DE INTERVENÇÃO. NA CONCLUSÃO, SÃO APRESENTADAS AS CONTRIBUIÇÕES DA TESE, BEM COMO UMA AGENDA DE PESQUISAS FUTURAS E AS IMPLICAÇÕES DOS RESULTADOS OBTIDOS PARA O CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO.
PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE PROFESSORES ; AUTOEFICÁCIA DOCENTE ; MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO ; RECURSOS PESSOAIS ; COMPORTAMENTO DE REDESENHO
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SOUZA, ANDREIA PEREIRA DE (2018). TRANSIÇÃO DE CARREIRA-APOSENTADORIA EM TRABALHADORES MAIS VELHOS. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENVELHECIMENTO POPULACIONAL VEM PROVOCANDO UM IMPACTO MUNDIAL NA ECONOMIA E EM DIVERSOS SETORES DA SOCIEDADE. CONSIDERANDO ESSE CENÁRIO, ESPERA-SE QUE OS TRABALHADORES MAIS VELHOS (QUE TENHAM 45 ANOS OU MAIS) ESTEJAM PREPARADOS PARA O MOMENTO DA TRANSIÇÃO DE CARREIRA-APOSENTADORIA, CUJA DECISÃO PODE ENGLOBAR TRÊS OPÇÕES: APOSENTAR-SE DEFINITIVAMENTE, CONTINUAR TRABALHANDO OU ADOTAR O BRIDGE EMPLOYMENT OU O BLENDED WORK. O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU SE A PERSPECTIVA DE TEMPO FUTURO E AS CARACTERÍSTICAS PSICOSSOCIAIS E DE TRABALHO INFLUENCIARIAM A DECISÃO DE TRABALHADORES MAIS VELHOS NA TRANSIÇÃO DE CARREIRA-APOSENTADORIA. A PESQUISA FOI REALIZADA EM UMA EMPRESA DE ECONOMIA MISTA DA ÁREA INDUSTRIAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O ESTUDO QUANTITATIVO CONSTRUIU E TESTOU EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE MOTIVOS PARA A CONTINUIDADE NO TRABALHO - EMCT, APRESENTANDO 44 ITENS E SETE DIMENSÕES COM BONS ÍNDICES DE AJUSTES. A DIMENSÃO QUE SE CONSTITUIU COMO A MAIS IMPORTANTE PARA A CONTINUIDADE DESTES PROFISSIONAIS NO MERCADO DE TRABALHO FOI FORMADA PELOS RELACIONAMENTOS COM A ORGANIZAÇÃO, RELACIONAMENTOS NO TRABALHO E DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL. A PESQUISA TAMBÉM TESTOU EVIDENCIAIS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO DE PERSPECTIVA TEMPORAL - ZTPI EM 511 TRABALHADORES MAIS VELHOS DESSA EMPRESA, RESULTANDO NO ZTPI COM 37 ITENS E CINCO DIMENSÕES, APRESENTANDO ÍNDICES ADEQUADOS DE AJUSTE. FORAM FORMULADAS E TESTADAS TRÊS HIPÓTESES, CADA UMA COM OITO SUB HIPÓTESES, POR MEIO DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA, DAS CORRELAÇÕES ENTRE AS VARIÁVEIS PREDITORAS E CONFIRMADAS PELAS REGRESSÕES. FOI POSTERIORMENTE TESTADO O MODELO DO ESTUDO PELA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS. A ANÁLISE DOS RESULTADOS DEMONSTROU QUE O RELACIONAMENTO PESSOAL, AS CONDIÇÕES FÍSICAS, O RELACIONAMENTO COM A ORGANIZAÇÃO E A SITUAÇÃO ECONÔMICA LEVAM OS TRABALHADORES MAIS VELHOS A POSTERGAR A APOSENTADORIA. NO CASO DA OPÇÃO PELO TRABALHO EM HORÁRIO REDUZIDO (BRIDGE EMPLOYMENT OU BLENDED WORK), AS CONDIÇÕES FÍSICAS, SITUAÇÃO ECONÔMICA E A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO INFLUENCIAM ESTES PROFISSIONAIS A CONTINUAR TRABALHANDO. A CONDIÇÃO FÍSICA FOI A ÚNICA VARIÁVEL QUE INFLUENCIOU SIGNIFICATIVAMENTE À DECISÃO PELA APOSENTADORIA DEFINITIVA. CONSIDERANDO QUE A ÁREA PESQUISADA É RELATIVAMENTE NOVA NO PAÍS, REGISTRAMOS COMO LIMITAÇÃO A AMOSTRA QUE, APESAR DE ROBUSTA, NÃO É REPRESENTATIVA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA. ENTRETANTO, CONSIDERAMOS QUE OS RESULTADOS APRESENTADOS PODEM TRAZER CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA ORGANIZACIONAL NA ESTRUTURAÇÃO DE PROGRAMAS DE DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA PARA OS TRABALHADORES MAIS VELHOS, PROPORCIONANDO CONDIÇÕES PARA SE MANTEREM NO MERCADO DE TRABALHO, ESPECIALMENTE AOS QUE DESEJAM CONTINUAR ATIVOS POR VÁRIOS ANOS. PARA AQUELES QUE GOSTARIAM DE SE APOSENTAR DEFINITIVAMENTE, A PESQUISA PODE CONTRIBUIR NA REFLEXÃO DO PLANEJAMENTO PARA O FUTURO E PROMOVENDO O BEM-ESTAR DOS APOSENTADOS.
PALAVRAS-CHAVES: APOSENTADORIA ; CARREIRA ; DECISÃO ; ESCALA DE MOTIVOS PARA A CONTINUIDADE NO TRABALHO ; TRABALHADORES MAIS VELHOS ; INVENTÁRIO DE PERSPECTIVA TEMPORAL
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SOUZA, MARISANGELA SIQUEIRA DE (2018). TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL. 125F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PESQUISA FOI COMPOSTA DE DOIS ESTUDOS QUE TINHAM COMO OBJETIVO PROMOVER AS HABILIDADES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UM MODELO PSICOEDUCATIVO. O PRIMEIRO ESTUDO BUSCOU IDENTIFICAR OS EFEITOS DE UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS (THS) NAS HABILIDADES SOCIAIS, PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE CRIANÇAS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM IDADES VARIANDO DE 10 A 13 (M =10,3 E DP = 0,8), SENDO 26 DO SEXO FEMININO E 25 DO SEXO MASCULINO QUE RESIDEM E ESTUDAM EM ÁREA DE VULNERABILIDADE SOCIAL. PARA TAL, REALIZOU-SE UM THS COM 51 ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO RIO DE JANEIRO EM 10 SESSÕES EM QUE FORAM TRABALHADAS AS HABILIDADES DE: CIVILIDADE, AUTOCONTROLE, ASSERTIVIDADE E HABILIDADES ACADÊMICAS. FORAM COMPARADOS DOIS GRUPOS: GRUPO INTERVENÇÃO (GI) COM 26 ALUNOS E GRUPO CONTROLE (GC) COM 25 ALUNOS DA MESMA ESCOLA. UTILIZOU-SE COMO INSTRUMENTOS O SSRS (SOCIAL SKILL RATING SYSTEM) E O TDE (TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR). OS RESULTADOS REVELARAM GANHOS POSITIVOS PARA A MAIORIA DOS ALUNOS PARTICIPANTES DA INTERVENÇÃO E ESCORES SUPERIORES DO GI EM RELAÇÃO AO GC EM TODAS AS VARIÁVEIS. NO SEGUNDO ESTUDO REALIZOU-SE UM FOLLOW-UP EM TRÊS E SEIS MESES APÓS O TREINAMENTO E IDENTIFICOU-SE QUE OS GANHOS DO GI FORAM MANTIDOS E AINDA HOUVE ACRÉSCIMO DE NOVOS GANHOS POSITIVOS SIGNIFICATIVOS NAS HABILIDADES SOCIAIS, DESEMPENHO ACADÊMICO E MELHORA NOS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO. DESSA FORMA, A PESQUISA REFORÇA A EFETIVIDADE DO THS EM ESCOLARES TAMBÉM DE ÁREAS CONFLAGRADAS. A PESQUISA REVELA QUE A APRENDIZAGEM SOCIAL PODE REFLETIR NA COMPETÊNCIA SOCIAL E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS, PODENDO OFERECER MELHOR MANEJO DAS CONDIÇÕES DE VIDA PARA ESSES INDIVÍDUOS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS ; ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ; VULNERABILIDADE SOCIAL
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TAVARES, KARLA JESSYKA MELLO DE OLIVEIRA (2018). EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE UMA ESCALA DE COMPETÊNCIA SOCIAL. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A HABILIDADE VOLTADA PARA AS RELAÇÕES SOCIAIS DE ADOLESCENTES COM SEUS PARES DENOMINA-SE HABILIDADES HETEROSSEXUAIS. ALGUNS ESTUDOS PERMITEM OBSERVAR QUE O REPERTÓRIO POUCO DESENVOLVIDO DESSAS HABILIDADES ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADO A PROBLEMAS COMO ALIENAÇÃO, ESTUPRO, ANSIEDADE, DEPRESSÃO, COMPORTAMENTOS ANTISSOCIAIS E OUTROS. O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI VERIFICAR INDÍCIOS DE VALIDADE DE UMA ESCALA DE COMPETÊNCIA HETEROSSOCIAL EM ADOLESCENTES. A PESQUISA FOI ADMINISTRADA EM 135 ADOLESCENTES DE AMBOS OS SEXOS COM IDADE ENTRE 14 E 17 ANOS. AS ANÁLISES PARA DEFINIR A DIMENSIONALIDADE SUGEREM QUE O PRESENTE ESTUDO AVANÇOU NA EVIDÊNCIA DA UNIDIMENSIONALIDADE DA MEDIDA DE COMPETÊNCIA HETEROSSOCIAL PARA ADOLESCENTES. ALÉM DISSO, DOIS ITENS APRESENTARAM INVERSÃO NOS NÍVEIS DE RESPOSTA E OUTROS ITENS APRESENTARAM-SE PROBLEMÁTICOS, COM PARÂMETROS SUPERESTIMADOS, POIS POSSUEM BAIXO VALOR DE DISCRIMINAÇÃO. A ESCALA APRESENTA UMA BOA CONSISTÊNCIA INTERNA E O AJUSTE DOS ITENS APRESENTOU-SE DESEJÁVEL, O QUE SUGERE UMA BOA TRADUÇÃO E ADAPTAÇÃO PARA O CONTEXTO NACIONAL. TAMBÉM FORAM REALIZADAS CORRELAÇÕES ENTRE A ESCALA E O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES, O QUE OFERECEU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE CONCORRENTE. OUTRO PONTO APRESENTADO AO LONGO DO ESTUDO FOI SOBRE O CONSENSO OU DIFERENCIAÇÃO ENTRE OS CONCEITOS DE HABILIDADES SOCIAIS E COMPETÊNCIA SOCIAL, TODAVIA, AS CORRELAÇÕES FRACAS E SIGNIFICATIVAS, EVIDENCIADAS NO RESULTADO, RATIFICAM OS APONTAMENTOS DE ALGUNS ESTUDIOSOS QUE DEFENDEM A DIFERENCIAÇÃO ENTRE OS CONSTRUTOS. POR FIM, O INSTRUMENTO APRESENTOU EVIDÊNCIAS QUE ATESTAM PELA ADEQUAÇÃO DA MEDIDA NO NÍVEL DE AJUSTE GLOBAL.
PALAVRAS-CHAVES: COMPETÊNCIA SOCIAL ; HABILIDADES SOCIAIS ; VALIDADE DE INSTRUMENTO ; ADOLESCENTES.
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VIANA, PRISCILA DE JESUS (2018). A INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS PESSOAIS E CONTEXTUAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: UM ESTUDO MULTIMÉTODO. 102F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O INTERESSE NA TEMÁTICA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL TEM SE AMPLIADO E, ALIADO A ISSO, NOVAS PROFISSÕES E FORMAS DE DESENHAR O TRABALHO VÊM SURGINDO E DESAFIANDO AS PESSOAS. O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI AVALIAR A INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E DE CARREIRA. DOIS ESTUDOS INTEGRADOS PERMITIRAM ALCANÇAR TAL OBJETIVO. O PRIMEIRO, DE NATUREZA QUANTITATIVA, BUSCOU INVESTIGAR A INFLUÊNCIA DO DESENHO DO TRABALHO (CARACTERÍSTICAS DA TAREFA E CARACTERÍSTICAS DO CONHECIMENTO) SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, TENDO A AUTOEFICÁCIA GERAL COMO VARIÁVEL MEDIADORA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 389 TRABALHADORES (71% MULHERES) DE DIFERENTES CATEGORIAS OCUPACIONAIS. OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS JÁ TINHAM SIDO UTILIZADOS EM OUTRAS PESQUISAS NO PAÍS COM BONS INDICADORES PSICOMÉTRICOS. A ANÁLISE DE DADOS FOI FEITA POR MEIO DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS. OS RESULTADOS CONFIRMARAM UMA RELAÇÃO POSITIVA ENTRE A DIMENSÃO CARACTERÍSTICAS DA TAREFA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, SENDO QUE TAL RELAÇÃO FICA MAIS CONSISTENTE QUANDO A AUTOEFICÁCIA ENTRA COMO MEDIADORA. NESSE SENTIDO, QUEM TRABALHA COM TAREFAS COMPLEXAS APRESENTA MAIOR PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E, NA MEDIDA EM QUE VAI SENDO BEM-SUCEDIDO NA REALIZAÇÃO DESSAS TAREFAS, TENDE A AUMENTAR A CRENÇA EM SUA PRÓPRIA CAPACIDADE QUE, POR SUA VEZ, AUMENTA AINDA MAIS A PERCEPÇÃO ACERCA DE SEU DESENVOLVIMENTO. TAMBÉM FOI CONFIRMADA A RELAÇÃO ENTRE CARACTERÍSTICAS DO CONHECIMENTO E PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, DE TAL SORTE QUE ATIVIDADES COM ALTA EXIGÊNCIA DE CONHECIMENTO DEMANDAM DOS TRABALHADORES UM PROCESSO DE AMADURECIMENTO MAIS LONGO, AFETANDO NEGATIVAMENTE SUA PERCEPÇÃO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O SEGUNDO ESTUDO, DE ABORDAGEM QUALITATIVA, TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR ELEMENTOS CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS QUE POSSAM TER CONTRIBUÍDO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CONSIDERANDO TRABALHADORES EM DIFERENTES ESTÁGIOS DE CARREIRA E COM ELEVADA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. A AMOSTRA COMPREENDEU NOVE TRABALHADORES (CINCO MULHERES), SENDO TRÊS EM INÍCIO DE CARREIRA (ATÉ CINCO ANOS), TRÊS EM FASE INTERMEDIÁRIA (ENTRE 10 A 20 ANOS DE TRABALHO) E OUTROS TRÊS EM FINAL DE CARREIRA (MAIS DE 25 ANOS). AS ENTREVISTAS FORAM GRAVADAS EM ÁUDIO E TRANSCRITAS. A ANÁLISE DE DADOS DESSA ETAPA QUALITATIVA FOI REALIZADA A PARTIR DO RELATÓRIO DE SIMILITUDES, COM APOIO DO SOFTWARE IRAMUTEQ. A ANÁLISE COMPARATIVA DOS TRÊS CORPUS TEXTUAIS APONTARAM QUE, EM TODAS AS FASES DE CARREIRA, OS EIXOS “PESSOA” E “EMPRESA/ORGANIZAÇÃO” SE MANTÊM; PORÉM, NA FASE INICIAL ELES ESTÃO MAIS AFASTADOS E HÁ UM CAMINHO A SER PERCORRIDO PARA INTERLIGÁ-LOS ENVOLVENDO ASPECTOS INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS. NA FASE INTERMEDIÁRIA DA CARREIRA, ESSES DOIS EIXOS ESTÃO BASTANTE PRÓXIMOS E DIRETAMENTE RELACIONADOS. POR FIM, NA FASE FINAL DE CARREIRA, TAIS EIXOS SÃO SEPARADOS PELA PALAVRA “FICAR” ASSOCIADA À “SITUAÇÃO”, INDICANDO QUE A LIGAÇÃO ENTRE “PESSOA” E “EMPRESA/ORGANIZAÇÃO” NESSA FASE, DEPENDERIA DE DECISÕES DO TRABALHADOR QUANTO À PERMANÊNCIA. OS RESULTADOS OBTIDOS EM AMBOS OS ESTUDOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA REVISITADA E APRESENTADAS AS CONCLUSÕES, LIMITAÇÕES E IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DA PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; DESENHO DO TRABALHO ; AUTOEFICÁCIA ; CARACTERÍSTICAS DA TAREFA ; CARACTERÍSTICAS DO CONHECIMENTO.
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2017
2017
AMORIM, SANDRA FULGENCIO FERNANDES DE (2017). IDENTIDADE E REPRESENTAÇÕES DE MOTORISTAS RODOVIÁRIOS HOMENS E MULHERES: SEXUALIZAÇÃO E LUTA DE TODOS. 82F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A INSERÇÃO DA MULHER EM PROFISSÕES CONSIDERADAS MASCULINAS OCORRE JUNTO A UM MOVIMENTO DE FLEXIBILIZAÇÃO E DE RESISTÊNCIA MASCULINA, QUE REFLETE NAS RELAÇÕES DE GÊNERO EM GRUPOS DE TRABALHO, ESPAÇOS, RELAÇÕES E IDENTIDADES PROFISSIONAIS. O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO FOI ANALISAR AS REPRESENTAÇÕES DE HOMENS E DE MULHERES MOTORISTAS RODOVIÁRIOS SOBRE A SUA CATEGORIA PROFISSIONAL E SOBRE A MULHER QUE OPTA POR ESSA PROFISSÃO, COMO FATOR DE POSSÍVEIS ALTERAÇÕES NAS RELAÇÕES DE GÊNERO, PODER E AUTORIDADE. FORAM INVESTIGADOS MOTORISTAS RODOVIÁRIOS (N=200) DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, HOMENS (N=100) E MULHERES (N=100), POR QUESTIONÁRIO DE EVOCAÇÃO LIVRE FORMADO POR 3 TERMOS INDUTORES (MOTORISTA RODOVIÁRIO, MOTORISTA RODOVIÁRIA E MULHER) E SOLICITAÇÃO DE 5 PALAVRAS PARA CADA TERMO. OS QUESTIONÁRIOS FORAM ANALISADOS PELO PROGRAMA IRAMUTEQ (GNU GPL, FRANÇA), DE ANÁLISE QUANTITATIVA DE DADOS TEXTUAIS, NA FORMA DE ANÁLISE PROTOTÍPICA. AS RS DO TERMO INDUTOR “MULHER” FORAM EXPRESSAS POR HOMENS E MULHERES EM PALAVRAS DE AFABILIDADE, CUIDADO E SUJEIÇÃO (DEDICAÇÃO, RESPEITO, ATENÇÃO, AMIZADE, CUIDADO, BELEZA, CHEIRO, ATENÇÃO, ELEGÂNCIA, COMPANHEIRISMO, VAIDADE E PACIÊNCIA), ESTEREÓTIPOS ESTÉTICOS E COMPORTAMENTAIS DA VISÃO SOCIAL IDEALIZADA DO FEMININO. EM REFORÇO, CORAGEM, PACIÊNCIA, DEDICAÇÃO, ATENÇÃO, ORGANIZAÇÃO E HONESTIDADE FORAM AS PALAVRAS MAIS FREQUENTES NO NÚCLEO CENTRAL DAS RS DE HOMENS E MULHERES SOBRE O TERMO INDUTOR “MOTORISTA RODOVIÁRIA”. OS QUADRANTES DOS GÊNEROS REVELARAM RESULTADOS SEMELHANTES SOBRE AS DIFICULDADES E ATRIBUIÇÕES COMUNS DA PROFISSÃO (MÁ-REMUNERAÇÃO, RESPONSABILIDADE E SERIEDADE), NUMA LUTA COLETIVA DE UMA PROFISSÃO EXIGENTE E POUCO RECONHECIDA. OS MOTORISTAS RODOVIÁRIOS RELATARAM PALAVRAS SEXISTAS, ESTÉTICAS E SEXUAIS SOBRE A MULHER DE MESMA PROFISSÃO EM SUAS REPRESENTAÇÕES. A ZONA DE CONTRASTE DAS REPRESENTAÇÕES DAS MOTORISTAS RODOVIÁRIAS SOBRE SEU TRABALHO RELATOU DOIS FENÔMENOS SEXISTAS: ASSÉDIO E DISCRIMINAÇÃO. O DISMORFISMO SEXUAL FOI ATRIBUÍDO À MOTORISTA RODOVIÁRIA COM A PRESENÇA DO TERMO SAPATÃO NA ZONA DE CONTRASTE DAS REPRESENTAÇÕES DOS COLEGAS HOMENS. CONCLUIU-SE SOBRE UMA UNIFORMIDADE ENTRE OS GÊNEROS A RESPEITO DA VIVÊNCIA PROFISSIONAL DE CATEGORIA, QUE É MARCADA PELA DIALÉTICA DO PRAZER (EM EXERCER UMA PROFISSÃO SÉRIA, RESPONSÁVEL) E DO SOFRIMENTO (NA MÁ-REMUNERAÇÃO) - QUE SE MOVIMENTAM ENTRE O QUESTIONAMENTO DA PRESENÇA FEMININA A PARTIR DE TERMOS DESQUALIFICADORES (DIFERENTES, HOMOSSEXUAIS, FALADEIRAS) E DA EVIDÊNCIA DE UMA CONSTANTE LUTA DE ADEQUAÇÃO PROFISSIONAL, PONTUADA PELA MENÇÃO DE TERMOS QUE PROCURAM O REFORÇO DA CAPACIDADE (MAIS ATENTAS, MAIS CUIDADOSAS, CORAJOSAS).
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; MOTORISTAS RODOVIÁRIOS ; MULHER
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ANDRADE, ERIKA GUIMARAES SOARES DE AZEVEDO (2017). O DESEMPENHO NO TRABALHO E RELAÇÕES COM INTELIGÊNCIA, SUPORTE À APRENDIZAGEM, JOB CRAFTING E COMPLEXIDADE DA TAREFA. 104F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O DESEMPENHO NO TRABALHO É UM CONSTRUTO IMPORTANTE PARA A PSICOLOGIA DAS ORGANIZAÇÕES POIS RELACIONA-SE A CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS TANTO PARA O INDIVÍDUO QUANTO PARA A ORGANIZAÇÃO. ESSA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO REFINAR UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO, BEM COMO TESTAR UM MODELO DE VARIÁVEIS ANTECEDENTES. A DISSERTAÇÃO É COMPOSTA POR DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO PROPÕE A REDUÇÃO DA ESCALA DE AUTOAVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NO TRABALHO, BEM COMO CONTROLAR O VIÉS DE RESPOSTA, UTILIZANDO VINHETAS ANCORAS E ITENS INVERTIDOS. PARA A REDUÇÃO DA ESCALA, UTILIZOU-SE O BANCO DE DADOS DA VALIDAÇÃO DA ESCALA ORIGINAL, COMPOSTO POR 1.617 PARTICIPANTES. A ESCALA ORIGINAL É COMPOSTA POR 20 ITENS DIVIDIDOS EM DOIS FATORES: DESEMPENHO DE TAREFA, VOLTADO PARA A PARTE TÉCNICA DA EMPRESA ; E DESEMPENHO DE CONTEXTO, VOLTADO PARA O SUPORTE SOCIAL E PSICOLÓGICO NOS QUAIS AS METAS ORGANIZACIONAIS SÃO BUSCADAS. PARA A REDUÇÃO, FORAM ESCOLHIDOS OS 10 ITENS COM MAIORES CARGAS FATORIAIS E THRESHOLDS VARIADOS. NO MODELO FINAL DE ESTRUTURA, ESTIMOU-SE UM FATOR GERAL E DUAS DIMENSÕES ESPECÍFICAS RELACIONADAS AO CONTEXTO E À TAREFA. PORTANTO, A VERSÃO REDUZIDA DA ESCALA FOI ESTRUTURADA POR MEIO DE UM MODELO BIFACTOR, APRESENTADO INDICADORES DE AJUSTES ADEQUADOS (RMSEA= 0,05; TLI= 0,98). PARA CONTROLAR VIÉS DE RESPOSTA, FOI REALIZADO UMA NOVA COLETA DE DADOS, NA QUAL PARTICIPARAM 303 TRABALHADORES DE DIFERENTES PROFISSÕES. AS RESPOSTAS FORAM RECODIFICADAS E FORAM REALIZADAS ANÁLISES FATORIAL CONFIRMATÓRIA PARA COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS COM E SEM A UTILIZAÇÃO DAS VINHETAS E DOS ITENS INVERTIDOS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS VINHETAS ANCORAS MELHORARAM AS CARGAS FATORIAIS DAS ANÁLISES, PORÉM, OS ITENS INVERTIDOS NÃO TIVERAM MELHORES RESULTADOS PARA ALÉM DAS VINHETAS. O SEGUNDO ESTUDO PROPÕE ANALISAR UM MODELO DE COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ENTRE A INTELIGÊNCIA, O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O DESEMPENHO NO TRABALHO TENDO O JOB CRAFTING (REDESENHO NO TRABALHO) COMO VARIÁVEL MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O DESEMPENHO E A COMPLEXIDADE SUBJETIVA DA TAREFA COMO MODERADORA DA RELAÇÃO ENTRE SUPORTE À APRENDIZAGEM E O JOB CRAFTING. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 250 FUNCIONÁRIOS DE EMPRESAS PÚBLICAS E PRIVADAS. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO COM O OBJETIVO DE MENSURAR A INTELIGÊNCIA, O DESEMPENHO NO TRABALHO, O JOB CRAFTING, O SUPORTE À APRENDIZAGEM E A COMPLEXIDADE SUBJETIVA DA TAREFA (I.E. UM MODELO DE MEDIAÇÃO MODERADA). OS RESULTADOS APONTARAM QUE NÃO HOUVE UMA RELAÇÃO DIRETA ENTRE A INTELIGÊNCIA E O DESEMPENHO PARA O BANCO DE DADOS ANALISADO. PORÉM, FORAM ENCONTRADAS RELAÇÕES POSITIVAS ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O DESEMPENHO, VERIFICOU-SE UMA RELAÇÃO DE MEDIAÇÃO DO JOB CRAFTING COM O SUPORTE À APRENDIZAGEM, E TAMBÉM UM EFEITO DE MODERAÇÃO DA COMPLEXIDADE DA TAREFA NA RELAÇÃO DE MEDIAÇÃO ENTRE O SUPORTE À APRENDIZAGEM E O JOB CRAFTING.
PALAVRAS-CHAVES: DESEMPENHO NO TRABALHO ; TAREFA ; CONTEXTO ; INTELIGÊNCIA ; JOB CRAFTING ; SUPORTE À APRENDIZAGEM
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AZEVEDO, SONIA MARIA LOURENCO DE (2017). EMPATIA E INTELIGÊNCIA EM UNIVERSITÁRIOS COM ALTAS HABILIDADES. 128F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A EMPATIA É UMA RESPOSTA AFETIVA QUE TEM UMA ORIGEM EVOLUTIVA E DIRECIONA-SE PARA NOSSA RELAÇÃO COM O OUTRO. ESTUDOS SOBRE EMPATIA APONTAM QUE AS PESSOAS MAIS EMPÁTICAS POSSUEM MELHOR AJUSTAMENTO NA VIDA SOCIAL. A PRESENTE TESE APRESENTOU CINCO CAPÍTULOS SUBDIVIDIDOS EM TRÊS ESTUDOS TEÓRICOS E DOIS ESTUDOS EMPÍRICOS, SENDO: (1) O PRIMEIRO CAPÍTULO REALIZOU UM ESTUDO TEÓRICO QUE OBJETIVOU FAZER UMA REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O CONSTRUTO EMPATIA ; (2) O SEGUNDO CAPÍTULO REALIZOU UM ESTUDO TEÓRICO, COM BASE EM AUTORES QUE APONTAM UM COMPONENTE AFETIVO NA INTELIGÊNCIA, COM FUNDAMENTAÇÃO NA DIMENSÃO AFETIVA E SUA RELAÇÃO COM A INTELIGÊNCIA, REALIZOU AINDA UMA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. A LITERATURA NA ÁREA APONTA CONTROVÉRSIAS NOS RESULTADOS SOBRE A FORMA COMO AS PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO LIDAM COM AS EMOÇÕES E CONHECER A RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES EMPÁTICAS E SUPERDOTAÇÃO PODE AJUDAR NOS PROCESSOS DE INTERVENÇÃO QUE APOIAM ESSES INDIVÍDUOS. ASSIM, (3) O TERCEIRO CAPÍTULO DESTA TESE REALIZOU UM ESTUDO EMPÍRICO QUE OBJETIVOU INVESTIGAR AS HABILIDADES EMPÁTICAS DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 91 UNIVERSITÁRIOS DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADE ENTRE 19 E 40 ANOS, SUBDIVIDIDOS EM TRÊS GRUPOS: UNIVERSITÁRIOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO PARTICIPANTES DE UM PROGRAMA DE ATENDIMENTO (GRUPO I); UNIVERSITÁRIOS COM INTELIGÊNCIA MEDIANA E INFERIOR À MÉDIA (GRUPO 2); (3) UNIVERSITÁRIOS COM ESCORES DE INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA, MAS NÃO IDENTIFICADOS COMO SUPERDOTADOS (GRUPO 3). OS ESTUDANTES RESPONDERAM A ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE REATIVIDADE INTERPESSOAL (EMRI). A ANÁLISE DE VARIÂNCIA (ANOVA) MOSTROU EFEITOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS PARA DIFERENÇAS ENTRE OS GRUPOS. OS UNIVERSITÁRIOS DO GRUPO 1 OBTIVERAM RESULTADOS SUPERIORES AOS DO GRUPO 3, COM INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA, NÃO IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES, E MAIS BAIXOS QUE OS DO GRUPO 2, UNIVERSITÁRIOS COM INTELIGÊNCIA MÉDIA, OU INFERIOR À MÉDIA. OS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS SOBRE A ÓTICA DOS IMPACTOS PARA O ATENDIMENTO DA POPULAÇÃO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. NO (4) CAPÍTULO, REALIZOU-SE UMA PESQUISA QUALITATIVA, QUE OBJETIVOU ANALISAR A PERCEPÇÃO DOS UNIVERSITÁRIOS QUANTO A INFLUÊNCIA/NÃO INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE ESTABELECIDAS NAS RELAÇÕES FAMILIARES, COM OS PROFESSORES E COLEGAS NO AMBIENTE ESCOLAR. O TRATAMENTO DOS DADOS FOI REALIZADO COM O SOFTWARE IRAMUTEQ E UTILIZOU-SE TAMBÉM A ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIM. O GRUPO 1, UNIVERSITÁRIOS COM ALTAS HABILIDADES ACADÊMICA, APRESENTOU UM MAIOR QUANTITATIVO DE RESPOSTAS SIM QUANTO A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE TANTO NA RELAÇÃO FAMILIAR (80%), QUANTO NA RELAÇÃO COM COLEGAS (80%) E PROFESSORES (88,57%); NO GRUPO 2, (75,76%) RESPONDERAM QUE SIM QUANTO A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA, (66,67%) INFLUÊNCIA DOS COLEGAS, E (75,76%) QUANTO A INFLUÊNCIA DOS PROFESSORES; NO GRUPO 3, RESPONDERAM QUE SIM (65,22%) QUANTO A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA, (73,91%) QUANTO A INFLUÊNCIA DOS COLEGAS E 78,26%) QUANTO A INFLUÊNCIA DOS PROFESSORES . NA ESPECIFICIDADE E ANÁLISE FATORIAL DE CORRESPONDÊNCIA (AFC), QUE POSSIBILITOU ASSOCIAR TEXTOS COM A VARIÁVEL GRUPO DE PESQUISA, OBSERVOU-SE QUE, NOS 3 GRUPOS PESQUISADOS, AS PALAVRAS OBTIVERAM FREQUÊNCIAS DIFERENTES. NO GRUPO1, AS PALAVRAS COM MAIORES FREQUÊNCIAS FORAM: IMPORTANTE, TORNAR, APOIO, APRENDER, COLEGA, VIDA, SER, FUNDAMENTAL, DAR, VEZ E SITUAÇÃO. NO GRUPO 2, AS PALAVRAS COM MAIORES FREQUÊNCIAS FORAM: SENTIMENTO, HAVER, ESTAR, ACHAR, ACADÊMICO, PESSOA, ESCOLA, DESEMPENHO, ESTUDO E BOM. NO GRUPO 3, AS PALAVRAS COM MAIORES FREQUÊNCIAS FORAM: AFETIVIDADE, PROFESSOR, AMIGO, DESEMPENHO, FAMILIAR, ESTUDAR, MELHOR E PESSOA. OBSERVOU-SE QUE, AO ANALISAR AS PALAVRAS E DISCURSOS COLETADOS, OS ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS SÃO INDISSOCIÁVEIS NAS DESCRIÇÕES DOS INDIVÍDUOS AO RELATAR A INFLUÊNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS EM SUAS TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS. TAIS ANÁLISES CORROBORAM COM A AFIRMATIVA DE AUTORES QUE EMBASARAM ESTA TESE INDICANDO QUE OS ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS SÃO INDISSOCIÁVEIS E QUE NÃO HÁ MECANISMO COGNITIVO SEM ELEMENTOS AFETIVOS E NEM ESTADO AFETIVO PURO SEM ELEMENTOS COGNITIVOS. NO QUINTO CAPÍTULO TEMOS AS DISCUSSÕES E CONSIDERAÇÕES FINAIS DA TESE.
PALAVRAS-CHAVES: EMPATIA ; INTELIGÊNCIA ; AFETIVIDADE ; ALTAS HABILIDADES ; SUPERDOTAÇÃO.
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BARROS, ROBERTA DE SOUZA NOGUEIRA (2017). SATISFAÇÃO CONJUGAL, HABILIDADES SOCIAIS E CRENÇAS SOBRE O AMOR EM CASAIS EM DIFERENTES ETAPAS DE CICLOS. 112F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
NOS ÚLTIMOS ANOS O NÚMERO DE DIVÓRCIOS TEM AUMENTADO NO BRASIL E ENTENDER A RAZÃO DESTA REALIDADE É PRIMORDIAL PARA QUE CASAIS PERCEBAM O QUE CONTRIBUI PARA AUMENTAR A SATISFAÇÃO CONJUGAL. ESTA PERCEPÇÃO PODE AUXILIAR CASAIS A LIDAR COM AS CRISES E ATÉ DIMINUIR O NÚMERO DE DISSOLUÇÕES DAS RELAÇÕES. ESTE ESTUDO OBJETIVOU VERIFICAR A EXISTÊNCIA DE RELAÇÕES PREDITIVAS ENTRE AS VARIÁVEIS EXPLICATIVAS HABILIDADES SOCIAIS, HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS, EMPATIA, CRENÇAS SOBRE O AMOR (ESCALA DO AMOR APAIXONADO - EAA, ESCALA TRIANGULAR DO AMOR ¿ ETA E ESCALA DE CRENÇAS SOBRE O AMOR - ECA) E A VARIÁVEL CRITÉRIO SATISFAÇÃO CONJUGAL (ESCALA DE AVALIAÇÃO DO RELACIONAMENTO - EAR E ESCALA DE SATISFAÇÃO CONJUGAL - ESC) EM HOMENS E MULHERES NOS DIFERENTES CICLOS DE VIDA CONJUGAL E COMPARAR A SATISFAÇÃO CONJUGAL EM HOMENS E MULHERES NESTES CICLOS DE VIDA CONJUGAL. PARTICIPARAM DO ESTUDO 223 CASAIS, DIVIDIDOS EM QUATRO DIFERENTES CICLOS DE VIDA CONJUGAL, SENDO 61 CASAIS SEM FILHOS (GRUPO 1), 58 CASAIS COM FILHOS DE 0 A 11 ANOS (GRUPO 2), 51 CASAIS COM FILHOS DE 12 A 17 ANOS (GRUPO 3) E 53 CASAIS COM FILHOS ACIMA DE 18 ANOS (GRUPO 4). OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM: INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS, INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS, INSTRUMENTO DE EMPATIA, ESCALA DE SATISFAÇÃO CONJUGAL, ESCALA DE AVALIAÇÃO DO RELACIONAMENTO, ESCALA DO AMOR APAIXONADO, ESCALA TRIANGULAR DO AMOR E ESCALA DE CRENÇAS SOBRE O AMOR. OS RESULTADOS INDICARAM PARA A EAR QUE A VARIÁVEL QUE MAIS CONTRIBUI PARA OS HOMENS DO GRUPO 1 FOI A PAIXÃO, DO GRUPO 2 FOI O AUTOCONTROLE PROATIVO E O ENFRENTAMENTO, PARA O GRUPO 3 FOI O COMPROMISSO E PARA O GRUPO 4 FOI A PAIXÃO E A INTIMIDADE. PARA AS MULHERES DO GRUPO 1 FOI O COMPROMISSO E O ÁGAPE, PARA O GRUPO 2 FOI A SENSIBILIDADE E O ENFRENTAMENTO, PARA O GRUPO 3 FOI O COMPROMISSO E PARA O GRUPO 4 A PAIXÃO E O LUDUS. PARA A ESC OS RESULTADOS INDICARAM PARA OS HOMENS DO GRUPO 1 QUE A VARIÁVEL QUE MAIS CONTRIBUIU FOI O COMPROMISSO, PARA O GRUPO 2 O AUTOCONTROLE REATIVO, A ESCALA DE AMOR APAIXONADO E A FLEXIBILIDADE INTERPESSOAL, PARA O GRUPO 3 FOI O AUTOCONTROLE REATIVO E O AUTOCONTROLE DA AGRESSIVIDADE, PARA O GRUPO 4 A INTIMIDADE. PARA AS MULHERES DO GRUPO 1 A VARIÁVEL QUE MAIS CONTRIBUIU FOI O COMPROMISSO E O PRAGMA, PARA O GRUPO 2 O AUTOCONTROLE REATIVO E ALTRUÍSMO, PARA O GRUPO 3 A TOMADA DE PERSPECTIVA E FLEXIBILIDADE INTERPESSOAL E PARA O GRUPO 4 O COMPROMISSO E AUTOCONTROLE DA ASSERTIVIDADE. IDENTIFICOU-SE PARA A ESC QUE AS VARIÁVEIS INDEPENDENTES TIVERAM RELAÇÕES FORTES, PORÉM NEGATIVAS E SIGNIFICATIVAS COM A SATISFAÇÃO CONJUGAL. QUANDO COMPARADOS OS ESCORES ENTRE OS GRUPOS DE CICLO DE VIDA CONJUGAL, NÃO HOUVE ENTRE HOMENS E MULHERES. CONCLUI-SE NESTE ESTUDO QUE AS VARIÁVEIS INDEPENDENTES CONTRIBUEM PARA EXPLICAR A SATISFAÇÃO CONJUGAL TANTO PARA HOMENS QUANTO PARA MULHERES, INDEPENDENTE DO CICLO DE VIDA CONJUGAL.
PALAVRAS-CHAVES: SATISFAÇÃO CONJUGAL ; HABILIDADES SOCIAIS ; CRENÇAS SOBRE O AMOR ; CICLO DE VIDA CONJUGAL ; RELACIONAMENTO CONJUGAL
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BARROS, ROSANA MAGALHAES DE (2017). O DESAFIO DO PRIMEIRO EMPREGO NA PERSPECTIVA DE JOVENS E EMPREGADORES. 77F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTA DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR COMO JOVENS E EMPREGADORES DA MICRORREGIÃO DOS LAGOS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO PERCEBEM O DESAFIO DO PRIMEIRO EMPREGO. ADOTAMOS O MÉTODO QUALITATIVO COM ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS E ANÁLISE DE CONTEÚDO. FORAM ENTREVISTADOS OITO JOVENS QUE BUSCAM SUA PRIMEIRA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL NA FAIXA ETÁRIA DE 16 A 24 ANOS E OITO EMPREGADORES DE DIVERSOS SEGMENTOS. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE A PRESSÃO FAMILIAR, MOTIVADA PELA BAIXA RENDA DOMICILIAR, É UM FATOR QUE LEVA O JOVEM A PROCURAR PELO TRABALHO ; DE FORMA CONTRÁRIA, EXISTEM FAMÍLIAS QUE PRIVILEGIAM OS ESTUDOS DOS FILHOS E RETARDAM SEU INGRESSO NO MERCADO DE TRABALHO, ASSUMINDO POR VEZES PAPEIS PROTETORES. OUTRO ASPECTO A SE NOTAR É O DESCRÉDITO APRESENTADO POR MUITOS JOVENS SOBRE SUAS POTENCIALIDADES E POSSIBILIDADE DE ÊXITO NA DISTRIBUIÇÃO DE CURRÍCULOS E PROCESSOS SELETIVOS, ENTENDENDO QUE ESTES SÃO PROCESSOS SEM EFETIVIDADE. ESTA FALTA DE ATITUDE POSITIVA NA BUSCA DO TRABALHO SE REPETE EM RELAÇÃO AOS PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS QUE VISAM APOIAR O PRIMEIRO EMPREGO. A REGIÃO APRESENTA BAIXO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA- IDEB, BAIXA RENDA FAMILIAR E POUCAS OPORTUNIDADES DE EMPREGO, O QUE FAVORECE A DESINFORMAÇÃO, DESMOTIVAÇÃO E DESPREPARO ÀS DEMANDAS DE O MERCADO REGIONAL. DE FORMA GERAL, OS EMPRESÁRIOS LOCAIS QUEREM CONTRATAR JOVENS COMPROMETIDOS, MOTIVADOS E PREPARADOS PARA OS DESAFIOS DA EMPRESA. TAMBÉM NÃO ACREDITAM NOS PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS DE EMPREGABILIDADE, MAS ENTENDE QUE ELES SÃO FERRAMENTAS QUE VISAM APOIAR JOVENS DE BAIXA RENDA. EMPREGADORES VERBALIZAM QUE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIA SÃO IMPORTANTES, MAS QUEBRAM ESSE PARADIGMA AO AFIRMAREM QUE A RESPONSABILIDADE, COMPROMETIMENTO E ATITUDES POSITIVAS GANHAM PREPONDERÂNCIA.
PALAVRAS-CHAVES: PRIMEIRO EMPREGO ; PROGRAMAS DE INCENTIVO ; CAPACITAÇÃO ; EMPREGABILIDADE
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CHAVES, SOLANGE MAIA DA SILVA (2017). O IMPACTO DO PERDÃO DISPOSICIONAL E DO SUPORTE SOCIAL SOBRE O FLORESCIMENTO NO TRABALHO DE ENFERMEIROS. 98F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVOS REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE TRAÇO DE PERDOABILIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO E INVESTIGAR A RELAÇÃO DE UM FATOR PESSOAL (PERDÃO DISPOSICIONAL) E DE UM FATOR CONTEXTUAL (SUPORTE SOCIAL) COM O FLORESCIMENTO NO TRABALHO DE ENFERMEIROS, BEM COMO AVALIAR O PAPEL MEDIADOR DO SUPORTE SOCIAL NESSAS RELAÇÕES. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO INCLUIU UMA AMOSTRA DE 476 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS, SENDO QUE A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA EVIDENCIOU QUE A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA DE TRAÇO DE PERDOABILIDADE APRESENTOU QUALIDADES PSICOMÉTRICAS ACEITÁVEIS, FICANDO COMPOSTA POR UM FATOR, DISTRIBUÍDO POR SETE ITENS. A ESCALA APRESENTOU AINDA CORRELAÇÃO POSITIVA COM A AMABILIDADE, E NEGATIVA, COM O NEUROTICISMO, A RAIVA E A RUMINAÇÃO. PARTICIPARAM DO SEGUNDO ESTUDO 515 TRABALHADORES (ENFERMEIROS, TÉCNICOS E AUXILIARES) DE AMBOS OS SEXOS, SENDO QUE OS RESULTADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS APONTARAM QUE O PERDÃO DISPOSICIONAL E O SUPORTE SOCIAL EMOCIONAL PREDISSERAM POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE O FLORESCIMENTO NO TRABALHO DOS ENFERMEIROS. ALÉM DISSO, O SUPORTE SOCIAL EMOCIONAL MEDIOU PARCIALMENTE A RELAÇÃO ENTRE O PERDÃO DISPOSICIONAL E O FLORESCIMENTO NO TRABALHO DOS ENFERMEIROS. ESTES RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DOS MODELOS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O FLORESCIMENTO DESTA CLASSE DE TRABALHADORES.
PALAVRAS-CHAVES: SUPORTE SOCIAL ; PERDÃO DISPOSICIONAL ; FLORESCIMENTO NO TRABALHO ; PSICOLOGIA POSITIVA ; ENFERMEIROS
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FALCAO, AMANDA OLIVEIRA (2017). IMPACTO DAS HABILIDADES SOCIAIS E DO CLIMA ESCOLAR NA AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA DE ESTUDANTES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 138F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANESSA BARBOSA ROMERA LEME; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL TESTAR UM MODELO DE PREDIÇÃO PARA A AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA (AEA) DE ALUNOS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (E.F.), CONSIDERANDO COMO PREDITORES AS HABILIDADES SOCIAIS (HS), A PERCEPÇÃO DE CLIMA ESCOLAR (CE) E AS VARIÁVEIS DEMOGRÁFICAS SEXO E TIPO DE ESCOLA. OS RECURSOS DOS ALUNOS E O CONTEXTO ESCOLAR FORAM ANALISADOS À LUZ DA TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. PARTICIPARAM 493 ALUNOS, COM IDADE ENTRE 11 E 18 ANOS (M=13,32, DP=1,19), SENDO 51% DO SEXO MASCULINO QUE FREQUENTAM O 7º, 8º E 9º ANO DO E.F. DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES NA CIDADE DE JUIZ DE FORA (MG). OS PARTICIPANTES RESPONDERAM AOS SEGUINTES INSTRUMENTOS: INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA), CHILDREN'S SELF-EFFICACY SCALE (CSES-BR), QUESTIONÁRIO DE CLIMA ESCOLAR-VERSÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (QCE-EF) E QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS E NÍVEL SOCIOECONÔMICO. AS ANÁLISES COMPARATIVAS INDICARAM QUE AS MENINAS APRESENTARAM MAIS AEA PARA ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E LAZER E AUTOEFICÁCIA SOCIAL E MAIORES NÍVEIS DE HS DE EMPATIA E ASSERTIVIDADE. JÁ OS MENINOS APRESENTARAM MAIS HS DE ABORDAGEM AFETIVA E PERCEBERAM MELHOR O CE NA DIMENSÃO DE RELACIONAMENTO ENTRE ESTUDANTES. A ANÁLISE DE REGRESSÃO HIERÁRQUICA INDICOU QUE AS VARIÁVEIS RELACIONAMENTO PROFESSOR-ALUNO DO CE E AS HS EMPATIA, DESENVOLTURA SOCIAL E AUTOCONTROLE PREDISSERAM 30% DA AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA. OS RESULTADOS PODERÃO SER UTILIZADOS EM PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO PREVENTIVOS E FOCADOS NA PROMOÇÃO DE SAÚDE MENTAL DE ALUNOS, PAIS E PROFESSORES.
PALAVRAS-CHAVES: AUTOEFICÁCIA ACADÊMICA ; HABILIDADES SOCIAIS ; CLIMA ESCOLAR ; ENSINO FUNDAMENTAL
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FREITAS JUNIOR, PEDRO VIANA DE (2017). RECONHECIMENTO DE PALAVRAS, FLUÊNCIA DE LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO: O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA. 175F. TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA TESE TEVE COMO OBJETIVO ESTUDAR A RELAÇÃO ENTRE A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E A LEITURA. APRESENTA QUATRO ESTUDOS. O PRIMEIRO MOSTROU QUE APÓS SER FEITO O CONTROLE DA INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL E DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA CONTRIBUI PARA A LEITURA DE PALAVRAS. OS RESULTADOS DO SEGUNDO MOSTRARAM QUE APÓS O CONTROLE DA INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL E DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA FEZ CONTRIBUIÇÕES PARA A PRECISÃO DE LEITURA, FLUÊNCIA DE LEITURA E COMPREENSÃO DE LEITURA. O TERCEIRO MOSTROU UMA CONTRIBUIÇÃO INDEPENDENTE DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA PARA DIVERSOS ASPECTOS DA LEITURA DE PALAVRAS. ASSIM COMO PARA A COMPREENSÃO DE LEITURA EM FALANTES DA LÍNGUA PORTUGUESA. ALÉM DISSO, MOSTROU QUE A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E A COMPREENSÃO DA LEITURA É INDEPENDENTE DA LEITURA DE PALAVRAS. O ÚLTIMO ESTUDO, MOSTROU RESULTADOS QUE O CONHECIMENTO DOS MORFEMAS, NA QUARTA SÉRIE, CONTRIBUI PARA A COMPREENSÃO DE LEITURA NA QUINTA SÉRIE. NO PRIMEIRO ESTUDO PARTICIPARAM 52 ALUNOS QUE SE ENCONTRAVAM NO 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. DESSES 26 MENINAS E 26 MENINOS. NO SEGUNDO E TERCEIRO PARTICIPARAM 132 ALUNOS DO 4º ANO, SENDO 69 MENINAS E 63 MENINOS. NO QUARTO TRABALHO, UM ESTUDO LONGITUDINAL, PARTICIPARAM 96 ALUNOS DO 4º ANO QUANDO INICIAMOS O ESTUDO. DESSES 96 ALUNOS, 50 ERAM DO SEXO FEMININO E 46 DO MASCULINO. OS PARTICIPANTES ESTAVAM REGULARMENTE MATRICULADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DOS MUNICÍPIOS DE SÃO GONÇALO E ITABORAÍ NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS RESULTADOS MOSTRARAM, QUE EM GERAL, APÓS CONTROLES DA INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, HOUVE CONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA PARA A LEITURA DE PALAVRAS, A FLUÊNCIA E A COMPREENSÃO DE TEXTO.
PALAVRAS-CHAVE: CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA; LEITURA; COMPREENSÃO DE TEXTO
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GUIMARAES, MARCIO DOS SANTOS (2017). LIDERANÇA VIRTUOSA E ENGAJAMENTO NO TRABALHO EM POLICIAIS MILITARES. 65F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVOS REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO PARA A ESCALA DE LIDERANÇA VIRTUOSA E IDENTIFICAR AS RELAÇÕES DA LIDERANÇA VIRTUOSA COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO EM UMA AMOSTRA DE POLICIAIS MILITARES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO INCLUIU UMA AMOSTRA DE 417 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS, SENDO QUE A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA EVIDENCIOU QUE A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA DE LIDERANÇA VIRTUOSA APRESENTOU BOAS QUALIDADES PSICOMÉTRICAS, TENDO FICADO COMPOSTA POR CINCO FATORES DE PRIMEIRA ORDEM (CORAGEM, PRUDÊNCIA, TEMPERANÇA, HUMANIDADE E JUSTIÇA), COM UM FATOR GERAL DE SEGUNDA ORDEM, DISTRIBUÍDO POR 18 ITENS QUE REPRODUZIRAM INTEGRALMENTE A ESTRUTURA ORIGINAL DO INSTRUMENTO. TODAS AS DIMENSÕES APRESENTARAM, AINDA, CORRELAÇÕES POSITIVAS COM AS DIMENSÕES DA LIDERANÇA AUTÊNTICA, COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E COM OS AFETOS POSITIVOS, E, NEGATIVAS, COM OS AFETOS NEGATIVOS. PARTICIPARAM DO SEGUNDO ESTUDO 548 POLICIAIS MILITARES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, DE AMBOS OS SEXOS. OS RESULTADOS DAS ANÁLISES DE REGRESSÃO MULTINÍVEL APONTARAM QUE O FATOR PRUDÊNCIA, AGREGADO NO NÍVEL DO LÍDER, SE CORRELACIONOU POSITIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO DOS POLICIAIS MILITARES, ASSIM COMO A PRUDÊNCIA E A HUMANIDADE QUE TAMBÉM SE CORRELACIONARAM COM O ENGAJAMENTO, MAS AO NÍVEL DO INDIVÍDUO. JÁ A CORAGEM E A HUMANIDADE AGREGADA NO NÍVEL DO LÍDER APRESENTARAM CORRELAÇÕES NEGATIVAS COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO DOS LIDERADOS. AS DIMENSÕES TEMPERANÇA E JUSTIÇA NÃO APRESENTARAM CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS COM O ENGAJAMENTO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL E NO MODELO DE RECURSOS E DEMANDAS DO TRABALHO, QUE FUNDAMENTARAM TEORICAMENTE A INVESTIGAÇÃO. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O ENGAJAMENTO DESTA CLASSE DE TRABALHADORES.
PALAVRAS-CHAVES: LIDERANÇA VIRTUOSA ; ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; PSICOLOGIA POSITIVA ; POLICIAIS MILITARES
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INACIO, DEBORA PINTO (2017). CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO. 231F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
LEITURA E ESCRITA, AO CONTRÁRIO DO QUE ACONTECE NA ORALIDADE, NÃO CONSTITUEM UMA AQUISIÇÃO ESPONTÂNEA, REQUEREM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES QUE PERMITAM REFLETIR SOBRE O USO E FUNÇÕES DA ESCRITA. ATRAVÉS DE ATIVIDADES COM METODOLOGIAS ESPECÍFICAS, MEDIADAS PELO PROFESSOR, PODEM SE DESENVOLVER HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA LEITURA E ESCRITA. CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NAS SÉRIES INICIAIS, O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA, LANÇOU O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC), EM 2012. O PNAIC, NO QUE SE REFERE AO APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA, BASEIA-SE EM 04 EIXOS FUNDAMENTAIS: ORALIDADE, ANÁLISE LINGUÍSTICA, LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU O CONHECIMENTO DO PROFESSOR EM RELAÇÃO AO EIXO 2. ESSE EIXO TRATA DA RELAÇÃO ENTRE HABILIDADE METALINGUÍSTICA E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, QUE SE DEVE AO FATO DE QUE APRENDER O CÓDIGO ESCRITO IMPLICA EM MANIPULAR EXPLICITAMENTE A ESTRUTURA DA LÍNGUA FALADA, ESTABELECENDO CORRESPONDÊNCIA ENTRE ORALIDADE E ESCRITA, FUNDAMENTAIS NA ALFABETIZAÇÃO. ASSIM, ESTA TESE TEVE DOIS OBJETIVOS: 1) INVESTIGAR O NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE SÉRIES INICIAIS EM RELAÇÃO À CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR. 2) AVALIAR, A PARTIR DAS REFLEXÕES INICIAIS, UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ESCRITA E, BASEADO NOS CONHECIMENTOS LEVANTADOS, DISCUTIR AS IMPLICAÇÕES DESTES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. A TESE É DIVIDIDA EM 04 CAPÍTULOS. O CAPÍTULO I APRESENTA O PRIMEIRO ESTUDO TEÓRICO E FAZ UMA REFLEXÃO ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, PRÁTICA EDUCATIVA E O PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) E OBJETIVOU ANALISAR AS CONTRIBUIÇÕES DESTE PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DA ALFABETIZAÇÃO, PRINCIPALMENTE NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIDADE. O CAPÍTULO II APRESENTA O SEGUNDO ESTUDO DESTA TESE E OBJETIVOU LEVANTAR DADOS SOBRE O CONHECIMENTO DO PROFESSOR, EM RELAÇÃO AO TEMA REFERENTE À CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, E A APLICABILIDADE PEDAGÓGICA DAS ATIVIDADES RELACIONADAS A ESTA NA PRÁTICA DOCENTE NO FAZER PEDAGÓGICO DESTES PROFISSIONAIS, UTILIZANDO UM QUESTIONÁRIO ABORDANDO TAL TEMÁTICA. O CAPÍTULO III APRESENTA O TERCEIRO E O QUARTO ESTUDO DESTA TESE. O TERCEIRO ESTUDO PRETENDEU VERIFICAR A RELAÇÃO ENTRE A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO E A ESCRITA E, A PARTIR DESTES RESULTADOS, O EFEITO DE UM TRABALHO DE INTERVENÇÃO REALIZADO JUNTO AO PROFESSOR, VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA SALA DE AULA, NO DESEMPENHO DE ALUNOS DO 1O ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. NO QUARTO ESTUDO, FOI REALIZADO UM TRABALHO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM UMA TURMA DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO ONDE OS DADOS ENCONTRADOS FORAM COMPARADOS COM OS DADOS DE OUTRA TURMA DE PERFIL SEMELHANTE ONDE TAL INTERVENÇÃO NÃO OCORREU (GRUPO CONTROLE), CONFORME DESCRITO NA PRIMEIRA PARTE DO CAPÍTULO III. TAL INTERVENÇÃO CORROBOROU A HIPÓTESE INICIAL DESTE TRABALHO. O CAPÍTULO IV RETOMA OS TEMAS ABORDADOS NOS QUATRO ESTUDOS ANTERIORES DESTA TESE, CORROBORANDO AS PESQUISAS JÁ REALIZADAS E APONTANDO PROPOSTAS POSSÍVEIS DE AÇÃO PEDAGÓGICA NAS SÉRIES INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO VOLTADAS PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES METALINGUÍSTICAS RELACIONADAS À CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.
PALAVRAS-CHAVES: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ; HABILIDADE METALINGUÍSTICA ; INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ; ALFABETIZAÇÃO
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LACERDA, IZABELLA PIRRO (2017). O IMPACTO DO PROGRAMA DE MORADIA ESTUDANTIL SOBRE A VIDA ACADÊMICA DE ESTUDANTES DE NÍVEL SUPERIOR. 107F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR O IMPACTO DA MORADIA ESTUDANTIL SOBRE A VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DE NÍVEL SUPERIOR, ASSIM COMO ANALISAR A RELAÇÃO ENTRE QUALIDADE DE VIDA, VIVÊNCIAS ACADÊMICAS E RESIDÊNCIA UNIVERSITÁRIA. FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS, O PRIMEIRO UM ESTUDO QUANTITATIVO COM AMOSTRA FORMADA POR 408 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM IDADES ENTRE 16 E 57 ANOS (M = 33,5 E DP = 24,75), SENDO 262 RESIDENTES NA MORADIA ESTUDANTIL (59,58% MULHERES) E 146 NÃO RESIDENTES (59,54% MULHERES). OS RESULTADOS INDICARAM QUE VIVER EM MORADIA ESTUDANTIL AUMENTA O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS RESIDENTES E APONTA UM EFEITO SIGNIFICATIVO ESTATISTICAMENTE (P ¿ 0,001, R = 0,16). OS RESULTADOS DA ANÁLISE DA PERMANÊNCIA INDICARAM QUE OS RESIDENTES TRANCAM MENOS DISCIPLINAS E APONTAM UMA DIFERENÇA ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA (P ¿ 0,01, R = 0,22). O SEGUNDO ESTUDO FOI DIVIDIDO EM DOIS, SENDO, O ESTUDO 2A QUALITATIVO COM AMOSTRA DE 30 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS RESIDENTES NA MORADIA COM IDADES ENTRE 20 E 57 (M= 25,53 E DP = 6,66), E O ESTUDO 2B QUANTITATIVO COM AMOSTRA DE 57 ESTUDANTES, SENDO 31 RESIDENTES (33,3% MULHERES) E 26 NÃO RESIDENTES (57,69% MULHERES). OS RESULTADOS INDICARAM, NO ESTUDO 2A, UMA RELAÇÃO POSITIVA ENTRE VIVER NA MORADIA ESTUDANTIL E AUMENTO DA QUALIDADE DE VIDA E EXPERIÊNCIAS DA VIDA ACADÊMICA. MAS TAMBÉM INDICARAM ASPECTOS NEGATIVOS EM RELAÇÃO À ESTRUTURA DA MORADIA E FATORES QUE INTERFEREM NO COMPORTAMENTO DOS ESTUDANTES FRENTE A NOVOS DESAFIOS. O ESTUDO 2B INDICOU DIFERENÇA ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA ENTRE PARA O GRUPO DE RESIDENTES NO QUE SE REFERE ÀS VIVÊNCIAS ACADÊMICAS, ESPECIFICAMENTE PARA O FATOR DESEMPENHO ACADÊMICO (P ≤ 0,05, R = 0,46).
PALAVRAS-CHAVES: MORADIA ESTUDANTIL ; DESEMPENHO ACADÊMICO ; QUALIDADE DE VIDA E VIVÊNCIAS ACADÊMICAS
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LEITE, SONIARLEI VIEIRA (2017). A INFLUÊNCIA INTERGERACIONAL NO APOIO SOCIAL E DAS HABILIDADES SOCIAIS NO DESEMPENHO DOS UNIVERSITÁRIOS JOVENS E IDOSOS. 198F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTA TESE FOI DESENVOLVIDA EM CINCO ESTUDOS, COM OS QUAIS FORAM INVESTIGADOS A RELAÇÃO INTERGERACIONAL, O APOIO SOCIAL E AS HABILIDADES SOCIAIS, E SUAS RESPECTIVAS INFLUÊNCIAS NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS JOVENS E IDOSOS, MATRICULADOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, PÚBLICAS E PRIVADAS, DA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO. NOS DOIS PRIMEIROS ESTUDOS FOI UTILIZADA A ABORDAGEM QUALITATIVA (ANÁLISE DE CONTEÚDO), COM CARÁTER LONGITUDINAL, POR MEIO DE ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA E CONFIRMAR A INFLUÊNCIA, PELA PERCEPÇÃO DOS PARTICIPANTES (MAIS VELHOS E MAIS JOVENS), DA INTERGERACIONALIDADE PARA SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL, ESPECIALMENTE NO QUE DIZ RESPEITO AO DESEMPENHO ACADÊMICO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 25 PARTICIPANTES, 10 UNIVERSITÁRIOS IDOSOS (ACIMA DE 60 ANOS) E 10 JOVENS (ENTRE 18 E 25 ANOS), POR TRÊS PROFESSORES E DOIS FUNCIONÁRIOS (INDEPENDENTES DA IDADE). NOS TRÊS ESTUDOS SUBSEQUENTES, A ABORDAGEM FOI QUANTITATIVA, UTILIZANDO-SE AMOSTRA QUE CONTEVE 326 PARTICIPANTES (126 IDOSOS E 200 JOVENS). O TERCEIRO ESTUDO VISOU ANALISAR A ESTRUTURA INTERNA E APLICAÇÃO DA ESCALA DE APOIO SOCIAL – MEDICAL OUTCOMES STUDY (1991), VALIDADA POR GRIEP ET AL. (2005), BEM COMO IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS DE PERCEPÇÃO DOS DOIS GRUPOS ETÁRIOS FRENTE AOS FATORES DE APOIO SOCIAL. OS RESULTADOS APONTARAM PARA UMA DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE OS JOVENS E OS IDOSOS [Χ2 (151) = 378,73; P = 0,00; CFI = 0,95; RMSEA = 0,07; NFI = 0,91]. O QUARTO ESTUDO VISOU ANALISAR A ESTRUTURA INTERNA E APLICAÇÃO DO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS DEL-PRETTE, NA FORMA REDUZIDA (LEME, VALENTINI, CAMPOS, DEL-PRETTE & DEL-PRETTE, NO PRELO), BEM COMO IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS GRUPOS QUANTO ÀS HABILIDADES SOCIAIS, [KMO = .776; BARTLETT < .0001; CARGAS FATORIAIS > .30; CRONBACH = .0804. NO ÚLTIMO ESTUDO FORAM INVESTIGADOS QUAIS DESTES CONSTRUCTOS (APOIO SOCIAL E HABILIDADES SOCIAIS) PREDIZEM O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS UNIVERSITÁRIOS IDOSOS E JOVENS. FOI TAMBÉM FEITA COLETA DE DADOS NO SISTEMA ACADÊMICO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO E COMPARADOS OS RESULTADOS OBTIDOS PELOS ESTUDANTES JOVENS E IDOSOS QUANTO AOS SEUS COEFICIENTES DE RENDIMENTO, EM TRÊS MOMENTOS DISTINTOS. FICOU DEMONSTRADO QUE A RELAÇÃO INTERGERACIONAL E O APOIO SOCIAL INFLUENCIAM O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS UNIVERSITÁRIOS JOVENS E IDOSOS.
PALAVRAS-CHAVES: RELAÇÃO INTERGERACIONAL ; APOIO SOCIAL ; HABILIDADES SOCIAIS ; DESEMPENHO ACADÊMICO ; UNIVERSITÁRIOS IDOSOS E JOVENS
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MEDEIROS, HUMBERTO CLAUDIO PASSERI (2017). RENDIMENTO ESCOLAR EM ESTUDANTES EM ACELERAÇÃO DE ESTUDOS: HABILIDADES SOCIAIS, MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL. 156F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI IDENTIFICAR E RELACIONAR HABILIDADES SOCIAIS DE ADOLESCENTES, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE PAIS E PROFESSORES, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL, MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E O RENDIMENTO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM E SEM DEFASAGEM IDADE/ANO. PARTICIPARAM DA INVESTIGAÇÃO 500 ALUNOS E 500 PAIS OU RESPONSÁVEIS DE ESCOLAS PÚBLICAS DOS MUNICÍPIOS DO RIO DE JANEIRO, NOVA IGUAÇU, NITERÓI E SÃO GONÇALO, COM IDADES VARIANDO ENTRE 15 E 18 ANOS COM SEUS PAIS E PROFESSORES. OS ESTUDANTES FORAM DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS DE 250 ALUNOS DE ACORDO COM O SEU FLUXO ESCOLAR, SEUS PAIS QUE TOTALIZARAM 250 (OU RESPONSÁVEIS LEGAIS) E OS PROFESSORES QUE MINISTRAVAM AULAS PARA ESTES DISCENTES INVESTIGADOS. O PRIMEIRO GRUPO MATRICULADO NO ENSINO FUNDAMENTAL, EM DEFASAGEM IDADE/ANO, EM CLASSES DE ACELERAÇÃO. O SEGUNDO GRUPO MATRICULADO NO ENSINO MÉDIO, EM SEU FLUXO REGULAR DE ESTUDOS. AS VARIÁVEIS FORAM MEDIDAS UTILIZANDO O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS DE ADOLESCENTES (IHSA) - (Z. DEL PRETTE & DEL PRETTE, 2009), INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS NAS VERSÕES PAIS PROFESSORES (IHSE) - (Z. DEL PRETTE & DEL PRETTE), ESCALA DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NO ENSINO FUNDAMENTAL (EMA-EF) – (NEVES & BORUCHOVITCH, 2014), ESCALA DE PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL (SSA - SOCIAL SUPPORT APPRAISALS) (ANTUNES & FONTAINE, 1995, ADAPTADA PARA O BRASIL POR SQUASSONI & MATSUKURA, 2014) E DOS MAPAS DE CONSELHOS DE CLASSE DAS INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES. OS PAIS E PROFESSORES ASSINARAM O TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO E OS ALUNOS O TERMO DE ASSENTIMENTO. OS DADOS COLETADOS FORAM ANALISADOS COM A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE SPSS VERSÃO 22.0, CORRELAÇÃO DE PEARSON, TESTE T E REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA. OS RESULTADOS APONTARAM QUE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES APRESENTAM ASSOCIAÇÕES POSITIVAS COM AS HABILIDADES SOCIAIS DE ADOLESCENTES DOS ALUNOS COM DEFASAGEM. PROFESSORES QUE ORGANIZAM ATIVIDADES DE FORMA INTERATIVA, FORNECENDO INSTRUÇÕES CLARAS SOBRE A TAREFA, PODEM INICIAR OU DESENVOLVER A FREQUÊNCIA DE COMPORTAMENTOS HABILIDOSOS EM ALUNOS DE ACELERAÇÃO DE ESTUDOS. ALUNOS SEM DEFASAGEM APRESENTAM MÉDIAS MAIS ALTAS NAS FREQUÊNCIAS DE EMPATIA, AUTOCONTROLE, CIVILIDADE, ASSERTIVIDADE, DESENVOLTURA SOCIAL E NO TOTAL GERAL DE SUAS HABILIDADES SOCIAIS, MAS, NA COMPARAÇÃO DOS COEFICIENTES DE REGRESSÃO (BETAS) ENTRE OS GRUPOS, OS ALUNOS COM DEFASAGEM SÓ APRESENTAM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS NAS FREQUÊNCIAS DE EMPATIA, CIVILIDADE, ASSERTIVIDADE, ABORDAGEM AFETIVA E NAS DIFICULDADES DE CIVILIDADE, ABORDAGEM AFETIVA E DESENVOLTURA SOCIAL. DENTRO DO GRUPO EM DEFASAGEM IDADE/ANO, OS ALUNOS QUE APRESENTARAM UM REPERTÓRIO MAIS ELABORADO EM HSA, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER APRESENTARAM MELHOR RENDIMENTO ESCOLAR. OS DADOS DA PESQUISA APONTARAM QUE OS RECURSOS DOS ALUNOS E AS VARIÁVEIS ENVOLVIDAS NO PROCESSO SE ASSOCIARAM AO RENDIMENTO ESCOLAR DOS ESTUDANTES EM DISTORÇÃO. NESTE MOMENTO NECESSITAM DE UMA ATENÇÃO VOLTADA ÀS SUAS NECESSIDADES PARA AJUSTAR O SEU FLUXO ESCOLAR. COM OS DADOS ENCONTRADOS NO ESTUDO É POSSÍVEL PROPOR PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO COM OS ALUNOS E PROFESSORES PARA PROMOVER COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS E HABILIDADES SOCIAIS ANTES QUE ESTES ALUNOS INGRESSEM EM DEFASAGEM IDADE/ANO.
PALAVRAS-CHAVES: RENDIMENTO ESCOLAR ; HABILIDADES SOCIAIS
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MENEZES, GUSTAVO SILVA (2017). O IMPACTO DOS PROGRAMAS SOCIAIS NA QUALIDADE DE VIDA DE SEUS PARTICIPANTES. 145F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ATUALMENTE HÁ UM CRESCENTE INTERESSE POR AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS SOCIAIS EM DIFERENTES INSTÂNCIAS, COM ESPECIAL PREOCUPAÇÃO PARA OS IMPACTOS PRODUZIDOS POR TAIS PROGRAMAS. A PRESENTE TESE ESTÁ ESTRUTURADA EM QUATRO ESTUDOS VOLTADOS PARA A MENSURAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA COMO FORMA DE AVALIAR O IMPACTO PRODUZIDO POR PROGRAMAS SOCIAIS. O OBJETIVO GERAL DESTE ESTUDO FOI DESENVOLVER E BUSCAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE UMA FERRAMENTA AVALIATIVA DA QUALIDADE DE VIDA, CUSTOMIZADA PARA O CONTEXTO NACIONAL, QUE PERMITA FOCALIZAR OS RESULTADOS PARA OS INDIVÍDUOS NAS AVALIAÇÕES DE DIFERENTES PROGRAMAS SOCIAIS. UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO INICIAL APONTOU COMO ESTÃO DISTRIBUÍDAS PUBLICAÇÕES, AUTORES, PERIÓDICOS, ÁREA TEMÁTICA, FILIAÇÃO DOS AUTORES E REGIÃO GEOGRÁFICA NA LITERATURA DE AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS. ENTRE OUTROS RESULTADOS, RESSALTAMOS A TENDÊNCIA DE CRESCIMENTO DAS PUBLICAÇÕES AO LONGO DOS ANOS, ALÉM DE QUE A MAIORIA DOS ESTUDOS VERSA SOBRE METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO OU ABRANGE DIFERENTES TEMAS, CONFIRMANDO O ESTÁGIO INICIAL DA AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS SOCIAIS NO BRASIL. O SEGUNDO ESTUDO APRESENTA O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E BUSCAS DE EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE UMA ESCALA BRASILEIRA DE QUALIDADE DE VIDA, PARA TAL O ESTUDO CONTOU, EM TODAS AS SUAS ETAPAS, COM UMA AMOSTRA DE 1.096 PARTICIPANTES. OS RESULTADOS APONTARAM UM INSTRUMENTO DE 37 ITENS (COM 30 ITENS NA VERSÃO REDUZIDA) E OITO DIMENSÕES, A SABER: HEDONISMO (Α = 0,81), CONDIÇÃO FÍSICA E DE SAÚDE (Α = 0,82), CONDIÇÃO FINANCEIRA (Α = 0,89), ACEITAÇÃO SOCIAL (Α = 0,81), TRABALHO E EMPREGO (Α = 0,84), ESPERANÇA NO FUTURO (Α = 0,87) E RELACIONAMENTO FAMILIAR (Α = 0,91). O TERCEIRO ESTUDO TESTOU A ESCALA DE QUALIDADE DE VIDA CRIADA NO ESTUDO ANTERIOR, JUNTO A PARTICIPANTES DO PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA. A ESCALA FOI SUBMETIDA A 313 PARTICIPANTES DO PROGRAMA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO E OS RESULTADOS APONTAM INDICADORES FAVORÁVEIS DE QUALIDADE DE VIDA ENTRE OS PARTICIPANTES, SOBRETUDO NO QUE SE REFERE A: ACEITAÇÃO SOCIAL, CONDIÇÃO FÍSICA E DE SAÚDE, ESPERANÇA NO FUTURO E RELAÇÃO FAMILIAR. JÁ AS DIMENSÕES ACESSO A RECURSOS DE QUALIDADE, CONDIÇÃO FINANCEIRA, HEDONISMO E TRABALHO E EMPREGO TIVERAM UMA AVALIAÇÃO MAIS NEGATIVA POR PARTE DOS PARTICIPANTES DO BOLSA FAMÍLIA. POR FIM, O QUARTO ESTUDO APRESENTA A TESTAGEM DA ESCALA EM PARTICIPANTES DO PROGRAMA MINHA CASA MINHA VIDA, QUE VISA À REDUÇÃO DO DÉFICIT HABITACIONAL. PARTICIPARAM DA PESQUISA DOIS GRUPOS, SENDO COMPOSTO POR 126 PARTICIPANTES DO PROGRAMA E 123 INDIVÍDUOS DA MESMA FAIXA DE RENDA, PORÉM NÃO PARTICIPANTES DO PROGRAMA. OS RESULTADOS APONTARAM UMA PERCEPÇÃO DE QUALIDADE DE VIDA MAIS FAVORÁVEL ENTRE OS BENEFICIÁRIOS DO PROGRAMA ESPECIFICAMENTE NAS DIMENSÕES: CONDIÇÃO FINANCEIRA, RELAÇÃO FAMILIAR, TRABALHO E EMPREGO, ACESSO A RECURSOS DE QUALIDADE, E HEDONISMO. CONTUDO, NÃO SE OBSERVA UMA MAIOR PERCEPÇÃO DE QV DOS PARTICIPANTES NO QUE TANGE ÀS DIMENSÕES ACEITAÇÃO SOCIAL, ESPERANÇA NO FUTURO, E CONDIÇÃO FÍSICA E DE SAÚDE.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS SOCIAIS ; AVALIAÇÃO DE IMPACTO ; QUALIDADE DE VIDA ; CONSTRUÇÃO DE MEDIDAS ; EVIDÊNCIAS PSICOMÉTRICAS
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MIRANDA, ADRIANA AGUIAR (2017). A INFLUÊNCIA DA INTELIGÊNCIA E DA CRIATIVIDADE NO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO DOS JOVENS E DOS IDOSOS. 103F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
EXISTEM DIVERSOS ESTUDOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE, EMBORA HAJA UMA CARÊNCIA DE PESQUISAS VOLTADAS PARA AS DIFERENÇAS OU SIMILARIDADES ENTRE DIVERSAS FAIXAS ETÁRIAS COM RELAÇÃO A ESSES CONSTRUCTOS. COM O AUMENTO DA POPULAÇÃO IDOSA SURGIU A NECESSIDADE DE REALIZAR ESTUDOS INTERGERACIONAIS EM DIVERSAS ÁREAS, INCLUSIVE SOBRE A INTELIGÊNCIA E A CRIATIVIDADE. A RELAÇÃO ENTRE A INTELIGÊNCIA E A CRIATIVIDADE OCORRE DE MANEIRA DIFERENTE EM JOVENS E IDOSOS? O ESTUDO APRESENTADO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE E VICE-VERSA EM IDOSOS E JOVENS, BEM COMO INVESTIGAR A RELAÇÃO DESTES DOIS CONSTRUCTOS NO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ESSE GRUPO NA CIDADE DE SÃO GONÇALO - RJ. PARA ISSO, FOI DESENVOLVIDO UM MODELO DE PESQUISA QUANTITATIVA, NA QUAL FORAM APLICADOS TRÊS INSTRUMENTOS: UM TESTE DE RACIOCÍNIO ABSTRATO ESPACIAL PARA MEDIR A INTELIGÊNCIA, UM TESTE DE PENSAMENTO CRIATIVO PARA MEDIR A CRIATIVIDADE E A ESCALA DE BEM-ESTAR PSICOLÓGICO. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE OS JOVENS APRESENTARAM MELHOR RESULTADO NO TESTE DE CRIATIVIDADE, MAS QUANTO AO DE INTELIGÊNCIA NÃO HOUVE DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS. NÃO HÁ VARIAÇÕES NO NÍVEL DE BEM-ESTAR PSICOLÓGICO ENTRE OS GRUPOS ETÁRIOS. A CRIATIVIDADE SE RELACIONA POSITIVAMENTE COM A INTELIGÊNCIA TAL COMO A INTELIGÊNCIA COM A CRIATIVIDADE, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE. APENAS A CRIATIVIDADE RELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM ALGUMAS DIMENSÕES DO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO, TAIS COMO: O CRESCIMENTO PESSOAL E A AUTO ACEITAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: INTELIGÊNCIA ; CRIATIVIDADE ; JOVENS ; IDOSOS ; BEM-ESTAR PSICOLÓGICO
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MONTEIRO, ANA CLAUDIA FERNANDES (2017). DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: DA ANÁLISE DE CONCEITO À TESTAGEM DE MODELOS EMPÍRICOS. 130F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O MERCADO COMPETITIVO DA ATUALIDADE TEM EXIGIDO MAIS QUALIFICAÇÃO DOS TRABALHADORES, O QUE AUMENTA A RELEVÂNCIA DO CONSTRUTO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O OBJETIVO DESTA TESE FOI INVESTIGAR O CONCEITO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E EXPANDIR O CONHECIMENTO DE SUA REDE NOMOLÓGICA. QUATRO ESTUDOS INTEGRADOS PERMITIRAM ALCANÇAR TAL OBJETIVO. NO PRIMEIRO, FOI REALIZADA UMA ANÁLISE DO CONCEITO, COM O OBJETIVO DE AVALIAR A CONSISTÊNCIA DAS BASES TEÓRICAS, DANDO SUPORTE PARA A CRIAÇÃO DE MODELOS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O RESULTADO DESSE ESTUDO IDENTIFICOU QUE HÁ GRANDE CONVERGÊNCIA ENTRE O QUE SE CHAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NO SENSO COMUM E A FORMA COMO O TERMO É ENTENDIDO NO CONTEXTO CIENTÍFICO. O CONCEITO É BASTANTE UTILIZADO NAS ÁREAS DE EDUCAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E PSICOLOGIA E ESTÁ ASSOCIADO A CRESCIMENTO, PROGRESSÃO, AUMENTO DE CAPACIDADES E COMPETÊNCIAS. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO A REALIZAÇÃO DE UMA REVISÃO DA LITERATURA NACIONAL E ESTRANGEIRA ACERCA DOS ESTUDOS SOBRE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. ASSIM, A PARTIR DE UMA REVISÃO APOIADA POR UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO, CONCLUIU-SE QUE A REDE NOMOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL AINDA É INCIPIENTE, COM PREDOMÍNIO DAS PESQUISAS COM OS PREDITORES DO FENÔMENO. TAL RESULTADO ORIGINOU O TERCEIRO E QUARTO ESTUDOS VOLTADOS, RESPECTIVAMENTE, PARA PREDITORES PESSOAIS E CONTEXTUAIS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O TERCEIRO ESTUDO OBJETIVOU TESTAR UM MODELO DE PREDIÇÃO E MEDIAÇÃO DE VARIÁVEIS INDIVIDUAIS SOBRE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, TENDO A RESILIÊNCIA E O FLORESCIMENTO NO TRABALHO COMO PREDITORES E A AUTOEFICÁCIA COMO MEDIADORA. OS RESULTADOS DA ANÁLISE POR EQUAÇÕES ESTRUTURAIS APONTARAM UM MODELO COM BOM AJUSTE, CONFIRMANDO QUE A RESILIÊNCIA E O FLORESCIMENTO NO TRABALHO PREDIZEM POSITIVAMENTE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E A AUTOEFICÁCIA CONFIGUROU COMO VARIÁVEL MEDIADORA. POR FIM, O QUARTO ESTUDO QUE TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR UM MODELO DE PREDIÇÃO DA PERCEPÇÃO DE DIFERENTES POLÍTICAS DE GESTÃO DE PESSOAS (ENVOLVIMENTO; TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO; CONDIÇÕES DE TRABALHO; AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO E COMPETÊNCIAS; E RECOMPENSAS) SOBRE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. OS RESULTADOS DESSE ESTUDO MOSTRARAM QUE AS POLÍTICAS QUE PROPORCIONAM ENVOLVIMENTO COM O TRABALHO, ASSIM COMO AS POLÍTICAS DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO EXERCEM INFLUÊNCIA SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. IMPLICAÇÕES DE TAIS RESULTADOS PARA AS ORGANIZAÇÕES E PARA OS TRABALHADORES SÃO DISCUTIDAS E SUGESTÕES PARA A UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL SÃO APRESENTADAS.
PALAVRAS-CHAVES: APRENDIZAGEM NO TRABALHO ; APRENDIZAGEM AUTOEFICÁCIA ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; FLORESCIMENTO NO TRABALHO ; POLÍTICAS DE GESTÃO DE PESSOAS ; RESILIÊNCIA
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MORAIS, GISELE APARECIDA DE (2017). AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, EXPECTATIVA DE FUTURO E HABILIDADES SOCIAIS NA TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA. 135F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANESSA BARBOSA ROMERA LEME; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DA ADOLESCÊNCIA PARA A VIDA ADULTA PASSOU DE UM PERCURSO PREVISÍVEL PARA OUTRO COM POSSIBILIDADES DE TRAJETÓRIAS DIVERSIFICADAS. ASSIM, O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL TESTAR UM MODELO DE PREDIÇÃO PARA A AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, CONSIDERANDO COMO VARIÁVEIS PREDITORAS SEXO, HABILIDADES SOCIAIS E EXPECTATIVAS DE FUTURO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO (E.M.). PARTICIPARAM DO ESTUDO 436 ESTUDANTES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, COM IDADE ENTRE 14 E 20 ANOS (M = 16,23 ANOS, DP = 1,09), SENDO 56,9% DO SEXO FEMININO. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES, À ESCALA DE AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, À ESCALA DE EXPECTATIVAS FUTURAS E AO QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS. AS ANÁLISES COMPARATIVAS EVIDENCIARAM QUE AS ESTUDANTES APRESENTARAM MAIS AUTOEFICÁCIA PARA COLETA DE INFORMAÇÕES OCUPACIONAIS, BUSCA DE INFORMAÇÃO PROFISSIONAL PRÁTICA, PLANEJAMENTO DE FUTURO, HABILIDADES SOCIAIS DE EMPATIA, CIVILIDADE E ASSERTIVIDADE E EXPECTATIVAS FUTURAS COM RELAÇÃO AO TRABALHO E À EDUCAÇÃO, AO CASAMENTO E À IGREJA QUE OS MENINOS. FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS ENTRE AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, HABILIDADES SOCIAIS E EXPECTATIVAS FUTURAS. O MODELO PREDITIVO TESTADO INDICOU QUE AS VARIÁVEIS HABILIDADES SOCIAIS DE DESENVOLTURA SOCIAL, EXPECTATIVAS DE FUTURO EM RELAÇÃO AO TRABALHO E À EDUCAÇÃO, SEXO (FEMININO) E HABILIDADES SOCIAIS DE ABORDAGEM AFETIVA PREDISSERAM A AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL, CONTRIBUINDO PARA EXPLICAR 26% DA SUA VARIABILIDADE. AS INFORMAÇÕES OBTIDAS COM O ESTUDO PODERÃO SER UTILIZADAS EM PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO COM OS ESTUDANTES, FAMILIARES E PROFESSORES.
PALAVRAS-CHAVES: AUTOEFICÁCIA PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL ; EXPECTATIVAS DE FUTURO ; HABILIDADES SOCIAIS ; TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA ; ENSINO MÉDIO
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PALINHA, KATIA DE MATOS (2017). O PAPEL DA HOME LITERACY E DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO. 85F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR O PAPEL DA HOME LITERACY E DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS. PARTICIPARAM DA PESQUISA 53 ESTUDANTES, DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO BAIXO, DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS MUNICIPAIS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, QUE RESPONDERAM AOS TESTES DE CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ¿ CONFIAS, BEM COMO SEUS CUIDADORES QUE RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO DE HOME LITERACY. TODOS OS TESTES FORAM APLICADOS INDIVIDUALMENTE E EM SESSÃO ÚNICA. ASSIM, FORAM ANALISADAS AS RELAÇÕES ENTRE AS PRÁTICAS DE HOME LITERACY E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DO CONHECIMENTO DE LETRAS POR MEIO DE CORRELAÇÕES, ENQUANTO A ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO INFANTIL (VARIÁVEL CONTROLE) FORAM REALIZADAS ATRAVÉS DE TESTES T, COM O OBJETIVO DE VERIFICAR SE AS VARIÁVEIS CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS DIFEREM-SE EM RELAÇÃO A DOIS GRUPOS FORMADOS: GRUPO 1 COM POUCA OU NENHUMA EXPERIÊNCIA COM A EDUCAÇÃO INFANTIL E GRUPO 2 COM EXPERIÊNCIA COM EDUCAÇÃO INFANTIL. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE AS CORRELAÇÕES DE PEARSON, ENTRE OS ESCORES DO QUESTIONÁRIO DE HOME LITERACY E OS PRECURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO NÃO FORAM SIGNIFICATIVAS. NO ENTANTO CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS POSITIVAS MODERADAS E FORTES FORAM ENCONTRADAS ENTRE O CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS E AS TAREFAS DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. QUANTO AO TESTE T, APÓS COMPARADOS OS DESEMPENHOS DAS CRIANÇAS DOS DOIS GRUPOS, PARA CADA UMA DAS SEGUINTES VARIÁVEIS: CONFIAS_SÍLABAS, CONFIAS_FONEMAS, CONFIAS_TOTAL, CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS E HOME LITERACY. AS MÉDIAS DO GRUPO 2 FORAM SUPERIORES QUE AS DO GRUPO 1 EM TODAS AS VARIÁVEIS ANALISADAS. OS RESULTADOS DO TESTE T MOSTRARAM QUE FREQÜENTAR A EDUCAÇÃO INFANTIL GEROU MÉDIAS SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIORES PARA AS VARIÁVEIS: CONFIAS FONEMAS T(51)= -2,98; P= 0,004; CONFIAS TOTAL T(51)= -2,34 P= 0,02 E O CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS T(51)= -2,27 P= 0,02. APENAS AS VARIÁVEIS CONFIAS SÍLABAS T(51)= -1,96 P=0,055 E HOME LITERACY T(51)= -1,29 P= 0,20 NÃO OBTIVERAM RESULTADOS SIGNIFICATIVOS. OS DADOS DESTE ESTUDO SUGEREM AS PRÁTICAS DE HOME LITERACY DADAS A CRIANÇAS DE BAIXA RENDA, COM CUIDADORES COM BAIXA INSTRUÇÃO, PODEM NÃO SER SUFICIENTES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PREDITORES DA ALFABETIZAÇÃO E QUE, NESTE CASO, CURSAR A EDUCAÇÃO INFANTIL FAZ TODA A DIFERENÇA NO SUCESSO ACADÊMICO DESSAS CRIANÇAS.
PALAVRAS-CHAVES: HOME LITERACY ; LFABETIZAÇÃO ; EDUCAÇÃO INFANTIL
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RINK, ANITA (2017). NO RASTRO DA ARTE URBANA: OS DESAFIOS DOS ARTISTAS DE RUA. 153F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A ARTE URBANA TEM POSSIBILITADO RENOVAÇÕES DA CULTURA E UMA TRANSFORMAÇÃO NO PENSAMENTO SOCIAL. AS LIVRES INTERVENÇÕES DE ARTISTAS DE RUA AJUDAM A QUEBRAR UMA CONFIGURAÇÃO UTILITARISTA E FUNCIONAL DAS CIDADES, PROLIFERANDO-SE MESMO SEM AUTORIZAÇÃO OFICIAL PARA ESTAREM PRESENTES NO MEIO PÚBLICO. COM ISSO, AS METRÓPOLES TORNAM-SE PALCO DE LUTAS POR MAIS VISIBILIDADE, COMUNICAÇÃO E CONTRASTES ENTRE AS VOZES DOMINANTES E INÚMERAS OUTRAS VOZES NA PERIFERIA DO PODER. ESTE ESTUDO DE CARÁTER QUALITATIVO APOIA-SE TAMBÉM NOS CONCEITOS DO MATERIALISMO HISTÓRICO TENDO COMO FOCO OS ARTISTAS DE RUA E SUAS INTERFERÊNCIAS ARTÍSTICAS NAS CIDADES DO RIO DE JANEIRO, NITERÓI E SÃO GONÇALO. A TESE TEM O OBJETIVO DE DESCREVER COMO A ARTE URBANA CONSTRÓI O ARTISTA DE RUA E A SOCIEDADE, FAVORECENDO PROCESSOS DE INDIVIDUAÇÃO. PARA ISTO, INVESTIGA-SE A INTERSUBJETIVIDADE E ALGUNS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO QUE SE ESTABELECEM NA SOCIEDADE POR MEIO DE UM CONJUNTO DE REGRAS LEGITIMADAS SOCIALMENTE, QUE INFLUENCIAM AS VIVÊNCIAS DOS ARTISTAS DE RUA. ESTUDA-SE TAMBÉM COMO O ENCONTRO COM A ALTERIDADE, A CONSTITUIÇÃO DE LAÇOS DE AMIZADE E ATIVIDADE DE CRIAR NA ESFERA PÚBLICA PODE AMPLIAR A CONSCIÊNCIA SOCIAL E PESSOAL DESTES ATORES SOCIAIS. OS DADOS FORAM COLETADOS EM ENTREVISTAS COM 24 ARTISTAS DE RUA; A SELEÇÃO DE 18 NOTÍCIAS SOBRE O TEMA ENCONTRADAS EM JORNAIS DE GRANDE CIRCULAÇÃO NACIONAL DO ANO DE 2013, E APROXIMADAMENTE 100 FOTOS E ANOTAÇÕES DE CAMPO. UTILIZOU-SE O SOFTWARE IRAMUTEQ PARA FAZER ANÁLISES LEXICAIS DO CONTEÚDO E ANÁLISE DE SENTIDO PARA ANÁLISE DOS DADOS. OS RESULTADOS EVIDENCIAM QUE EXISTE UMA PRODUÇÃO SUBJETIVA DOMINANTE QUE FORJA UMA VISÃO ESTEREOTIPADA SOBRE ESTES ARTISTAS, QUE PODE SER IDENTIFICADA NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E NA ORGANIZAÇÃO PÚBLICA. AINDA ASSIM, AS VIVÊNCIAS DOS ARTISTAS DE RUA TÊM TIDO UMA FORTE INFLUÊNCIA SOBRE A SOCIEDADE PELA INVENÇÃO DE NOVAS LINGUAGENS, PELA CAPACIDADE DE DIVULGAÇÃO DE EVENTOS E DAS PRÓPRIAS INFORMAÇÕES PELA WEB. ESTAS PODEM GANHAR ADESÃO INTERNACIONAL, PELAS FORMAS DE CONVÍVIO COMUM QUE ESTABELECEM E PELA INAUGURAÇÃO DE LUGARES DE OCUPAÇÃO COM CARACTERÍSTICAS POLIFÔNICAS E DIALÓGICAS. CONCLUI-SE QUE ESTES ATORES SOCIAIS TÊM INTERFERIDO NA CRIAÇÃO DE CULTURA, DE NOVOS SENTIDOS SOCIAIS, ESTÉTICOS E POLÍTICOS QUE TRANSFORMAM A SOCIEDADE AO MESMO TEMPO EM QUE CONSTITUEM A SI PRÓPRIOS NESTE PROCESSO, PRODUZINDO NOVAS POSIÇÕES-SUJEITO POR MEIO DA ATIVIDADE CRIADORA.
PALAVRAS-CHAVES: ARTE URBANA ; SUBJETIVIDADE ; INTERSUBJETIVIDADE ; MUDANÇA SOCIAL ; INDIVIDUAÇÃO
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RODRIGUES, PEDRO VITOR SOUZA (2017). TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 135F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
DURANTE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, A SALA DE AULA É AFETADA POR MÚLTIPLOS DESAFIOS E CONFLITOS INTERPESSOAIS COTIDIANAMENTE. ISSO EXIGE QUE O PROFESSOR LIDE COM SITUAÇÕES INTERPESSOAIS DIFÍCEIS DURANTE GRANDE PARTE DO TEMPO DE AULA. SE, AO MENOS, AS SITUAÇÕES INTERPESSOAIS MAIS CRÍTICAS DE AULA ESTIVEREM SOB UMA EFETIVA GESTÃO DO PROFESSOR, OS EFEITOS COLATERAIS MAIS NEGATIVOS ASSOCIADOS PODERÃO ESTAR, CONSEQUENTEMENTE, EM NÍVEIS MÍNIMOS OU ATÉ NULOS. COM BASE NESSE CONTEXTO, ESTA PESQUISA VISOU CONSTRUIR, NO ESTUDO 1, UM INVENTÁRIO COM INDICADORES DE CRITICIDADE PARA AVALIAR A FREQUÊNCIA, O GRAU DE DESCONFORTO EMOCIONAL E A PROBABILIDADE DE OCORRÊNCIA DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DIANTE DE SITUAÇÕES INTERPESSOAIS CONSIDERADAS DIFÍCEIS DE AULA ; E, NO ESTUDO 2, REALIZOU E AVALIOU UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARA AS SITUAÇÕES MAIS CRÍTICAS DE AULA, CONFORME IDENTIFICADAS NO ESTUDO 1, QUE SÃO: RECUSA DO ALUNO EM PARTICIPAR DA TAREFA, DESOBEDIÊNCIA DO ALUNO DE REGRAS COMBINADAS, DISTRAÇÃO DO ALUNO DA TAREFA ESTABELECIDA PELO PROFESSOR E ANSIEDADE DO ALUNO AO SE APRESENTAR EM PÚBLICO. A PESQUISA APONTOU A POSSIBILIDADE DE MENSURAR O NÍVEL DE CRITICIDADE DAS SITUAÇÕES INTERPESSOAIS DE AULA. EM RELAÇÃO AO TREINAMENTO, OS INDICADORES DE CRITICIDADE DEMONSTRARAM QUE O THS PODE COLABORAR COM A REDUÇÃO DA PERCEPÇÃO DE DESCONFORTO EMOCIONAL E AUMENTO DA PROBABILIDADE DO PROFESSOR AGIR HABILIDOSAMENTE FRENTE A ESSAS SITUAÇÕES.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS ; TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS ; ENSINO FUNDAMENTAL
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SANTOS, SILVANA CORREA (2017). PROCESSOS MIGRATÓRIOS NA APOSENTADORIA: A BUSCA PELA SATISFAÇÃO COM A VIDA. 112F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA É FATO SEGUIDAMENTE REAFIRMADO PELAS ESTATÍSTICAS E EXPLORADO EM RECENTES PESQUISAS. FENÔMENO CORRELATO E TAMBÉM CRESCENTE É A OCORRÊNCIA DA MIGRAÇÃO DE APOSENTADOS PARA CIDADES CONSIDERADAS MAIS ATRATIVAS PARA DESFRUTAR A VIDA NESSE PERÍODO. A RELEVÂNCIA DESTE ESTUDO SE JUSTIFICA PELA AUSÊNCIA DE PESQUISAS SOBRE A MIGRAÇÃO DE PESSOAS APOSENTADOS NO BRASIL. SENDO ASSIM, O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI INVESTIGAR OS MOTIVOS INERENTES A ESSAS MIGRAÇÕES E AS RELAÇÕES COM A SATISFAÇÃO COM A VIDA, O BEM-ESTAR PSICOLÓGICO E A QUALIDADE DE VIDA COLETIVA DE 284 APOSENTADOS QUE MIGRARAM DE OUTROS ESTADOS E MUNICÍPIOS PARA ESTABELECER RESIDÊNCIA NA REGIÃO DOS LAGOS/RJ. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR AMBOS OS SEXOS (51,3% MULHERES), COM IDADES VARIANDO ENTRE 60 A 89 ANOS (M = 68,53 ; DP = 5,37), SENDO POUCO MAIS DA METADE CONSTITUÍDA POR CASADOS OU QUE MANTINHAM RELACIONAMENTO ESTÁVEL (57,7%). OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE A VARIÁVEL RENDA FAMILIAR, RELACIONAMENTO COM OS FILHOS E RELACIONAMENTO AFETIVO/CONJUGAL OBTIVERAM CORRELAÇÕES POSITIVAS TANTO COM A SATISFAÇÃO COM A VIDA QUANTO COM O BEM-ESTAR PSICOLÓGICO. COERENTE COM O QUE FOI HIPOTETIZADO, QUANTO MENOS SATISFEITO O PARTICIPANTE ESTAVA COM OS INDICADORES DE QUALIDADE DE VIDA DA CIDADE NA QUAL RESIDIA ANTES DE MIGRAR, MAIS SATISFEITO ESTÁ COM OS INDICADORES DA CIDADE PARA A QUAL MIGROU. ALÉM DISSO, QUANTO MAIS SATISFEITO O APOSENTADO ESTÁ COM O NÍVEL DE QUALIDADE DE VIDA DA CIDADE QUE MIGROU MAIOR É O NÍVEL DO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO, EMBORA NÃO TENHA SIDO ENCONTRADA CORRELAÇÃO SIGNIFICATIVA COM A SATISFAÇÃO COM A VIDA. QUANTO À IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO DA CIDADE PARA QUAL MIGROU, ESTE ESTUDO DEMONSTROU QUE QUANTO MAIOR O NÚMERO DE VISITAS À CIDADE ANTES DE MIGRAR MAIOR É O NÍVEL DE SATISFAÇÃO DEMONSTRADO COM A ESCOLHA. OUTRA CONTRIBUIÇÃO IMPORTANTE DO ESTUDO FOI A ELABORAÇÃO E A BUSCA DE EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE E CONSISTÊNCIA INTERNA DO INVENTARIO DE MOTIVOS PARA MIGRAÇÃO - IMM, COMPOSTA POR 12 ITENS E TRÊS FATORES. A AUSÊNCIA DE ESTUDOS ANTERIORES BRASILEIROS IMPEDIU QUE OS RESULTADOS FOSSEM COMPARADOS COM A MESMA REALIDADE. APESAR DISSO, NO CASO DOS MOTIVOS PARA A MIGRAÇÃO, A REVISÃO INTERNACIONAL CONFIRMOU QUE OS MAIS FREQUENTES SÃO A PROXIMIDADE AOS FAMILIARES, SEGURANÇA, LAZER E QUALIDADE DO AMBIENTE. PORTANTO, DENTRE AS RECOMENDAÇÕES RELACIONADAS AOS ESTUDOS FUTUROS ESTÁ A REPLICAÇÃO DESSA PESQUISA COM APOSENTADOS DE OUTRAS LOCALIDADES DO PAÍS, DESTACANDO-SE OS ESTUDOS LONGITUDINAIS PARA VERIFICARAS CAUSAS E OS EFEITOS DAS VARIÁVEIS AQUI ESTUDADAS. OS RESULTADOS AQUI APRESENTADOS REPRESENTAM UMA FERRAMENTA ÚTIL NA ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS VISANDO À QUALIDADE DE VIDA DOS IDOSOS NOS MUNICÍPIOS ANALISADOS.
PALAVRAS-CHAVES: MIGRAÇÃO ; IDOSOS ; APOSENTADORIA ; BEM-ESTAR ; QUALIDADE DE VIDA COLETIVA
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SILVA, ANA CECILIA GOMES DA (2017). COMPETÊNCIAS LABORAIS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DIRIGENTES SINDICAIS. 82F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS SINDICATOS ATUAM NA BUSCA DO EQUILÍBRIO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO. ESTA PESQUISA OBJETIVOU EXPLORAR QUAIS SÃO AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E AS LACUNAS DE COMPETÊNCIAS NA AVALIAÇÃO DOS PRÓPRIOS DIRIGENTES SINDICAIS E DOS TRABALHADORES FILIADOS AOS SINDICATOS. PARA TANTO, FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO MAPEOU AS DEMANDAS DE COMPETÊNCIAS DOS DIRIGENTES SINDICAIS. A ABORDAGEM METODOLÓGICA FOI QUALITATIVA COM ANÁLISE DOCUMENTAL DOS ESTATUTOS DE CINCO SINDICATOS E 12 ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE. A AMOSTRA CONTEMPLOU DIRIGENTES SINDICAIS, PATRONAIS E LABORAIS, E PESSOAS FILIADAS A SINDICATOS. APÓS TRANSCRIÇÃO LITERAL, REALIZOU-SE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL FEITA POR TRÊS JUÍZES INDEPENDENTES, COM ADOÇÃO DE DOIS CRITÉRIOS PARA A INCLUSÃO DAS CATEGORIAS: (A) CONSISTÊNCIA (CONCORDÂNCIA SUPERIOR A 66% ENTRE OS JUÍZES) ; E (B) RELEVÂNCIA (CITAÇÃO POR NO MÍNIMO TRÊS ENTREVISTADOS). OS RESULTADOS APONTAM PARA 26 COMPETÊNCIAS CONSIDERADAS CENTRAIS PARA OS DIRIGENTES SINDICAIS, COM DESTAQUE PARA: INTERAÇÃO COM A CATEGORIA, CONHECIMENTO DO NEGÓCIO SINDICAL E ATITUDE VOLTADA PARA O APERFEIÇOAMENTO CONTÍNUO. O SEGUNDO ESTUDO AVALIOU A PERCEPÇÃO DE DOMÍNIO E DE LACUNAS DE COMPETÊNCIAS DOS DIRIGENTES SINDICAIS DE DIFERENTES SETORES A PARTIR DE AUTO E HETEROAVALIAÇÃO (FILIADOS AOS SINDICATOS) E A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE TAIS DIRIGENTES. PARTICIPARAM DO ESTUDO 50 DIRIGENTES SINDICAIS LABORAIS E 256 TRABALHADORES CELETISTAS OU AUTÔNOMOS, VINCULADOS A CINCO DIFERENTES SINDICATOS. OS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO FORAM: OS DIRIGENTES SINDICAIS DEVERIAM TER SIDO ELEITOS E ESTAR EM EXERCÍCIO HÁ PELO MENOS UM ANO E OS TRABALHADORES DEVERIAM ATUAR PROFISSIONALMENTE NA ÁREA REPRESENTADA POR UM DOS SINDICATOS PARTICIPANTES, PELO MESMO TEMPO MÍNIMO. A ABORDAGEM METODOLÓGICA DESSE SEGUNDO ESTUDO FOI QUANTITATIVA, TENDO SIDO UTILIZADA A ESCALA DESENVOLVIDA NO ESTUDO 1 PARA MEDIR AS LACUNAS DE COMPETÊNCIAS DOS DS E A ESCALA DE PERCEPÇÃO ATUAL DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL – EPADP. OS QUESTIONÁRIOS FORAM RESPONDIDOS INDIVIDUAL E PRESENCIALMENTE. UTILIZOU-SE ESTATÍSTICA DESCRITIVA PARA TRAÇAR UM PANORAMA DE COMPETÊNCIAS DOS DIFERENTES DIRIGENTES SINDICAIS E ANÁLISE FATORIAL PARA DEFINIR A ESTRUTURA DA ESCALA DE COMPETÊNCIAS DE DS, ALÉM DE ESTATÍSTICA INFERENCIAL POR MEIO DO TESTE ANOVA PARA COMPARAÇÃO DE RESULTADOS ENTRE GRUPOS DE SINDICATOS E TESTE T PARA COMPARAR A AUTO E HETEROAVALIAÇÃO. OS PRINCIPAIS RESULTADOS DA PESQUISA FORAM: (I) A EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS DS PRESSUPÕEM UM CONJUNTO DE 26 COMPETÊNCIAS, FIGURANDO COMO A MAIS IMPORTANTE A DEFESA DA CATEGORIA/DEFESA DOS DIREITOS; (II) HÁ DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS ENTRE AUTO E HETEROAVALIAÇÃO, SENDO QUE OS DS SE PERCEBEM MELHOR PREPARADOS PARA SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS QUE OS TRABALHADORES POR ELES REPRESENTADOS; (III) A ESTRUTURA FATORIAL DA ESCALA DE COMPETÊNCIAS MOSTROU-SE UNIDIMENSIONAL E UMA VERSÃO REDUZIDA DA ESCALA COM DEZ ITENS FOI TESTADA E APRESENTOU BOAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PSICOMÉTRICA; (IV) EXISTE CORRELAÇÃO ENTRE LACUNA DE COMPETÊNCIAS DOS DS E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS MESMOS. ASSIM, ESTE TRABALHO CONTRIBUI PARA UMA ATUAÇÃO MAIS EFICAZ DOS SINDICATOS NAS RELAÇÕES DE TRABALHO, NA MEDIDA EM QUE O MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS E A VERIFICAÇÃO DAS LACUNAS DE COMPETÊNCIAS PODE SUBSIDIAR O PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO E DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS DIRIGENTES SINDICAIS.
PALAVRAS-CHAVES: COMPETÊNCIA ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; DIRIGENTE SINDICAL ; SINDICATO
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SILVA, JOSE ROMULO TRAVASSOS DA (2017). OS CURSOS DE GRADUAÇÃO NO BRASIL TÊM CONSEGUIDO FORMAR PSICÓLOGOS COMPETENTES?. 142F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
NO CENÁRIO ATUAL, A FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA REQUER UMA AMPLITUDE MAIOR DO QUE A QUE EXISTIA QUANDO DO SURGIMENTO DOS PRIMEIROS CURSOS. A PRESENTE TESE TEM POR OBJETIVO AVALIAR A FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA OFERTADA POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS NO BRASIL, TENDO COMO EIXO ESTRUTURANTE AS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS ESTABELECIDAS PARA A ÁREA. PARA ATINGIR ESSE OBJETIVO FORAM REALIZADOS QUATRO ESTUDOS INTEGRADOS. O PRIMEIRO ANALISOU A EVOLUÇÃO DA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA A PARTIR DO DESEMPENHO DOS DISCENTES NAS EDIÇÕES DO ENADE DE 2006, 2009 E 2012. OS RESULTADOS FORAM POSITIVOS NO TOCANTE À PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EXTRACLASSE, COM AUMENTO GRADATIVO NAS EDIÇÕES. ENTRETANTO, AS NOTAS DO COMPONENTE GERAL E ESPECÍFICO ABAIXARAM MUITO NO PERÍODO, INDICANDO POSSÍVEIS FALHAS NA FORMAÇÃO. O SEGUNDO ESTUDO PERMITIU IDENTIFICAR, A PARTIR DAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO, A IMPORTÂNCIA QUE DOCENTES (74) E GESTORES DE CURSO (40) ATRIBUEM ÀS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA, BEM COMO O GRAU DE DOMÍNIO QUE ELES CONSIDERAM QUE OS ALUNOS DESENVOLVERAM EM CADA UMA DELAS. OS RESULTADOS APONTARAM MAIOR CARÊNCIA NAS COMPETÊNCIAS RELATIVAS A FORMULAR QUESTÕES EMPÍRICAS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA; ELABORAR RELATOS CIENTÍFICOS; E ELABORAR PARECERES TÉCNICOS, LAUDOS E COMUNICAÇÕES PROFISSIONAIS, COM DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS, COM RESULTADOS MAIS DESFAVORÁVEIS PARA OS CONCLUINTES ADVINDOS DAS INSTITUIÇÕES PRIVADAS, QUE SÃO AS RESPONSÁVEIS POR FORMAR O MAIOR QUANTITATIVO DE PSICÓLOGOS NO BRASIL. O TERCEIRO ESTUDO TEVE UM DESENHO LONGITUDINAL E PERMITIU AVALIAR O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS NA GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA AO LONGO DA FORMAÇÃO ACADÊMICA. NESSE ESTUDO, 213 DISCENTES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA E OUTRA PRIVADA DA CIDADE DE SÃO LUÍS-MA AVALIARAM SEU GRAU DE PREPARO NAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS ESTABELECIDAS PARA A FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA. OS RESULTADOS INDICARAM GANHOS DE COMPETÊNCIAS AO LONGO DOS DIFERENTES SEMESTRES DO CURSO, PORÉM SEM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS ENTRE OS ESTUDANTES, OU SEJA, AS POSSÍVEIS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS NO MOMENTO DE INGRESSO NO CURSO SÃO MANTIDAS AO LONGO DA FORMAÇÃO. ALÉM DISSO, A INICIAÇÃO CIENTÍFICA ATUA COMO PREDITORA DAS COMPETÊNCIAS RELATIVAS AO DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DE PESQUISA CIENTÍFICA; ENQUANTO A PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES DE EXTENSÃO TEVE PODER DE PREDIÇÃO SOBRE AS TRÊS DIMENSÕES DAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PSICOLOGIA – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DE PESQUISA CIENTÍFICA; INTERVENÇÃO EM PROCESSOS PSICOLÓGICOS GRUPAIS E ORGANIZACIONAIS; E INTERVENÇÃO EM PROCESSOS PSICOLÓGICOS INDIVIDUAIS. AO CONTRÁRIO DO QUE SERIA ESPERADO, A PARTICIPAÇÃO EM ESTÁGIO E A DURAÇÃO DO MESMO NÃO CONTRIBUÍRAM PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS EM NENHUMA DAS TRÊS DIMENSÕES QUE FORAM MENSURADAS. ISSO CONFIRMA UMA CRÍTICA FREQUENTE AOS ESTÁGIOS DE QUE ELES NEM SEMPRE CUMPREM COM O PAPEL DE APRENDIZAGEM. O QUARTO E DERRADEIRO ESTUDO TEVE ABORDAGEM QUALITATIVA E ANALISOU A PERCEPÇÃO DE EGRESSOS ACERCA DOS ELEMENTOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA A SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. OS PARTICIPANTES ENTREVISTADOS DIVIDEM-SE EM TRÊS GRUPOS: OS DE INÍCIO DE CARREIRA (ATÉ 2 ANOS DE ATUAÇÃO NA PSICOLOGIA); OS QUE JÁ ULTRAPASSARAM A FASE INICIAL DE CARREIRA (5 ANOS OU MAIS ANOS DE ATUAÇÃO); E OS QUE CONCLUÍRAM A GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA, MAS NÃO ATUAM NA ÁREA. DESTACAM-SE NOS RESULTADOS COMO COMPETÊNCIAS MENOS DESENVOLVIDAS AQUELAS RELACIONADAS A SAÚDE PÚBLICA; PSICOLOGIA ESCOLAR E PSICOPATOLOGIA, CONFIRMANDO A PERSPECTIVA TRADICIONAL DA FORMAÇÃO VOLTADA PARA A ATUAÇÃO CLÍNICA E PROCESSOS INDIVIDUAIS. OS RESULTADOS OBTIDOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA DE FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA E FORAM APRESENTADAS AS PRINCIPAIS IMPLICAÇÕES E LIMITAÇÕES DESSA TESE, BEM COMO A PROPOSIÇÃO DE UMA AGENDA DE ESTUDO PARA A TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO DISCENTE E DOCENTE ; COMPETÊNCIAS ; EGRESSOS ; ENADE ; FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA ; FORMAÇÃO PROFISSIONAL
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SILVA FILHO, ANDRE LUIS AMORIM SILVA (2017). ENGAJAMENTO NO TRABALHO: CONTRIBUIÇÕES DA LIDERANÇA ÉTICA E DA CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO. 148F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE TESE BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO LABORAL NO CONTEXTO BRASILEIRO. O ENGAJAMENTO LABORAL DIZ RESPEITO A UM ESTADO MENTAL POSITIVO EM QUE O TRABALHADOR VIVENCIA SENTIMENTOS DE VIGOR, DEDICAÇÃO E ABSORÇÃO AO EXECUTAR AS TAREFAS QUE LHE CABEM, NO DESEMPENHO DE SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS. O ENGAJAMENTO LABORAL TEM SE CONSTITUÍDO EM IMPORTANTE INDICADOR DO BEM-ESTAR NO TRABALHO E VEM SENDO CADA VEZ MAIS ESTUDADO, NO ÂMBITO DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA, ESPECIALMENTE SOB A ÓTICA DO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO. ESSE MODELO CATEGORIZA, COMO DEMANDAS, OS ASPECTOS FÍSICOS, SOCIAIS, PSICOLÓGICOS OU ORGANIZACIONAIS ASSOCIADOS AO TRABALHO, QUE IMPLICAM EM CUSTOS À SAÚDE DO TRABALHADOR, AO ENVOLVEREM ESFORÇOS FÍSICOS OU PSICOLÓGICOS PARA SE RESISTIR A ELES. POR OUTRO LADO, OS RECURSOS DO TRABALHO SÃO ASPECTOS FÍSICOS, SOCIAIS, PSICOLÓGICOS OU ORGANIZACIONAIS QUE VISAM O ALCANCE DAS METAS DE TRABALHO E FAVORECEM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHADOR, ALÉM DE COLABORAREM NA REDUÇÃO DAS DEMANDAS DE TRABALHO. A PRESENTE TESE FOCOU-SE EXCLUSIVAMENTE NO PAPEL EXERCIDO POR DOIS RECURSOS (UM PESSOAL E UM DO TRABALHO) SOBRE O ENGAJAMENTO LABORAL: A CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO E O COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA. A CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO DIZ RESPEITO AO QUÃO PLENAMENTE CONSCIENTES SÃO AS PESSOAS, EM SEU AMBIENTE LABORAL. O COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA, AO SEU TURNO, ASSOCIA-SE À CONSCIÊNCIA ÉTICA E À ADERÊNCIA A VALORES MORALMENTE ELEVADOS, EXPRESSOS PELOS LÍDERES EM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS, APESAR DO RISCO DE SOFREREM CONSEQUÊNCIAS NEGATIVAS. CONSIDERANDO-SE A ESCASSEZ DE INSTRUMENTOS NO BRASIL PARA MENSURAR ESTES CONSTRUTOS, BEM COMO SEU POTENCIAL PARA USO FUTURO EM DIAGNÓSTICOS ORGANIZACIONAIS, FOI OBJETIVO DO PRIMEIRO ESTUDO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E CONVERGENTE DA ESCALA DE CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO, EM 383 TRABALHADORES BRASILEIROS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS DEMONSTRARAM A EXISTÊNCIA DE SETE ITENS CONCENTRADOS EM UM ÚNICO FATOR, COM ÍNDICE DE CONSISTÊNCIA INTERNA DE 0,81. NA VALIDAÇÃO CONVERGENTE, A ESCALA CORRELACIONOU-SE POSITIVA E MODERADAMENTE COM O ENGAJAMENTO LABORAL, A SAÚDE MENTAL E OS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, E NEGATIVA E MODERADAMENTE, COM O NEUROTICISMO. O SEGUNDO ESTUDO, POR SUA VEZ, TEVE POR OBJETIVO REUNIR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA E CONVERGENTE DA ESCALA DE COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA, EM 405 TRABALHADORES BRASILEIROS. AS ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS APONTARAM PARA UMA VERSÃO FINAL DE 35 ITENS CONCENTRADOS EM UM ÚNICO FATOR, COM ÍNDICE DE CONSISTÊNCIA INTERNA DE 0,96. NA VALIDAÇÃO CONVERGENTE, A ESCALA CORRELACIONOU-SE POSITIVA E MODERADAMENTE COM O ENGAJAMENTO LABORAL, A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO; E, DE FORMA FRACA E NEGATIVA, COM A AUSÊNCIA DE SAÚDE MENTAL GERAL E A EXAUSTÃO EMOCIONAL. AS CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE AMBAS AS ESCALAS RECOMENDAM, PORTANTO, SEU USO FUTURO EM PESQUISAS E DIAGNÓSTICOS ORGANIZACIONAIS. POSTERIORMENTE, FOI REALIZADO UM TERCEIRO ESTUDO EM 373 TRABALHADORES BRASILEIROS, QUE BUSCOU TESTAR O IMPACTO DO COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, BEM COMO O PAPEL MODERADOR DA CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO NESSA RELAÇÃO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE TRABALHADORES COM LÍDERES QUE APRESENTAM COMPORTAMENTOS ÉTICOS TENDERAM A MANIFESTAR NÍVEIS MAIS ELEVADOS DE ENGAJAMENTO LABORAL, ALÉM DO QUE A CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO REGULOU ESTA RELAÇÃO, DE MANEIRA TAL QUE QUANDO APRESENTOU-SE EM NÍVEIS ELEVADOS, ELA MAXIMIZOU OS EFEITOS DO COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA SOBRE O ENGAJAMENTO LABORAL. POR FIM, O QUARTO ESTUDO BUSCOU TESTAR A EFETIVIDADE DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO BASEADO NA CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO SOBRE O ENGAJAMENTO LABORAL EM 15 TRABALHADORES BRASILEIROS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE NÃO HOUVE DIFERENÇAS NOS ESCORES DO ENGAJAMENTO LABORAL NO TEMPO DOIS ENTRE OS PARTICIPANTES QUE PERTENCIAM AO GRUPO INTERVENÇÃO E OS QUE PERTENCIAM AO GRUPO COMPARAÇÃO, ASSIM COMO DENTRE OS DOIS GRUPOS, INTRA PARTICIPANTES, QUANDO COMPARADOS AO LONGO DO TEMPO. FORAM DISCUTIDAS POSSÍVEIS RAZÕES CONTEXTUAIS PARA EXPLICAR ESSE RESULTADO CONTROVERSO. AINDA ASSIM, A PRESENTE TESE PERMITIU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO LABORAL, AO DEMONSTRAR O IMPACTO DE DOIS RECURSOS DO TRABALHO POUCO ESTUDADOS NA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO BRASILEIRA, QUAIS SEJAM, A CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO (UM RECURSO PESSOAL) E O COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA (UM RECURSO DO TRABALHO) COMO PREDITORES DESSE IMPORTANTE INDICADOR DO BEM-ESTAR NO TRABALHO. DESTACA-SE O PAPEL MODERADOR QUE A CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO ASSUMIU NA RELAÇÃO ENTRE O COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA ÉTICA E O ENGAJAMENTO LABORAL. APRESENTA-SE, FINALMENTE, UMA AGENDA DE PESQUISAS FUTURAS E AS IMPLICAÇÕES DA ADOÇÃO DE PRÁTICAS BASEADAS NESSAS INVESTIGAÇÕES, NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL BRASILEIRO.
PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; CONSCIÊNCIA PLENA NO TRABALHO ; COMPORTAMENTO DE LIDERANÇA
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SOUZA, BRUNO (2017). A VIOLÊNCIA PARA ESTUDANTES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES: BULLYNG, SEXUALIDADE E FATORES INDIVIDUALIZANTES. 67F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO ESTUDAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA VIOLÊNCIA ENTRE ESTUDANTES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES DO ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO DA ALDEIA/ RJ. PARTICIPARAM DESSA PESQUISA 419 ALUNOS, SENDO DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS, 152 ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS E 267 ALUNOS DE ESCOLAS PARTICULARES. OS GRUPOS FORAM COMPOSTOS POR ESTUDANTES QUE POSSUÍAM IDADE ENTRE 15 E 18 ANOS E QUE ESTAVAM MATRICULADOS EM ESCOLAS LOCALIZADAS NA PERIFERIA E NO CENTRO DA CIDADE. UTILIZOU-SE UM QUESTIONÁRIO QUE CONTINHA UM TESTE DE EVOCAÇÃO LIVRE COM TERMO INDUTOR ¿VIOLÊNCIA¿ E VÁRIAS ESCALAS DE LIKERT SOBRE FATORES QUE EXPLICAM A VIOLÊNCIA. FORAM REALIZADAS DIVERSAS ANÁLISES, MAIS ESPECIFICAMENTE, ANÁLISE DE SIMILITUDE, ANÁLISE PROTOTÍPICA E TESTES T DE STUDENT. OS RESULTADOS INDICAM QUE O BULYING É O GRANDE EIXO ESTRUTURANTE DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL ENTRE A POPULAÇÃO PESQUISADA E QUE ESTE TIPO DE VIOLÊNCIA APARECE FORTEMENTE NO AMBIENTE ESCOLAR. OS DADOS DAS ESCALAS MOSTRAM QUE OS ALUNOS DE ESCOLAS PARTICULARES REJEITAM MAIS SIGNIFICATIVAMENTE A EXPLICAÇÃO DE QUE A AGRESSÃO OCORRE PELA HOMOSSEXUALIDADE DA VÍTIMA, COMPARATIVAMENTE AOS ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS. COMPARATIVAMENTE AOS ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS, OUTROS RESULTADOS INDICAM QUE OS ESTUDANTES DAS ESCOLAS PARTICULARES ACEITAM MAIS SIGNIFICATIVAMENTE AS EXPLICAÇÕES INDIVIDUALIZANTES SOBRE A RAZÃO PARA O AGRESSOR AGREDIR. COMPARATIVAMENTE AOS ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS, OS ESTUDANTES DE ESCOLAS PARTICULARES REJEITAM MENOS AS EXPLICAÇÕES EXTERNAS SOBRE AGRESSÃO. OS RESULTADOS DAS ANÁLISES APONTAM PARA REFLEXÕES ACERCA DO ENGAJAMENTO ESCOLAR E A PRÁTICA DE HABILIDADES SOCIAIS COMO MEDIDAS DE INTERVENÇÃO PARA COMBATER O BULLYING. DESSA FORMA, DESTACA-SE A NECESSIDADE DE IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS AOS ESTUDOS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE AO CONTEXTO EM QUE OS DADOS SÃO COLETADOS E O QUANTO ESTE SE APROXIMA DA REALIDADE EM QUE A REPRESENTAÇÃO SOCIAL É UTILIZADA NAS SITUAÇÕES COTIDIANAS, JÁ QUE O MODO DE PERCEBER A VIOLÊNCIA INTERFERE NA SUA ACEITAÇÃO OU REJEIÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: ADOLESCENTES ; BULLYNG ; ESCOLA ; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; VIOLÊNCIA
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VARGAS, ALESSANDRA ALVES FONSECA (2017). A INFORMATIZAÇÃO DO TESTE DE RACIOCÍNIO ABSTRATO E ESPACIAL (TRAE). 59F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ADAPTAR UMA ESCALA DE INTELIGÊNCIA PARA A APLICAÇÃO INFORMATIZADA E GARANTIR QUE SEJAM MANTIDAS AS CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DA VERSÃO ORIGINAL DA ESCALA MESMO NA APLICAÇÃO ELETRÔNICA. FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. NO PRIMEIRO, BUSCOU-SE AVALIAR A ESTRUTURA LATENTE DA VERSÃO INFORMATIZADA DO TESTE DE RACIOCÍNIO ABSTRATO E ESPACIAL. PARA TANTO, A VERSÃO ELETRÔNICA FOI APLICADA EM 540 ESTUDANTES, DOS OITAVO E NONO ANO DO ENSINO BÁSICO, DE QUATRO INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PÚBLICAS E PRIVADAS DA CIDADE DE ITABORAÍ, NITERÓI E SÃO GONÇALO, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS PARTICIPANTES TINHAM IDADES ENTRE 13 E 18 ANOS (M = 14,71 ; DP = 1,20), E A MAIOR PARTE DA AMOSTRA FOI FORMADA POR JOVENS DO SEXO FEMININO (55,7%). O TESTE DE RACIOCÍNIO ABSTRATO E ESPACIAL (TRAE) FOI INFORMATIZADO EM UMA PLATAFORMA GRATUITA DENOMINADA DE JAVA, QUE PODE SER DEFINIDA COMO UMA LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO QUE SÃO COMPILADAS PARA UM BYTECODE QUE É EXECUTADO POR UMA MÁQUINA VIRTUAL. A ANÁLISE DA ESTRUTURA INTERNA DO TRAE, VERSÃO INFORMATIZADA, FOI AVALIADA POR MEIO DA MODELAGEM POR EQUAÇÕES ESTRUTURAIS. OS RESULTADOS INDICARAM A ADEQUAÇÃO DE UM MODELO UNIFATORIAL PARA A VERSÃO INFORMATIZADA DO TRAE. TAIS RESULTADOS CONFIRMAM, PARCIALMENTE, A ESTRUTURA BIFACTOR DO INSTRUMENTO ORIGINAL. O PRIMEIRO ESTUDO INDICOU, TAMBÉM, QUE OS ITENS APRESENTARAM EQUILÍBRIO NA DISTRIBUIÇÃO DO PARÂMETRO DE DIFICULDADE. NO SEGUNDO ESTUDO, BUSCOU-SE AVALIAR A EQUIVALÊNCIA DA ESTRUTURA FATORIAL E PARÂMETROS DOS ITENS ENTRE AS VERSÕES INFORMATIZADAS E LÁPIS E PAPEL DO TRAE. PARTICIPARAM 318 ESTUDANTES DO OITAVO E NOVO ANOS DO ENSINO BÁSICO, DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS, DA CIDADE DE SÃO GONÇALO - RJ, ENTRE 12 E 21 ANOS (M = 14,69; DP = 1,27) E SENDO 55% DO SEXO FEMININO QUE RESPONDERAM A AMBAS AS VERSÕES INFORMATIZADA E LÁPIS-E-PAPEL. OS DADOS FORAM ANALISADOS NO CONTEXTO DA MODELAGEM POR EQUAÇÕES ESTRUTURAIS. FORAM TESTADOS TRÊS MODELOS: 1 CONFIGURAL, NO QUAL FORAM FIXADOS O NÚMERO DE FATORES COMO IGUAIS ENTRE OS FORMATOS DE APLICAÇÃO; 2 MÉTRICO, NO QUAL FORAM FIXADOS O NÚMERO DE FATORES E CARGAS FATORIAIS; 3 ESCALAR, NO QUAL FORAM FIXADOS OS PARÂMETROS DOS MODELOS ANTERIORES MAIS OS THRESHOLDS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE O TRAE ATENDEU AOS PRESSUPOSTOS DE INVARIÂNCIA DO MODELO. CONCLUI-SE QUE O TRAE INFORMATIZADO APRESENTOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE ESTRUTURA INTERNA SATISFATÓRIA E EQUIVALÊNCIA AO MODELO TEÓRICO, BEM COMO INVARIÂNCIA DOS PARÂMETROS DOS ITENS ENTRE A VERSÃO INFORMATIZADA E A DE LÁPIS E PAPEL. ESTUDOS FUTUROS PODERIAM REUNIR EVIDÊNCIAS ADICIONAIS DA INVARIÂNCIA DO INSTRUMENTO INFORMATIZADO, MEDIANTE A COMPARAÇÃO DE SUA ESTRUTURA INTERNA E RELACIONAR OS ESCORES DO TESTE TRAE INFORMATIZADO COM OS ESCORES DE OUTROS INSTRUMENTOS INFORMATIZADOS E QUE JÁ HAVIAM APRESENTADO BOAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE. TAIS RESULTADOS FORNECEM MAIS UMA MEDIDA, DE APLICAÇÃO RÁPIDA, QUE COLABORA PARA A COMPREENSÃO DA INTELIGÊNCIA E DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM IDADES ESCOLARES, CONTRIBUINDO PRINCIPALMENTE PARA AVALIAÇÕES QUE TENHAM COMO OBJETIVO MELHORAR AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
PALAVRAS-CHAVES: INTELIGÊNCIA ; TESTE INFORMATIZADO ; RACIOCÍNIO ABSTRATO ; RACIOCÍNIO ESPACIAL
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VILLAR, MARIA DA CONCEICAO DE OLIVEIRA (2017). AVALIAÇÃO DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ FORMAÇÃO PROFISSIONAL E RESULTADOS NA VIDA DOS ADOLESCENTES. 93F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
HISTORICAMENTE, A UTILIZAÇÃO DA MÃO DE OBRA JUVENIL APRESENTA UMA RELAÇÃO EXPLORATÓRIA E DESARTICULADA COM A VIDA ESCOLAR, SERVINDO COMO CONTENÇÃO SOCIAL DAS CLASSES DESFAVORECIDAS QUE ABREM MÃO DE UMA FORMAÇÃO MAIS AMPLA PARA ANTECIPAR SUA ENTRADA NO MERCADO DE TRABALHO. O PROGRAMA JOVEM APRENDIZ OFERECE AOS JOVENS DE 14 A 24 ANOS UMA INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO, CONCOMITANTE COM UMA FORMAÇÃO TÉCNICA. ESTA PESQUISA OBJETIVOU AVALIAR A CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NA VIDA DO ADOLESCENTE DE 15 A 18 ANOS, EM TERMOS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, EMPREGABILIDADE, HABILIDADES SOCIAIS E AUTOEFICÁCIA. PARA TANTO, FOI REALIZADO UM ESTUDO QUASE-EXPERIMENTAL, COM DOIS MOMENTOS DE COLETA DE DADOS. ASSIM, DOIS TIPOS DE PÚBLICO FORAM PESQUISADOS: 250 ADOLESCENTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA (GRUPO EXPERIMENTAL) E 259 ADOLESCENTES NÃO PARTICIPANTES (GRUPO CONTROLE) NA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO. A PRIMEIRA COLETA ACONTECEU NO INÍCIO DA FORMAÇÃO DAS TURMAS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ, E A SEGUNDA COLETA FOI REALIZADA, COM OS MESMOS ADOLESCENTES (GRUPO EXPERIMENTAL E GRUPO CONTROLE), APÓS SEIS A SETE MESES DA COLETA INICIAL. OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS UTILIZADOS PARA MENSURAR O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, A EMPREGABILIDADE, A AUTOEFICÁCIA E O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS APRESENTAVAM ADEQUADAS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PSICOMÉTRICA. PARA A ANÁLISE DOS DADOS FORAM UTILIZADOS TESTES DE ANÁLISE DE VARIÂNCIA – ANOVA MISTA 2 (GRUPO) X 2 (TEMPO) COM MEDIDAS REPETIDAS (INTRA-SUJEITOS) NO FATOR TEMPO E GRUPO PARA CADA UMA DAS VARIÁVEIS DEPENDENTES DO ESTUDO. OS RESULTADOS INDICARAM QUE O PROGRAMA JOVEM APRENDIZ FAVORECE A PERCEPÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, DA EMPREGABILIDADE E DA AUTOEFICÁCIA NO PERÍODO PESQUISADO, O QUE NÃO OCORREU COM A VARIÁVEL HABILIDADES SOCIAIS. ESSES ACHADOS DE PESQUISA SÃO DISCUTIDOS COM A LITERATURA DA ÁREA E SÃO APRESENTADAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DO ESTUDO E SUGESTÕES DE PESQUISAS QUE PERMITAM A CONTINUIDADE DAS INVESTIGAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: JOVEM APRENDIZ ; FORMAÇÃO PROFISSIONAL ; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; EMPREGABILIDADE ; AUTOEFICÁCIA ; HABILIDADES SOCIAIS
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2016
2016
ACHKAR, ANA MARIA NUNES EL (2016). FATORES DE PROTEÇÃO E DE RISCO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPREENSÃO DE RESILIÊNCIA EM CONTEXTO EDUCATIVO. 174F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
DEPENDENDO DO TIPO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E DO APOIO SOCIAL RECEBIDO NOS AMBIENTES DA ESCOLA, DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE, PROCESSOS DE RESILIÊNCIA PODEM SER DESENVOLVIDOS E VULNERABILIDADES SUPERADAS PELOS ESTUDANTES, LEVANDO A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL E BOM DESEMPENHO ESCOLAR NOS ÚLTIMOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. NESSE SENTIDO, O OBJETIVO GERAL DESTA TESE FOI O DE EXAMINAR ALGUNS FATORES DE RISCO E DE PROTEÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES RELACIONADOS À SATISFAÇÃO COM A VIDA (SV) E AO DESEMPENHO ESCOLAR (DE) DE ESTUDANTES QUE FREQUENTAM OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (E.F.), CONSIDERANDO TANTO OS RECURSOS DOS INDIVÍDUOS (ALUNOS E PROFESSORES) QUANTO DOS CONTEXTOS DA FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE. ESTA TESE É COMPOSTA POR QUATRO ESTUDOS, SENDO UM TEÓRICO E TRÊS EMPÍRICOS. O ESTUDO TEÓRICO CONSISTIU NUMA REVISÃO NÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA QUE TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR E REFLETIR, A PARTIR DA COMPREENSÃO DA RESILIÊNCIA EM CONTEXTO ESCOLAR, SOBRE AS INFLUÊNCIAS DE ALGUNS FATORES DE RISCO, A SABER REPROVAÇÃO ESCOLAR E EXPOSIÇÃO À VIOLÊNCIA INTRA E EXTRAFAMILIAR PELO ALUNO E PERCEPÇÃO DE BURNOUT DO PROFESSOR E DE PROTEÇÃO, COMO HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA E PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, DOS PARES, DOS PROFESSORES E DAS COMUNIDADES PELOS ALUNOS ALÉM DAS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS E A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO SOBRE OS INDICADORES DE AJUSTAMENTO SATISFAÇÃO COM A VIDA E DESEMPENHO ESCOLAR DE ESTUDANTES DURANTE OS ANOS FINAIS DO E.F. O SEGUNDO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO COMPARAR ALUNOS COM BAIXO, MÉDIO E ALTO DESEMPENHO ESCOLAR EM RELAÇÃO AOS FATORES DE RISCO (REPROVAÇÃO ESCOLAR E VIOLÊNCIA INTRA E EXTRA FAMILIAR) E DE PROTEÇÃO (HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA E APOIO SOCIAL). O TERCEIRO ESTUDO AVALIOU O IMPACTO DAS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES E DO BURNOUT SOBRE A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. À LUZ DA TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, O ÚLTIMO ESTUDO TEVE POR OBJETIVO TESTAR DOIS MODELOS DE PREDIÇÃO: UM PARA O DESEMPENHO ESCOLAR E OUTRO PARA A SATISFAÇÃO COM A VIDA DE ESTUDANTES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, TENDO COMO PREDITORES A EXPOSIÇÃO À VIOLÊNCIA DENTRO E FORA DA FAMÍLIA, PERCEPÇÃO DE BURNOUT DE PROFESSORES (FATORES DE RISCO), HABILIDADES SOCIAIS E PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, AMIGOS, PARES E PROFESSORES DOS ALUNOS (FATORES DE PROTEÇÃO). PARTICIPARAM DA PESQUISA 400 ALUNOS (220 DO SEXO FEMININO E 180 DO SEXO MASCULINO) COM IDADE ENTRE 11 E 17 ANOS, DO 7O, 8O E 9O ANO DO E.F. DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS SITUADAS EM ALGUNS MUNICÍPIOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO E 400 PROFESSORES QUE LECIONAM PARA ESSE PERÍODO ESCOLAR. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NOS ESTUDOS EMPÍRICOS PARA A COLETA DE DADOS COM OS ALUNOS FORAM: QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS E CRITÉRIO BRASIL; ESCALA DE PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL; INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES; ESCALA DE AUTOEFICÁCIA GENERALIZADA; ESCALA GLOBAL DE SATISFAÇÃO DE VIDA PARA ADOLESCENTES; QUESTIONÁRIO DA JUVENTUDE BRASILEIRA (VERSÃO FASE II). COM OS PROFESSORES FORAM USADOS: QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS E CRITÉRIO BRASIL; INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS - VERSÃO PROFESSORES; INVENTÁRIO DE BURNOUT DE MASLACH (MBI). UTILIZARAM-SE ANÁLISES ESTATÍSTICAS DESCRITIVAS E INFERENCIAIS (ANOVA, CORRELAÇÃO R DE PEARSON E REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA). EM RELAÇÃO AOS RESULTADOS, NO PRIMEIRO ESTUDO, OS DADOS INDICARAM QUE RECURSOS DOS ALUNOS E DE SEUS CONTEXTOS ATUAVAM DE FORMA INTERDEPENDENTE E COMPLEMENTAR PARA ATENUAR/IMPEDIR O IMPACTO DOS FATORES DE RISCO E, ASSIM, FOMENTAR PROCESSOS DE RESILIÊNCIA. NO SEGUNDO ESTUDO, OS ALUNOS COM BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR APRESENTARAM MAIS FATORES DE RISCO E MENOS FATORES DE PROTEÇÃO QUANDO COMPARADOS AOS ALUNOS COM MÉDIO E ALTO DESEMPENHO ESCOLAR. NO TERCEIRO ESTUDO, AS HSE DOS PROFESSORES ASSOCIARAM POSITIVAMENTE COM A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E NEGATIVAMENTE COM O BURNOUT, SENDO ESSE CORRELACIONADO NEGATIVAMENTE COM A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. NO QUARTO ESTUDO, A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, PROFESSORES E COMUNIDADE E SUAS HABILIDADES SOCIAIS PREDISSERAM O DE. A SV FOI PREDITA PELA EXPOSIÇÃO DOS ALUNOS À VIOLÊNCIA NA FAMÍLIA, PERCEPÇÃO DE BURNOUT DOS PROFESSORES E PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, PARES, PROFESSORES E COMUNIDADE. FATORES DE PROTEÇÃO DA FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE FORAM ASSOCIADOS AOS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA DOS ESTUDANTES AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL. ESPERA-SE CONTRIBUIR PARA O ENTENDIMENTO DE VARIÁVEIS PESSOAIS E CONTEXTUAIS ENVOLVIDAS NOS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM CONTEXTOS EDUCATIVOS. COM ESSAS INFORMAÇÕES SERÁ POSSÍVEL PROPOR FUTURAS PESQUISAS EMPÍRICAS E INTERVENÇÕES COM ALUNOS E PROFESSORES QUE VIVEM NUM CONTEXTO DE VULNERABILIDADE PSICOSSOCIAL, ALÉM DE FOMENTAR POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A PROMOÇÃO E PREVENÇÃO DA SAÚDE.
PALAVRAS-CHAVES: RISCO ; PROTEÇÃO ; RESILIÊNCIA ; DESEMPENHO ESCOLAR ; ENSINO FUNDAMENTAL
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ARAUJO, IONARA COELHO (2016). FADIGA POR COMPAIXÂO: UM ESTUDO QUALITATIVO COM PROFISSIONAIS DA SAÚDE E DA DEFESA CIVIL.. 122F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A FADIGA POR COMPAIXÃO É DEFINIDA POR FIGLEY (1995) COMO UMA SÍNDROME QUE ATINGE OS PROFISSIONAIS DA AJUDA/SOCORRO POR ATUAREM DIRETAMENTE COM UMA CLIENTELA EM SOFRIMENTO. POSSUI COMO CARACTERÍSTICAS UM ESTADO DE EXAUSTÃO BIOLÓGICA, PSICOLÓGICA E SOCIAL QUE TEM COMO ELEMENTO CENTRAL A PRÁTICA DA COMPAIXÃO. ESSA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO GERAL COMPREENDER O FENÔMENO DA FADIGA POR COMPAIXÃO EM RELAÇÃO A DOIS GRUPOS DE TRABALHADORES, OS QUAIS ATUAM DIRETAMENTE COM AJUDA/SOCORRO, QUE SÃO OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE E DA DEFESA CIVIL. O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS DA PESQUISA FOI A ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA UTILIZANDO-SE DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE A COMPAIXÃO SE FAZ MAIS PRESENTE JUNTO AOS PROFISSIONAIS DA DEFESA CIVIL QUE ENCONTRARAM MECANISMOS INTERNOS PARA LIDAR COM O SOFRIMENTO ADVINDO DO TRABALHO, VIA PRAZER E SATISFAÇÃO, PROMOVENDO ASSIM, A SATISFAÇÃO POR COMPAIXÃO. EM RELAÇÃO AOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE, FOI MAIS RECORRENTE A PRESENÇA DO SENTIMENTO DE IMPOTÊNCIA, DISTANCIAMENTO E IMPESSOALIDADE, MAS NÃO A COMPAIXÃO COM O OUTRO. ESTE RESULTADO APONTA QUE OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE ESTÃO MAIS VULNERÁVEIS A SÍNDROME DE BURNOUT DO QUE A FADIGA POR COMPAIXÃO. AS LIMITAÇÕES DA PESQUISA REFEREM-SE ÀS IMPRECISÕES CONCEITUAIS DA FADIGA POR COMPAIXÃO E DEMAIS CONCEITOS QUE ESTÃO RELACIONADOS COMO BURNOUT, ESTRESSE TRAUMÁTICO SECUNDÁRIO E ESTRESSE PÓS-TRAUMÁTICO, E CONSEQUENTEMENTE REQUER UMA REVISÃO TANTO DO CONCEITO, QUANTO DO INSTRUMENTO DA FADIGA POR COMPAIXÃO QUE SERÁ REALIZADO EM PROJETOS FUTUROS.
PALAVRAS-CHAVES: FADIGA POR COMPAIXÃO ; SATISFAÇÃO POR COMPAIXÃO ; BURNOUT ; PROFISSIONAIS DA SAÚDE ; PROFISSIONAIS DA DEFESA CIVIL.
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ARAUJO, MARIA TERESA SOUTO DE (2016). REPRESENTAÇÕES DE COTAS E CONCEPÇÃO DE JUSTIÇA: UM ESTUDO COM ESTUDANTES DE UMA UNIVERSIDADE PARTICULAR FLUMINENSE. 79F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO COMPREENDER O PENSAMENTO SOCIAL DA POLÍTICA DE COTAS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS, POR ESTUDANTES, DEUMA UNIVERSIDADE PARTICULAR NITEROIENSE, COM BASE NA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. DE FORMA COMPLEMENTAR, FOI UTILIZADA A TEORIA DO NÚCLEO CENTRAL. CENTO E DOZE ESTUDANTES DE UMA UNIVERSIDADE PRIVADA LOCALIZADA NA CIDADE NITERÓI, SITUADA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, PARTICIPARAM DA PESQUISA. FOI APLICADO UM TESTE DE EVOCAÇÕES LIVRES PARA POSTERIOR ANÁLISE PROTOTÍPICA, DOS TERMOS INDUTORES “COTAS” E “JUSTIÇA”. OS RESULTADOS OBTIDOS INDICAM QUE OS ELEMENTOS ATIVADOS ACERCA DAS COTAS SÃO CONTRÁRIOS AO SISTEMA DE RESERVA DE VAGAS, POR CONSIDERÁ-LAS INJUSTAS E CONSEQUENTEMENTE OS ESTUDANTES SÃO FAVORÁVEIS À IDEOLOGIA DO MÉRITO INDIVIDUAL. FORAM ACRESCENTADOS, IGUALMENTE, AOS RESULTADOS TRÊS ÍNDICES COMPLEMENTARES DE DISTRIBUIÇÃO QUE FORNECERAM INFORMAÇÕES DO CORPUS DE PALAVRAS A PARTIR DA TÉCNICA DE EVOCAÇÕES LIVRES. DESSA MANEIRA, CONSTATOU-SE QUE OS TERMOS “COTAS” E “JUSTIÇA” SIMBOLIZAM UM PENSAMENTO DIVIDIDO ENTRE ESTEREOTIPADO E IDIOSSINCRÁTICO.
PALAVRAS-CHAVES: COTAS ; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; NÚCLEO CENTRAL ; ANÁLISE PROTOTÍPICA
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CHINELATO, RENATA SILVA DE CARVALHO (2016). EXPANDINDO A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO NO TRABALHO EM AMOSTRAS BRASILEIRAS. 196F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O ENGAJAMENTO LABORAL CONSISTE EM UM CONSTRUTO MOTIVACIONAL, CARACTERIZADO POR UM ESTADO MENTAL POSITIVO E REALIZADOR RELACIONADO AO TRABALHO. DE ACORDO COM O MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, TAL CONSTRUTO ASSOCIA-SE A RECURSOS PESSOAIS E DO TRABALHO. ALÉM DISSO, O ENGAJAMENTO ATUA COMO MEDIADOR DAS RELAÇÕES ENTRE DEMANDAS E RECURSOS E RESULTADOS DO TRABALHO. FUNDAMENTANDO-SE NESSE REFERENCIAL, A PRESENTE PESQUISA BUSCOU APROFUNDAR A REDE NOMOLÓGICA DO ENGAJAMENTO LABORAL EM AMOSTRAS BRASILEIRAS, AO IDENTIFICAR DIFERENTES PREDITORES E RESULTADOS RELACIONADOS AO TRABALHO DESSE CONSTRUTO, MEDIANTE A REALIZAÇÃO DE QUATRO DIFERENTES ESTUDOS. ADOTOU-SE, COMO RECURSOS DO TRABALHO, O FEEDBACK DOS OUTROS, A SEGURANÇA PSICOLÓGICA E A PARTICIPAÇÃO NA TOMADA DE DECISÕES ; COMO DEMANDAS DE OBSTÁCULO, A PERCEPÇÃO DE POLÍTICAS ORGANIZACIONAIS E A AMBIGUIDADE DE PAPÉIS ; COMO DEMANDAS DESAFIADORAS, A COMPLEXIDADE DA TAREFA ; COMO RECURSOS PESSOAIS A VIVÊNCIA AUTÊNTICA ; E, COMO RESULTADO DO TRABALHO, O DESEMPENHO DE PAPÉIS DE TRABALHO. CONSIDERANDO-SE A NÃO EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS VALIDADOS NO BRASIL PARA UM DOS CONSTRUTOS INCLUÍDOS NO ESTUDO, A PRIMEIRA INVESTIGAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ADAPTAR E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE AUTENTICIDADE INDIVIDUAL NO TRABALHO (AIT) EM 477 TRABALHADORES BRASILEIROS. OS RESULTADOS DA ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA DEMONSTRARAM EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE, PERMITINDO A REPRODUÇÃO INTEGRAL DOS DOZE ITENS E DA ESTRUTURA DE TRÊS FATORES DA VERSÃO ORIGINAL (VIVÊNCIA AUTÊNTICA, AUTOALIENAÇÃO E ACEITAÇÃO DA INFLUÊNCIA EXTERNA). ALÉM DISSO, A VIVÊNCIA AUTÊNTICA (POLO VERDADEIRAMENTE AUTÊNTICO), CORRELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO E OUTROS CONSTRUTOS POSITIVOS RELACIONADOS AO TRABALHO E À VIDA. POSTERIORMENTE FOI REALIZADA UMA COLETA COM 1.244 TRABALHADORES, DA QUAL SE ORIGINARAM DOIS ESTUDOS. UM DELES AVERIGUOU O EFEITO DA PERCEPÇÃO DAS POLÍTICAS ORGANIZACIONAIS SOBRE O ENGAJAMENTO, MODERADO PELO CLIMA DE SEGURANÇA PSICOLÓGICA, SENDO QUE ESTE IMPACTO FOI SIGNIFICATIVO QUANDO O CLIMA DE SEGURANÇA ERA ELEVADO. NESSE SENTIDO, OS EFEITOS NOCIVOS DA PERCEPÇÃO DE POLÍTICAS SOBRE O ENGAJAMENTO FORAM MAIORES NAS ORGANIZAÇÕES COM ELEVADO CLIMA DE SEGURANÇA PSICOLÓGICA. A OUTRA INVESTIGAÇÃO CONSTATOU OS EFEITOS DIRETOS DO FEEDBACK DOS OUTROS E DA VIVÊNCIA AUTÊNTICA SOBRE O ENGAJAMENTO E O DESEMPENHO DE PAPÉIS, BEM COMO O PAPEL MEDIACIONAL TOTAL DO ENGAJAMENTO NA RELAÇÃO ENTRE O FEEDBACK E O DESEMPENHO DE PAPÉIS, ASSIM COMO UMA MEDIAÇÃO PARCIAL NA RELAÇÃO ENTRE A VIVÊNCIA AUTÊNTICA E O DESEMPENHO. ALÉM DISSO, FOI ENCONTRADA UMA INTERAÇÃO SIGNIFICATIVA ENTRE O FEEDBACK E A VIVÊNCIA AUTÊNTICA, QUE PERMITIU COMPREENDER QUE OS MAIORES EFEITOS DO FEEDBACK SOBRE O DESEMPENHO ACONTECEM EM INDIVÍDUOS COM ELEVADA VIVÊNCIA AUTÊNTICA. POR FIM, UMA PESQUISA DE DIÁRIO REALIZADA COM 116 TRABALHADORES, IDENTIFICOU QUE A AMBIGUIDADE DE PAPÉIS CONSTITUIU-SE EM UM PREDITOR SIGNIFICATIVO E NEGATIVO DO ENGAJAMENTO E DO DESEMPENHO, ENQUANTO QUE A PARTICIPAÇÃO NA TOMADA DE DECISÃO CARACTERIZOU-SE COMO UMA VARIÁVEL PREDITORA POSITIVA DE AMBOS OS CONSTRUTOS. A COMPLEXIDADE DA TAREFA, POR SUA VEZ, REVELOU-SE UMA PREDITORA NEGATIVA DO DESEMPENHO. PODE-SE CONCLUIR, QUE O ENGAJAMENTO É UM CONSTRUTO MOTIVACIONAL INFLUENCIADO POR VARIÁVEIS CONTEXTUAIS E PESSOAIS, AS QUAIS PODEM ATUAR TAMBÉM COMO VARIÁVEIS MODERADORAS, CONDICIONANDO A FORÇA DE SUAS RELAÇÕES (AUMENTANDO-AS OU DIMINUINDO-AS) COM RESULTADOS DO TRABALHO. O ENGAJAMENTO TAMBÉM EXERCE INFLUÊNCIA DIRETA SOBRE O DESEMPENHO, ALÉM DE ATUAR COMO MEDIADOR ENTRE VARIÁVEIS CONTEXTUAIS E PESSOAIS E TAIS RESULTADOS. IMPLICAÇÕES PARA O DIA-A-DIA DAS ORGANIZAÇÕES SÃO DISCUTIDAS E SUGESTÕES PARA UMA AGENDA FUTURA DE PESQUISAS SOBRE O ENGAJAMENTO EM AMOSTRAS BRASILEIRAS SÃO APRESENTADAS.
PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; AUTENTICIDADE INDIVIDUAL NO TRABALHO ; RECURSOS DO TRABALHO ; DEMANDAS DO TRABALHO ; RECURSOS PESSOAIS
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FAZOLO, REJANE ROMERO (2016). CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DE TRAÇOS DE LIDERANÇA. 82F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): FELIPE VALENTINI; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS TRAÇOS DE LIDERANÇA CARACTERIZAM-SE POR UMA COMBINAÇÃO DE CARACTERÍSTICAS PESSOAIS ASSOCIADAS AO EXERCÍCIO EFICIENTE DA INFLUÊNCIA DE GRUPOS. O OBJETIVO GERAL DESTE ESTUDO FOI DESENVOLVER UM INSTRUMENTO PARA A AVALIAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE LIDERANÇA NO CONTEXTO DA MARINHA DO BRASIL. NO ESTUDO I, A AMOSTRA FOI DE 368 MILITARES DA MARINHA DO BRASIL (93,2% DO SEXO MASCULINO), COM NÍVEL DE ESCOLARIDADE MÉDIO OU SUPERIOR. FORAM REALIZADAS ANÁLISES FATORIAIS EXPLORATÓRIAS, COM INTUITO DE VERIFICAR A DIMENSIONALIDADE DA ESCALA, SENDO A SOLUÇÃO DE UM FATOR A MAIS ADEQUADA. O ALFA DE CRONBACH FOI DE 0.99 E A ESCALA INICIAL FOI COMPOSTA POR 52 ITENS, SENDO QUE NA VERSÃO FINAL FORAM EXCLUÍDOS 17 ITENS, FICANDO COMPOSTA POR 34 ITENS. A ESCALA DE LIDERANÇA APRESENTOU CORRELAÇÃO POSITIVA COM FATORES DE PERSONALIDADE E COM A LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL. ENTRETANTO, A ESCALA APRESENTOU APENAS UMA DIMENSÃO, O QUE CONTRADIZ A TEORIA DOS TRAÇOS DE LIDERANÇA. NO ESTUDO II, FORAM UTILIZADAS VINHETAS ÂNCORAS, COM O INTUITO DE AVALIAR E CONTROLAR O EFEITO DA AQUIESCÊNCIA NAS RESPOSTAS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 747 MILITARES DE DOIS QUARTÉIS DA MARINHA DO BRASIL. A ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA FOI REALIZADA BASEANDO-SE EM DOIS DIFERENTES MÉTODOS DE EXTRAÇÃO (ANÁLISE PARALELA E HULL). OS RESULTADOS INDICARAM A EXISTÊNCIA DE APENAS UM FATOR. APÓS A DECISÃO DE EXTRAÇÃO DE APENAS UMA DIMENSÃO, AVALIARAM-SE OS ITENS POR MEIO DE ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA, E AS CARGAS DE APENAS UM FATOR VARIARAM ENTRE 0,601 A 0,870. FINALMENTE, TAMBÉM SE AVALIOU A ESTRUTURA DO INSTRUMENTO POR MEIO DE ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE A ESTRUTURA UNIFATORIAL APRESENTOU INDICADORES DE AJUSTE ACEITÁVEIS (Χ2 = 4668,82 (522); RMSEA = 0,10; CFI = 0,96; TLI = 0,96), COM EXCEÇÃO DO RMSEA. ALÉM DISSO, APRESENTOU CARGAS FATORIAIS VARIANDO ENTRE 0,66 A 0,90. TAIS RESULTADOS TAMBÉM OFERECEM SUPORTE À ESTRUTURA UNIDIMENSIONAL. A PARTIR DISSO, ENTENDE-SE SER INTERESSANTE QUE ESTUDOS FUTUROS REALIZEM ANÁLISE FATORIAL (EXPLORATÓRIA E CONFIRMATÓRIA) EM AMOSTRAS MAIS ABRANGENTES E REVISÃO DA TEORIA, PARA VALIDAÇÃO DO INSTRUMENTO AQUI CONSTRUÍDO. EM SUMA, PODEMOS CONCLUIR QUE APESAR DE A ESCALA NÃO APRESENTAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE, ESTE ESTUDO CONTRIBUIU PARA UMA IMPORTANTE PESQUISA NO ÂMBITO MILITAR, VISTO QUE SÃO ESCASSOS OS ESTUDOS QUE BUSCAM PRODUZIR UM INSTRUMENTO COM O OBJETIVO DE AVALIAR A LIDERANÇA DESTES PROFISSIONAIS. ESTA DISSERTAÇÃO PODE SERVIR COMO UM PRIMEIRO PASSO PARA APROFUNDAR AS PESQUISAS NESTE CAMPO EM OUTRAS ORGANIZAÇÕES MILITARES.
PALAVRAS-CHAVES: TRAÇOS DE LIDERANÇA ; CONSTRUÇÃO DE ESCALA ; PSICOMETRIA ; MARINHA DO BRASIL.
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FERNANDES, ALEXANDRA MELO (2016). CODEPENDENTES DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS: HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS, PERCEPÇÃO DE SUPORTE SOCIAL E QUALIDADE DE VIDA. 79F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O CODEPENDENTE DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA É, COM MUITA FREQUÊNCIA, ATINGIDO NEGATIVAMENTE PELA PATOLOGIA DO DEPENDENTE. ADOECE, SOFRE E MUITAS VEZES, NÃO SABE COMO LIDAR COM O ADICTO. NECESSITA DE SUPORTE SOCIAL ADEQUADO PARA AUXILIÁ-LO A SE PORTAR DIANTE DAS DIFICULDADES DA PATOLOGIA E AO ASSUMIR O DEPENDENTE DE FORMA RESPONSÁVEL, PRECISA ADQUIRIR HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARA QUE POSSA TER UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA. DESTA FORMA, ESTE ESTUDO BUSCOU VERIFICAR AS RELAÇÕES ENTRE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS, SUPORTE SOCIAL E QUALIDADE DE VIDA DE CODEPENDENTES DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA DE 80 PARTICIPANTES CODEPENDENTES, ENTRE 23 A 72 ANOS, SENDO 40 ASSISTIDOS PELO SUPORTE SOCIAL AL-ANON E 40 NÃO ASSISTIDOS POR NENHUM TIPO DE SUPORTE. FORAM UTILIZADOS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS ¿ PAIS (IHSE-PAIS), A ESCALA DE SUPORTE SOCIAL (EPSS) E O INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE QUALIDADE DE VIDA DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE - OMS (WHOQOL-100). OS RESULTADOS IDENTIFICARAM PRINCIPALMENTE RELAÇÕES ENTRE SUPORTE SOCIAL E QUALIDADE DE VIDA. OS CONSTRUTOS DE UMA FORMA GERAL SE RELACIONAM E O SUPORTE SOCIAL E AS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PREDIZEM 62% DA QUALIDADE DE VIDA. OS CODEPENDENTES ASSISTIDOS PELO AL-ANON APRESENTARAM MAIOR PERCEPÇÃO DE SUPORTE SOCIAL E QUALIDADE DE VIDA.
PALAVRAS-CHAVES: QUALIDADE DE VIDA ; SUPORTE SOCIAL ; HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS.
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FERREIRA, PAULA ANDRÉA PRATA (2016). BURNOUT EM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. 106F. – DISSERTAÇÃO DE MESTRADO – ORIENTADOR(A): IÔNE VASQUES-MENEZES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO CONSTATAR A OCORRÊNCIA DA SÍNDROME DE BURNOUT EM UMA AMOSTRA DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 1.265 PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE INSTITUIÇÕES BRASILEIRAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADES ENTRE 25 E 80 ANOS, QUE RESPONDERAM AO INVENTÁRIO MASLACH DE BURNOUT (MBI) E A UM LEVANTAMENTO SOCIODEMOGRÁFICO. OS RESULTADOS MOSTRARAM OCORRÊNCIA DE BURNOUT EM 12% DA AMOSTRA. AS DIMENSÕES DE BURNOUT - EXAUSTÃO EMOCIONAL, DESPERSONALIZAÇÃO, PERCEPÇÃO DE EFICÁCIA PROFISSIONAL - FORAM AS VARIÁVEIS DEPENDENTE DO MODELO DE REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA, QUE TEVE COMO VARIÁVEIS INDEPENDENTES AS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS RELATIVAS ÀS CARACTERÍSTICAS DO SUJEITO, PERFIL DOCENTE E PROFISSIONAL. O ESTUDO MOSTROU QUE, APESAR DE TER APRESENTADO RESULTADOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS, VALOR PREDITIVO E CONTRIBUIÇÃO INDIVIDUAL DE ALGUMAS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS, CONSTATOU-SE BAIXA EXPLICAÇÃO PARA A VARIÂNCIA TOTAL.
PALAVRAS-CHAVE: SÍNDROME DE BURNOUT; ADOECIMENTO PSÍQUICO; PROFESSOR UNIVERSITÁRIO; UNIVERSIDADE
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LIMA, DANIELE MUNIZ DE (2016). ENTRE O LAZER E O TRABALHO: O FUTEBOL E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO JOGADOR DA CATEGORIA SUB-20. 123F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O FUTEBOL É CONSIDERADO UM DOS ESPORTES MAIS POPULARES DO MUNDO. NO BRASIL EXISTE UMA FORTE LIGAÇÃO ENTRE O FUTEBOL E A IDENTIDADE NACIONAL. COM A POSSIBILIDADE DE ASCENSÃO SOCIAL RÁPIDA, SALÁRIOS MILIONÁRIOS E PRESTÍGIO, A CARREIRA DE JOGADOR DE FUTEBOL PROFISSIONAL PASSARÁ A SER ALVO TANTO DE MENINOS DE CLASSE SOCIAL E ECONÔMICA MAIS BAIXA COMO DE CLASSE MÉDIA. A FORMAÇÃO DO JOGADOR DE FUTEBOL PROFISSIONAL, NO ENTANTO, É UM PROCESSO LONGO COM MUITAS BARREIRAS A SEREM VENCIDAS. ESTE ESTUDO INVESTIGOU A PERCEPÇÃO DE JOGADORES DE FUTEBOL DAS CATEGORIAS SUB-20 SOBRE O QUE É SER JOGADOR DE FUTEBOL E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL A PARTIR DA EXPERIÊNCIA SUBJETIVA ADVINDA DA INSERÇÃO NAS CATEGORIAS DE FORMAÇÃO RUMO AO PROFISSIONALISMO. PARA TANTO FOI REALIZADA UMA PESQUISA QUALITATIVA COM JOGADORES DE FUTEBOL DA CATEGORIA SUB-20 DE DOIS CLUBES DA SÉRIE A DO FUTEBOL CARIOCA. FORAM REALIZADAS DOZE ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, SENDO SEIS SUJEITOS DE CADA CLUBE. OS DADOS FORAM ANALISADOS A PARTIR DO REFERENCIAL DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. OS DADOS DESTE ESTUDO REVELARAM QUE A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL ESTÁ DIRETAMENTE LIGADA AO HISTÓRICO PESSOAL E FAMILIAR, ASSIM COMO A CULTURA CLUBÍSTICA, RELAÇÃO DE ASSÉDIO COM A MÍDIA E TORCIDA, BEM COMO OS GANHOS SUBJETIVOS, FINANCEIROS E MATERIAIS PROPORCIONADOS PELA PRÁTICA ESPORTIVA.
PALAVRAS-CHAVES: FUTEBOL ; IDENTIDADE ; PROFISSÃO ; SUB-20.
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LIMA, IELVA MARIA COSTA DE (2016). UM ESTUDO QUALITATIVO SOBRE A AVALIAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 126F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR A AVALIAÇÃO DE ALGUMAS FAMÍLIAS A RESPEITO DOS RESULTADOS NA VIDA ESCOLAR DE SEUS FILHOS, DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL IMPLANTADAS NA REDE MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO/RJ A PARTIR DE 2009. CONSIDERANDO O OBJETO DA PESQUISA FOI REALIZADO MODELO DE PESQUISA QUALITATIVA POR MEIO UM ESTUDO DE CAMPO NESTA CIDADE. UTILIZOU-SE COMO INSTRUMENTO PARA COLETA DE DADOS UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA. NO ROTEIRO DE ENTREVISTAS FORAM INCLUÍDAS QUESTÕES QUE BUSCAVAM VERIFICAR AS PERSPECTIVAS DESTAS MÃES, SE OS SERVIÇOS OFERTADOS TIVERAM RESULTADOS NA VIDA ESCOLAR DE SEUS FILHOS, ALÉM DE UMA QUESTÃO PARA VERIFICAR SE ESTES SERVIÇOS BENEFICIARAM A VIDA DO ALUNO FORA DA ESCOLA, POIS CONSIDERAMOS QUE O OBJETIVO DA EDUCAÇÃO FORMAL É PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO DENTRO E FORA DO AMBIENTE ESCOLAR. COM O OBJETIVO DE VERIFICAR A COERÊNCIA ENTRE AS RESPOSTAS DADAS, PERGUNTOU-SE TAMBÉM QUAIS AS EXPECTATIVAS DAS FAMÍLIAS COM RELAÇÃO À ESCOLA E SE A ESCOLA CORRESPONDEU A ESTAS EXPECTATIVAS. EM UMA DAS QUESTÕES PROCURAMOS PERCEBER QUAL A VISÃO DAS MÃES ENTREVISTADAS A RESPEITO DO QUE É SER UMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA, QUE É SER UMA PESSOA COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O QUE É SER UMA PESSOA COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. PARTICIPARAM DA PESQUISA 23 MÃES, CUJOS FILHOS, TÊM DIFERENTES DIAGNÓSTICOS QUE OS CLASSIFICAM COMO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. OS DADOS FORAM ANALISADOS SEGUNDO O MÉTODO DE ANÁLISE CATEGORIAL DE BARDIN (2011), USANDO TAMBÉM COMO REFERENCIAL A TEORIA DAS REAPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE MOSCOVICI. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE NA AVALIAÇÃO DA MAIORIA DAS MÃES ENTREVISTADAS, MESMO NÃO UNIVERSALIZADOS E COM INDÍCIOS DE QUE PRECISAM MELHOR ATENDER OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, OS SERVIÇOS OFERTADOS COLABORARAM PARA O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DE SEUS FILHOS. NO QUE SE REFERE AOS RESULTADOS FORA DO AMBIENTE ESCOLAR, OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE, DE FORMA UNÂNIME, AS MÃES DE ALUNOS COM AUTISMO E DEFICIÊNCIA FÍSICA AFIRMARAM QUE OS SERVIÇOS OFERTADOS BENEFICIARAM A VIDA DO ALUNO FORA DA ESCOLA. ENTRETANTO, ENTRE AS MÃES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E COM ALTAS HABILIDADES, NÃO HOUVE UNANIMIDADE NAS RESPOSTAS. ASSIM, SEM DESCONSIDERAR AS IMPORTANTES CRÍTICAS DAS FAMÍLIAS A RESPEITO DE ALGUNS ASPECTOS DOS SERVIÇOS OFERTADOS, ENFATIZAMOS O MÉRITO DE TAIS SERVIÇOS QUE OBJETIVAM A IMPLEMENTAÇÃO DA PNEE/2008, POIS ESTE MÉRITO SE FEZ PERCEPTÍVEL NA MAIORIA DOS DISCURSOS. ESTA PESQUISA APRESENTA LACUNAS, TAIS COMO A IMPOSSIBILIDADE DE PERCEBER QUE MECANISMOS INTERNOS DO SISTEMA E DAS ESCOLAS NÃO COLABORARAM PARA QUE OS SERVIÇOS OFERTADOS FOSSEM UNIVERSALIZADOS COM QUALIDADE NESTE SISTEMA DE ENSINO, BEM COMO A IMPOSSIBILIDADE DE GARANTIR PARTICIPAÇÃO DE FAMÍLIAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS DIFERENTES DAS QUE FORAM ABORDADAS. ENTRETANTO, ENFATIZAMOS QUE A MESMA ATINGIU OS OBJETIVOS PROPOSTOS POSSIBILITANDO A PARTIR DAS VOZES DAS FAMÍLIAS ENTREVISTADAS AVALIAR A POLÍTICA INCLUSIVA IMPLANTADA, PODENDO ASSIM CONTRIBUIR PARA PROMOVER REFLEXÕES NECESSÁRIAS AO FORTALECIMENTO DA POLÍTICA A FIM DE QUE MESMA POSSA AINDA MAIS CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO QUE GARANTA A TODOS O DIREITO DE ACESSO, PERMANÊNCIA E APRENDIZAGENS NOS AMBIENTES ESCOLARES.
PALAVRAS-CHAVES: POLÍTICA PÚBLICA ; EDUCAÇÃO ESPECIAL ; AVALIAÇÃO ; FAMÍLIAS ; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS.
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MACEDO, MARIANGELA MIRANDA FERREIRA (2016). WISC-IV: EVIDÊNCIAS DE VALIDADE COM GRUPOS ESPECIAIS. 160F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
COM A PADRONIZAÇÃO BRASILEIRA E PUBLICAÇÃO DA NOVA VERSÃO DA ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA PARA CRIANÇAS, WISC-IV, 4ª EDIÇÃO, ESTUDOS DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE SÃO NECESSÁRIOS PARA VERIFICAR SE O WISC-IV PODE FAZER ESTIMATIVAS VÁLIDAS SOBRE AS HABILIDADES INTELECTUAIS DAS CRIANÇAS DE GRUPOS CLÍNICOS. ESTA TESE TEM COMO OBJETIVO GERAL BUSCAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA WISC-IV COM GRUPOS ESPECIAIS. É COMPOSTA DE QUATRO ESTUDOS EMPÍRICOS. A AMOSTRA TOTAL DE 282 PARTICIPANTES FOI POR CONVENIÊNCIA, UTILIZANDO O MÉTODO BOLA DE NEVE, COM DEVOLUTIVA, INDICADOS POR EQUIPE PEDAGÓGICA DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES. OS GRUPOS FORAM DIVIDIDOS PARA ATENDER OS OBJETIVOS DOS ARTIGOS. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR DIFERENÇAS DE DESEMPENHO NO WISC-IV ENTRE OS GRUPOS SUPERDOTADO E CONTROLE. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS: ESCALA WECHSLER INTELIGÊNCIA (WISC-IV) E ESCALA CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS ALUNOS HABILIDADES SUPERIORES - REVISADA (SCRBSS-R), VERSÃO PROFESSORES, ITENS APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE, MOTIVAÇÃO E COMUNICAÇÃO-PRECISÃO. PARTICIPARAM 68 CRIANÇAS E ADOLESCENTES, DE 6 A 16 ANOS E 11 MESES; 26 DE ESCOLA PÚBLICA, 42 DE ESCOLA PRIVADA; 30 DO SEXO FEMININO E 38 DO MASCULINO. GRUPO SUPERDOTADO COM 31 PARTICIPANTES COM INDICATIVOS SUPERDOTAÇÃO (SCRBSS-R) E GRUPO CONTROLE COM 37 PARTICIPANTES NÃO INDICADOS (SRCBSS-R). ANÁLISE POR MEIO DO TEST-T DE STUDENT COM RESULTADOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS ENTRE OS GRUPOS SUPERDOTADO E CONTROLE EM RELAÇÃO À WISC-IV. AS PONTUAÇÕES NO QIT E NOS ÍNDICES FATORIAIS PARA O GRUPO DOS SUPERDOTADOS FORAM MUITO SUPERIORES ÀS DO GRUPO CONTROLE. TODOS OS TAMANHOS DE EFEITO PARA A DIFERENÇA NAS MÉDIAS DE PONTUAÇÕES DO QIT E ÍNDICES FATORIAIS (ICV, IOP, IMO, IVP) FORAM GRANDES. ESSES RESULTADOS MOSTRARAM QUE WISC-IV FOI EFICAZ PARA DISCRIMINAR SUPERDOTAÇÃO, ASSIM COMO A (SCRBSS-R). OS RESULTADOS DESTE ESTUDO CORROBORARAM COM ESTUDOS AMERICANOS COM EXCEÇÃO DE IMO E IVP QUE TIVERAM O EFEITO MODERADO. O SEGUNDO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR DIFERENÇAS DE DESEMPENHO NO WISC-IV ENTRE OS GRUPOS TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) E CONTROLE. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS: ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA (WISC-IV) E PROTOCOLO PARA HIPÓTESE DIAGNÓSTICA DE TDAH, VERSÃO PROFESSORES, PAIS E OBSERVADOR. PARTICIPARAM 48 CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE 6 A 16 ANOS E 11 MESES (GRUPO TDAH COM 26 PARTICIPANTES INDICADOS POR LAUDO MÉDICO E PELO PROTOCOLO PARA HIPÓTESE DIAGNÓSTICA DE TDAH E 22 PARTICIPANTES NÃO NOMEADOS PELO PROTOCOLO DE TDAH); 18 DE ESCOLA PÚBLICA, 30 DE ESCOLA PRIVADA; 21 DO SEXO FEMININO E 7 DO MASCULINO. ANÁLISE POR MEIO DO TEST T COM RESULTADOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS ENTRE GRUPO TDAH E GRUPO CONTROLE EM RELAÇÃO À WISC-IV, EM QIT E NOS ÍNDICES FATORIAIS IMO E IOP. OS RESULTADOS EM QIT, IMO COM TAMANHO DE EFEITO GRANDE PARA AS DIFERENÇAS DAS MÉDIAS, DIFERENTEMENTE DO EFEITO PEQUENO APRESENTADO NOS DOIS GRUPOS, COMPARADAS COM A AMOSTRA AMERICANA. EM ICV NÃO HOUVE DIFERENÇAS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS ENTRE GRUPO TDAH E CONTROLE, COM EFEITO INSIGNIFICANTE, E NO IVP EFEITO MODERADO E ESSES DOIS ÍNDICES CORROBORARAM COM AMOSTRA AMERICANA. E EM IOP, EFEITO GRANDE, DIFERENCIANDO DE AMOSTRAS ESTRANGEIRAS QUE APRESENTOU EFEITO INSIGNIFICANTE. O TERCEIRO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR DIFERENÇAS DE DESEMPENHO NO WISC-IV, ENTRE OS GRUPOS ESPECIAIS DE AUTISTA, AUTISTA COM CRITÉRIOS DE ASPERGER (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA), DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (TRANSTORNO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL) E CONTROLE. O INSTRUMENTO UTILIZADO: ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA (WISC-IV). PARTICIPARAM 126 CRIANÇAS E ADOLESCENTES, DE 6 A 16 ANOS E 11 MESES, 54 DE ESCOLA PÚBLICA, 72 DE ESCOLA PRIVADA, 57 DO SEXO FEMININO E 69 DO SEXO MASCULINO, SENDO COM LAUDO MÉDICO: ESPECTRO AUTISTA (33)/ASPERGER (30), TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL, (31) E OS PARTICIPANTES DO GRUPO CONTROLE (32). RESULTADOS APONTARAM DIFERENÇA ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA PARA ANOVA ENTRE OS QUATRO GRUPOS (CONTROLE, AUTISTA, ASPERGER E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL). E SIGNIFICATIVO PARA TEST T COMPARANDO OS GRUPOS: CONTROLE E AUTISMO; CONTROLE E ASPERGER; CONTROLE E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; AUTISTA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM RELAÇÃO AO WISC-IV. NA RELAÇÃO DO GRUPO ASPERGER E CONTROLE APRESENTOU SIGNIFICATIVO EM QIT, ICV, IOP, IMO, SENDO TAMANHO DE EFEITO GRANDE PARA DIFERENÇA NAS MÉDIAS PARA ICV E MODERADO PARA QIT, IOP, IMO E EM IVP NÃO HOUVE DIFERENÇAS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS MAS NOTOU-SE EFEITO MODERADO DIFERENCIANDO DA AMOSTRA AMERICANA QUE DEU COMO RESULTADO EFEITO GRANDE. ENTRE OS GRUPOS AUTISTA E CONTROLE; DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E CONTROLE; AUTISTA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL RESULTOU EFEITO GRANDE E MUITO GRANDE PARA A DIFERENÇA ENTRE AS MÉDIAS DOS GRUPOS E CORROBORANDO COM ESTUDOS RELACIONADOS. OS RESULTADOS NOS MOSTRARAM A IMPORTÂNCIA DA ESCALA WECHSLER (WISC-IV) PARA CONFIRMAR QUE ALGO NAS HABILIDADES DESSAS CRIANÇAS NÃO ACOMPANHA OS PARÂMETROS NORMAIS. O QUARTO ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR DIFERENÇAS DE DESEMPENHO NO WISC-IV, ENTRE GRUPOS ESPECIAIS “SUPERDOTADO” E COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE “SUPERDOTADO COM ASPERGER” E GRUPO CONTROLE. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS: ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA (WISC-IV) E ESCALA CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS ALUNOS HABILIDADES SUPERIORES – REVISADA (SCRBSS-R), VERSÃO PROFESSORES, ITENS APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE, MOTIVAÇÃO E COMUNICAÇÃO-PRECISÃO. PARTICIPARAM 102 CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE 6 A 16 ANOS E 11 MESES, 38 DE ESCOLA PÚBLICA, 64 DE ESCOLA PRIVADA; 44 DO SEXO FEMININO E 58 DO MASCULINO, SENDO (30) COM LAUDO MÉDICO DE TRANSTORNO ASPERGER E (71) INDICADOS COMO SUPERDOTADO PELA ESCALA (SCRBSS-R), FICANDO ASSIM A MOSTRA: GRUPO SUPERDOTADO/ASPERGER COM 30 PARTICIPANTES, GRUPO SUPERDOTADO COM 41 PARTICIPANTES, E GRUPO CONTROLE COM 31 PARTICIPANTES. ANÁLISE FOI FEITA PELA ANOVA COM RESULTADOS ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVOS E TEST T STUDENT COM DIFERENÇA ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA ENTRE GRUPO CONTROLE E SUPERDOTADO EM QI TOTAL E ÍNDICES FATORIAIS; GRUPO CONTROLE E SUPERDOTADO COM ASPERGER EM QI TOTAL E ÍNDICES FATORIAIS E GRUPO SUPERDOTADO E SUPERDOTADO COM ASPERGER SOMENTE SIGNIFICATIVO PARA ÍNDICE DE VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO, EM RELAÇÃO AO WISC-IV. NOTOU-SE UM TAMANHO DE EFEITO MUITO GRANDE PARA A DIFERENÇA ENTRE AS MÉDIAS DO GRUPO SUPERDOTADO E CONTROLE; SUPERDOTADO COM ASPERGER E CONTROLE; E EFEITO PEQUENO PARA QIT, ICV, IOP E IMO PARA GRUPO SUPERDOTADO E SUPERDOTADO COM ASPERGER. EM IVP ESTES GRUPOS OBTIVERAM EFEITO MODERADO CONFIRMANDO ESTUDOS ESTRANGEIROS. OS RESULTADOS TAMBÉM MOSTRARAM QUE O WISC-IV FOI EFICAZ PARA DISCRIMINAR SUPERDOTAÇÃO, ASSIM COMO A (SCRBSS-R). A ESCALA WISC-IV MOSTROU-SE ATRAVÉS DESTE ESTUDO, EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA O CONTEXTO BRASILEIRO COM ESTIMATIVAS VÁLIDAS SOBRE AS HABILIDADES INTELECTUAIS COM GRUPOS ESPECIAIS DE SUPERDOTADO, TDAH, ESPECTRO AUTISTA, DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E DUPLA EXCEPCIONALIDADE “SUPERDOTADO COM ASPERGER”. OS QUATRO ESTUDOS ALCANÇARAM OS OBJETIVOS PROPOSTOS MAS AS LIMITAÇÕES IMPOSTAS PELO TAMANHO DA AMOSTRA PARA CERTAS ANÁLISES SUGEREM A NECESSIDADE DE NOVAS PESQUISAS COM AMOSTRAS AMPLIADAS E ABORDANDO OUTROS TIPOS DE TRANSTORNOS OU DEFICIÊNCIAS.
PALAVRAS-CHAVES: WISC-IV ; EVIDÊNCIAS DE VALIDADE ; SUPERDOTAÇÃO ; TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) ; TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA/ASPERGER ; TRANSTORNO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL ; DUPLA EXCEPCIONALIDADE SUPERDOTADO COM ASPERGER ; ESCALA CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS ALUNOS HABILIDADES SUPERIORES - REVISADA ; PROTOCOLO PARA HIPÓTESE DIAGNÓSTICA DE TDAH.
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PEREIRA, MICHELLE MORELO (2016). PREDITORES CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS DO BEM-ESTAR LABORAL DOS MÉDICOS. 93F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVOS REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO PARA A ESCALA DE PAIXÃO PELO TRABALHO E INVESTIGAR OS EFEITOS DIRETOS DE DOIS RECURSOS CONTEXTUAIS DO TRABALHO (ENRIQUECIMENTO TRABALHO -FAMÍLIA E SOBRECARGA DE TRABALHO) E DE UM RECURSO PESSOAL (PAIXÃO PELO TRABALHO) SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL DOS MÉDICOS, BEM COMO AVALIAR O PAPEL MEDIADOR DA PAIXÃO PELO TRABALHO NESSAS RELAÇÕES. PARA TANTO , FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS. O PRIMEIRO INCLUIU UMA AMOSTRA DE 504 TRABALHADORES DE AMBOS OS SEXOS E A ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA EVIDENCIOU QUE A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA DE PAIXÃO PELO TRABALHO APRESENTOU BOAS QUALIDADES PSICOMÉTRICAS, TENDO FICADO COMPOSTA POR DOIS FATORES (PAIXÃO HARMONIOSA E PAIXÃO OBSESSIVA), COM 14 ITENS NO TOTAL. A DIMENSÃO PAIXÃO HARMONIOSA APRESENTOU CORRELAÇÕES POSITIVAS COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, A SAÚDE MENTAL E OS AFETOS POSITIVOS, E, NEGATIVAS, COM OS AFETOS NEGATIVOS. A DIMENSÃO PAIXÃO OBSESSIVA CORRELACIONOU-SE POSITIVAMENTE COM O ENGAJAMENTO NO TRABALHO, OS AFETOS POSITIVOS E OS AFETOS NEGATIVOS. PARTICIPARAM DO SEGUNDO ESTUDO 284 MÉDICOS, DE AMBOS OS SEXOS, E OS RESULTADOS DA MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS APONTARAM QUE O ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA E A PAIXÃO PELO TRABALHO PREDISSERAM POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE O BEM-ESTAR LABORAL DOS MÉDICOS, ENQUANTO A SOBRECARGA DE TRABALHO PREDISSE NEGATIVAMENTE O BEM-ESTAR LABORAL DOS MÉDICOS. ADEMAIS, A PAIXÃO PELO TRABALHO MEDIOU PARCIALMENTE AS RELAÇÕES DO ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA E DA SOBRECARGA COM O BEM-ESTAR NO TRABALHO DOS MÉDICOS. ESTES RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO DUALÍSTICO DE PAIXÃO, DO MODELO DE RECURSOS E DEMANDAS DO TRABALHO, DO MODELO DE ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA E DA TEORIA DAS TROCAS SOCIAIS, QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O BEM-ESTAR DESTA CLASSE DE TRABALHADORES.
PALAVRAS-CHAVES: PAIXÃO PELO TRABALHO ; BEM-ESTAR LABORAL ; PSICOLOGIA POSITIVA ; MÉDICOS.
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PIRES, MARLENE ANTONIA BRANDAO (2016). COMPREENSÃO DE TEXTOS E MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 75F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR O NÍVEL DE COMPREENSÃO DE TEXTO E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O DESEMPENHO ACADÊMICO. PARA A REALIZAÇÃO DESSE TRABALHO, PARTICIPARAM DA PESQUISA 161 ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA E SERVIÇO SOCIAL. FORAM UTILIZADOS QUATRO INSTRUMENTOS: QUESTIONÁRIO SÓCIO DEMOGRÁFICO E HISTÓRICO ESCOLAR (CR), TESTE CLOZE DE COMPREENSÃO DE LEITURA, ESCALA DE AVALIAÇÃO DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM ¿ EMAPRE-U E MATRIZES PROGRESSIVAS DO RAVEN GERAL ¿ MPR. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE HÁ CORRELAÇÃO ESTATISTICAMENTE SIGNIFICATIVA ENTRE COMPREENSÃO DE TEXTO E DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESTE ESTUDO NOS MOSTROU TAMBÉM QUE NÃO HÁ DIFERENÇA NO NÍVEL DE COMPREENSÃO DE TEXTO EM ESTUDANTES QUE INGRESSARAM POR SISTEMAS DE COTAS EM RELAÇÃO AOS GRUPOS QUE ENTRARAM PELO SISTEMA REGULAR QUANTO À COMPREENSÃO DE TEXTO E MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM. HOUVE UMA CORRELAÇÃO FRACA COM RESULTADOS SIGNIFICATIVOS ENTRE AS VARIÁVEIS META PERFORMANCE-EVITAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO, ENQUANTO PARA AS METAS PERFORMANCE-APROXIMAÇÃO E META APRENDER INDICARAM QUE O DESEMPENHO ACADÊMICO SE CORRELACIONOU FRACA, SIGNIFICATIVAS E NEGATIVAS. EM SÍNTESE, OS DADOS DESTA PESQUISA MOSTRAM QUE O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES ESTÁ ASSOCIADO A SUA COMPREENSÃO DE TEXTOS. MOSTRA TAMBÉM QUE ESTUDANTES QUE TEM MELHOR DESEMPENHO ACADÊMICO USAM MENOS A META DE PERFORMANCE-EVITAÇÃO DE ATIVIDADES QUE POSSAM FRACASSAR QUANTO A SUA MOTIVAÇÃO. DE UM MODO GERAL, ESSES RESULTADOS CORROBORAM OS JÁ ENCONTRADOS NA LITERATURA E EXPANDEM ESSE CONHECIMENTO PARA UMA AMOSTRA AINDA NÃO ESTUDADA NESSAS CONDIÇÕES QUE É A DE ESTUDANTES INGRESSANTES PELO SISTEMA DE COTAS.
PALAVRAS-CHAVES: MOTIVAÇÃO ; LEITURA ; COMPREENSÃO DE LEITURA.
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SILVA, MARCIA OLIVEIRA DA (2016). O MODELO SIMPLES DE LEITURA NO PORTUGUÊS. 160F. - TESE DE DOUTORADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A COMPREENSÃO DA LEITURA É UMA HABILIDADE COMPLEXA QUE ENVOLVE DIVERSOS PROCESSOS. ESTUDOS VÊM AVANÇANDO NAS DISCUSSÕES DE COMO A COMPREENSÃO DA LEITURA ESTÁ RELACIONADA COM A LEITURA DE PALAVRAS (RECONHECIMENTO DE PALAVRAS), COMPREENSÃO ORAL E FLUÊNCIA DA LEITURA. ESTA TESE TEVE COMO FINALIDADE PRINCIPAL INVESTIGAR A COMPREENSÃO DA LEITURA A PARTIR DO MODELO SIMPLES, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O COMPONENTE FLUÊNCIA DA LEITURA NA COMPREENSÃO LEITORA. FORAM REALIZADOS 5 ESTUDOS COM 2 AMOSTRAS DIFERENTES DE CRIANÇAS DE 2O E 4O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS RESULTADOS APONTARAM QUE HÁ CONTRIBUIÇÃO INDEPENDENTE DA COMPREENSÃO ORAL E DO RECONHECIMENTO DE PALAVRAS (DECODIFICAÇÃO) PARA A COMPREENSÃO TEXTUAL NO PORTUGUÊS, MAS TAMBÉM QUE A FLUÊNCIA CONTRIBUIU PARA A COMPREENSÃO LEITORA INDEPENDENTE DA COMPREENSÃO ORAL E QUE ESTA MELHORA COM O AVANÇO DA ESCOLARIZAÇÃO TAMBÉM PARA O PORTUGUÊS DO BRASIL. OS ESTUDOS ACHARAM EVIDÊNCIAS QUE APONTAM A PERTINÊNCIA DO MODELO SIMPLES PARA EXPLICAR A COMPREENSÃO LEITORA NO PORTUGUÊS DO BRASIL.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA ; RECONHECIMENTO DE PALAVRA ; FLUÊNCIA DE COMPREENSÃO DE TEXTO
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2015
2015
AMORIM, SILVIA MIRANDA (2015). PREDITORES DA FELICIDADE EM APOSENTADOS DO MEIO URBANO E RURAL. 107F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A URBANIZAÇÃO E O POSTERIOR ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA HÁ ALGUM TEMPO TEM CHAMADO A ATENÇÃO DE ESTUDIOSOS DE ÁREAS COMO GEOGRAFIA, ESTATÍSTICA E ECONOMIA. NA PSICOLOGIA, OS ESTUDOS VOLTADOS PARA ESSA SÃO INCIPIENTES, SENDO AINDA RAROS AQUELES QUE ANALISAM AS DIFERENÇAS ENTRE IDOSOS RESIDENTES DE MEIOS URBANOS E RURAIS. ACRESCENTAMOS A ESSAS TRANSIÇÕES, A PROBLEMÁTICA DA APOSENTADORIA, QUE ACONTECE PARALELAMENTE A UMA FASE DE MUDANÇAS FÍSICAS, SOCIAIS E EMOCIONAIS E, PORTANTO, REQUER ATENÇÃO ESPECIAL DE ESPECIALISTAS QUE BUSCAM GARANTIR O BEM-ESTAR DA POPULAÇÃO. SENDO ASSIM, ESTE ESTUDO VERIFICOU AS DIFERENÇAS ENTRE OS NÍVEIS DE FELICIDADE, BEM COMO OS RECURSOS QUE A POSSIBILITA OU FAVORECE NOS APOSENTADOS, RESIDENTES DO MEIO URBANO E RURAL, DO ESTADO DE MINAS GERAIS, SOB A PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA POSITIVA. FORAM UTILIZADOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE FELICIDADE, APOIO SOCIAL E ATIVIDADES REALIZADAS NA APOSENTADORIA APLICADOS EM 279 APOSENTADOS, RESIDENTES EM MINAS GERAIS, EM UM MUNICÍPIO DO INTERIOR (ABRE CAMPO) E NA CAPITAL (BELO HORIZONTE). OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE O APOIO SOCIAL FOI O MAIOR PREDITOR DA FELICIDADE EM AMBAS AS REGIÕES, SENDO QUE NO MEIO RURAL OS APOSENTADOS SÃO MAIS APOIADOS SOCIALMENTE, ENQUANTO O MEIO URBANO HÁ MAIS ATIVIDADES DIVERSIFICADAS. EM TODAS AS AMOSTRAS AS ATIVIDADES DE ROTINA INFLUENCIAM A FELICIDADE SUBJETIVA. AO FINAL, SÃO SUGERIDAS AÇÕES QUE VISAM O BEM-ESTAR DO APOSENTADO EM INTERAÇÃO COM A CIDADE EM QUE RESIDE E AINDA OUTROS ESTUDOS QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA QUE ESSAS AÇÕES SEJAM REALIZADAS.
PALAVRAS-CHAVES: APOSENTADORIA ; POPULAÇÃO RURAL ; POPULAÇÃO URBANA ; FELICIDADE ; BEM-ESTAR.
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ATALIBA, PATRICK MUNIZ (2015). AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROGRAMA SAÚDE NAS ESCOLAS. 95F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A TEMÁTICA DA SEXUALIDADE TEM SIDO ALVO DE DISCUSSÕES NO BRASIL E CONSIDERADA COMO TEMA TRANSVERSAL A SER TRABALHADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI AVALIAR O PROGRAMA SAÚDE NAS ESCOLAS ¿ PSE, DESENVOLVIDO CONJUNTAMENTE PELO MINISTÉRIO DA SAÚDE E DA EDUCAÇÃO. O DELINEAMENTO DA PESQUISA FOI PÓS-FACTO, COM COMPARAÇÃO DE QUATRO ESCOLAS ESTADUAIS DA REDE PÚBLICA, SENDO DUAS COM ADESÃO AO PROGRAMA (GRUPO EXPERIMENTAL) E DUAS SEM ADESÃO (GRUPO CONTROLE). NO ESTUDO 1 FOI CONSTRUÍDA E TESTADA PSICOMETRICAMENTE UMA ESCALA DE ATITUDES E PREVENÇÃO DE DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS ¿ DST, COM 48 ITENS E QUE APÓS ANÁLISE DE JUÍZES E TESTAGEM DA ESTRUTURA FATORIAL RESULTOU EM UMA MEDIDA COM 16 ITENS E TRÊS DIMENSÕES, A SABER: TABUS SOBRE SEXUALIDADE, PREVENÇÃO DE GRAVIDEZ E DST (5 ITENS, ¿ = 0,78) ; AUTOCUIDADO, SAÚDE SEXUAL E PREVENÇÃO DE DST/AIDS (5 ITENS, ¿ = 0,78) ; E ESTEREÓTIPOS E CRENÇAS ANTIGAS SOBRE SEXUALIDADE E HIV/AIDS (6 ITENS, ¿ = 0,87). O ESTUDO 2 FOI REALIZADO A PARTIR DE UM SURVEY COM 400 ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, DE AMBOS OS SEXOS, E DE ENTREVISTAS COM SEIS GESTORES DO PROGRAMA, CONSIDERANDO OS NÍVEIS FEDERAL, ESTADUAL E MUNICIPAL NAS ÁREAS DE EDUCAÇÃO E SAÚDE. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE, APESAR DE OS GESTORES DEMONSTRAREM BOM CONHECIMENTO DO PROGRAMA E DE SEUS OBJETIVOS, A IMPLEMENTAÇÃO DO MESMO APRESENTA FALHAS. OS ALUNOS NÃO CONFIRMAM A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PREVISTAS NAS ESCOLAS. EM CONSONÂNCIA COM ESSA AVALIAÇÃO DE DEFICIÊNCIA NOS PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO, NÃO SE ENCONTROU DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS ENTRE AS RESPOSTAS DO GRUPO EXPERIMENTAL E DO GRUPO CONTROLE, PREDOMINANDO TABUS E DESINFORMAÇÃO. OS ACHADOS DA PESQUISA SÃO DISCUTIDOS COM A LITERATURA DA ÁREA E GANHAM RELEVÂNCIA SOCIAL QUANDO SE OBSERVA UM AUMENTO DOS CASOS DE AIDS NA POPULAÇÃO JOVEM DO BRASIL.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS. ENSINO MÉDIO. SEXUALIDADE. PROGRAMA SAÚDE NAS ESCOLAS
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CHACARA JUNIOR, JOSE GOMES (2015). AS MUDANÇAS NAS RELAÇÕES DE GÊNERO E OS CONFLITOS GERADOS ENTRE CASAIS POR QUESTÕES FINANCEIRAS. 103F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
AS MUDANÇAS NAS RELAÇÕES DE GÊNERO E OS CONFLITOS GERADOS ENTRE CASAIS POR QUESTÕES FINANCEIRAS. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI ENTENDER MELHOR OS EFEITOS DAS MUDANÇAS ATUAIS NAS RELAÇÕES DE GÊNERO NA VIDA FINANCEIRA DE CASAIS HETEROSSEXUAIS. NELE NOS CONCENTRAMOS, MAIS ESPECIFICAMENTE, NA IDENTIFICAÇÃO DOS CONFLITOS GERADOS EM CASAIS DE CLASSE MÉDIA BAIXA, RESIDENTES EM UMA COMUNIDADE NO BAIRRO DA PENHA, RIO DE JANEIRO, E QUE MEDIDAS ESTÃO SENDO ADOTADAS POR ESTES CASAIS PARA SOLUCIONAR OS CONFLITOS. EM NOSSO REFERENCIAL TEÓRICO FORAM ABORDADAS AS MUDANÇAS CONTEMPORÂNEAS NAS RELAÇÕES DE GÊNERO, EM QUE FORAM TRATADAS AS RELAÇÕES HIERÁRQUICAS TRADICIONALMENTE EXISTENTES ENTRE HOMENS E MULHERES, A BUSCA DE IGUALDADE NESTAS RELAÇÕES COM UMA MAIOR PARTICIPAÇÃO MASCULINA NO ESPAÇO DOMÉSTICO E A MAIOR AUTONOMIA FEMININA NO CONTEXTO ATUAL. A SEGUIR, FORAM DISCUTIDAS AS CONSEQUÊNCIAS DAS MUDANÇAS NAS RELAÇÕES DE GÊNERO, ENVOLVENDO O CASAMENTO E A FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA E O QUE É DA ALÇADA DO MASCULINO E DO FEMININO NA SOCIEDADE ATUAL. FINALMENTE, FORAM ABORDADOS OS CONFLITOS GERADOS ENTRE CASAIS POR QUESTÕES FINANCEIRAS, ENVOLVENDO O CONTROLE DO CONSUMO, A DIFERENÇA DE MODELOS FAMILIARES QUANTO AO USO DO DINHEIRO, O PLANEJAMENTO FINANCEIRO E O DIÁLOGO COMO INIBIDORES DE CONFLITOS. DESENVOLVEMOS, A SEGUIR, UMA PESQUISA DE CAMPO COM 4 CASAIS DE CLASSE MÉDIA BAIXA, RESIDENTES EM UMA COMUNIDADE NO BAIRRO DA PENHA, NO RIO DE JANEIRO EM QUE FIZEMOS USO DE UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA, QUE FOI GRAVADA E TRANSCRITA NA ÍNTEGRA E OS DADOS SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DE CATEGORIAS ESTABELECIDAS COM BASE EM NOSSO REFERENCIAL TEÓRICO E NA FALA DE NOSSOS ENTREVISTADOS. OS RESULTADOS APONTARAM PARA O FATO DE QUE A ENTRADA DA MULHER NO MERCADO DE TRABALHO, NO CONTEXTO PESQUISADO, É MAIS UMA QUESTÃO DE NECESSIDADE E NÃO SIMPLESMENTE UMA CONQUISTA SOCIAL POR PARTE DAS MULHERES. CONTUDO, ISTO LEVOU A MULHER A TER VOZ ATIVA DENTRO DE CASA EM RELAÇÃO AO USO DO DINHEIRO. O DINHEIRO FOI IDENTIFICADO COMO O MAIOR CAUSADOR DE DESENTENDIMENTOS NA RELAÇÃO E A FALTA OU O MAU USO DELE SÃO FONTE DE CONSTANTES DISCUSSÕES E BRIGAS. O ALCOOLISMO TAMBÉM SE MOSTROU COMO UM FATOR DE CONFLITO E DE MAU USO DO DINHEIRO O CASAMENTO É ENTENDIDO POR ELES COMO A CONCRETIZAÇÃO DO AMOR QUE SENTEM UM PELO OUTRO, ALÉM DE TER ALGUÉM PARA COMPARTILHAR A VIDA E O SUSTENTO DA FAMÍLIA. O DIÁLOGO E A RESPONSABILIDADE PESSOAL DE CADA UM DOS CÔNJUGES NO USO DO DINHEIRO FORAM IDENTIFICADOS COMO UMA SOLUÇÃO PARA SE VIVER UMA VIDA CONJUGAL MAIS SAUDÁVEL.
PALAVRAS-CHAVES: GÊNERO, CASAMENTO, CONFLITO CONJUGAL E DINHEIRO
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FERNANDES, LUANA DE MENDONCA (2015). HABILIDADES SOCIAIS E PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DE ADOLESCENTES E HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE PROFESSORES: RELAÇÕES COM O DESEMPENHO ESCOLAR NO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 168F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANESSA BARBOSA ROMERA LEME; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
AS HABILIDADES SOCIAIS E A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, AMIGOS E PROFESSORES PODEM AUXILIAR OS ESTUDANTES A LIDAREM COM OS DESAFIOS ENFRENTADOS AO FINAL DO ENSINO FUNDAMENTAL, PROMOVENDO SEU DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL E DESEMPENHO ESCOLAR. A PARTIR DA TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVOS: (1) COMPARAR AS HABILIDADES SOCIAIS E A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DOS ALUNOS DO 8° E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ACIMA E ABAIXO DA MÉDIA ESCOLAR ; (2) COMPARAR AS HABILIDADES SOCIAIS E A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DOS ALUNOS DO 8º ANO ACIMA E ABAIXO DA MÉDIA ESCOLAR ; (3) COMPARAR AS HABILIDADES SOCIAIS E A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DOS ALUNOS DO 9º ANO ACIMA E ABAIXO DA MÉDIA ESCOLAR ; (4) INVESTIGAR AS RELAÇÕES ENTRE HABILIDADES SOCIAIS, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL, REPROVAÇÃO ESCOLAR, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES, QUALIDADE DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ESTUDANTES DO 8° E 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ; (5) INVESTIGAR SE AS HABILIDADES SOCIAIS, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL, REPROVAÇÃO ESCOLAR DOS ALUNOS, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES E QUALIDADE DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO SÃO VARIÁVEIS PREDITORAS DO DESEMPENHO ESCOLAR DOS ESTUDANTES DO 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. PARTICIPARAM DO ESTUDO 318 ALUNOS QUE FREQUENTAVAM O 8º E O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, E 21 PROFESSORES QUE LECIONAVAM PARA ESSES ESTUDANTES, PROVENIENTES DE TRÊS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS: ABAIXO DA MÉDIA ESCOLAR (ABM) E ACIMA DA MÉDIA (ACM). OS ESTUDANTES RESPONDERAM AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES, À ESCALA DE PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL E À UM QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS E NÍVEL SOCIOECONÔMICO. OS PROFESSORES RESPONDERAM AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS – VERSÃO PROFESSOR. AS ANÁLISES ESTATÍSTICAS REALIZADAS FORAM: TESTE T-STUDENT; CORRELAÇÃO DE R DE PEARSON; ANÁLISE DE REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA. OS PRINCIPAIS RESULTADOS FORAM: (A) OS ALUNOS DO 8º E 9º ANO ABM TIVERAM MENOS HABILIDADES SOCIAIS DE EMPATIA, AUTOCONTROLE, CIVILIDADE, ASSERTIVIDADE, DESENVOLTURA SOCIAL E NO TOTAL DAS HABILIDADES SOCIAIS, E PERCEBERAM MENOS APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, DOS PROFESSORES E NO TOTAL DA ESCALA DE PERCEPÇÃO DO QUE OS ALUNOS DO 8º E 9º ANO ADA; (B) OS ALUNOS DO 8° ANO ABM TIVERAM MENOS HABILIDADES SOCIAIS DE AUTOCONTROLE, DESENVOLTURA SOCIAL E O TOTAL DE HABILIDADES SOCAIS DO QUE OS ALUNOS DO 8° ANO ACM; (C) OS ALUNOS DO 9° ANO ABM TIVERAM MENOS HABILIDADES SOCIAIS DE CIVILIDADE, ASSERTIVIDADE, DESENVOLTURA SOCIAL E O TOTAL DE HABILIDADES SOCIAIS, E PERCEBERAM MENOS APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, DOS PROFESSORES E NO TOTAL DA ESCALA DE PERCEPÇÃO DO QUE OS ALUNOS DO 9° ANO ACM; (D) FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS ENTRE AS HABILIDADES, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DOS ALUNOS, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES, QUALIDADE DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O DESEMPENHO ESCOLAR; (E) AS VARIÁVEIS REPROVAÇÃO ESCOLAR, O TOTAL DAS HABILIDADES SOCIAIS E A PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DO PROFESSOR PREDISSERAM SIGNIFICATIVAMENTE O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS DO 8° E 9O ANO. ESSAS VARIÁVEIS CONTRIBUÍRAM PARA EXPLICAR 22% DA VARIÂNCIA DO DESEMPENHO ESCOLAR, SENDO QUE A REPROVAÇÃO ESCOLAR FOI A VARIÁVEL COM MAIOR PODER PREDITIVO. OS DADOS DA PESQUISA MOSTRARAM QUE OS RECURSOS DOS ALUNOS E AS VARIÁVEIS CONTEXTUAIS ESTÃO RELACIONADOS AO DESEMPENHO ESCOLAR DOS ESTUDANTES EM UM MOMENTO IMPORTANTE DO CICLO ESCOLAR. COM AS INFORMAÇÕES OBTIDAS NO ESTUDO SERÁ POSSÍVEL PROPOR PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO COM OS ALUNOS E PROFESSORES PARA PROMOVER COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS E HABILIDADES SOCIAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; APOIO SOCIAL ; DESEMPENHO ESCOLAR ; ENSINO FUNDAMENTAL
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FREITAS, ANGELA DE FATIMA SARAIVA (2015). IMPACTO DE TREINAMENTO: UM ESTUDO MULTIMÉTODO. 132F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O SUBSISTEMA DE AVALIAÇÃO DE TD&E TEM RECEBIDO ATENÇÃO DOS ESTUDIOSOS COM O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS QUE POSSIBILITAM REALIZAR AVALIAÇÕES DE PROCESSO, SOMATIVAS E INTEGRADAS DAS AÇÕES DE TREINAMENTO. DIVERSAS PESQUISAS TÊM DEMONSTRADO QUE OS RESULTADOS DESSAS AÇÕES SÃO INFLUENCIADOS POR FATORES DO TREINAMENTO EM SI, DO CONTEXTO E DO TREINANDO. O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU AVALIAR O CURSO BÁSICO EM ONCOLOGIA PARA TÉCNICOS DE ENFERMAGEM USANDO COMO MODELO TEÓRICO E METODOLÓGICO O MODELO DE AVALIAÇÃO INTEGRADA E SOMATIVA (MAIS) E TESTAR UM MODELO EMPÍRICO INÉDITO QUE CONSIDEROU AS VARIÁVEIS CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO E SUPORTE À APRENDIZAGEM COMO PREDITORES DO IMPACTO DE TREINAMENTO NO TRABALHO, TENDO A VARIÁVEL SATISFAÇÃO NO TRABALHO COMO MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO E O IMPACTO DO TREINAMENTO. A PESQUISA FOI DE MÉTODO MISTO. O PRIMEIRO ESTUDO TEVE CARÁTER QUALITATIVO COM 18 PARTICIPANTES, DENTRE TÉCNICOS DE ENFERMAGEM TREINADOS, SUAS CHEFIAS IMEDIATAS, INSTRUTORES E COORDENADORES DO CURSO AVALIADO. O SEGUNDO ESTUDO FOI QUANTITATIVO E CONTOU COM UMA AMOSTRA DE 169 PARTICIPANTES DO INSTITUTO NACIONAL DE CÂNCER (INCA). OS DADOS DA PESQUISA QUALITATIVA FORAM COLETADOS COM ENTREVISTA E GRUPO FOCAL. TODOS OS INSTRUMENTOS DE COLETA DOS DADOS QUANTITATIVOS TINHAM SIDO UTILIZADOS EM OUTRAS PESQUISAS NAS QUAIS APRESENTARAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE EMPÍRICA. OS RESULTADOS FORAM OBTIDOS ATRAVÉS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL E DE MODELAGEM DE EQUAÇÕES ESTRUTURAIS. OS DADOS EVIDENCIARAM QUE O TREINAMENTO PROPORCIONOU UMA CONTRIBUIÇÃO POSITIVA PARA OS TREINANDOS E PARA A ORGANIZAÇÃO, PORÉM IMPORTANTES ASPECTOS PRECISAM SER REFORMULADOS EM CURSOS FUTUROS. FORAM CONFIRMADAS PARCIALMENTE AS HIPÓTESES INICIALMENTE LEVANTADAS, A SABER: (1) O CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO É PREDITOR DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO, SENDO QUE A AUTOEFICÁCIA É PREDITOR NEGATIVO; (2) O CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO TAMBÉM PREDIZ O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO, SENDO A AUTOEFICÁCIA E O OTIMISMO PREDITORES NEGATIVOS E RESILIÊNCIA E ESPERANÇA PREDITORES POSITIVOS; (3) O SUPORTE À APRENDIZAGEM (DA CHEFIA E DOS COLEGAS) É PREDITOR POSITIVO DO IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO; E (4) A SATISFAÇÃO NO TRABALHO NÃO É MEDIADORA DA RELAÇÃO ENTRE O CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO E O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO, EMBORA SEJA PREDITORA DO REFERIDO IMPACTO. O ESTUDO APRESENTA ALGUMAS DIRETRIZES PARA OS PESQUISADORES E PROFISSIONAIS DA ÁREA E REFORÇA A IMPORTÂNCIA DE NOVAS PESQUISAS ACERCA DO TEMA.
PALAVRAS-CHAVES: TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO, AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO, IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO, SUPORTE À TRANSFERÊNCIA ; CAPITAL PSICOLÓGICO NO TRABALHO, SATISFAÇÃO NO TRABALHO, SUPORTE À APRENDIZAGEM.
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GABARDO-MARTINS, LARISSA MARIA DAVID (2015). O PAPEL DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES NAS RELAÇÕES DO ENRIQUECIMENTO FAMÍLIA-TRABALHO E DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA COM O FLORESCIMENTO NO TRABALHO. 114F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVOS REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO PARA A ESCALA DE ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA E PARA A ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO, BEM COMO INVESTIGAR OS EFEITOS DIRETOS DE DOIS RECURSOS CONTEXTUAIS DA FAMÍLIA (ENRIQUECIMENTO FAMÍLIA-TRABALHO E SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA) E DE UM RECURSO PESSOAL (AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES) SOBRE O FLORESCIMENTO NO TRABALHO, E O PAPEL MEDIADOR DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES NAS RELAÇÕES ENTRE OS RECURSOS CONTEXTUAIS DA FAMÍLIA E O FLORESCIMENTO NO TRABALHO. FORAM REALIZADOS TRÊS ESTUDOS, COM DIFERENTES AMOSTRAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE: A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA DE ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA APRESENTOU BOAS QUALIDADES PSICOMÉTRICAS E FICOU COMPOSTA POR DOIS FATORES, COM CINCO ITENS CADA ; A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO TAMBÉM APRESENTOU BOAS PROPRIEDADES PSICOMÉTRICAS E FICOU COMPOSTA POR TRÊS FATORES, COM QUATRO ITENS CADA; O ENRIQUECIMENTO FAMÍLIA-TRABALHO, O SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA E AS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES PREDISSERAM POSITIVAMENTE O FLORESCIMENTO NO TRABALHO; AS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES MEDIARAM TOTALMENTE A RELAÇÃO ENTRE O ENRIQUECIMENTO FAMÍLIA-TRABALHO E O FLORESCIMENTO NO TRABALHO E PARCIALMENTE A RELAÇÃO DO SUPORTE SOCIAL PERCEBIDO DA FAMÍLIA COM O FLORESCIMENTO NO TRABALHO. ESTES RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO DE RECURSOS TRABALHO-CASA, QUE DEU SUPORTE À PESQUISA. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O FLORESCIMENTO NO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: ENRIQUECIMENTO TRABALHO-FAMÍLIA ; SUPORTE SOCIAL DA FAMÍLIA ; AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES ; FLORESCIMENTO NO TRABALHO
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GOMES, CLYSTINE ABRAM OLIVEIRA (2015). CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO INVENTÁRIO DE ESTILOS DE ENAMORAMENTO (IEE). 96F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO CONSTRUIR E ANALISAR CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DO INVENTÁRIO DE ESTILOS DE ENAMORAMENTO (IEE). A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DE 37 ITENS A ESCALA FOI APLICADA EM 370 PARTICIPANTES: 126 DO SEXO MASCULINO E 244 DO FEMININO, TODOS SOLTEIROS (M = 25,5 E DP = 4,51). A ESCOLARIDADE MÍNIMA DE TODOS OS PARTICIPANTES FOI ENSINO SUPERIOR INCOMPLETO. AS ANÁLISES FATORIAIS DOS COMPONENTES PRINCIPAIS COM ROTAÇÃO OBLÍQUA IDENTIFICARAM DOIS FATORES REPRESENTATIVOS DA ESTRUTURA INTERNA DO INSTRUMENTO QUE FORAM DENOMINADOS DE ESTILOS DE ENAMORAMENTO: O ESTILO SUTIL (ES) E O ESTILO DIRETO (ED). OS ÍNDICES DE CONSISTÊNCIA INTERNA FORAM DE ES = 0,73 E ED = 0,78 (ALPHA DE CRONBACH). FOI VERIFICADA A RELAÇÃO DO IEE COM O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (IHS). O ES APRESENTOU CORRELAÇÃO POSITIVA FRACA COM O FATOR ENFRENTAMENTO E AUTOAFIRMAÇÃO COM RISCO E O ED CORRELAÇÃO NEGATIVA FRACA COM O FATOR CONVERSAÇÃO E DESENVOLTURA SOCIAL E COM AUTO EXPOSIÇÃO A DESCONHECIDOS E SITUAÇÕES NOVAS DO IHS. COM BASE NAS CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS RECOMENDA-SE O SEU USO NA ÁREA CLÍNICA E NA DE PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, ESTILOS DE ENAMORAMENTO, HABILIDADES SOCIAIS
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GUERSON, LUCIANA RAYBOLT DA SILVA CAMPANATTI (2015). PERCEPÇÃO DO TRABALHO E SATISFAÇÃO COM A VIDA: APOSENTADOS QUE RETORNARAM AO MERCADO. 106F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A APOSENTADORIA NEM SEMPRE REPRESENTA A SAÍDA DEFINITIVA DO MERCADO DE TRABALHO. O TRABALHO TEM SIDO APONTADO COMO FONTE DE PRAZER, SOBREVIVENCIA OU AMBOS, E AINDA QUE SEJA CONSIDERADO UM DOS ASPECTOS MAIS IMPORTANTES NA VIDA DAS PESSOAS, POUCAS PESQUISAS TÊM INVESTIGADO A SUA RELEVÂNCIA NA APOSENTADORIA E COMO A SATISFAÇÃO COM O MESMO PODE CONTRIBUIR PARA A SATISFAÇÃO COM A VIDA. ASSIM SENDO, O PRESENTE ESTUDO AVALIOU A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO NA VIDA DE 230 APOSENTADOS QUE RETORNARAM AO MERCADO DE TRABALHO NO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO/RJ. FORAM UTILIZADOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE SATISFAÇÃO COM A VIDA, PERCEPÇÃO DO TRABALHO E MOTIVOS PARA O RETORNO AO TRABALHO APÓS A APOSENTADORIA. OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS VARIÁVEIS SATISFAÇÃO COM A RENDA, PERCEPÇÃO PROFISSIONAL E RELACIONAL DO TRABALHO E MOTIVOS INTRÍNSECOS PARA O RETORNO AO TRABALHO EXPLICAM O MODELO PROPOSTO DE SATISFAÇÃO COM A VIDA
PALAVRAS-CHAVES: APOSENTADORIA ; SATISFAÇÃO COM A VIDA ; PERCEPÇÃO DO TRABALHO ; RETORNO AO MERCADO.
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JOVARINI, NEIDIANY VIEIRA (2015). A TRANSIÇÃO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS DOS CONTEXTOS FAMILIAR E ESCOLAR. 168F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANESSA BARBOSA ROMERA LEME; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A TRANSIÇÃO AO 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL (E.F.) ENVOLVE IMPORTANTES MUDANÇAS NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E NAS DEMANDAS ACADÊMICAS QUE PODEM INFLUENCIAR O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ESTUDANTES. ASSIM, O 6º ANO DO E.F. CONFIGURA-SE COM UM MOMENTO IMPORTANTE QUE PODE LEVAR A UMA TRAJETÓRIA ESCOLAR DE SUCESSO OU AUMENTAR A CHANCE DE, POR EXEMPLO, O ALUNO APRESENTAR DIFICULDADES ESCOLARES E/OU PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO. DESSE MODO, O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVOS: (1) COMPARAR HABILIDADES SOCIAIS, SINTOMAS DE ESTRESSE, PERCEPÇÃO DE ESTRESSORES ESCOLARES E APOIO SOCIAL DOS ALUNOS DO 6° ANO DO E.F., CLASSIFICADOS EM TRÊS GRUPOS (COM ALTO DESEMPENHO ESCOLAR - ADE, COM MÉDIO DESEMPENHO ESCOLAR - MDE, E COM BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR - BDE) ; (2) ANALISAR AS ASSOCIAÇÕES ENTRE HABILIDADES SOCIAIS, SINTOMAS DE ESTRESSE, PERCEPÇÃO DE ESTRESSORES ESCOLARES, APOIO SOCIAL DOS ESTUDANTES, REPROVAÇÃO ESCOLAR, HABILIDADES SOCIAIS DOS PAIS E O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS ; (3) INVESTIGAR SE AS HABILIDADES SOCIAIS, SINTOMAS DE ESTRESSE, PERCEPÇÃO DE ESTRESSORES ESCOLARES, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DOS ESTUDANTES, REPROVAÇÃO ESCOLAR E HABILIDADES SOCIAIS DOS PAIS SÃO VARIÁVEIS PREDITORAS DO DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS. PARTICIPARAM DO ESTUDO 214 ALUNOS (IDADE MÉDIA DE 11,8 ANOS), DE AMBOS OS SEXOS QUE FREQUENTAVAM O 6O ANO DO E.F. DE TRÊS ESCOLAS PÚBLICAS DA REDE ESTADUAL SITUADAS EM HUMAITÁ – AM, E SEUS RESPECTIVOS PAIS (MÃE, OU PAI OU RESPONSÁVEL PELO ALUNO). OS ESTUDANTES RESPONDERAM AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA-DEL-PRETTE), A ESCALA DE ESTRESSE INFANTIL (EEI), AO INVENTÁRIO DE ESTRESSORES ESCOLARES (IEE) E A ESCALA DE PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL (EPAS). OS PAIS RESPONDERAM AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS (IHSE-DEL-PRETTE) E AO QUESTIONÁRIO COM INFORMAÇÕES DEMOGRÁFICAS E NÍVEL SOCIOECONÔMICO. AS ANÁLISES ESTATÍSTICAS FORAM REALIZADAS POR MEIO DOS TESTES ANOVA, CORRELAÇÃO DE R DE PEARSON E ANÁLISE DE REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA. AS ANÁLISES COMPARATIVAS INDICARAM QUE: (A) OS ALUNOS COM BDE APRESENTARAM MENOS HABILIDADES SOCIAIS DE ASSERTIVIDADE QUE OS ALUNOS COM ADE; (B) OS ALUNOS COM BDE TIVERAM MAIS SINTOMAS DE ESTRESSE INFANTIL REFERENTE ÀS REAÇÕES PSICODEPRESSIVAS QUE OS ALUNOS COM ADE E MDE E NO TOTAL DA ESCALA QUE OS ALUNOS COM ADE; (C) OS ALUNOS COM BDE MANIFESTARAM MAIS ESTRESSORES ESCOLARES DE TENSÃO RELACIONADOS AO PAPEL DO ESTUDANTE E NO TOTAL DO INVENTÁRIO QUE OS ALUNOS COM ADE E MDE; (D) OS ALUNOS COM BDE PERCEBERAM MENOS APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA QUE OS ALUNOS COM ADE E MDE E NO TOTAL DA ESCALA QUE OS ALUNOS COM ADE; (E) OS PAIS DOS ALUNOS COM BDE APRESENTARAM MENOS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE CONVERSAR QUE OS PAIS DOS FILHOS COM ADE. FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS POSITIVAS ENTRE HABILIDADES SOCIAIS DE ASSERTIVIDADE, PERCEPÇÃO DE APOIO SOCIAL DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS E NO TOTAL DA ESCALA, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DOS PAIS DE CONVERSAR E O DESEMPENHO ESCOLAR. ASSOCIAÇÕES NEGATIVAS SIGNIFICATIVAS FORAM ENCONTRADAS ENTRE HABILIDADES SOCIAIS DE ABORDAGEM AFETIVA, REAÇÕES PSICODEPRESSIVAS, TOTAL DA ESCALA DE ESTRESSE INFANTIL, TENSÃO RELACIONADA AO PAPEL DO ESTUDANTE, O TOTAL DO INVENTÁRIO DE ESTRESSORES ESCOLARES E O DESEMPENHO ESCOLAR. O MODELO PREDITIVO TESTADO EVIDENCIOU QUE AS VARIÁVEIS REPROVAÇÃO ESCOLAR E O TOTAL DE ESTRESSORES ESCOLARES PREDISSERAM O DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS DO 6O ANO DO E.F., CONTRIBUINDO PARA EXPLICAR 10% DA VARIÂNCIA DO DESEMPENHO. COM ESSA PESQUISA FOI POSSÍVEL COMPREENDER COMO VARIÁVEIS DOS ALUNOS E DOS SEUS CONTEXTOS FAMILIAR E ESCOLAR PODEM INFLUENCIAR O DESEMPENHO ESCOLAR DURANTE A TRANSIÇÃO PARA O 6º ANO DO E. F. ESSAS INFORMAÇÕES PODERÃO SER UTILIZADAS EM PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS, PAIS E PROFESSORES.
PALAVRAS-CHAVES: ENSINO FUNDAMENTAL ; HABILIDADES SOCIAIS ; ESTRESSE ; APOIO SOCIAL ; DESEMPENHO ESCOLAR
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LEONARDO, MARIA DA GLORIA LIMA (2015). SUPORTE ORGANIZACIONAL, AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES E COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS. 79F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE NO CONTEXTO BRASILEIRO PARA A ESCALA DE COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS (GPSRBS), BEM COMO INVESTIGAR O PODER PREDITIVO DO SUPORTE ORGANIZACIONAL E DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES SOBRE ESSE COMPORTAMENTO. FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS COM DIFERENTES AMOSTRAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE: (1) A VERSÃO BRASILEIRA DA ESCALA DE COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS APRESENTOU BOAS QUALIDADES PSICOMÉTRICAS E REPRODUZIU INTEGRALMENTE A ESTRUTURA DA VERSÃO ORIGINAL, FICANDO COMPOSTA POR 13 ITENS, DISTRIBUÍDOS EM TRÊS FATORES: EFICIÊNCIA, CLIENTES E COLEGAS. (2) O SUPORTE ORGANIZACIONAL E AS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES NÃO SE CONSTITUÍRAM EM PREDITORES SIGNIFICATIVOS DO COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS. OS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO DE ANTECEDENTES DO COMPORTAMENTO DESVIANTE POSITIVO QUE DEU SUPORTE À PESQUISA. NAS CONCLUSÕES, SÃO FEITAS SUGESTÕES DE ESTUDOS FUTUROS DESTINADOS A APROFUNDAR A COMPREENSÃO DA REDE NOMOLÓGICA DO COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS.
PALAVRAS-CHAVES: COMPORTAMENTO PROSSOCIAL DE QUEBRA DE NORMAS ; SUPORTE ORGANIZACIONAL ; AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES.
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MENDONCA, CARLA MONNERAT (2015). FAMÍLIA E SEPARAÇÃO CONJUGAL: A ALIENAÇÃO PARENTAL. 55F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR E APRESENTAR OS EFEITOS DA ALIENAÇÃO PARENTAL E PARTE DO PRINCÍPIO DE QUE QUALQUER PESSOA PODE SER UM ALIENADOR, INDEPENDENTEMENTE DE SEXO E GRAU DE PARENTESCO,E QUE A ALIENAÇÃO NÃO OCORRE APENAS EM CASAIS QUE ESTÃO PASSANDO POR UM PROCESSO DE DIVÓRCIO LITIGIOSO, MAS OCORRE TAMBÉM NA SEPARAÇÃO POR MORTE DE UM DOS CÔNJUGES E NOS DIVÓRCIOS EM QUE NÃO HOUVE LITÍGIO.OU SEJA, O/A ALIENADOR/A USA DE SUA INFLUÊNCIA NA OPÇÃO PELO AFASTAMENTO E DESTRUIÇÃO DO AFETO DA PROLE EM RELAÇÃO AO CÔNJUGE ALIENADO, BEM COMO NA RELAÇÃO DA CRIANÇA COM AVÓS, TIOS E TIAS DA CRIANÇA EM RAZÃO DO FALECIMENTO DE UM DOS CÔNJUGES, RESTANDO CLARO QUE ALIENADOR OU ALIENADO PODE SER QUALQUER PESSOA. PARA ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS FIZEMOS USO DE ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS INDIVIDUAIS, COM PESSOAS QUE FORAM ALIENADAS.OS DADOS RESULTANTES DA TRANSCRIÇÃO INTEGRAL DAS ENTREVISTAS FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO, A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS POR NÓS ESTABELECIDAS COM BASE NOS DADOS DAS PRÓPRIAS ENTREVISTAS: POUCA PARTICIPAÇÃO MASCULINA NAS ATIVIDADES DOMÉSTICAS E CUIDADOS COM OS FILHOS; DIFICULDADES DE DIÁLOGO. DENTRE OS RESULTADOS MAIS EXPRESSIVOS ENCONTRADOS PODEMOS DESTACAR QUE POUCOS ALIENADORES PARECEM DEMONSTRAR SUA REAL PERSONALIDADE DURANTE O CASAMENTO OU DEIXAM ALGUMAS PISTAS QUE POSSAM SUGERIR UM COMPORTAMENTO DESVIANTE. PODEMOS DESTACAR, AINDA, QUE HÁ UM DESPREPARO DO JUDICIÁRIO PARA LIDAR COM A MATÉRIA. FAZ-SE NECESSÁRIO, ASSIM, DESENVOLVER MAIS POLÍTICAS PÚBLICAS E AÇÕES SOCIAIS QUE POSSAM GARANTIR DE FATO A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES ENTRE OS MEMBROS DA FAMÍLIA, CONDIÇÕES DE TRATAMENTO PSICOLÓGICO PARA OS ALIENADORES E UM MAIOR CONHECIMENTO E ESCLARECIMENTO SOBRE A ALIENAÇÃO PARENTAL, DE MODO GERAL, PARA ESSE MAL QUE AFETA, EM ESPECIAL, O BEM ESTAR PSÍQUICO DOS FILHOS ENVOLVIDOS NESSE PROCESSO.
PALAVRAS-CHAVES: ALIENAÇÃO PARENTAL ; FAMÍLIA, CASAMENTO ; DIVORCIO.
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NOVAES, VLADIMIR PINTO (2015). AS RELAÇÕES DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO COM O BEM-ESTAR LABORAL: TESTE DE UM MODELO DE MODERAÇÃO. 113F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVOS REUNIR EVIDENCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO (WAAQ) NO CONTEXTO BRASILEIRO E IDENTIFICAR OS EFEITOS DIRETOS DE UMA DEMANDA DO TRABALHO (SOBRECARGA DE TRABALHO) E DE TRÊS RECURSOS DO TRABALHO (SUPORTE SOCIAL, AUTONOMIA E CLAREZA DE PAPÉIS) SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL, BEM COMO O PAPEL MODERADOR DA FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA EM TAIS RELAÇÕES. FORAM REALIZADOS DOIS ESTUDOS, COM DIFERENTES AMOSTRAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE: A VERSÃO DA ESCALA DE FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO APRESENTOU BOAS QUALIDADES PSICOMÉTRICAS, REPRODUZINDO INTEGRALMENTE A ESTRUTURA UNIFATORIAL DO INSTRUMENTO ORIGINAL, TENDO FICADO COMPOSTA PELOS MESMOS SETE ITENS ; A SOBRECARGA DE TRABALHO PREDISSE NEGATIVA E SIGNIFICATIVAMENTE O BEM-ESTAR NO TRABALHO ; O SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO PREDISSE POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE O BEM-ESTAR NO TRABALHO ; A CLAREZA DE PAPÉIS PREDISSE POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE O BEM-ESTAR NO TRABALHO; A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO MODEROU A RELAÇÃO ENTRE O SUPORTE SOCIAL E O BEM-ESTAR NO TRABALHO; A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO MODEROU A RELAÇÃO ENTRE A CLAREZA DE PAPÉIS E O BEM-ESTAR NO TRABALHO; A FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA NO TRABALHO MODEROU PARCIALMENTE A RELAÇÃO ENTRE A SOBRECARGA DE TRABALHO E O BEM-ESTAR NO TRABALHO. ESTES RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO (JD-R), QUE DEU SUPORTE À PESQUISA. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O BEM-ESTAR NO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: PALAVRAS-CHAVE: BEM-ESTAR LABORAL ; FLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA ; DEMANDAS DO TRABALHO ; RECURSOS DO TRABALHO.
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OLIVEIRA, MARIA NILDE (2015). A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DOCENTE SOBRE A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. 59F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO VISA INVESTIGAR QUAL O NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SE ESSE CONHECIMENTO AFETA SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. PARA A REALIZAÇÃO DESSE TRABALHO, PARTICIPARAM DA PESQUISA 101 PROFESSORES ALFABETIZADORES, 65 AFIRMARAM TER FEITO CAPACITAÇÃO NA ÁREA DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. ELES RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO CUJAS PERGUNTAS OBJETIVARAM IDENTIFICAR SE OS PROFESSORES RECONHECEM AS ATIVIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E AS CONSIDERAM IMPORTANTES PARA PRÁTICA PEDAGÓGICA. AO FINAL DESSE TRABALHO, FOI PEDIDO AOS PROFESSORES QUE IDENTIFICASSEM CINCO ATIVIDADES QUANTO A SUA NATUREZA (SE DESENVOLVIA OU NÃO A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA). OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE TER FEITO CAPACITAÇÃO NÃO AJUDOU OS PROFESSORES A RESPONDEREM PERGUNTAS CONCEITUAIS SOBRE O TEMA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, PORÉM, OS PROFESSORES QUE PARTICIPARAM DESSAS CAPACITAÇÕES RECONHECERAM E REALIZARAM MAIS ATIVIDADES QUE DESENVOLVIAM A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. AS CAPACITAÇÕES DEMONSTRAM TER ALGUM REFLEXO NA PRÁTICA DOCENTE, MAS AINDA PARECEM SER INSUFICIENTES PARA OFERECER UM SUBSÍDIO TEÓRICO PARA A ATIVIDADE DO PROFESSOR.
PALAVRAS-CHAVES: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA; PRÁTICA PEDAGÓGICA; ALFABETIZAÇÃO.
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PORTO, ANA MARIA DA SILVA (2015). EXPECTATIVAS E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA EM UNIVERSITÁRIOS. 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL VEM SE EXPANDINDO CADA VEZ MAIS DEVIDO AOS PLANOS CRIADOS PELO GOVERNO E TAMBÉM AS NOVAS VAGAS NO ENSINO PRIVADO PARA ATENDER A POPULAÇÃO DE JOVENS ENTRE 18 E 24 ANOS, QUE PROCURAM INGRESSAR NAS UNIVERSIDADES. ESSA BUSCA PELAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR TEM ACONTECIDO EM NÚMERO CADA VEZ MAIOR E MAIS DIVERSIFICADA ENTRE OS ALUNOS QUE COMPLETAM O ENSINO MÉDIO. PORÉM, ESSA HETEROGENEIDADE NOS ALUNOS INGRESSANTES, SE APRESENTA DE VÁRIAS FORMAS EM RELAÇÃO AO GÊNERO, RAÇA, IDADE, OBJETIVOS, EXPECTATIVAS, CLASSES SOCIA IS, SITUAÇÃO ECONÔMICA, PESSOAL E VOCACIONAL. TAIS FATORES INFLUENCIAM NA ADAPTAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DOS ALUNOS, INTERFERINDO DESTA FORMA NO SEU SUCESSO E CONTINUIDADE, MUITAS VEZES LEVANDO -OS AO ABANDONO DO CURSO. PORTANTO, O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVOS: IDENTIFICAR, RELACIONAR E COMPARAR AS EXPECTATIVAS E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA DOS ALUNOS INICIANTES E CONCLUINTES DE ENSINO SUPERIOR, BEM COMO COMPARAR AS EXPECTATIVAS E ADAPTAÇÃO ACADÊMICA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE, DAS CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS E CIÊNCIAS EXATAS. PARTICIPARAM DO ESTUDO 400 UNIVERSITÁRIOS DE AMBOS OS SEXOS, SENDO 37,75% DE HOMENS E 62,25% DE MULHERES, NA FAIXA ETÁRIA ENTRE 18 E 59 ANOS (M=25,07 E DP=6,46), DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM O QUESTIONÁRIO DE ENVOLVIMENTO ACADÊMICO (QEA) VERSÃO A E VERSÃO B, RELATIVOS ÀS EXPECTATIVAS E COMPORTAMENTOS E O QUESTIONÁRIO DE VIVÊNCIAS ACADÊMICAS (QVA-R) VERSÃO REDUZIDA. OS ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM QUATRO GRUPOS DE 100 PARTICIPANTES, SENDO 50 ESTUDANTES INICIANTES E 50 CONCLUINTES PARA ÁREA DA SAÚDE, DAS CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS E CIÊNCIAS EXATAS. OS PRINCIPAIS RESULTADOS DESSE ESTUDO APONTAM QUE EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DOS UNIVERSITÁRIOS SÃO PREDITORAS DA ADAPTAÇÃO ACADÊMICA À UNIVERSIDADE. ALUNOS INICIANTES TÊM EXPECTATIVAS ACADÊMICAS DISCREPANTES DE EFEITO PEQUENO EM RELAÇÃO AOS CONCLUINTES. NO CENÁRIO ACADÊMICO A RELAÇÃO ENTRE OS FATORES DE ENVOLVIMENTO E DAS EXPECTATIVAS APRESENTARAM ASSOCIAÇÕES COM AS DIMENSÕES DA ADAPTAÇÃO ACADÊMICA DOS UNIVERSITÁRIOS, OU SEJA, VERIFICA-SE QUE É NECESSÁRIO CONHECER AS EXPECTATIVAS DOS ESTUDANTES PARA QUE NA MEDIDA DO POSSÍVEL AS INSTITUIÇÕES CONHEÇAM SUAS NECESSIDADES, DISPONIBILIZEM E APERFEIÇOEM OS SERVIÇOS POR ELAS OFERECIDOS PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DOS QUE NELAS INGRESSAM.
PALAVRAS-CHAVES: EXPECTATIVAS ACADÊMICAS ; ADAPTAÇÃO ACADÊMICA ; UNIVERSITÁRIOS ; ENSINO SUPERIOR.
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ROSA, PRISCILA LIMA (2015). PATERNIDADE AFETIVA X PATERNIDADE BIOLÓGICA: POR UMA EFETIVAÇÃO DA TUTELA DO AFETO. 59F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
NAS ÚLTIMAS DÉCADAS, VIMOS OBSERVANDO O SURGIMENTO DE NOVOS ARRANJOS FAMILIARES E, NESTE CONTEXTO, A PATERNIDADE VEM SENDO VIVENCIADA DE DIVERSAS FORMAS, SENDO UMA DELAS A PATERNIDADE SOCIOAFETIVA, AQUELA EM QUE UM PAI/PADRASTO É QUEM CRIA, CUIDA E EDUCA SEUS ENTEADOS. DAÍ DECORRE A NECESSIDADE DE SE DESENVOLVER MAIS ESTUDOS ACERCA DOS FATORES QUE INFLUENCIAM A CONSTRUÇÃO DA PATERNIDADE SOCIOAFETIVA, BUSCANDO MELHOR ENTENDER COMO SE DÁ ESSE PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO VÍNCULO FILIATÓRIO. É NOSSO OBJETIVO COM ESSE ESTUDO FORNECER MAIORES SUBSÍDIOS À JURISPRUDÊNCIA PARA RECONHECER, NAS DISPUTAS DE GUARDA JUDICIÁRIAS ENVOLVENDO A PATERNIDADE BIOLÓGICA E A PATERNIDADE AFETIVA, ESTA ¿NOVA¿ FORMA DE PATERNIDADE, QUE ENVOLVE A FORMAÇÃO DE UM VÍNCULO AFETIVO ENTRE PAIS NÃO BIOLÓGICOS E (OS) FILHO(S) QUE CRIOU, CUIDOU E EDUCOU, RELATIVIZANDO, ASSIM, A ANTIGA VISÃO DE PATERNIDADE BASEADA APENAS EM ¿LAÇOS DE SANGUE¿. PARA TANTO, APRESENTAMOS A CONSTRUÇÃO SOCIAL E HISTÓRICA DA FAMÍLIA E DA PATERNIDADE, CONCEITUANDO A FAMÍL
PALAVRAS-CHAVES: PATERNIDADE BIOLÓGICA ; PATERNIDADE SOCIOAFETIVA ; PSICOLOGIA JURÍDICA.
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SANTOS, VANESSA CYRILLO DOS (2015). ALTAS HABILIDADES: INTERVENÇÃO EDUCACIONAL EM HABILIDADES SOCIAIS. 148F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE ESTUDO TEM O OBJETIVO DE ANALISAR CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EDUCACIONAL EM HABILIDADES SOCIAIS PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES E ALUNOS CONSIDERADOS REGULARES ; VERIFICAR AUMENTO DOS REPERTÓRIOS DE HABILIDADES SOCIAIS DOS PARTICIPANTES APÓS A INTERVENÇÃO. PARTICIPARAM 18 ALUNOS, DE 12 A 17 ANOS, ENTRE O 6º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, SENDO 6 DESTES AVALIADOS COM ALTAS HABILIDADES E 12 CONSIDERADOS REGULARES. FORAM REALIZADAS TRÊS ETAPAS: PRÉ-TESTE, INTERVENÇÃO E PÓS-TESTE. NA FASE DO PRÉ-TESTE, OS ALUNOS RESPONDERAM A UMA ENTREVISTA COM QUATRO PERGUNTAS ABERTAS E AO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (DEL PRETTE & DEL PRETTE, 2009). NA ETAPA DE INTERVENÇÃO, FOI REALIZADO UM TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS COM BASE EM ELLIOT E GRESHAM (2007). NO PÓS-TESTE, ESTES PARTICIPANTES RESPONDERAM AO REFERIDO INVENTÁRIO E A ENTREVISTA QUE AVALIOU O TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS E POSSÍVEIS MUDANÇAS NOS REPERTÓRIOS DE HABILIDADES SOCIAIS DOS ADOLESCENTES SONDADOS. CONSTATOU-SE NOS RESULTADOS VERIFICADOS QUE HOUVE DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS APÓS A INTERVENÇÃO EDUCACIONAL, COM AUMENTO DA FREQUÊNCIA NA EMISSÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS DA AMOSTRA. DESSA FORMA, CONCLUI-SE QUE A REFERIDA INTERVENÇÃO EDUCACIONAL TROUXE CONTRIBUIÇÕES PARA O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS DESTES ADOLESCENTES.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO ; HABILIDADES SOCIAIS ; TREINAMENTO.
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SANTOS, ZEIMARA DE ALMEIDA (2015). HABILIDADES SOCIAIS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO EM VÍTIMAS E AGRESSORES DE BULLYING. 95F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O BULLYING NA ESCOLA É UMA VIOLÊNCIA QUE TEM SIDO ASSOCIADA A COMPROMETIMENTOS NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E JOVENS, POIS SE CARACTERIZA COMO UM COMPORTAMENTO AGRESSIVO, CRUEL, INTENCIONAL, DE FORMA REPETITIVA E SEM LIMITES. A PROMOÇÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS TEM SIDO APONTADA COMO COMPORTAMENTOS PROTETIVOS FRENTE AOS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO PRINCIPALMENTE NO QUE DIZ RESPEITO A AGRESSORES E VÍTIMAS NO FENÔMENO. O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVOS VERIFICAR A ASSOCIAÇÃO ENTRE BULLYING E HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ; IDENTIFICAR AS HABILIDADES SOCIAIS EM ESTUDANTES AGRESSORES E VÍTIMAS DE BULLYING E VERIFICAR A ASSOCIAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO EM AGRESSORES E VÍTIMAS DE BULLYING. PARTICIPARAM DO ESTUDO 400 ESTUDANTES QUE FREQUENTAM O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E 400 PAIS DESSES ADOLESCENTES, PROVENIENTES DE ESCOLAS DA CIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS DADOS FORAM COLETADOS COM OS ESTUDANTES QUE RESPONDERAM A ESCALA DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ESTUDANTES E DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS (SSRS) E O QUESTIONÁRIO DE BULLYING. OS PAIS DESTES ALUNOS AVALIARAM OS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO POR MEIO DA ESCALA DE PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO DO SSRS. FOI UTILIZADO TESTE T-STUDENT PARA COMPARAÇÃO DOS GRUPOS E FOI FEITA CORRELAÇÃO DE R DE PEARSON PARA RELACIONAR OS FATORES DOS INSTRUMENTOS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE HABILIDADES SOCIAIS SE CORRELACIONAM NEGATIVAMENTE COM PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E QUE NÃO HOUVE DIFERENÇA QUANTO ÀS HABILIDADES SOCIAIS NOS ENVOLVIDOS NO BULLYING. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM TAMBÉM QUE NÃO HOUVE DIFERENÇA ESTATÍSTICA SIGNIFICATIVA NO QUE DIZ RESPEITO AOS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO ENTRE AS VÍTIMAS E AGRESSORES SOB A ÓTICA DOS ESTUDANTES E PAIS. FICA EVIDENTE QUE O COMPORTAMENTO DE BULLYING É DIFICILMENTE IDENTIFICADO E QUE O CONFLITO EXISTENTE NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS É FREQUENTEMENTE VELADO E OMITIDO DA POSSÍVEL INTERVENÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS, BULLYING, ENSINO FUNDAMENTAL, PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO.
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SILVA, FRANCISCO JOSE SALUSTIANO DA (2015). A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE LABORAL NA SATISFAÇÃO NO TRABALHO PELOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. 93F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O AUMENTO DA EXPECTATIVA DE VIDA E A REDUÇÃO DRÁSTICA DA TAXA DE NATALIDADE ESTÃO LEVANDO O PAÍS A UMA CRISE EM SEU SISTEMA PREVIDENCIÁRIO. ENTRE AS POSSÍVEIS SOLUÇÕES PARA ESTE IMPASSE, DESTACA-SE A NECESSIDADE DE RETENÇÃO DE TRABALHADORES MAIS VELHOS NO MERCADO. NESSE CENÁRIO, A SATISFAÇÃO NO TRABALHO É UM DOS ELEMENTOS PARA ESTA CONTINUIDADE NO MERCADO. A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO AVALIAR OS EFEITOS DE COMPONENTES DO AMBIENTE LABORAL NO GRAU DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, EM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. NESSA PERSPECTIVA, FOI TESTADO O MODELO TEÓRICO NO QUAL AS TRÊS VARIÁVEIS INDEPENDENTES (VI): AMBIENTE DE TRABALHO, IDADE E SEXO PODERIAM INFLUENCIAR A VARIÁVEL DEPENDENTE (VD): SATISFAÇÃO NO TRABALHO E, AINDA TESTANDO, A INFLUÊNCIA DA IDADE NA SATISFAÇÃO COM O AMBIENTE DE TRABALHO. ASSIM, QUATRO HIPÓTESES FORAM TESTADAS: I) RELACIONADA AO SEXO E A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; II) RELACIONADA COM O AMBIENTE DE TRABALHO E SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; III) RELACIONADA COM A IDADE E A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E IV) RELACIONADA COM A IDADE E O AMBIENTE DE TRABALHO. PARTICIPARAM DO ESTUDO 180 ACADÊMICOS – DE AMBOS OS SEXOS, 30-66 ANOS DE IDADE, QUE DESENVOLVIAM ATIVIDADES EM DIFERENTES DEPARTAMENTOS ACADÊMICOS DAS UNIVERSIDADES NA CIDADE DE NITERÓI/RJ. ESTES PROFESSORES RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO CONTENDO A ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO – EST (TOTAL) E A DIMENSÃO DE CONDIÇÕES DE TRABALHO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DO CONTEXTO DO TRABALHO – DCEACT, RETIRAR SEGUIDO POR QUESTÕES SOCIODEMOGRÁFICAS. OS RESULTADOS REVELARAM QUE AS PROFESSORAS SE MOSTRARAM MAIS SATISFEITAS DO QUE OS PROFESSORES EM RELAÇÃO AO AMBIENTE DE TRABALHO; O AMBIENTE DE TRABALHO INFLUENCIA À SATISFAÇÃO NO TRABALHO; A IDADE NÃO SE CORRELACIONOU COM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO (EST TOTAL), MAS COM AS PROMOÇÕES (DIMENSÃO DA EST); NÃO FOI EVIDENCIADA CORRELAÇÃO SIGNIFICATIVA ENTRE A IDADE E O AMBIENTE DE TRABALHO. NAS ANÁLISES DAS REGRESSÕES, OBSERVAMOS QUE NÃO HOUVE QUALQUER EFEITO ENTRE A IDADE E A SATISFAÇÃO NO TRABALHO), NEM ENTRE A IDADE E A AMBIENTE DE TRABALHO (DIMENSÃO DE CONDIÇÕES DE TRABALHO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DO CONTEXTO DO TRABALHO). A REGRESSÃO LINEAR DEMONSTROU QUE OCORREU UM EFEITO CONSIDERÁVEL E SIGNIFICATIVO ENTRE A DIMENSÃO DE CONDIÇÕES DE TRABALHO DA ESCALA DE AVALIAÇÃO DO CONTEXTO DO TRABALHO – DCEACT, E A DIMENSÃO SALÁRIOS (EST). UMA DAS LIMITAÇÕES FOI O PEQUENO NÚMERO DE UNIVERSIDADES NO MUNICÍPIO DE NITERÓI/RJ, APENAS NOVE, O QUE SUGERE A AMPLIAÇÃO DESSE ESTUDO PARA UNIVERSIDADES DE OUTROS MUNICÍPIOS, BEM COMO ESTENDÊ-LA PARA FACULDADES E CENTROS UNIVERSITÁRIOS. OS RESULTADOS DESTA PESQUISA APONTAM MEDIDAS PARA MELHORAR O AMBIENTE DE TRABALHO DO PROFESSOR, TORNANDO-O MAIS ADEQUADO AS SUAS NECESSIDADES; PROVOCANDO MAIOR SATISFAÇÃO NO EXERCÍCIO DE SUA ATIVIDADE; E, CONSEQUENTEMENTE, PRORROGANDO O PERÍODO DE TRABALHO DO PROFESSOR. SUGERE-SE AINDA A AMPLIAÇÃO DESTE ESTUDO, COM A INCLUSÃO DE OUTRAS DIMENSÕES DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS ; AMBIENTE DE TRABALHO ; SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; ERGONOMIA.
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SILVA, LUIZ ANTONIO DA (2015). AMOR, ATITUDES SEXUAIS E O ÍNDICE DE RISCO ÀS DST EM IDOSOS. 89F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
EM RAZÃO DO CRESCENTE ENVELHECIMENTO POPULACIONAL, TEMAS RELATIVOS À VELHICE TÊM RECEBIDO DESTAQUE NAS CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SAÚDE NA ÚLTIMA DÉCADA. CONHECER A PERCEPÇÃO DO AMOR E AS ATITUDES SEXUAIS NA VELHICE PODERÁ TRAZER CONHECIMENTOS ACERCA DO RISCO DE CONTÁGIO DAS DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS (DST) E DO CUIDADO DE SI E DO OUTRO. ESTE ESTUDO REALIZOU UMA ANÁLISE DE POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE A PERCEPÇÃO DO AMOR AS ATITUDES SEXUAIS E O RISCO FRENTE AO SEXO NA VELHICE. PARA ISSO, FORAM AVALIADOS 352 IDOSOS COGNITIVAMENTE SAUDÁVEIS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM A TRÊS INSTRUMENTOS: A ESCALA TRIANGULAR DO AMOR DE STERNBERG (ETAS), A ESCALA BREVE DE ATITUDES SEXUAIS (EBAS) E UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO QUE TAMBÉM AVALIOU O GRAU DE RISCO FRENTE AO SEXO. OS RESULTADOS OBTIDOS POR MEIO DA ANÁLISE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA, UTILIZANDO O MÉTODO STEPWISE, REVELARAM QUE A ETAS, O SEXO E A IDADE DOS PARTICIPANTES FORAM AS VARIÁVEISPREDITORAS DO ÍNDICE DE RISCO ÀS DST E JUNTAS EXPLICARAM 8,5% DA VARIABILIDADE DOS DADOS. FUTUROS ESTUDOS SÃO SUGERIDOS DE FORMA A REPLICAR ESTA PESQUISA EM IDOSOS DE OUTROS ESTADOS BRASILEIROS, DA MESMA FORMA A EFETUAR CAMPANHAS DE PREVENÇÃO ACERCA DO GRUPO POPULACIONAL PESQUISADO NESTE ESTUDO.
PALAVRAS-CHAVES: AMOR ; ATITUDES SEXUAIS ; ÍNDICE DE RISCO ÀS DST ; IDOSOS.
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SIQUEIRA, ANDREIA DA ROCHA (2015). INFLUÊNCIA DOS VALORES NAS ATITUDES PRECONCEITUOSAS CONTRA OS TRABALHADORES MAIS VELHOS. 104F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O AUMENTO DA POPULAÇÃO IDOSA BRASILEIRA APONTA PARA MUDANÇAS NOS VALORES E ATITUDES NA SOCIEDADE FRENTE AO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO. ENVELHECER REPRESENTA UMA FASE DE DESAFIOS E TRANSFORMAÇÕES, MAS HÁ UM DESCOMPASSO NA SOCIEDADE FACE AOS MITOS E PRECONCEITOS FRENTE AO ENVELHECIMENTO (AGEISMO) QUE IMPEDEM A INCLUSÃO E O BEM - ESTAR DAS PESSOAS MAIS VELHAS. O AGEISMO PODE REPRESENTAR UM RISCO PARA A CONTINUIDADE DOS TRABALHADORES MAIS VELHOS NO MERCADO DE TRABALHO. ASSIM, PESQUISAS SOBRE O AGEISMO PREENCHEM UMA LACUNA QUE PRECISA SER ABORDADA PELA ACADEMIA E SOCIEDADE EM GERAL. EST A PESQUISA QUANTITATIVA É PIONEIRA E TEVE POR OBJETIVO CONFIRMAR A ESTRUTURA FATORIAL DA ESCALA DE AGEISMO NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL (EACO) CONSTRUÍDA E VALIDADA POR FRANÇA ET AL. (2015) E IDENTIFICAR O PODER PREDITIVO DOS VALORES SOBRE AS ATITUDES NEGATIVAS E POSITIVAS NO AMBIENTE ORGANIZACIONAL. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 383 TRABALHADORES DE 18 A 75 ANOS (M = 40 ANOS, DP = 12,79) DE AMBOS OS SEXOS, DIVERSOS NÍVEIS DE ESCOLARIDADE, RESIDENTES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. FORAM EFETUADAS ANÁLISES DESCRITIVAS, ANÁLISES FATORIAIS CONFIRMATÓRIAS (AFCS), TESTE T, CORRELAÇÕES ENTRE AS ESCALAS E A REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS TRABALHADORES MAIS VELHOS SÃO MENOS PRECONCEITUOSOS FRENTE AO ENVELHECIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES DO QUE OS MAIS JOVENS, BEM COMO OS VALORES DE AUTOTRANSCEDÊNCIA E CONSERVAÇÃO COMO IMPORTANTES PREDITORES DO AGEISMO ORGANIZACIONAL. AO FINAL, É SUGERIDA A AMPLIAÇÃO DOS ESTUDOS SOBRE O AGEISMO NAS ORGANIZAÇÕES, FOCALIZANDO MAIS NAS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DE FORMA A ENCONTRAR ALTERNATIVAS PARA A REDUÇÃO DOS PRECONCEITOS CONTRA A INCLUSÃO E CONTINUIDADE DOS TRABALHADORES MAIS VELHOS NO MERCADO DE TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: AGEISMO ; ATITUDES ; PRECONCEITOS ; VALORES ; TRABALHADORES MAIS VELHOS ; ORGANIZAÇÕES.
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VITORIA, SUZANE DE CARVALHO DA (2015). IMPORTÂNCIA DAS POLÍTICAS E AÇÕES SOCIAIS PARA A CONCILIAÇÃO MATERNIDADE - TRABALHO DE SERVIDORAS PÚBLICAS FEDERAIS. 112F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
HÁ ALGUMAS DÉCADAS O BRASIL VEM PASSANDO POR TRANSFORMAÇÕES ECONÔMICAS, SOCIAIS E CULTURAIS. AS MULHERES ESTÃO CADA VEZ MAIS IMERSAS NO MERCADO DE TRABALHO. O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI INVESTIGAR COMO AS MULHERES VEEM A RELAÇÃO MATERNIDADE - TRABALHO, COMO CONCILIAM SEUS PAPÉIS SOCIAIS E, EM QUE MEDIDA O SERVIÇO PÚBLICO FACILITA ESSA CONCILIAÇÃO. INVESTIGAMOS A IMPORTÂNCIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS COMO PROMOTORAS DA IGUALDADE DE GÊNERO. FIZEMOS USO DE ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, COM SERVIDORAS PÚBLICAS FEDERAIS DO INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGIA ¿ INT/MCTI. OS DADOS FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO. OS RESULTADOS APONTAM QUE MESMO TRABALHANDO FORA E QUALIFICANDO-SE CADA VEZ MAIS, AS MULHERES BRASILEIRAS CONTINUAM SENDO AS PRINCIPAIS RESPONSÁVEIS PELOS ASSUNTOS DOMÉSTICOS E CUIDADOS COM OS FILHOS, NÃO SÓ PORQUE A SOCIEDADE LHES IMPÕE, MAS PORQUE ELAS MESMAS ACREDITAM QUE SÃO. A PRINCÍPIO, SER SERVIDORA PÚBLICA FACILITA OS ARRANJOS INFORMAIS NECESSÁRIOS PARA AS MULHERES QUE TRABALHAM E TÊM FILHOS PEQUENOS. ALÉM DISSO, AS MULHERES AINDA NÃO PERCEBEM UMA INTERFERÊNCIA EFETIVA DO ESTADO PARA A CONCILIAÇÃO DA MATERNIDADE E DO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: GÊNERO ; DIVISÃO SEXUAL DO TRABALHO ; POLÍTICAS PÚBLICAS ; SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
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2014
2014
ARAUJO, JULIANA DE QUEIROZ SILVA (2014). REPRESENTAÇÕES DE LIDERANÇA PARA MULHERES COM E SEM FILHOS QUE EXERCEM CARGOS DE CHEFIA. 126F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
SEGUNDO MOSCOVICI (2009)¿ O LÍDER É A PESSOA EM UM GRUPO À QUAL FOI ATRIBUÍDA, FORMAL OU INFORMALMENTE, UMA POSIÇÃO DE RESPONSABILIDADE PARA DIRIGIR E COORDENAR DETERMINADAS ATIVIDADES. A RELAÇÃO CHEFE-SUBORDINADO É UMA RELAÇÃO DE PODER LEGÍTIMO INQUESTIONÁVEL (P. 200). POR ESSE MOTIVO, COMPREENDER A CONCEPÇÃO DA LIDERANÇA POR MEIO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SIGNIFICA COMPREENDER O CONHECIMENTO SOCIAL COMPARTILHADO QUE SE DESENVOLVE AFRENTE À UM GRUPO. O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI INVESTIGAR E COMPREENDER A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE LIDERANÇA DAS PROFISSIONAIS DO GÊNERO FEMININO QUE ATUAM EM CARGOS DE CHEFIA NO CONTEXTO PROFISSIONAL, E DE QUE FORMA A ATRIBUIÇÃO DA MATERNIDADE PODE INFLUENCIAR NA CONCEPÇÃO E PRÁTICA DA LIDERANÇA NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL, ASSIM COMO NA PROJEÇÃO DA CARREIRA DA MULHER DENTRO DAS ORGANIZAÇÕES E AS DIFERENÇAS NA CONCEPÇÃO DA LIDERANÇA MASCULINA PARA LIDERANÇA FEMININA. PARA TANTO, FORAM ENTREVISTADAS VINTE PARTICIPANTES DO GÊNERO FEMININO, BRASILEIRAS NA FAIXA ETÁRIA DENTRE 30 AOS 60 ANOS, GRADUADAS, QUE ATUAM EM CARGOS DE CHEFIA EM ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAL, DIVIDIDAS EM DUAS CATEGORIAS, LÍDERES SEM FILHOS E LÍDERES COM FILHOS. A PESQUISA FOI REALIZADA COM BASE QUALITATIVA, COM ENTREVISTAS PRESENCIAIS SEMI ESTRUTURADAS TRANSCRITAS NA ÍNTEGRAS. AS ANÁLISES DE CONTEÚDO FORAM REALIZADAS OBEDECENDO OS CRITÉRIOS DE BARDIN (2000) E OLIVEIRA (2008). OS RESULTADOS DAS ANÁLISES, SEGUNDO AS RESPOSTAS DAS DUAS CATEGORIAS LÍDERES SEM FILHOS E COM FILHOS, DEMONSTRAM QUE A REPRESENTAÇÃO INICIAL DO CONCEITO “SER MULHER” É “DAR CONTA DE TUDO” E “SE DIVIDIR ENTRE VÁRIOS PAPÉIS, FAZENDO VÁRIAS COISAS AO MESMO TEMPO”. ENQUANTO A REPRESENTAÇÃO DO CONCEITO “LIDERANÇA” SE ESTRUTURARIA EM TORNO DE TRÊS ELEMENTOS CENTRAIS: “SER UM REFERENCIAL”, “SABER OUVIR” E “TRABALHAR JUNTO”, FICANDO RESSALTADO DE FORMA SIGNIFICATIVA QUE É EXTREMAMENTE IMPORTANTE PARA O SUJEITO QUE ATUA EM CARGOS DE CHEFIA SABER A DIFERENÇA ENTRE SER CHEFE E SER LÍDER. NO QUE SE REFERE ÀS DIFERENÇAS ENTRE LIDERANÇA MASCULINA E LIDERANÇA FEMININA, MESMO QUE INICIALMENTE FOI RELATANDO QUE AS DIFERENÇAS DA LIDERANÇA NÃO É UMA QUESTÃO DE GÊNERO, AMBAS AS PARTICIPANTES APRESENTARAM DE FORMA SIGNIFICATIVA QUE EXISTE UMA GRANDE DIFERENÇA ENTRE OS GÊNEROS AS PRÁTICAS DO GÊNERO MASCULINO DO GÊNERO FEMININO, O QUE SEGUNDO AS PARTICIPANTES, QUE OS HOMENS QUANDO ATUAM COMO LÍDER SÃO MAIS COERCITIVOS E AGRESSIVOS VANTAJOSAMENTE MAIS FOCADOS E OBJETIVOS, ENQUANTO AS MULHERES QUANDO ATUAM COMO LÍDERES SÃO MAIS DIPLOMÁTICAS E CONCILIADORAS, POSSUINDO COMO VANTAGEM AGIR COM MUITO MAIS EMOÇÃO, ACREDITANDO QUE A LIDERANÇA FEMININA NAS ORGANIZAÇÕES, É CONSTRUÍDA COM BASE NA EXPERIÊNCIA E NO RELACIONAMENTO DIÁRIO, AFIRMANDO QUE, COM O PASSAR DO TEMPO, A MULHER QUE ATUA EM CARGOS DE CHEFIA, QUE ATUANDO COMO LÍDER, TORNAM-SE MAIS “CALMA”, “PACIENTE” E “FLEXÍVEL”. CONCLUI-SE QUE O PRESENTE ESTUDO PODE FORNECER SUBSÍDIOS PARA UMA ARTICULAÇÃO ENTRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, LIDERANÇA E DA LIDERANÇA TANTO FEMININA.
PALAVRAS-CHAVES: PALAVRAS-CHAVE: 1. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2. FILHOS. 3. LIDERANÇA. 4. TRABALHO. 5. GÊNERO.
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BALTAR, MARCO AURELIO DA SILVA (2014). CONSIDERAÇÕES SOBRE A LEITURA DE ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO PROFISSIONALIZANTE. 70F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A LEITURA É UMA ATIVIDADE MUITO VALORIZADA EM NOSSA SOCIEDADE. VIVEMOS EM UM MUNDO REPLETO DE INFORMAÇÕES ESCRITAS E O INDIVÍDUO QUE NÃO LÊ FICA A MARGEM DA SOCIEDADE. LER É UMA HABILIDADE QUE PODE SER DESENVOLVIDA MESMO ANTES DO INGRESSO DA CRIANÇA NA ESCOLA. MUITOS ESTUDOS TÊM SE VOLTADO PARA AS PRÁTICAS DA LEITURA NOS LARES E SUA INFLUÊNCIA POSTERIOR NA CONSTRUÇÃO DA LEITURA E ESCRITA, MENOS SE SABE SOBRE A LEITURA DOS ADOLESCENTES. ESTE ESTUDO PROCURA INVESTIGAR A LEITURA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE E SUAS EXPERIÊNCIAS ANTERIORES À ESCOLARIZAÇÃO. EM PARTICULAR SE HÁ RELAÇÃO ENTRE AS EXPERIÊNCIAS PREGRESSAS RELATADAS PELOS ADOLESCENTES COM A LEITURA, O GOSTO PELA LEITURA E A LEITURA DOS ADOLESCENTES. PARTICIPARÃO DESTA PESQUISA 31 ADOLESCENTES, DE AMBOS OS SEXOS E IDADES ENTRE 15 E 22 ANOS. OS DADOS FORAM COLETADOS EM ESCOLAS TÉCNICAS DA REDE PÚBLICA. FORAM APLICADOS O TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR TDE ; O QUESTIONÁRIO DE COMPREENSÃO DE TEXTOS ; O TESTE CLOZE E O QUESTIONÁRIO DE HOME LITERACY. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O DESEMPENHO NA LEITURA ESTÁ RELACIONADO COM O GOSTO PELA LEITURA, MOSTRARAM TAMBÉM QUE EXISTE CORRELAÇÃO ENTRE AS EXPERIÊNCIAS PREGRESSAS E O DESEMPENHA NA LEITURA. TAMBÉM FOI VERIFICADO QUE QUANTO MAIOR O NÚMERO DE LIVROS QUE O ADOLESCENTE POSSUI EM CASA, MAIOR O GOSTO PELA LEITURA.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA, COMPREENSÃO DE LEITURA, HOME LITERACY
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CAMACHO, JULIANA DA SILVA (2014). O IMPACTO DO CLIMA ORGANIZACIONAL SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO: UM ESTUDO COM TRABALHADORES DO COMÉRCIO VAREJISTA. 72F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU IDENTIFICAR O IMPACTO DAS PERCEPÇÕES DO CLIMA DE SERVIÇOS SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE EMPREGADOS DO SETOR VAREJISTA, BEM COMO DESENVOLVER E REUNIR EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE ACERCA DE UMA MEDIDA DE CLIMA ORGANIZACIONAL ESPECÍFICA PARA O SETOR DE SERVIÇOS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 407 EMPREGADOS DE AMBOS OS SEXOS, PROVENIENTES DO SETOR DE VAREJO E PREDOMINANTEMENTE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE POR MEIO DE UMA ESCALA DE CLIMA DE SERVIÇOS, DESENVOLVIDA ESPECIFICAMENTE PARA A PRESENTE PESQUISA, E DA ESCALA DE ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE UTRECHT. A ANÁLISE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA LINEAR PADRÃO EVIDENCIOU QUE AS DIMENSÕES DO CLIMA DE SERVIÇOS ASSOCIADAS ÀS PRÁTICAS GERENCIAIS VOLTADAS AO EMPREGADO, À QUALIDADE DOS SERVIÇOS PRESTADOS E À SATISFAÇÃO DO CLIENTE PREDISSERAM POSITIVAMENTE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, QUE DEU SUPORTE AO ESTUDO. NA CONCLUSÃO, SÃO FEITAS ALGUMAS SUGESTÕES DE PESQUISAS FUTURAS E DE ESTRATÉGIAS CAPAZES DE POTENCIALIZAR O ENGAJAMENTO NO TRABALHO NO CONTEXTO DO SETOR VAREJISTA.
PALAVRAS-CHAVES: PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; CLIMA ORGANIZACIONAL ; PSICOLOGIA POSITIVA ; COMÉRCIO VAREJISTA.
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CARDOSO, CARLA VALERIO (2014). HOME-LITERACY: PARCERIA FAMÍLIA-ESCOLA PARA O SUCESSO NA ALFABETIZAÇÃO. 81F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O BRASIL VEM APRESENTANDO SIGNIFICATIVAS MUDANÇAS SOCIOCULTURAIS, DECORRENTES DA MELHORA DO PODER AQUISITIVO DA POPULAÇÃO NOS ÚLTIMOS ANOS. É VISÍVEL A AMPLIAÇÃO DE OPORTUNIDADES NA ÁREA DE EDUCAÇÃO. PERMANECEM, CONTUDO, PREOCUPANTES AS TAXAS DE EVASÃO E FRACASSO ESCOLAR QUE AINDA SE MANTÊM SOBRE A POPULAÇÃO, ESPECIALMENTE A DE BAIXA RENDA. HOJE, ACREDITA-SE QUE HÁ PRECURSORES COGNITIVOS DA LEITURA E ESCRITA, COM DESTAQUE PARA A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS, QUE PODEM SER DESENVOLVIDOS JUNTO À CRIANÇA, NO CONTEXTO FAMILIAR, ANTES DO INÍCIO DA EDUCAÇÃO FORMAL, COM REFLEXOS POSITIVOS NO DESEMPENHO DA LEITURA E ESCRITA, BEM COMO NA ESCOLARIZAÇÃO INICIAL. MUITAS DESSAS ATIVIDADES SÃO REALIZADAS INSTINTIVAMENTE PELOS PAIS, A PARTIR DE ATIVIDADES ROTINEIRAS E DEVEM SER ESTIMULADAS ENQUANTO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM. A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR ALGUMAS PRÁTICAS COTIDIANAS FAMILIARES REALIZADAS COM AS CRIANÇAS, PRINCIPALMENTE RELACIONADAS COM A LEITURA, EM DUAS CLASSES SOCIAIS DISTINTAS, E RELACIONANDO-AS COM O DESEMPENHO INICIAL DAS CRIANÇAS DO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. FORAM APLICADOS QUESTIONÁRIOS DE PRÁTICAS COTIDIANAS NOS PAIS E TESTES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS E AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO RECEPTIVO NAS CRIANÇAS. AS REFERIDAS ATIVIDADES FORAM REALIZADAS EM QUATRO ESCOLAS, DUAS DA REDE PÚBLICA E DUAS DA REDE PARTICULAR DOS MUNICÍPIOS DE NITERÓI E SÃO GONÇALO, RIO DE JANEIRO, COM 80 FAMÍLIAS, SENDO 40 DE ESCOLAS PARTICULARES E 40 DE ESCOLAS PÚBLICAS. FORAM UTILIZADOS TESTES NÃO-PARAMÉTRICOS COMO CORRELAÇÃO DE SPEARMAN PARA RELACIONAR O ESTÍMULO PARENTAL COM O DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES DA LEITURA E ESCRITA E OS TESTES DE MANN-WHITNEY E FISHER PARA COMPARAR OS ESCORES DE DESEMPENHO DAS VARIÁVEIS DEPENDENTES PARA AS DUAS CLASSES SOCIAIS ESTUDADAS. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE O ESTÍMULO AO DESENVOLVIMENTO DOS PREDITORES DA LEITURA E ESCRITA CONTRIBUÍRAM DE FORMA SIGNIFICATIVA PARA O DESEMPENHO DAS CRIANÇAS E TAMBÉM QUE CRIANÇAS DE MEIO SOCIAL MAIS FAVORECIDO APRESENTARAM ALGUMAS VANTAGENS SOBRE AS CRIANÇAS DE BAIXA RENDA PRINCIPALMENTE NOS TESTES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. FORAM ENCONTRADAS DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS RELATIVAS PRINCIPALMENTE AO ESTÍMULO FAMILIAR E MATERIAL IMPRESSO DISPONÍVEL FAVORECENDO AS CRIANÇAS DE MAIOR PODER AQUISITIVO. DE UM MODO GERAL, OS RESULTADOS TAMBÉM APONTARAM QUE AS CRIANÇAS COM MAIOR PODER AQUISITIVO APRESENTARAM MAIS FACILIDADE COM OS PRECURSORES DA ALFABETIZAÇÃO. A RELEVÂNCIA DESTE TRABALHO FUNDAMENTA-SE NA IMPORTÂNCIA DA PESQUISA SOBRE O AMBIENTE EM QUE ACONTECE A APRENDIZAGEM INICIAL VISANDO A DESPERTAR AÇÕES EDUCACIONAIS ADICIONAIS JUNTO AOS PAIS, BEM COMO A FORMULAÇÃO DE POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS QUE INCENTIVEM A EXPLORAÇÃO DOS PRECURSORES DA LEITURA E ESCRITA ENQUANTO FACILITADORES DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM DAS CRIANÇAS ANTES DA ALFABETIZAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: PRECURSORES DA LEITURA E ESCRITA - FAMÍLIA E ESCOLA
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CUNHA, TEREZA CRISTINA ALMEIDA DE SOUZA (2014). A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E A PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO ESCOLAR. 67F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARCIA MARIA PERUZZI ELIA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTUDOS RECENTES TÊM INVESTIGADO A CONTRIBUIÇÃO DAS HABILIDADES METALINGUÍSTICAS NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. DENTRE ELAS A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, DEFINIDA COMO A CAPACIDADE DE REFLETIR SOBRE OS SONS QUE COMPÕEM A FALA, CONTRIBUI NA HABILIDADE DA ESCRITA POR AUXILIAR A CRIANÇA A ADQUIRIR O PRINCÍPIO ALFABÉTICO, SENDO PRECURSORA DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR SE A PRÁTICA PEDAGÓGICA UTILIZADA NAS ESCOLAS PARTICULARES E PÚBLICAS INVESTIGADAS APRESENTARIA UM EFEITO SOBRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, BEM COMO NO CONHECIMENTO DO NOME DAS LETRAS, DOIS PRECURSORES IMPORTANTES DA ALFABETIZAÇÃO . A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR DUAS TURMAS DE ESCOLAS PARTICULARES, SENDO UMA DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO E OUTRA DO MUNICÍPIO DE NITERÓI E DUAS TURMAS DE ESCOLAS PÚBLICAS, SENDO UMA DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO E OUTRA DO MUNICÍPIO DE NITERÓI E SEUS RESPECTIVOS PROFESSORES. FORAM SELECIONADAS CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE CINCO A SEIS ANOS, QUE ESTAVAM FREQUENTANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL. FORAM UTILIZADOS TESTES NÃO PARAMÉTRICOS COMO O TESTE DE MANN – WHITNEY PARA VERIFICAR SE HÁ DIFERENÇAS NA FREQUÊNCIA DESSAS ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, BEM COMO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DE LINGUAGEM REALIZADAS NAS TURMAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS E DAS ESCOLAS PARTICULARES, ALÉM DE VERIFICAR SE HOUVE DIFERENÇAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ENTRE OS DOIS TIPOS DE ESCOLA. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE AS CRIANÇAS DE ESCOLA PÚBLICA TIVERAM DESEMPENHO INFERIOR AOS DE ESCOLA PARTICULAR NAS VARIÁVEIS MEDIDAS E QUE O TEMPO GASTO NAS ATIVIDADES PRECURSORAS DA ALFABETIZAÇÃO FOI, EM GERAL MAIOR NA ESCOLA PARTICULAR DO QUE NA PÚBLICA. ASSIM, OS RESULTADOS APONTARAM QUE UMA DAS POSSÍVEIS RAZÕES PARA AS DIFERENÇAS ENCONTRADAS ENTRE AS CRIANÇAS DE ESCOLA PÚBLICA E PARTICULAR QUANTO AO DESEMPENHO NA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E CONHECIMENTO DO NOME DE LETRAS PODE SER DEVIDO A DIFERENÇAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DAS ATIVIDADES QUANTO AO TEMPO GASTO NELAS. A RELEVÂNCIA DESSE TRABALHO FUNDAMENTA-SE NA IMPORTÂNCIA DA PESQUISA EM FAZER UMA REFLEXÃO COM OS PROFESSORES SOBRE A IMPORTÂNCIA DOE TRABALHAR COM ATIVIDADES QUE PROMOVAM O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, NO CONTEXTO ESCOLAR. ASSIM, FOCAMOS NUM ASPECTO DO AMBIENTE DAS CRIANÇAS, AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE SÃO CONDUZIDAS NO CONTEXTO ESCOLAR, E COMO ELAS AFETAM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PRECURSORA DA ALFABETIZAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ; EDUCAÇÃO INFANTIL ; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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FELIZARDO, JANE GUIMARAES (2014). CONTROLE EMOCIONAL DE ATLETAS ADULTOS BRASILEIROS NAS COMPETIÇÕES INDIVIDUAIS. 101F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
CONSIDERANDO QUE NOS PRÓXIMOS ANOS O BRASIL SEDIARÁ EVENTOS DE IMPORTÂNCIA MUNDIAL¿ ESSE ESTUDO VEM CONTRIBUIR PARA UM MELHOR ENTENDIMENTO DO COMPORTAMENTO DO ATLETA. DE CARÁTER PREDOMINANTE QUALITATIVO TEVE COMO OBJETIVO GERAL EVIDENCIAR SE O ATLETA POSSUIU CONTROLE EMOCIONAL DURANTE AS COMPETIÇÕES E COMO ISSO INTERFERIU NO SEU DESEMPENHO. E OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS FORAM: RECONHECER A RELEVÂNCIA DO TRABALHO DO PSICÓLOGO DESPORTISTA NA EQUIPE E IDENTIFICAR AS DIFERENTES ATRIBUIÇÕES DE CAUSALIDADE PARA O RESULTADO FINAL DE CADA ATLETA. ESTA PESQUISA FOI REALIZADA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, COM A PARTICIPAÇÃO DE 10 ATLETAS ADULTOS, DE AMBOS OS SEXOS, BRASILEIROS EM DIFERENTES MODALIDADES INDIVIDUAIS: JUDÔ, SALTO ORNAMENTAL E GINÁSTICA RÍTMICA. O INSTRUMENTO DA PESQUISA FOI UMA ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA COM DURAÇÃO DE 30 MINUTOS CADA UMA, A QUAL FOI FILMADA E GRAVADA. ATRAVÉS DOS RESULTADOS PÔDE-SE VERIFICAR QUE TODOS ALEGARAM NÃO TER PLENO CONTROLE EMOCIONAL SOBRE SUAS EMOÇÕES EM COMPETIÇÕES PASSADAS. APESAR DE APENAS 1/5 DOS ATLETAS RECEBEREM ATENDIMENTO DE UM PSICÓLOGO DESPORTISTA, TODOS TÊM CONSCIÊNCIA DA NECESSIDADE DO MESMO NA EQUIPE. QUANDO A DERROTA ACONTECE O ATLETA TENDE A FAZER ATRIBUIÇÃO DE CAUSALIDADE PARA SE DESCULPAR PELO SEU MAL RESULTADO. ESTE ESTUDO VEM AMPLIAR E CORROBORAR COM OUTRAS PESQUISAS SOBRE O TEMA EM QUESTÃO, NO INTUITO DE MELHOR COMPREENDER OS ASPECTOS EMOCIONAIS DO ATLETA, ASSIM COMO CHAMAR A ATENÇÃO PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA AO LONGO DA SUA CARREIRA ESPORTIVA.
PALAVRAS-CHAVES: PALAVRAS-CHAVES: CONTROLE EMOCIONAL, ATLETA, ATRIBUIÇÃO DE CAUSALIDADE.
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LIMA, CLAUDIO DE ALMEIDA (2014). PROGRAMA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA UNIVERSITÁRIOS EM SITUAÇÕES CONSIDERADAS DIFÍCEIS NO CONTEXTO ACADÊMICO. 221F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A UNIVERSIDADE, APRESENTA-SE HOJE COMO OBJETIVO DE VIDA PARA MUITOS JOVENS. AO INGRESSAR, PORÉM MUITOS APRESENTAM DIFICULDADES EM SEU PROCESSO DE ADAPTAÇÃO NO QUE SE REFERE AO ESTABELECIMENTO DE NOVAS RELAÇÕES DE AMIZADE, DE NOVOS MÉTODOS DE ESTUDO, NA ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO EM RELAÇÃO AOS ESTUDOS, NOS NOVOS MÉTODOS AVALIATIVOS, NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA. TODAS ESSAS DIFICULDADES PODEM CAUSAR DESCONFORTO, PROBLEMAS DE AJUSTAMENTO, TRANSTORNOS PSICOSSOCIAIS E ATÉ MESMO O ABANDONO DA INSTITUIÇÃO. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI O DE REALIZAR UM PROGRAMA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS - PTHS PARA UNIVERSITÁRIOS NAS SITUAÇÕES CONSIDERADAS DIFÍCEIS NO CONTEXTO ACADÊMICO AFIM DE DESENVOLVER HABILIDADES SOCIAIS E POSSIBILITAR MELHOR DESEMPENHO SOCIAL PARA OS ESTUDANTES. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO 11 UNIVERSITÁRIOS DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS DE ENSINO SUPERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO QUE CURSAVAM O PRIMEIRO OU SEGUNDO PERÍODO DA GRADUAÇÃO E TINHAM IDADE ENTRE 18 E 25 ANOS (COM MÉDIA DE 21,27 E DP DE 1,9). O PTHS CONSTOU DE 12 SESSÕES REALIZADAS SEMANALMENTE COM DURAÇÃO DE 120 MINUTOS CADA. ENTRE OS TEMAS DESENVOLVIDOS ENCONTRA-SE FALAR EM PÚBLICO, LIDAR COM AUTORIDADE, LIDAR COM CRÍTICAS, FAZER ELOGIOS, ETC. FORAM UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS PARA MEDIR O EFEITO DO PTHS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS, O QUESTIONÁRIO DE VIVÊNCIAS ACADÊMICAS NA SUA VERSÃO REDUZIDA E O INVENTÁRIO DE COMPORTAMENTOS SOCIAIS ACADÊMICOS QUE FORAM APLICADOS ANTES E DEPOIS DO TREINAMENTO. OS RELATOS DAS SESSÕES APONTAM PARA GANHOS NA COMPREENSÃO ACERCA DA IMPORTÂNCIA DAS HS COMO PROMOTORA DE AJUSTAMENTO A UNIVERSIDADE E PARA OUTRAS REALIDADES DA VIDA. NOS FATORES E DIMENSÕES DO IHS, ICSA E QVA_R, A MAIORIA DOS PARTICIPANTES OBTIVERAM MUDANÇAS CONFIÁVEIS E APONTAM PARA GANHOS QUE OCORRERAM A PARTIR DO PTHS. A UTILIZAÇÃO DE PROGRAMAS PARA TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PODE SER UM RECURSO IMPORTANTE PARA AUXILIAR OS ALUNOS NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS, TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS, UNIVERSITÁRIOS, ENSINO SUPERIOR, ADAPTAÇÃO ACADÊMICA
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LIMA, ROSANGELA PONTUAL DOS SANTOS (2014). ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO: UMA INTERVENÇÃO EM ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DEPRESSIVO. 193F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PROPOSTA DESTA PESQUISA SURGIU A PARTIR DO INTERESSE EM FOCAR A POSSIBILIDADE DO ADOLESCENTE COM TRANSTORNO DEPRESSIVO, QUE JÁ SE ENCONTRA EM ATENDIMENTO AMBULATORIAL, DESENHAR UM PROJETO DE VIDA VISANDO À CONSTRUÇÃO DA SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL, SUA RELAÇÃO COM O MUNDO DO TRABALHO E, PRINCIPALMENTE, A MELHORA DO SEU QUADRO CLÍNICO. DESTA FORMA, O OBJETIVO GERAL DESTE PROJETO É SUBSIDIAR O DESENHO DE UM ¿NOVO PROTOCOLO DE ATENDIMENTO EM ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DEPRESSIVO EM ATENDIMENTO AMBULATORIAL, INCLUINDO A VARIÁVEL ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO¿. A PESQUISA FOI COMPOSTA POR 12 ADOLESCENTES QUE SE ENCONTRAM NA FAIXA ETÁRIA ENTRE 14 E 17 ANOS, DE AMBOS OS SEXOS, COM ESCOLARIDADE A PARTIR DO NONO ANO DO ENSINO BÁSICO ATÉ O SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO. COMO METODOLOGIA, ADOTAMOS A ABORDAGEM QUALITATIVA ORGANIZADA DA SEGUINTE FORMA: GRUPO CONTROLE E GRUPO DE ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO, OS QUAIS FORAM SUBMETIDOS A ENTREVISTAS PSICOLÓGICAS SEMIESTRUTURADAS NO INÍCIO E NO FINAL DA PESQUISA CONCOMITANTEMENTE À APLICAÇÃO DO INVENTÁRIO DE BECK E O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO, DIRIGIDO APENAS AO GRUPO DE ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO. FINALMENTE, A PESQUISA APONTOU A PREOCUPAÇÃO E A RELEVÂNCIA QUANTO AO ASPECTO SOCIAL DO ADOLESCENTE, BEM COMO, OS SEGUIMENTOS DO MESMO FRENTE AOS DESAFIOS DO SEU DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL, SOBRETUDO EM REFERÊNCIA AS SUAS ESCOLHAS, VIDA SOCIAL E ESPECIFICAMENTE QUANTO A MELHORA DO SEU QUADRO CLÍNICO.
PALAVRAS-CHAVES: ADOLESCENTE ; TRANSTORNO DEPRESSIVO ; ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
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LOBOSQUE, ELZA MARIA GONCALVES (2014). AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA PARA PORTE DE ARMA FOGO: O QUE MEDIR AFINAL?. 169F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO PROPOR E AVALIAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO PERFIL PSICOLÓGICO PARA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA PARA AQUISIÇÃO E PORTE DE ARMA DE FOGO. INICIALMENTE, COMO UM PRIMEIRO ESTUDO, FOI LEVANTADO UM PERFIL PSICOLÓGICO, COM O AUXÍLIO DE INSTRUTORES DE TIRO ESPECIALISTAS NA ÁREA E POLICIAIS DE REFERÊNCIA NA ATIVIDADE. FORAM LEVANTADOS 18 REQUISITOS, POR MEIO DE GRUPO FOCAL E, POSTERIORMENTE, VALIDADO JUNTO A POLICIAS E PROFISSIONAIS DA ÁREA DE SEGURANÇA PRIVADA. OS REQUISITOS DEFINIRAM AS DIMENSÕES DE PERSONALIDADE, HABILIDADES ESPECÍFICAS (ATENÇÃO) E INTELIGÊNCIA. EM UM SEGUNDO ESTUDO, BUSCOU - SE ENCONTRAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO PERFIL LEVANTADO. PARA ISSO, FOI ESCOLHIDA UMA BATERIA DE INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO DO PERFIL, COMPOSTA PELOS TESTES DE PERSONALIDADE PALOGRÁFICO E BATERIA FATOR IAL DE PERSONALIDADE (BFP), DE HABILIDADES ESPECÍFICAS, COMPOSTO PELOS TESTES DE ATENÇÃO CONCENTRADA (TEACO - FF), ATENÇÃO DIFUSA (TEADI) E DE MEMÓRIA VISUAL E DE ROSTOS (MVR) E, PARA AVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA, O TESTE DE RACIOCÍNIO MATRICIAL (BETA III). OS INSTRUMENTOS FORAM APLICADOS EM QUATRO DIFERENTES GRUPOS, ENTRE DETENTOS QUE COMETERAM GRAVES DELITOS COM ARMA DE FOGO, POLICIAIS COM BOA REFERÊNCIA NA INSTITUIÇÃO, SEGURANÇAS DA ÁREA PRIVADA E SOCIEDADE. PRIMEIRAMENTE, FOI LEVANTADO O PERFIL DE CADA GRUPO NOS INSTRUMENTOS, SEGUIDO DE UMA ANÁLISE DE APTIDÃO OU NÃO AO PERFIL PARA PORTE DE ARMA. POSTERIORMENTE, FOI AVALIADO, POR MEIO DA ANÁLISE DE VARIÂNCIA, SE HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE OS GRUPOS NAS MEDIDAS APLICADAS. OS DADOS INDICARAM QUE HOUVE MAIOR PERCENTUAL DE INADEQUAÇÃO NO GRUPO DOS DETENTOS, QUANDO COMPARADOS COM O PERFIL DE PORTE DE ARMA DE FOGO; HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE OS GRUPOS, EM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDADE, INTELIGÊNCIA E ATENÇÃO DIFUSA, EMBORA NÃO TENHA HAVIDO DIFERENÇA EM ATENÇÃO CONCENTRADA E MEMÓRIA. POR FIM, O GRUPO DE DETENTOS APRESENTOU-SE INAPTO AO PORTE DE ARMA DE FOGO, PRINCIPALMENTE PELAS CARACTERÍSTICAS DE AGRESSIVIDADE INADEQUADA E IMPULSIVIDADE ELEVADA. A PARTIR DAS EVIDÊNCIAS APRESENTADAS E COM OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS, OBSERVA-SE A POSSIBILIDADE DE SE CONTRIBUIR COM UM DIRECIONAMENTO PARA O PROCESSO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA PARA AQUISIÇÃO E PORTE DE ARMA DE FOGO.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, PORTE ARMA, EVIDÊNCIA DE VALIDADE, PERFI L PSICOLÓGICO, INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS
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PINHEIRO, LUCIANA LONTRA NACIF (2014). O IMPACTO DO PROJETO ARMAZÉM DAS ARTES NA QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR DE SEUS USUÁRIOS. 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DO PROJETO ARMAZÉM DAS ARTES NA QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR DE SEUS USUÁRIOS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 97 FUNCIONÁRIOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, EM NITERÓI, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, DE AMBOS OS SEXOS, DIVIDIDOS EM UM GRUPO EXPERIMENTAL (N=48) E EM UM GRUPO DE CONTROLE (N = 49). O GRUPO EXPERIMENTAL PARTICIPOU DE OITO SESSÕES SEMANAIS, NAS QUAIS FORAM ENSINADAS DIVERSAS TÉCNICAS DE CARTONAGEM, ENQUANTO O GRUPO DE CONTROLE NÃO RECEBEU NENHUM TIPO DE INTERVENÇÃO. AMBOS OS GRUPOS RESPONDERAM A INSTRUMENTOS DESTINADOS A AVALIAR SEUS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO, AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, EXAUSTÃO EMOCIONAL E SATISFAÇÃO COM A VIDA, AO INÍCIO DA PRIMEIRA SESSÃO(PRÉ-TESTE) E AO FINAL DA ÚLTIMA SESSÃO(PÓS-TESTE). PARA SE VERIFICAR A EXISTÊNCIA DE DIFERENÇAS ENTRE O PRÉ E PÓS-TESTE, FORAM REALIZADAS ANÁLISES DA VARIÂNCIA (ANOVA) MISTAS 2 (GRUPO) X 2 (TEMPO), COM MEDIDAS REPETIDAS NO FATOR TEMPO E MEDIDAS INDEPENDENTES NO FATOR GRUPO, BEM COMO O TESTE T, QUANDO PERTINENTE. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE OS ESCORES DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO E DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO FORAM SIGNIFICATIVAMENTE MAIORES AO FINAL DA INTERVENÇÃO, ENQUANTO OS DE EXAUSTÃO EMOCIONAL FORAM SIGNIFICATIVAMENTE MENORES AO FINAL DA INTERVENÇÃO. CONCLUIU-SE QUE O PROJETO MOSTROU-SE EFICAZ NO SENTIDO DE CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR DE SEUS USUÁRIOS.
PALAVRAS-CHAVES: QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO ; BEM-ESTAR NO TRABALHO ; AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS.
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SANTOS, ROSELENE REIS RAMOS RODRIGUES DOS (2014). COMPROMETIMENTO, ENTRINCHEIRAMENTO E PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO. 113F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTE ESTUDO TEM DOIS OBJETIVOS: (I) INVESTIGAR A INFLUÊNCIA DO COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA SOBRE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, BEM COMO A INFLUÊNCIA DESTE DESENVOLVIMENTO SOBRE O DO ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL E COM A CARREIRA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO ; E (II) COMPARAR OS NÍVEIS DE ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL, DE COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA E DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO ORIUNDOS DE ESCOLAS PÚBLICAS E DE ESCOLAS PRIVADAS. PARA ATENDER A TAIS OBJETIVOS FOI APLICADO PRESENCIALMENTE UM QUESTIONÁRIO COM QUATRO ESCALAS RELATIVAS ÀS VARIÁVEIS DO ESTUDO, TODAS COM BONS INDICADORES PSIC OMÉTRICOS. O ESTUDO QUANTITATIVO TEVE UMA AMOSTRA DE 403 PROFESSORES, SEGMENTADOS POR TIPO DE ESCOLA, COM DIVERSIFICAÇÃO DE GÊNERO, IDADE, TEMPO DE ATUAÇÃO COMO PROFESSOR E DISCIPLINAS LECIONADAS. OS RESULTADOS DA PRESENTE PESQUISA PERMITEM CONCLUIR QUE: (I) O COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA É PREDITOR POSITIVO DA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; (II) A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL É PREDITORA NEGATIVA DO ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL; (III) TANTO A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL QUANTO O COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA SÃO MAIORES NA REDE PARTICULAR DO QUE NA PÚBLICA; (IV) NO ENTRINCHEIRAMENTO ORGANIZACIONAL, A DIMENSÃO LIMITAÇÃO DE ALTERNATIVAS É MAIOR NA REDE PÚBLICA ENQUANTO A DIMENSÃO ARRANJOS BUROCRÁTICOS IMPESSOAIS É MAIOR NA REDE PARTICULAR E A DIMENSÃO AJUSTAMENTO À POSIÇÃO SOCIAL NÃO APRESENTOU DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS GRUPOS. OS RESULTADOS DA PESQUISA FORAM DISCUTIDOS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO DO ESTUDO, TENDO SIDO APONTADAS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DERIVADAS DO MESMO.
PALAVRAS-CHAVES: COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. ENSINO MÉDIO. ENTRINCHEIRAMENTO.
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SOUZA, ELISA BRAGANCA CURI MAGALHAES DE (2014). CONSUMO E MÍDIA NA CONTEMPORANEIDADE: ALGUNS ATRAVESSAMENTOS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NA GERAÇÃO Y. 88F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESSE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR COMO A MÍDIA INTERFERE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA GERAÇÃO Y, TENDO EM VISTA AS REPERCUSSÕES E OS IMPACTOS QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO VÊM TRAZENDO PARA A VIDA CONTEMPORÂNEA. A PESQUISA FOCALIZOU, EM ESPECIAL, A IMPORTÂNCIA DO CONSUMO PARA A INSERÇÃO SOCIAL DOS JOVENS NOS GRUPOS AOS QUAIS PRETENDEM PERTENCER. COMO REFERENCIAL TEÓRICO, PRIVILEGIOU-SE AS ABORDAGENS SOCIOLÓGICAS E PSICOSSOCIAIS, DESTACANDO-SE OS ESTUDOS SOBRE A IDENTIDADE, O CONSUMO E A MÍDIA EM SUAS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSÃO. ABORDOU-SE, EM ESPECIAL, A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA GERAÇÃO Y, FOCO DESTE ESTUDO E, A SEGUIR, A MÍDIA E O CONSUMO FORAM EXPLORADOS COMO MEIOS QUE ATRAVESSAM SUAS TRANSFORMAÇÕES IDENTITÁRIAS, APRESENTANDO-SE AÍ ALGUNS ENTRELAÇAMENTOS ENTRE IDENTIDADE, CONSUMO E MÍDIA. COM O OBJETIVO DE MELHOR ENTENDER OS IMPACTOS DA MÍDIA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, A PARTIR DA IMPORTÂNCIA DO CONSUMO DE BENS, REALIZOU-SE UMA PESQUISA DE CAMPO COM SEIS DE JOVENS DA GERAÇÃO Y, NA FAIXA ETÁRIA DE 18 A 28 ANOS. AS ENTREVISTAS FORAM SEMI-ESTRUTURADAS, GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA E AS FALAS RESULTANTES FORAM SUBMETIDAS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO, A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: MÍDIA E CRIAÇÃO DE NECESSIDADES; CONSUMO E PRODUÇÃO IDENTITÁRIA; E USO DE DROGAS COMO OBJETO DE CONSUMO E IDENTIFICAÇÃO. NA CATEGORIA MÍDIA E CRIAÇÃO DE NECESSIDADES OBSERVOU-SE QUE A MÍDIA É PERCEBIDA PELOS ENTREVISTADOS COMO ALGO CAPAZ DE CRIAR NECESSIDADES. NA CATEGORIA CONSUMO E PRODUÇÃO IDENTITÁRIA, PODE-SE OBSERVAR A IMPORTÂNCIA DO CONSUMO DE BENS TECNOLÓGICOS, TENDO EM VISTA QUE ESTAR CONECTADO É PERCEBIDO COMO PRIMORDIAL PARA SE EXISTIR NESTE MUNDO, NÃO SENDO VISTO COM “BONS OLHOS” A POSSIBILIDADE DE NÃO SE PERTENCER A ALGUMA REDE SOCIAL. OU SEJA, PODE-SE DIZER QUE O USO DA TECNOLOGIA É UM ASPECTO FUNDAMENTAL DESTA GERAÇÃO. NA CATEGORIA USO DE DROGAS COMO OBJETO DE CONSUMO E IDENTIFICAÇÃO, OBSERVOU-SE QUE O USO DE DROGAS É PERCEBIDO PELOS ENTREVISTADOS COMO UMA DAS FORMAS DE INSERÇÃO SOCIAL, CONSIDERANDO, AO MESMO TEMPO, QUE ELE ESTÁ RELACIONADO À SUPERFICIALIDADE QUE FAZ PARTE DA PRÓPRIA FORMA DE SER DA GERAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: IDENTIDADE, CONSUMO, MÍDIA, GERAÇÃO Y.
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TOLEDO, LAUDICEIA RITA DA SILVA (2014). MORADOR DE RUA: UM ESPAÇO ENTRE TRABALHO E ÓCIO. 145F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PROBLEMÁTICA DA POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA É DE SINGULAR INTERESSE NA ATUALIDADE, NÃO SÓ PELA IMPORTÂNCIA EM SI, MAS PELO QUE AINDA É CARENTE DE CONHECIMENTO E COMPREENSÃO ACERCA DESTE PROCESSO. INDEPENDENTE DO `PRÉ-CONCEITO¿ QUE SE TEM ACERCA DO MORADOR DE RUA, O RESGATE DESSES SUJEITOS COMO CIDADÃOS SE FAZ NECESSÁRIO. É PROVÁVEL QUE MUITOS CONSIDEREM QUE ESTES INDIVÍDUOS SE CONFIGURAM NA PERSPECTIVA DA OCIOSIDADE UMA VEZ QUE DESCARACTERIZAM A LÓGICA DA SOCIEDADE DO TRABALHO. NESSE SENTIDO, O ESTUDO ABORDA A DESIGUALDADE, A EXCLUSÃO E A INCLUSÃO SOCIAL, UMA VEZ QUE ESTUDOS RECENTES APONTAM QUE A POPULAÇÃO DE RUA VEM CRESCENDO NOS CENTROS URBANOS EM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS, DEVIDO ÀS DISCREPÂNCIAS CULTURAIS, ECONÔMICAS E SOCIAIS. A PARTIR DESTAS CONSIDERAÇÕES ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A RELAÇÃO TRABALHO -ÓCIO JUNTO AO MORADOR DE RUA DO ESPAÇO URBANO. PARA MELHOR COMPREENSÃO DESTE OBJETIVO, BUSCA TAMBÉM, IDENTIFICAR A REALIDADE QUE ENVOLVE O MORADOR DE RUA E AS CIRCUNSTÂNCIAS QUE O LEVARAM A ESSA SITUAÇÃO; CONHECER A PERCEPÇÃO DO MORADOR DE RUA QUANTO A RELAÇÃO TRABALHO-ÓCIO; E VERIFICAR COMO ÀS AÇÕES GOVERNAMENTAIS E NÃO GOVERNAMENTAIS DE INSERÇÃO SOCIAL SÃO PERCEBIDAS PELO MORADOR DE RUA. A PESQUISA É UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DE ABORDAGEM QUALITATIVA REALIZADO NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO-RJ COM O MORADOR DE RUA ADULTO DO GÊNERO MASCULINO. COMO PRINCIPAIS RESULTADOS OBSERVA-SE QUE EMBORA O MORADOR DE RUA REALIZE TRABALHOS ESPORÁDICOS PARA GARANTIR SUA SOBREVIVÊNCIA É SEMPRE ALVO DE ESTIGMATIZAÇÃO E PRECONCEITO POR PARTE DA SOCIEDADE. ESTA QUASE SEMPRE O PERCEBE COMO O LIXO DA SOCIEDADE TORNANDO MAIS DIFÍCIL SUA SAÍDA DESTA CONDIÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: DESIGUALDADE SOCIAL, EXCLUSÃO SOCIAL, INCLUSÃO SOCIAL, MORADOR DE RUA , TRABALHO E ÓCIO
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VIANA, VIVIANE RIBEIRO (2014). SATISFAÇÃO NO TRABALHO, ESCOLHA, QUALIFICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 99F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE É UM TEMA RELEVANTE E QUE VEM GANHANDO MAIS ESPAÇO NAS PESQUISAS NACIONAIS E ESTRANGEIRAS, SOBRETUDO EM FUNÇÃO DO IMPACTO QUE ELE PODE GERAR NOS ESTUDANTES. ESTE TRABALHO APRESENTA DOIS OBJETIVOS DE ESTUDO: (1) MENSURAR A POSSÍVEL INFLUÊNCIA DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DA ESCOLHA E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL SOBRE A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO) ; E (2) COMPARAR A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA E DA REDE PRIVADA EM RELAÇÃO A ESSAS VARIÁVEIS. COMPOSTA POR 266 DOCENTES, O INSTRUMENTO FOI COMPOSTO DE ESCALAS COM BONS INDICADORES PSICOMÉTRICOS, ALÉM DE ITENS SOBRE DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS. OS RESULTADOS DA PESQUISA MOSTRAM QUE A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL A PARTIR DE AÇÕES FORMAIS E PLANEJADAS NÃO PREDIZ A PERCEPÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, MAS AS OPORTUNIDADES DE QUALIFICAÇÃO AUTODIDATA, ASSIM COMO SATISFAÇÃO NO TRABALHO SÃO PREDITORAS POSITIVAS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. O ESTUDO TAMBÉM EVIDENCIA QUE, APESAR DE OS PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS RELATAREM TER TIDO NOS ÚLTIMOS CINCO ANOS MAIS OPORTUNIDADES DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DO QUE OS PROFESSORES DE ESCOLAS PRIVADAS, ELES AINDA SE PERCEBEM COM MENOR DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E TAMBÉM MENOR SATISFAÇÃO COM O TRABALHO. COMO CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO, RESSALTAM-SE A AMPLIAÇÃO DO MODELO DE ANTECEDENTES DA PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE, COM FOCO PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, E AS RECOMENDAÇÕES PRÁTICAS PARA OS FORMULADORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PARA AS ESCOLAS TENDO EM VISTA OS ACHADOS DA PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: PALAVRAS-CHAVE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ; ESCOLHA PROFISSIONAL ; QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL ; SATISFAÇÃO NO TRABALHO.
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2013
2013
ABREU, FERNANDA MENEZES (2013). A OPÇÃO PELA NÃO-MATERNIDADE POR MULHERES DE CLASSE MÉDIA COM UMA CARREIRA PROFISSIONAL BEM SUCEDIDA. 147F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
AS DIVERSAS MUDANÇAS OBSERVADAS NA SOCIEDADE A PARTIR DA ENTRADA DAS MULHERES DE CLASSE MÉDIA NO MERCADO DE TRABALHO DESENCADEARAM MUDANÇAS NO MODELO DE FAMÍLIA TRADICIONAL E NAS RELAÇÕES DE GÊNERO. COM ISSO, A CONCEPÇÃO DE MATERNIDADE COMO UM DESTINO INEVITÁVEL NA VIDA DA MULHER VEM SENDO QUESTIONADA NA CONTEMPORANEIDADE, A PARTIR DO CRESCENTE AUMENTO NO NÚMERO DE MULHERES DE CLASSE MÉDIA QUE VÊM OPTANDO POR NÃO VIVER ESSA EXPERIÊNCIA E NÃO CUMPRIR, DESSA FORMA, UMA DAS NORMAS SOCIAIS MAIS FORTEMENTE LIGADAS À CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE FEMININA. O PRESENTE TRABALHO BUSCOU MELHOR COMPREENDER A VISÃO, MOTIVAÇÕES, SENTIMENTOS E EXPECTATIVAS ENVOLVIDOS NA OPÇÃO DE NÃO TER FILHOS POR MULHERES QUE TÊM UM FORTE INVESTIMENTO EM UMA CARREIRA PROFISSIONAL BEM SUCEDIDA. SETE MULHERES NA FAIXA ETÁRIA DE TRINTAE CINCO A QUARENTA E CINCO ANOS, DE CLASSE MÉDIA, RESIDENTES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO E COM UMA CARREIRA PROFISSIONAL BEM SUCEDIDA FORAM, ENTÃO, POR NÓS ENTREVISTADAS. AS ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS FORAM REALIZADAS INDIVIDUALMENTE, TODAS ELAS FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA E OS TEXTOS RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DO DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS DE ANÁLISE: TRABALHO E CARREIRA; MATERNIDADE E FAMÍLIA; E OPÇÃO POR NÃO TER FILHOS. OS RESULTADOS SUGEREM QUE A OPÇÃO PELA NÃO-MATERNIDADE PARECE PASSAR POR QUESTÕES DISTINTAS, COMO A HISTÓRIA FAMILIAR, CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDADE, ÊNFASE EM OUTROS OBJETIVOS NA VIDA – COMO ESTUDOS, CARREIRA E PROFISSÃO –, QUESTÕES DE ORDEM FINANCEIRA, VALORIZAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA E DA LIBERDADE E AUSÊNCIA DE UM COMPANHEIRO, ENTRE OUTRAS. PODE-SE PERCEBER, ASSIM, QUE A ESCOLHA PELA MATERNIDADE OU NÃO – COMO QUALQUER TIPO DE ESCOLHA – É, EM GRANDE PARTE, CONDICIONADA TANTO PELO CONTEXTO MAIS IMEDIATO DE VIDA DE UMA MULHER QUANTO PELO CONTEXTO MAIS AMPLO EM QUE ELA ESTÁ INSERIDA E QUE CONTINUA A REFORÇAR A IMPORTÂNCIA DA MATERNIDADE PARA A MULHER. OU SEJA, PARECE QUE NOVAS OPÇÕES PODEM SER FEITAS MAIS NATURALMENTE PELAS MULHERES DE HOJE. ENTRETANTO, DENTRE AS ESCOLHAS ABERTAS E DISPONÍVEIS A ELAS PERMANECE, AINDA, DE FORMA FORTE, A MATERNIDADE COMO A ESCOLHA IDEAL.
PALAVRAS-CHAVES: MATERNIDADE ; FAMÍLIA ; TRABALHO ; CARREIRA PROFISSIONAL
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ABREU, MONICA JOHANSON DE (2013). EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ANÁLISE PROFISSIOGRÁFICA E MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS DO CARGO DE MÚSICO MILITAR DO EXÉRCITO BRASILEIRO. 148F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO SE PROPÔS A APRESENTAR O PRIMEIRO ESTUDO CIENTÍFICO DE UM CARGO NO BRASIL, POR MEIO DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE, UTILIZANDO-SE DAS METODOLOGIAS DE ANÁLISE PROFISSIOGRÁFICA E MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS. VISTO QUE, O PROCESSO DE SELEÇÃO DE PESSOAS TEM SE CARACTERIZADO PELA BUSCA POR EXCELÊNCIA COMO FORMA DE AGREGAR AS ORGANIZAÇÕES UM VALOR COMPETITIVO COM CANDIDATOS QUE POSSUAM, ALÉM DE COMPETÊNCIAS TÉCNICAS, CONDIÇÕES DE ADAPTAR-SE À CULTURA E AOS VALORES DA ORGANIZAÇÃO. O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO REALIZAR ANÁLISE PROFISSIOGRÁFICA E MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS DO CARGO DE MÚSICO MILITAR DO EXÉRCITO BRASILEIRO, IDENTIFICANDO QUAIS AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A ESTRUTURAÇÃO DO PERFIL DO CARGO. A PRIMEIRA ETAPA VISOU À CONSTRUÇÃO DO INSTRUMENTO PROFISSIOGRÁFICO E MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS QUE LEVANTASSE AS TAREFAS, COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E COMPORTAMENTAIS PERTINENTES AO CARGO EM QUESTÃO. A SEGUNDA ETAPA CONTOU COM A APLICAÇÃO DO INSTRUMENTO PROFISSIOGRÁFICO E DE MAPEAMENTO, PARA OBTER DADOS QUANTO À IMPORTÂNCIA, FREQUÊNCIA E DOMÍNIO, ATRIBUÍDOS AS TAREFAS, BEM COMO A IMPORTÂNCIA E O DOMÍNIO DOS RESPONDENTES NAS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS E COMPORTAMENTAIS. NESTA FASE O INSTRUMENTO FOI APLICADO JUNTO AO TESTE DE PERSONALIDADE BATERIA FATORIAL DE PERSONALIDADE, EM 151 MÚSICOS MILITARES, TODOS HOMENS, SENDO 70,9% (N=107) CASADOS, COM IDADE ENTRE 20 E 54 ANOS. APÓS A APLICAÇÃO, FORAM REALIZADAS CORRELAÇÕES DE PEARSON ENTRE OS FATORES DE IMPORTÂNCIA DAS TAREFAS E DE DOMÍNIO DAS COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS E TÉCNICAS E OS FATORES E FACETAS DE CONSCIENCIOSIDADE (VALIDADE CONVERGENTE) E NEUROTICISMO (VALIDADE DISCRIMINANTE) PARA ANÁLISE DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO PERFIL, BASEADA EM VARIÁVEIS EXTERNAS. OS DADOS INDICARAM QUE O PERFIL TRAÇADO POSSUI EVIDÊNCIAS DE VALIDADE INTERNA, COM ALFAS CONSISTENTES E DE VALIDADE COM BASE EM VARIÁVEIS EXTERNAS. A PARTIR DOS DADOS LEVANTADOS, FOI INDICADA UMA BATERIA DE AVALIAÇÃO PARA EMBASAR FUTURAS SELEÇÕES DO CARGO DE MÚSICO EXECUTANTE DO EXÉRCITO.
PALAVRAS-CHAVES: COMPETÊNCIAS, SELEÇÃO DE PESSOAS, INSTRUMENTO PROFISSIOGRÁFICO
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BALTAR, KATIA DAMASO DE ALMEIDA (2013). A PERCEPÇÃO DOS EDUCADORES DE CRECHE SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE UM MUNICÍPIO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 149F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
EMBORA A FORMAÇÃO CONTINUADA SEJA CONSIDERADA IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DEMAIS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO E APREGOADA POR TODOS OS GESTORES EDUCACIONAIS E PROFISSIONAIS DA ÁREA, ESTA AÇÃO NÃO SE REALIZA DA MESMA FORMA EM QUE É DISCUTIDA. NA PRÁTICA, OS PROFESSORES E TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO COMO UM TODO SE RESSENTEM DA FALTA DE AÇÕES QUE VISEM ESSA CONTINUIDADE NA SUA FORMAÇÃO. ASSIM, ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO CONHECER COMO OS EDUCADORES DE CRECHE PERCEBEM A FORMAÇÃO CONTINUADA E AS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE DUQUE DE CAXIAS. OS PARTICIPANTES SÃO PROFESSORES, ESTIMULADORES, DIRETORES E EQUIPE PEDAGÓGICA QUE ATUAM EM CRECHES, ATENDENDO CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE DOIS A CINCO ANOS. SERÃO ANALISADAS AS EXPERIÊNCIAS DA REALIDADE CONTEMPORÂNEA DOS SUJEITOS COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO CONTINUADA. FOI ADOTADA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA ENVOLVENDO PARA COLETA DE DADOS A ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA, INTERPRETADA POR MEIO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO, A OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO DAS CRECHES E A ANÁLISE DOCUMENTAL. OS RESULTADOS DA PESQUISA APONTAM QUE HÁ UM DESCOMPASSO ENTRE A PERCEPÇÃO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E AS DEMANDAS ORIUNDAS DOS EDUCADORES DAS CRECHES EM RELAÇÃO ÀS AÇÕES PROPOSTAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. OS EDUCADORES DESEJAM QUE HAJA DIÁLOGO ENTRE SME E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA QUE FUTURAS FORMAÇÕES SEJAM PLANEJADAS DE ACORDO COM A REALIDADE DEMANDADA POR ESSES PROFISSIONAIS. ASSIM, É POSSÍVEL DESTACAR QUE A SECRETARIA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS PRECISA OUVIR AS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DE MODO A NÃO SE DISTANCIAR DOS INTERESSES E NECESSIDADES EMERGENTES DESSES PROFISSIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: 1.EDUCAÇÃO INFANTIL 2. FORMAÇÃO DE PROFESSORES 3. FORMAÇÃO CONTINUADA
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CABRAL, IVANILSON DE ALMEIDA (2013). A ETAPA DE INDICAÇÃO NA IDENTIFICAÇÃO EM ALTAS HABILIDADES NO CONTEXTO ESCOLAR. 145F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A INDICAÇÃO, NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, É O TEMA RELEVANTE NESTA PESQUISA. PORTANTO, ESTE ESTUDO FOI PAUTADO NA INDICAÇÃO DESTE PÚBLICO ESPECÍFICO, NO CONTEXTO ESCOLAR, TENDO COMO PARTICIPANTES OS PROFESSORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE IGUABA GRANDE E SEU ENTORNO GEOGRÁFICO. CABE RESSALTAR QUE A INDICAÇÃO, E POSTERIORMENTE A IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS, É IMPORTANTE FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO DE TODO POTENCIAL DO ALUNO, TORNANDO-SE NECESSÁRIO QUE TODA ESTRUTURA EDUCACIONAL ESTEJA PRONTA PARA RECEBER E TRABALHAR ESTA DEMANDA. PARTINDO DESTE PRESSUPOSTO, E DA AFIRMAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE DE QUE 3% A 5% DA POPULAÇÃO POSSUEM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, A PESQUISA FOI DIRECIONADA ÀS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE IGUABA GRANDE E SEU ENTORNO GEOGRÁFICO. O OBJETIVO FOI INVESTIGAR COMO SE DÁ A INDICAÇÃO DESSES ALUNOS E QUAL A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DESSES EDUCANDOS, BUSCANDO A ESPECIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS CARACTERÍSTICAS E TRAÇOS. TRATOU-SE DE UMA PESQUISA DO MODELO QUALITATIVO, QUE SE UTILIZOU DO INSTRUMENTO NA FORMA DE QUESTIONÁRIO, COM QUESTÕES ABERTAS E FECHADAS. O RESULTADO FOI À NECESSIDADE DE ALERTAR OS DOCENTES PARTICIPANTES DA PESQUISA, PARA QUE ESTEJAM ATENTOS À RELEVÂNCIA DO TEMA, NO SENTIDO DE QUE TODOS OS ALUNOS COM TAIS ATRIBUTOS SEJAM PERCEBIDOS E INDICADOS, NO ÂMBITO DA SUA ESCOLA.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. ETAPA DA INDICAÇÃO DE ALUNOS. OBSERVAÇÃO PELOS PROFESSORES.
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CANELLA FILHO, TALMO RANGEL (2013). ¿AGORA EU SOU MULHER!¿ TRANSEXUALIDADE E CONSTRUÇÃO DO CORPO". 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A TRANSEXUALIDADE SURGE DA INCOMPATIBILIDADE ENTRE A CONSTITUIÇÃO CORPORAL E O SEXO, ESTE ÚLTIMO DETERMINADO POR CRITÉRIOS ANATÔMICOS. ELA É ENTENDIDACOMO O DESEJO DE VIVER E SER ACEITO COMO UM MEMBRO DO SEXO OPOSTO. DAÍ DECORRE A NECESSIDADE DE ADEQUAR O CORPO À SUA IDENTIDADE, ATRAVÉS DA HORMONOTERAPIA E DA CIRURGIA DE TRANSGENITALIZAÇÃO, ENTRE OUTROS PROCEDIMENTOS. O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR QUE FATORES PODEM INFLUENCIAR O PROCESSO DE TRANSIÇÃO EM MULHERES TRANSEXUAIS, MORMENTE QUANTO À OPÇÃO PELA CIRURGIA DE TRANSGENITALIZAÇÃO. INICIAMOS PROBLEMATIZANDO A TRANSEXUALIDADE A PARTIR DE SUAS DIFERENÇAS EM RELAÇÃO À TRAVESTILIDADE E À INTERSEXUALIDADE. PARA ISSO, SÃO ANALISADOS CONCEITOS COMO SEXO, GÊNERO, IDENTIDADE DE GÊNERO, PAPEL DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL. A TRANSEXUALIDADE É APRESENTADA ENQUANTO UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL E HISTÓRICA, ENTENDENDO-SE QUEELA É SOCIALMENTE CONSTRUÍDA, MUTÁVEL E, POR ISSO, DEPENDENTE DO CONTEXTO HISTÓRICO E CULTURAL. TAMBÉM É APRESENTADA UMA ANÁLISE CRÍTICA DAQUILO QUE SE CONSIDERA CAUSAS, DIAGNÓSTICOS E TRATAMENTOS DA TRANSEXUALIDADE, APONTANDO PARA SUA DESPATOLOGIZAÇÃO. TAMBÉM SERÃO APRESENTADOS OS POSSÍVEIS SIGNIFICADOS DADOS AO CORPO, ENQUANTO UMA CONSTRUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA-DISCURSIVA, PARA ENTENDERMOS COMO O CORPO TRANSEXUAL PROBLEMATIZA A HETERONORMATIVIDADE ENQUANTO UM PADRÃO DE SEXUALIDADE. A FIM DE ENTENDERMOS MELHOR ESSE PROCESSO, DESENVOLVEMOS UMA PESQUISA DE CAMPO COM CINCO MULHERES TRANSEXUAIS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, COM IDADES ENTRE 21 A 31 ANOS, QUE INICIARAM O PROCESSO DE TRANSIÇÃO. FIZEMOS USO DE ENTREVISTADAS SEMI-ESTRUTURADAS, BASEADAS EM UM ROTEIRO PREVIAMENTE ELABORADO, QUE FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA. OS TEXTOS DAÍ RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: SER TRANSEXUAL, CONSTRUINDO O CORPO TRANSEXUAL, SEXUALIDADE E EXPECTATIVAS PARA O FUTURO. NOSSOS RESULTADOS APONTARAM PARA O FATO DE QUE TODA MODIFICAÇÃO CORPORAL REALIZADA POR MULHERES TRANSEXUAIS VISA, SOBRETUDO, O RECONHECIMENTO SOCIAL ENQUANTO MEMBRO DO GÊNERO VARIANTE. ASSIM, APESAR DO DISCURSO RELACIONADO AO “NATURAL” - “EU NASCI ASSIM” -, TODAS AS NOSSAS PARTICIPANTES FORAM FORTEMENTE INFLUENCIADAS PELOS AMIGOS E RELACIONAMENTOS AFETIVO-SEXUAIS.
PALAVRAS-CHAVES: TRANSEXUALIDADE, CORPO E PROCESSO DE TRANSIÇÃO.
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CARVALHO, VADSON MONTEIRO (2013). ¿MULHER É SENTIMENTO, HOMEM É CARNAL ?¿: INFIDELIDADE NO CASAMENTO CONTEMPORÂNEO. 125F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
QUANDO FALAMOS DE INFIDELIDADE CONJUGAL, PODEMOS DIZER QUE ENTRAM EM CENA TRÊS PERSONAGENS: A PESSOA QUE TRAI, A PESSOA QUE É TRAÍDA E A PESSOA ENVOLVIDA NA NOVA RELAÇÃO, ISTO É, AQUELA COM QUEM A TRAIÇÃO FOI CONSUMADA. A TRAIÇÃO É ENTENDIDA AQUI COMO O ESTABELECIMENTO DE UMA NOVA RELAÇÃO AMOROSA,OU NOVAS RELAÇÕES AMOROSAS, SEJAM ELAS NO NÍVEL CARNAL OU AFETIVO, QUANDO JÁ EXISTE UM COMPROMISSO E UM VÍNCULO DE AFETO ESTABELECIDO ANTERIORMENTE COM OUTRA PESSOA. ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ESTUDAR A INFIDELIDADE CONJUGAL EM HOMENS E MULHERES CARIOCAS HETEROSSEXUAIS CASADOS QUE SE DECLARARAM INFIÉIS, INCLUINDO-SE AÍ COMO VEEM O CASAMENTO E A INFIDELIDADE, BEM COMO FATORES QUE ACREDITAM QUE PODEM LEVAR À INFIDELIDADE E QUAIS AS SUAS CONSEQUÊNCIAS. O ESTUDO TEM COMO REFERENCIAL TEÓRICO A ABORDAGEM PSICOSSOCIAL SOBRE CONJUGALIDADE E INFIDELIDADE CONJUGAL. INICIAMOS COM UMA BREVE HISTÓRIA DA SEXUALIDADE, ENFATIZANDO AS TRANSFORMAÇÕES DA SEXUALIDADE NAS RELAÇÕES AMOROSAS E NO CASAMENTO. EM SEGUIDA, DISCUTIMOS A POSIÇÃO DE ALGUNS TEÓRICOS SOBRE O PROCESSO DE INFIDELIDADE, FOCALIZANDO, EM ESPECIAL, OS ESTUDOS SOBRE CONFLITOS CONJUGAIS E OS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA O SURGIMENTO DESSES CONFLITOS E DA INFIDELIDADE CONJUGAL NO CASAMENTO CONTEMPORÂNEO. A FIM DE ENTENDERMOS MELHOR ESSE PROCESSO, DESENVOLVEMOS UMA PESQUISA DE CAMPO COM SEIS PESSOAS, TRÊS HOMENS E TRÊS MULHERES DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, QUE DECLARARAM TER SIDO INFIÉIS, COM IDADES ENTRE 25 A 45 ANOS E COM 10 A 25 ANOS DE CASADOS. FIZEMOS USO DE ENTREVISTADAS SEMIESTRUTURADAS, BASEADAS EM UM ROTEIRO PREVIAMENTE ELABORADO, QUE FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA. OS TEXTOS DAÍ RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: CASAMENTO E FAMÍLIA, FIDELIDADE E MONOGAMIA E INFIDELIDADE E TRAIÇÃO. NOSSOS RESULTADOS APONTARAM PARA O FATO DE QUE A INFIDELIDADE GERALMENTE OCORRE POR FALTA DE AFETO, DE RELACIONAMENTO SEXUAL SATISFATÓRIO, INFELICIDADE, CONFLITOS NO CASAMENTO, OU MESMO PARA SE VINGAR DE UMA TRAIÇÃO SOFRIDA. APESAR DE TEREM SIDO INFIÉIS, TODOS OS NOSSOS ENTREVISTADOS AFIRMARAM ACREDITAR QUE AS PESSOAS ESPERAM EXCLUSIVIDADE SEXUAL DO PARCEIRO APÓS O CASAMENTO. FINALMENTE, PARA NOSSOS ENTREVISTADOS, ENQUANTO A TRAIÇÃO MASCULINA FOI VISTA COMO, GERALMENTE, MAIS CARNAL, OU SEJA, VISANDO APENAS O PRAZER SEXUAL, A FEMININA ENVOLVERIA MAIS O SENTIMENTO.
PALAVRAS-CHAVES: INFIDELIDADE, CASAMENTO, CONJUGALIDADE E CONFLITO CONJUGAL
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DUARTE, RENATA DE MATTOS (2013). SATISFAÇÃO NO TRABALHO: UM ESTUDO COM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DA ÁREA DE SAÚDE EM INSTITUIÇÃO PRIVADA. 183F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTE ESTUDO DESCRITIVO E EXPLORATÓRIO, COM ABORDAGENS QUANTITATIVA E QUALITATIVA TEM POR OBJETIVO ANALISAR SATISFAÇÃO NO TRABALHO DEDOCENTES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA ÁREA DE SAÚDE DA UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA ¿UNIVERSO NOS CAMPINITERÓI E SÃO GONÇALO. PARA ISTO, BUSCOU-SE A IDENTIFICAÇÃO DE FATORES QUE INTERFEREM NA SATISFAÇÃO DOCENTE, A AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E A CORRELAÇÃO ENTRE OS FATORES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO AO SIGNIFICADO E MOTIVAÇÃO DO TRABALHO PARA ESTES PROFESSORES. O PRIMEIRO CAPÍTULO RETRATA O PANORAMADA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL, DESDE O PERÍODO COLONIAL ATÉ AS TENDÊNCIAS ATUAIS. O SEGUNDO CAPÍTULO VERSA SOBRE O PROFESSOR UNIVERSITÁRIO, DISCUTINDO ASPECTOS REFERENTES AO TRABALHO DOCENTE, À FORMAÇÃO E A LEGISLAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA SUPERIOR.O TERCEIRO CAPÍTULO ABRANGE OS CONCEITOS DE MOTIVAÇÃO E SIGNIFICADO DO TRABALHO. ADISCUSSÃO ACERCA DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO OCORRE NO QUARTO CAPÍTULO, APRESENTANDO AS PRINCIPAIS TEORIAS SOBRE O ASSUNTO, A FIM DE ENTENDER A SATISFAÇÃO NO TRABALHO DOCENTE. O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA COLETA DE DADOS QUANTITATIVOS FOI CONSTITUÍDO DA ESCALA DE SATISFAÇÃO DO TRABALHO (EST – SIQUEIRA, 1995), DO INVENTÁRIO DA MOTIVAÇÃO E SIGNIFICADO DO TRABALHO (IMST - BORGES & ALVES-FILHO, 2003) E DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS. ESTES DADOS FORAM REGISTRADOS EM UM BANCO DE DADOS ANALISADO E PROCESSADO NO PROGRAMA SPSS – STATISTICAL PACKAGE OF SOCIAL SCIENCE (VERSÃO 18). FOI REALIZADA A ANÁLISE EXPLORATÓRIA DOS DADOS E UTILIZADAS ESTATÍSTICAS DESCRITIVAS (MÉDIA, FREQUÊNCIA, DESVIO PADRÃO), CORRELAÇÃO DE PEARSON, TESTE T E ANOVA. POSTERIORMENTE FOI UTILIZADO ROTEIRO DE ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA, CUJOS DADOS FORAM INTERPRETADOS POR MEIO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. SABE-SE QUE MUITOS PROFESSORES ATUAM EM DUPLA CARREIRA, MUITAS VEZES COMO PROFISSIONAIS LIBERAIS E COMO DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR. ESTAS ATIVIDADES CORROBORAM PARA O ENGRANDECIMENTO DAS AULAS MINISTRADAS, ENTRETANTO, MUITAS VEZES O TRABALHO COMO PROFESSOR EMERGE COMO UM TRABALHO SECUNDÁRIO. OS DIFERENTES MATIZES NA VIDA PROFISSIONAL PODEM CONTRIBUIR PARA A SATISFAÇÃO OU NÃO NO TRABALHO DOCENTE. ENTRETANTO, NA CARREIRA DOCENTE, O CONTROLE DOS MEIOS DE PRODUÇÃO, O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM COMO EIXO NORTEADOR E O RECONHECIMENTO PELO ALUNO E PELA SOCIEDADE EMERGIRAM COMO ASPECTOS IMPORTANTES QUE CONTRIBUEM PARA A PERCEPÇÃO DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: PROFESSOR UNIVERSITÁRIO, SATISFAÇÃONO TRABALHO, TRABALHO DOCENTE
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FONTES, REGINA CELIA DA SILVA (2013). INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO COM TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO. 149F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): IONE VASQUES DE MENEZES; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTA PESQUISA VISA CONHECER A PERCEPÇÃO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO QUANTO À IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS LOCALIZADAS EM MIMOSO DO SUL-ES, SENDO ESTE O OBJETIVO GERAL DESTA DISSERTAÇÃO, PROPOMOS COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (1) ANALISAR A REAÇÃO DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL FRENTE A INCLUSÃO DE ALUNOS DEFICIENTES NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO REGULAR MUNICIPAL ; (2) CONHECER AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELA ESCOLA E PELOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO FRENTE A INCLUSÃO DOS ALUNOS DEFICIENTES ; (3) VERIFICAR O PAPEL DA FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO PARA ATUAR JUNTO AO PROCESSO INCLUSIVO. O INSTRUMENTO APLICADO JUNTO AOS SUJEITOS DA PESQUISA É COMPOSTO DE DADOS CENSITÁRIOS QUE AJUDAM A CONSTRUIR O PERFIL DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DESTE MUNICÍPIO E CINCO QUESTÕES ABERTAS QUE IDENTIFICAM A VISÃO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO QUANTO A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA DE CAMPO 228 TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO MUNICIPAL. A ANÁLISE DE DADOS TEVE COMO BASE BARDIN (2009). OS RESULTADOS DOS DADOS ANALISADOS PERMITIRAM DISCUTIR E VERIFICAR AS REALIDADES IMPOSTAS PELO PROCESSO INCLUSIVO. ESSAS REALIDADES SÃO CONFIRMADAS POR MEIO DOS CAPÍTULOS CONSTRUÍDOS A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DO PAPEL DA ESCOLA PARA TODOS, DA INCLUSÃO COMO UMA REALIDADE CONSTRUÍDA A PARTIR DA EXCLUSÃO E SEGREGAÇÃO DOS ALUNOS DEFICIENTES, A FORMAÇÃO COMO ALGO ESSENCIAL MAIS AINDA DEFICITÁRIO E A NECESSIDADE DA MUDANÇA NOS PARADIGMAS VIVIDOS ATUALMENTE PELA ESCOLA QUANTO A INCLUSÃO.
PALAVRAS-CHAVES: INCLUSÃO, TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO, MUDANÇAS DE PARADIGMAS
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MAIA, FATIMA DE ALMEIDA (2013). HABILIDADES SOCIAIS, DESEMPENHO ACADÊMICO, PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO E STATUS SOCIOMÉTRICO EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: IMPLICAÇÕES NA TRANSIÇÃO PARA O 6º ANO. 120F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVOS IDENTIFICAR E RELACIONAR AS HABILIDADES SOCIAIS (HS), DESEMPENHO ACADÊMICO (DA) E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO (PC) DE ALUNOS QUE PASSAM PELA TRANSIÇÃO DO 6º ANO E COMPARAR COM OS ESCORES DE ALUNOS QUEFREQUENTAM O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. FOI TAMBÉM OBJETIVO DESTA PESQUISA IDENTIFICARE COMPARAR O STATUS SOCIOMÉTRICO DESTES ESTUDANTES. PARTICIPARAMDA PESQUISA 229 ALUNOS, SENDO 128 DO 6º ANO E 101 DO 7º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS (SOCIAL SKILLS RATING SYSTEM- SSRS), PARA PAIS, PROFESSORES E ESTUDANTES, DO PROTOCOLO DE INDICAÇÃO SOCIOMÉTRICA E DA MÉDIA DE DESEMPENHO ANUAL. OS RESULTADOS NA COMPARAÇÃO ENTRE OS ESCORES DE HABILIDADES SOCIAIS E COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS DE ALUNOS DO 6º E DO 7º ANO MOSTRARAM QUE AS HABILIDADES SOCIAIS ESTÃO MAIS PRESENTES EMALUNOS DO 7º ANO DO QUE NOS DE 6º ANO. HOUVE CORRELAÇÕES SEMELHANTES NA AVALIAÇÃO DOS PAIS E PROFESSORES INDICANDO QUE QUANTO MAIOR O COMPROMISSO COM AS ATIVIDADES ESCOLARES, DOMÍNIO DAS REAÇÕES EMOCIONAIS E ENVOLVIMENTO COM OS PARES, MENOR A INCIDÊNCIA DE COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS. PARA OS PAIS E PROFESSORES EXISTE UMA CORRELAÇÃO SIGNIFICATIVA E NEGATIVA ENTRE DESEMPENHO ACADÊMICO E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO, INDICANDO QUE QUANTO MENOR O DESEMPENHO ACADÊMICO MAIS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO OS ALUNOS APRESENTAM. EM RELAÇÃO ÀS HABILIDADES SOCIAIS E DESEMPENHO ACADÊMICO, PARA AMOSTRA TOTAL, REVELAM QUE QUANTO MAIORES OS ESCORES DE HABILIDADES SOCIAIS MELHOR É O DESEMPENHO ACADÊMICO. O STATUS SOCIOMÉTRICO PERMITIU IDENTIFICAR AS POSIÇÕES DOS ESTUDANTES NO GRUPO, COM RESULTADOS SUPERIORES PARA O 6º ANO COM MAIS ATRIBUIÇÕES DE REJEITADOS, POPULARES, CONTROVERTIDOS E NEGLIGENCIADOS DO QUE OS DO 7º ANO. OS ALUNOS DO 7º ANO APRESENTAM UM AUMENTO NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO E SOCIAL, DEMONSTRANDO MAIOR ACEITAÇÃO DOS INDIVÍDUOS NO GRUPO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS. DESEMPENHO ACADÊMICO. PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO.
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MATTA, CELMA OLIVEIRA DA (2013). CONFLITOS DA VIDA CONJUGAL: EFEITOS DO INVESTIMENTO DA MULHER EM UMA CARREIRA PROFISSIONAL E INDEPENDÊNCIA FINANCEIRA. 74F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
TENDO EM VISTA O CRESCENTE INVESTIMENTO DAS MULHERES CONTEMPORÂNEAS NO MERCADO DE TRABALHO, QUE PODE INTERFERIR NA SUA ATUAÇÃO NO ESPAÇO DOMÉSTICO, DE MODO GERAL, E NAS RELAÇÕES CONJUGAIS, EM ESPECIAL, ESTE ESTUDO TEM POR OBJETIVO ABORDAR O IMPACTO DO INVESTIMENTO DAS MULHERES EM UMA CARREIRA PROFISSIONAL NA SUA RELAÇÃO CONJUGAL. PARA TANTO, ENTREVISTAMOS 05 MULHERES CASADAS DE CLASSE MÉDIA, COM IDADESENTRE 36 A 46 ANOS, ENTRE 5 E 10 ANOS DE CASADAS, QUE VIVEM COM SEUS CÔNJUGES, TÊM UMA CARREIRA PROFISSIONAL E SÃO ECONOMICAMENTE INDEPENDENTES. OS RESULTADOS APONTARAMPARA A IMPORTÂNCIA DO CASAMENTO NOS DIAS ATUAIS, APESAR DELE TER PASSADO POR GRANDES MUDANÇAS NOS ÚLTIMOS ANOS EM DECORRÊNCIA DAS NOVAS FUNÇÕES ATRIBUÍDAS ÀSMULHERES INSERIDAS NO MERCADO DE TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: RELAÇÃO CONJUGAL ; MULHER ; CARREIRA PROFISSIONAL ; ESPAÇO DOMÉSTICO ; MERCADO DE TRABALHO
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MONTEIRO, ANA CLAUDIA FERNANDES (2013). A INFLUENCIA DA RESILIÊNCIA E DA JUSTIÇA ORGANIZACIONAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 127F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURAO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL É UM TEMA AINDA POUCO EXPLORADO NA LITERATURA NACIONAL E ESTRANGEIRA E SE CONSTITUI DE UM CONJUNTO EXTENSO DE VARIÁVEIS COMO AS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO, A APRENDIZAGEM INFORMAL NO LOCAL DE TRABALHO, A EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA AO LONGO DOS ANOS. O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR SE A JUSTIÇA ORGANIZACIONAL PREDIZ O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SE A RESILIÊNCIA É VARIÁVEL MODERADORA DESSA RELAÇÃO. A PESQUISA FOI COMPOSTA POR 320 TRABALHADORES QUE ATUAM EM DIFERENTES CATEGORIAS PROFISSIONAIS E QUE RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO IMPRESSO. FORAM UTILIZADOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS COM EVIDÊNCIA DE VALIDADE EMPÍRICA, SENDO OS INSTRUMENTOS DE RESILIÊNCIA E DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL UNIDIMENSIONAIS E O DE JUSTIÇA MULTIDIMENSIONAL (JUSTIÇA DISTRIBUTIVA, INFORMACIONAL, INTERACIONAL E PROCEDIMENTAL). AS ANÁLISES DAS CORRELAÇÕES BIVARIADAS MOSTRARAM QUE A RESILIÊNCIA E AS DIMENSÕES DE JUSTIÇA DISTRIBUTIVA E PROCEDIMENTAL TIVERAM CORRELAÇÃO POSITIVA E MODERADA COM A PERCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, ENQUANTO A JUSTIÇA INTERACIONAL E A INFORMACIONAL TAMBÉM TIVERAM CORRELAÇÃO POSITIVA, MAS DE BAIXA MAGNITUDE. PARA TESTAR A POSSÍVEL RELAÇÃO MODERADORA DA RESILIÊNCIA, FOI FEITA A ANÁLISE DE REGRESSÃO SEQÜENCIAL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A RESILIÊNCIA NÃO MODERA A RELAÇÃO ENTRE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, EMBORA SEJA PREDITORA DE TAL DESENVOLVIMENTO. O MODELO FINAL TEVE COMO PREDITORES A RESILIÊNCIA E A JUSTIÇA DISTRIBUTIVA. O ESTUDO SOBRE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL COM ESSAS VARIÁVEIS PREDITORAS É INÉDITO NA LITERATURA E REFORÇA A IMPORTÂNCIA DE NOVAS PESQUISAS ACERCA DO TEMA.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA, JUSTIÇA ORGANIZACIONAL, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
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NALIN, CRISTIANE PIMENTEL (2013). A IMPORTÂNCIA DA RESILIÊNCIA PARA O BEM-ESTAR NA APOSENTADORIA. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A RESILIÊNCIA É DEFINIDA COMO A CAPACIDADE DO SER HUMANO, GRUPO OU ORGANIZAÇÕES SE RECUPERAREM APÓS O ENFRENTAMENTO DE SITUAÇÕES ADVERSAS. A APOSENTADORIA PODE SER CONSIDERADA COMO UMA SITUAÇÃO ADVERSA, UMA VEZ QUE ENVOLVE PERDAS E GANHOS. É UMA DAS TRANSIÇÕES MAIS IMPORTANTES NA VIDA DO HOMEM ADULTO E REQUER ADAPTAÇÕES EM DIVERSOS ASPECTOS PARA O ALCANCE DO BEM-ESTAR NESTA FASE. COM BASE NESTE CENÁRIO, A PRESENTE PESQUISA INVESTIGOU A IMPORTÂNCIA DA RESILIÊNCIA PARA O BEM-ESTAR NA APOSENTADORIA. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO, 270 APOSENTADOS, HOMENS E MULHERES, DE GRANDES EMPRESAS PÚBLICAS E PRIVADAS, SITUADAS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA POR MEIO DE QUESTIONÁRIO QUE CONTINHA DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS, A ESCALA DE RESILIÊNCIA (WAGNILD & YOUNG, 1993) E A ESCALA DE BEM-ESTAR SUBJETIVO (CARDOSO & FERREIRA, 2009), SENDO EFETUADAS A ANÁLISE FATORIAL DAS ESCALAS, CORRELAÇÃO DE PEARSONE REGRESSÃO HIERÁRQUICA. DE UMA FORMA GERAL, OS RESULTADOS REVELARAM QUE A RESILIÊNCIA GLOBAL E A SATISFAÇÃO SOCIOECONÔMICA CONTRIBUEM PARA O BEM-ESTAR NESTE PERÍODO. FUTUROS ESTUDOS SÃO SUGERIDOS NO SENTIDO DE REPLICAR ESTA PESQUISA EM APOSENTADOS QUE NÃO PARTICIPEM DE ASSOCIAÇÕES DE APOSENTADOS, BEM COMO ESTENDÊ-LA PARA APOSENTADOS DE OUTROS ESTADOS, NO SENTIDO DE PROMOVER ATITUDES RESILIENTES AO LONGO DA VIDA E EM ESPECIAL NO PLANEJAMENTO E NA PREPARAÇÃO PARA A APOSENTADORIA.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA ; APOSENTADORIA ; BEM-ESTAR ; ORGANIZAÇÕES ; ADAPTAÇÃO ; PLANEJAMENTO PARA A APOSENTADORIA
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NOGUEIRA, CATIA CRISTINA DE CARVALHO (2013). HABILIDADES SOCIAIS E EXPECTATIVAS ACADÊMICAS: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM E DE OUTRAS ÁREAS DA SAÚDE. 109F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
OS OBJETIVOS DESTA PESQUISA FORAM IDENTIFICAR E COMPARAR O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS E AS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM E EM ALUNOS DE OUTROS CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE DO PRIMEIRO E DO ÚLTIMO ANO. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO 200 ESTUDANTES, ORIUNDOS DE INSTITUIÇÃO PARTICULAR, SENDO INICIANTES E CONCLUINTES DE ENFERMAGEM E DE OUTRAS ÁREAS DA SAÚDE, 78,5% DOS ESTUDANTES ERAMDO SEXO FEMININO E A MAIORIA 65 (32,5%) PERTENCIA À CLASSE B2. FORAM UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (IHS-DEL PRETTE & DEL PRETTE, 2001), O INVENTÁRIO DE EMPATIA (FALCONE ET AL., 2008) E O QUESTIONÁRIO DE ENVOLVIMENTO ACADÊMICO (SOARES & ALMEIDA, 2001) - QEA NAS VERSÕES A E B. OS RESULTADOS IDENTIFICARAM QUE OS CONCLUINTESDE ENFERMAGEM APRESENTARAM MAIS HABILIDADES SOCIAIS PARA LIDAREM COM SUAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SENDO TAMBÉM OS QUE MAIS APRESENTARAM COMPORTAMENTOS EFETIVOS NO ENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E NA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS, EXPECTATIVAS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
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OLIVEIRA, DEANNE DE FREITAS (2013). O IMPACTO DAS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL E DA RESILIËNCIA SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DAS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL (DISTRIBUTIVA, PROCESSUAL, INTERPESSOAL E INFORMACIONAL) E DA RESILIÊNCIA SOBRE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 435 PROFISSIONAIS DE AMBOS OS SEXOS, PROVENIENTES DE ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS, PRIVADAS E DO TERCEIRO SETOR, SITUADAS PREDOMINANTEMENTE NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE POR MEIO DE VERSÕES BRASILEIRAS DA ESCALA DE PERCEPÇÃO DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL DE COLQUITT, DA ESCALA DE RESILIÊNCIA DE CONNOR-DAVIDSON E DA ESCALA DE ENGAJAMENTO NO TRABALHO DE UTRECHT. A ANÁLISE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA LINEAR PADRÃO EVIDENCIOU QUE: (1) AS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA DISTRIBUTIVA E INTERPESSOAL PREDIZEM POSITIVAMENTE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; (2) A RESILIÊNCIA PREDIZ POSITIVAMENTE O ENGAJAMENTO NO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS PRINCIPALMENTE, À LUZ DO MODELO DE DEMANDAS E RECURSOS DO TRABALHO, QUE DEU SUPORTE AO ESTUDO. NA CONCLUSÃO, SÃO FEITAS ALGUMAS SUGESTÕES DE PESQUISAS FUTURAS E DE ESTRATÉGIAS CAPAZES DE AUMENTAR OS ÍNDICES DE ENGAJAMENTO NO CONTEXTO LABORAL.
PALAVRAS-CHAVES: ENGAJAMENTO NO TRABALHO ; PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL ; RESILIÊNCIA ; PSICOLOGIA POSITIVA
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RIBEIRO, OLIVIA DOS SANTOS GONCALVES (2013). CRIANÇA TRABALHADORA HOJE, UM ADULTO AMANHÃ. 151F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETO DESTE ESTUDO É A INSERÇÃO PRECOCE DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO MUNDO DO TRABALHO E OS SEUS SIGNIFICADOS, PESQUISADOS EM ADULTOS QUE VIVERAM ESSA EXPERIÊNCIA. ASSIM, O OBJETIVO DA PESQUISA É O DE INVESTIGAR ADULTOS QUE EXERCERAM ATIVIDADES LABORAIS EM SUA INFÂNCIA, PROCURANDO COMPREENDER QUAIS OS SIGNIFICADOS DESTAS ATIVIDADES PARA ELES. OS PRESSUPOSTOS, TEÓRICO-METODOLÓGICOS SÃO OS DA PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA. FORAM APRESENTADAS AS HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS MULHERES DE IDADES DISTINTAS, ¿ADULTOS-CRIANÇAS TRABALHADORAS¿, CATEGORIA QUE FOI PROPOSTA NESSE ESTUDO, ABORDANDO SUA TRAJETÓRIA FRENTE A ESTE PROCESSO CONSIDERADO OPRESSIVO, COM ÊNFASE NO IMPACTO SOBRE A ESCOLARIDADE. A METODOLOGIA QUALITATIVA SE APRESENTOU COMO O CAMINHO IDEAL A SER PERCORRIDO PARA COMPREENDER COMO O TRABALHO INFANTIL OS MARCOU (OU AINDA MARCA). O MÉTODO UTILIZADO FOI A HISTÓRIA DE VIDA, QUE PERMITIU APREENDER AS ARTICULAÇÕES ENTRE A HISTÓRIA INDIVIDUAL E A HISTÓRIA COLETIVA, UMA PONTE ENTRE A TRAJETÓRIA INDIVIDUAL E A HISTÓRIA COLETIVA, UMA PONTE ENTRE A TRAJETÓRIA INDIVIDUAL E A TRAJETÓRIA SOCIAL. OS RESULTADOS FORAM ANALISADOS PELA METODOLOGIA DE ANÁLISE DE CONTEÚDO TEMÁTICA, ONDE O TEMA É CONCEITO CENTRAL, COM VÁRIAS SEMELHANÇAS, ANALOGIAS E SIGNIFICADOS. CONSIDERAMOS QUE O PRESENTE ESTUDO POSSIBILITARÁ A REFLEXÃO E COMPREENSÃO DAS CONSEQUÊNCIAS DA EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL PARA QUE, A PARTIR DISTO, POSSAMOS ESTUDAR NOVAS FORMAS DE INTERVENÇÃO JUNTO A ELAS, SOB A LUZ DE SEUS PRÓPRIOS OLHOS E EXPERIÊNCIAS.
PALAVRAS-CHAVES: INFÂNCIA ; TRABALHO INFANTIL ; HISTÓRIA DE VIDA ; ESCOLARIDADE
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RODRIGUES, ALEXANDRA DE OLIVEIRA (2013). O IMPACTO DOS ESTILOS DE LIDERANÇA TRANSACIONAL E TRANSFORMACIONAL SOBRE OS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL. 106F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DOS ESTILOS DE LIDERANÇA TRANSACIONAL E TRANSFORMACIONAL SOBRE OS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 213 PROFISSIONAIS DE AMBOS OS SEXOS, PERTENCENTES A INDÚSTRIAS DE ALIMENTOS, SITUADAS PREDOMINANTEMENTE NA BAIXADA FLUMINENSE, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE POR MEIO DO QUESTIONÁRIO MULTIFATORIAL DE LIDERANÇA E DA ESCALA DE COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL(CCO). AS ANÁLISES DE REGRESSÃO MÚLTIPLA LINEAR PADRÃO EVIDENCIARAM QUE: (1) O ESTILO DE LIDERANÇA TRANSACIONAL PREDISSE POSITIVAMENTE A DIMENSÃO DE CRIAÇÃO DE CLIMA FAVORÁVEL À ORGANIZAÇÃO NO AMBIENTE EXTERNO DOS CCO ; (2) O ESTILO DE LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL PREDISSE POSITIVAMENTE AS DIMENSÕES DE SUGESTÕES CRIATIVAS AO SISTEMA, DE CRIAÇÃO DE CLIMA FAVORÁVEL À ORGANIZAÇÃO NO AMBIENTE EXTERNO, DE AUTOTREINAMENTO E DE COOPERAÇÃO COM OS COLEGAS DOS CCO ; (3) O ESTILO DE LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL APRESENTOU MAIOR PODER PREDITIVO SOBRE OS CCO QUE O ESTILO DE LIDERANÇA TRANSACIONAL. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DOS MODELOS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE AO ESTUDO. NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS, SÃO FEITAS ALGUMAS SUGESTÕES DE PESQUISAS FUTURAS E DE ESTRATÉGIAS QUE PODERÃO CONTRIBUIR PARA O GERENCIAMENTO MAIS EFICAZ DOS CCO.
PALAVRAS-CHAVES: ESTILOS DE LIDERANÇA ; LIDERANÇA TRANSACIONAL ; LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL ; COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL.
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SANTOS, SIMONE MARINS DOS (2013). O EXAME CRIMINOLÓGICO: UM ESTUDO SOBRE A AVALIAÇÃO REALIZADA PELO PSICÓLOGO NO SISTEMA PRISIONAL DO RIO DE JANEIRO. 137F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTA DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO REALIZAR ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A COMPREENSÃO DO EXAME CRIMINOLÓGICO, A PARTIR DOS RELATOS DOS ATORES ENVOLVIDOS NA SUA REALIZAÇÃO. FORAM OUVIDOS DEZ (10) PSICÓLOGOS, DEZ (10) JURISTAS E DEZ (10) APENADOS. O MÉTODO ADOTADO FOI O QUALITATIVO COM ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS E ANÁLISE DE CONTEÚDO. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE OS PSICÓLOGOS NÃO COMPREENDEM O EXAME COMO UMA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, E QUE NÃO UTILIZAM INSTRUMENTOS NA REALIZAÇÃO DO EXAME. OS RESULTADOS TAMBÉM INDICARAM QUE OS JURISTAS DEMANDAM UMA EXPECTATIVA EM RELAÇÃO A ESSE PROFISSIONAL ALÉM DA AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE, ONDE ELE FAÇA EQUIVOCADAMENTE UM PROGNÓSTICO DA REINCIDÊNCIA CRIMINAL DO APENADO. JÁ O RELATO DOS APENADOS DEMONSTROU QUE EXISTE UMA EXPECTATIVA DE APROVAÇÃO SOCIAL POR MEIO DESSE EXAME CONFERIDO A ELES O POSSIBILIDADE DA SUA RESSOCIALIZAÇÃO, TAMBÉM EVIDENCIAMOS QUE OS APENADOS DEMONSTRAM VONTADE DE SEREM ATENDIDOS/ESCUTADOS, ROTINEIRAMENTE PELOS PSICÓLOGOS.
PALAVRAS-CHAVES: EXAME CRIMINOLÓGICO ; SISTEMA PRISIONAL ; AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO.
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SILVA, EDSON ALEXANDRE DA (2013). VIOLÊNCIA CONTRA O IDOSO ¿ FATORES DE RISCO E PREVENÇÃO. 118F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANCA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A IMAGEM CONSTRUÍDA DO IDOSO DECADENTE, DOENTE E DEPENDENTE CONTRASTA COM O DISCURSO CADA VEZ MAIS DIFUNDIDO DA VELHICE SAUDÁVEL, ATIVA E INDEPENDENTE. APESAR DESSA CORTINA CONTEMPORÂNEA, EXISTEM PRECONCEITOS FRENTE AO ENVELHECIMENTO QUE PODEM INFLUENCIAR, ENTRE OUTRAS QUESTÕES, A VIOLÊNCIA CONTRA OS IDOSOS. EMBORA O ESTADO ESTABELEÇA MEDIDAS EM FAVOR DA TERCEIRA IDADE, CRIANDO NORMAS ESPECÍFICAS DE AMPARO, ESTAS AINDA SÃO INSUFICIENTES SE COMPARADAS COM ESTA VIOLÊNCIA, QUE ABRANGE TODAS AS CLASSES SOCIAIS, OCORREND O COM MAIOR FREQUÊNCIA NO SEIO FAMILIAR. A PRESENTE PESQUISA QUANTITATIVA TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR OS FATORES QUE INFLUENCIAM A VIOLÊNCIA CONTRA OS IDOSOS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. UM INSTRUMENTO CONTENDO UMA ESCALA DE AGEÍSMO E DISCRIMINAÇÃO (PALMO RE, 1999) E DADOS SÓCIO-DEMOGRÁFICOS FOI PREENCHIDO POR 284 PESSOAS COM 60 ANOS OU MAIS, RESIDENTES NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. FORAM EFETUADAS ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA DA ESCALA DE AGEISMO DE PALMORE, CORRELAÇÕES DE SPEARMAN E REGRESSÕES MÚLTIPLAS E OS RESULTADOS REVELARAM QUE O NÍVEL DE CONFLITOS, A DEPENDÊNCIA GERAL, A RENDA FAMILIAR E O SEXO ERAM PREDITORES DA VIOLÊNCIA PARA OS IDOSOS DESTA AMOSTRA. ASSIM, IDOSOS QUE APRESENTAVAM UM NÍVEL DE CONFLITO MAIS ELEVADO, MENOR RENDA FAMILIAR E MAIOR DEPENDÊNCIA ERAM MAIS SUSCETÍVEIS À VIOLÊNCIA. DO MESMO MODO, IDOSOS ERAM MAIS SUSCETÍVEIS À VIOLÊNCIA DO QUE IDOSAS. ESTES RESULTADOS SUGEREM A NECESSIDADE DE CAMPANHAS EDUCATIVAS E PROGRAMAS INTERGERACIONAIS QUE TRABALHEM COM A DISCRIMINAÇÃO E VIOLÊNCIA CONTRA AS PESSOAS MAIS VELHAS. ESTUDOS FUTUROS DEVERÃO SER REALIZADOS PARA CONFIRMAR ESTES RESULTADOS INCLUINDO IDOSOS DE OUTROS LOCAIS DO RIO DE JANEIRO E DE OUTROS ESTADOS, INVESTIGANDO AINDA AS VARIÁVEIS QUE PREDIZEM A VIOLÊNCIA SOB O PONTO DE VISTA DO AGRESSOR.
PALAVRAS-CHAVES: IDOSO ; VIOLÊNCIA ; AGEISMO ; FATORES DE RISCO
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SILVA, FERNANDA GONCALVES DA (2013). CONSTRUÇÃO E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE UMA ESCALA VERBAL E NÃO VERBAL DE CONSCIENCIOSIDADE PARA O CONTEXTO DA SEGURANÇA PRIVADA. 80F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A CONSCIENCIOSIDADE DE ACORDO COM A TEORIA DOS CINCO GRANDES FATORES DA PERSONALIDADE CONSTITUI-SE DE ASPECTOS PROATIVOS E INIBIDORES. O PRIMEIRO ASPECTO RELACIONA-SE COM PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E CONDUÇÃO DE TAREFAS ; ENQUANTO O SEGUNDO AO DOMÍNIO E AO AUTOCONTROLE DIANTE DOS IMPULSOS E À CAPACIDADE DO INDIVÍDUO DE ADMINISTRAR SEUS DESEJOS. NO PRESENTE ESTUDO O FATOR É COMPREENDIDO COMO À TENDÊNCIA DO SUJEITO EM SER COMPROMETIDO, COMPETENTE OU NÃO NA REALIZAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES. DESSA FORMA, A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO CONSTRUIR UM INSTRUMENTO DE MEDIDA DE CONSCIENCIOSIDADE PARA USO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA PRIVADA E APRESENTAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO MESMO. O PRIMEIRO ESTUDO REALIZADO VISOU À CONSTRUÇÃO DA ESCALA DE CONSCIENCIOSIDADE VERBAL E NÃO VERBAL ¿ DORAVANTE ECVNV ¿ E APRESENTAÇÃO DE EVIDÊNCIA BASEADA NO CONTEÚDO, BEM COMO ANÁLISE SEMÂNTICA DA MESMA. O SEGUNDO ESTUDO FOI DIVIDIDO EM DUAS ETAPAS. A PRIMEIRA ETAPA DEDICADA À APRESENTAÇÃO DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE BASEADAS NA ESTRUTURA INTERNA DA ECVNV E A SEGUNDA ETAPA REVELOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA ECVNV, COM BASE EM VARIÁVEIS EXTERNAS. A AMOSTRA DA PESQUISA FOI COMPOSTA POR 270 PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SEGURANÇA PRIVADA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, MIRAIS GERAIS E SERGIPE, A IDADE MÉDIA DOS PARTICIPANTES FOI 33 ANOS (DP =1,86), VARIANDO ENTRE 21 A 60 ANOS. QUANTO AO GRAU DE ESCOLARIDADE, 4,8% DOS SUJEITOS FORAM CONSIDERADOS ANALFABETOS; 3,0% ALFABETIZADOS RUDIMENTARES; 17,8% CONSIDERADOS ALFABETIZADOS BÁSICOS E 74,4% CONSIDERADOS ALFABETIZADOS PLENOS. NA SEGUNDA ETAPA FOI VERIFICADA A VALIDADE CONVERGENTE DA ECVNV COM O TESTE BATERIA FATORIAL DE PERSONALIDADE – DE AGORA EM DIANTE BFP – CUJA ANALISE FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES POSITIVAS ENTRE O FATOR GERAL CONSCIENCIOSIDADE DA ECVNV COM O FATOR REALIZAÇÃO DO BFP BEM COMO DAS FACETAS COMPETÊNCIA E COMPROMETIMENTO DA ECVNV COM AS FACETAS PONDERAÇÃO E PRUDÊNCIA, COMPETÊNCIA E COMPROMETIMENTO DO BFP. FOI ENCONTRADA TAMBÉM CORRELAÇÃO NEGATIVA ENTRE A FACETA COMPETÊNCIA DA ECVNV E O FATOR NEUROTICISMO DO BFP E CORRELAÇÕES POSITIVAS ENTRE A FACETA FALTA DE COMPROMETIMENTO DO BFP E NEUROTICISMO DO BFP. ESTUDOS TÊM MOSTRADO EVIDÊNCIAS DE VALIDADE ECVNV E A NECESSIDADE DE MAIS PESQUISAS QUE SE CONCENTRAM NA INTERFACE DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA PARA O CAMPO DA SEGURANÇA PRIVADA.
PALAVRAS-CHAVES: PERSONALIDADE, CINCO GRANDES FATORES DE PERSONALIDADE, CONSCIENCIOSIDADE, AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS, SEGURANÇA PRIVADA.
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SILVA FILHO, ANDRE LUIS AMORIM (2013). O IMPACTO DA ESPIRITUALIDADE NO TRABALHO SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL. 0F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
REFERENCIANDO-SE AO MODELO TRIFATORIAL DE ESPIRITUALIDADE NO TRABALHO DE ASHMOS E DUCHON (2000) E NO MODELO TETRAFATORIAL DE BEM-ESTAR DE VAN HORN, TARIS, SCHAUFELI, E SCHREURS (2004), A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O PODER PREDITIVO DA ESPIRITUALIDADE NO TRABALHO SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 344 TRABALHADORES, DE AMBOS OS SEXOS, PERTENCENTES A ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS SITUADAS PREDOMINANTEMENTE NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. ESSES INDIVÍDUOS RESPONDERAM A UMA ESCALA DE ESPIRITUALIDADE NO TRABALHO, A UMA ESCALA DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO, A UMA ESCALA DE SATISFAÇÃO GERAL NO TRABALHO, A UMA ESCALA DE AFETOS POSITIVOS NO TRABALHO E A UMA ESCALA DE EXAUSTÃO EMOCIONAL. AS ANÁLISES DE REGRESSÃO MÚLTIPLA HIERÁRQUICA REALIZADAS EVIDENCIARAM QUE (1) O SENTIDO E PROPÓSITO NO TRABALHO PREDIZ POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO, O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO, OS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO E A AUSÊNCIA DE EXAUSTÃO EMOCIONAL; (2) O SENTIMENTO DE COMUNIDADE NA EQUIPE PREDIZ POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO E O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO; (3) A VIDA INTERIOR PREDIZ NEGATIVA E SIGNIFICATIVAMENTE A AUSÊNCIA DE EXAUSTÃO EMOCIONAL; (4) A IDADE PREDIZ TANTO A AUSÊNCIA DA EXAUSTÃO EMOCIONAL, QUANTO A SATISFAÇÃO NO TRABALHO; (5) O TEMPO ATUAL DE TRABALHO PREDIZ O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO, (6) O GRAU DE RELIGIOSIDADE PREDIZ POSITIVA E SIGNIFICATIVAMENTE A AUSÊNCIA DE EXAUSTÃO EMOCIONAL. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DOS MODELOS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA E NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS SUGERE-SE A REALIZAÇÃO DE OUTROS ESTUDOS NESTA RECENTE ÁREA DE INVESTIGAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: ESPIRITUALIDADE ; ESPIRITUALIDADE NO TRABALHO ; BEM-ESTAR ; BEM-ESTAR NO TRABALHO, BEM-ESTAR LABORAL
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SOUZA, LAYANE CRISTINE DE (2013). BRINCADEIRAS NA ESCOLA: CRIANÇAS EXPOSTAS À VIOLÊNCIA EM ¿ÁREAS DE RISCO¿. 142F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA BUSCOU COMPREENDER AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS QUE, DENTRO DA ESCOLA, SÃO CONSIDERADAS VIOLENTAS, ENCENANDO CRIMES E SOFRIMENTOS. ESTAS BRINCADEIRAS PARECEM EXPRESSAR FATOS VIOLENTOS SUPOSTAMENTE PRESENCIADOS POR ELAS, TAIS COMO: ASSALTOS, TRÁFICO, BRIGA ENTRE ¿FACÇÕES¿, MORTES E OUTROS. DESSA FORMA, A PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO COMPREENDER O QUE ESTAS BRINCADEIRAS REPRESENTAM PARA AS CRIANÇAS, ANALISANDO A CONSEQUÊNCIA DA EXPOSIÇÃO A ESTA VIOLÊNCIA URBANA. PRETENDEU-SE TAMBÉM, ATRAVÉS DA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA, UMA DESNATURALIZAÇÃO DA VIOLÊNCIA JUNTAMENTE COM UMA CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA INFÂNCIA E DAS BRINCADEIRAS MOSTRANDO COMO A CRIANÇA É VISTA E TRATADA NOS DIAS ATUAIS. A PESQUISA É QUALITATIVA, BASEADA NO CARÁTER ETNOGRÁFICO, COM OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E O USO DA TÉCNICA DE DIÁRIO DE PESQUISA, SENDO OS DADOS UTILIZADOS COMO ILUSTRAÇÃO PARA A PESQUISA. O CAMPO DA PESQUISA ABRANGEU DUAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: UMA NO MUNICÍPIO DE BELFORD ROXO (BAIXADA FLUMINENSE) E OUTRA ESCOLA PARTICULAR NA FAVELA DO TIMBAU, NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
PALAVRAS-CHAVES: CRIANÇA, BRINCADEIRA, VIOLÊNCIA URBANA, ESCOLA
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VELOSO, LUCIA DE FATIMA (2013). CRIANÇAS E ADOLESCENTES ADOTIVOS: COMO SÃO VISTOS PELA ESCOLA?. 182F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
APESAR DOS ESTUDOS SOBRE ADOÇÃO SEREM NUMEROSOS, MUITO POUCO É ENCONTRADO SOBRE COMO A PRÁTICA DA ADOÇÃO É PERCEBIDA PELA COMUNIDADE ESCOLAR. O OBJETIVO DESSA PESQUISA É ANALISAR COMO CRIANÇAS E ADOLESCENTES ADOTIVOS SÃO PERCEBIDOS PELA ESCOLA. A HIPÓTESE CENTRAL É QUE A ESCOLA ATRIBUI À ADOÇÃO A CAUSA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E DE COMPORTAMENTO DOS ALUNOS QUE SÃO FILHOS ADOTIVOS. COM A FINALIDADE DE CONHECER MELHOR O TEMA, FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, COM SETE PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ÁREA DE EDUCAÇÃO, NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, EM ESCOLAS DA REDE PARTICULAR DA CIDADE DE NITERÓI-RJ. O MATERIAL FOI SUBMETIDO A UMA ANÁLISE DE DISCURSO. COMO RESULTADOS SE PODE AFIRMAR QUE ELAS NÃO ATRIBUEM UNICAMENTE A ADOÇÃO À CAUSA DAS DIFICULDADES DE COMPORTAMENTO E DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS QUE SÃO FILHOS ADOTIVOS, APESAR DAS FALAS REPLETAS DE IDEIAS PRECONCEITUOSAS SOBRE O TEMA. OBSERVOU-SE QUE, APESAR DOS DISCURSOS DAS ENTREVISTADAS APONTAREM A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS COMO ESSENCIAL NA PERCEPÇÃO DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA, PRIVILEGIANDO OS LAÇOS AFETIVOS, AINDA PARECE PERSISTIR A RELEVÂNCIA DOS LAÇOS DE SANGUE NA PERCEPÇÃO DA FAMÍLIA ADOTIVA. PERCEBEU-SE QUE A FAMÍLIA BIOLÓGICA, QUANDO COMPARADA COM A FAMÍLIA ADOTIVA, AINDA É PERCEBIDA COMO NATURAL, VERDADEIRA E NORMAL; EM CONTRAPARTIDA, A FAMÍLIA ADOTIVA É ASSOCIADA A PROBLEMAS. EVIDENCIOU-SE A NECESSIDADE DE REFLETIR SOBRE OS VÁRIOS TIPOS DE CONSTITUIÇÃO FAMILIAR E CONTRIBUIR PARA O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS E GARANTIR OS DIREITOS SOCIAIS.
PALAVRAS-CHAVES: ADOÇÃO, ESCOLA, PAIS E FILHOS ADOTIVOS, PRECONCEITOS E MITOS
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2012
2012
BATISTA, RUBEM MUNIZ (2012). PERFIS DE LEITORES E DESEMPENHO DE LEITURA. 100F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O GRANDE DESAFIO DA EDUCAÇÃO É A FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICO, REFLEXIVO, SENSÍVEL E COMPETENTE, O QUAL SE CONSTRÓI NUM CONSTANTE PROCESSO DE APRENDER A APRENDER. E, NESSE PROCESSO, UM DOS FENÔMENOS MAIS SIGNIFICATIVOS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA ESTÁ LIGADO AO DESEMPENHO DE LEITURA DOS ALUNOS. NESSE SENTIDO, REFLETIR SOBRE OS PROCEDIMENTOS DE INCENTIVO À LEITURA, PROMOVIDO PELA ESCOLA, AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA DOS JOVENS, SEUS INTERESSES E A INTERFERÊNCIA POSITIVA DA FAMÍLIA EM RELAÇÃO AO INCENTIVO À LEITURA É CONSIDERADO COMO FATOR PRIMORDIAL E DE GRANDE VALIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ESTE É UM GRANDE DESAFIO NÃO SÓ PARA A ESCOLA E A FAMÍLIA, MAS PARA A SOCIEDADE EM GERAL. PARA TANTO, O PRESENTE TRABALHO OBSERVOU E ANALISOU OS NÍVEIS DE LEITURA E COMPREENSÃO DE ALUNOS E COMO SEUS HÁBITOS DE LEITURA PODEM INTERFERIR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. ASSIM, O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO TRAÇAR UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ADOLESCENTES COM IDADE VARIANDO ENTRE 11 E 14 ANOS, DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO E MARICÁ, E VERIFICAR SE HÁ UMA RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DE LEITURA E A COMPREENSÃO TEXTUAL. OBSERVOU-SE QUE OS ALUNOS QUE SE SAEM MELHOR NA COMPREENSÃO DE TEXTO, SÃO AQUELES QUE LEEM AS MATÉRIAS ESCOLARES. POR OUTRO LADO, AS ATIVIDADES LIGADOS AO PRAZER DE LER NÃO TIVERAM IMPACTO POSITIVO NA COMPREENSÃO DE TEXTO. OS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DO PAPEL QUE A LEITURA EXERCE NA NOSSA CULTURA E NO SISTEMA EDUCACIONAL.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA ; ESTRATÉGIAS DE LEITURA ; COMPREENSÃO DE TEXTO
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BICAS, RENATA AFFONSO (2012). ESCOLA E VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR: PROTEÇÃO INTEGRAL OU "JOGO DE EMPURRA-EMPURRA"?. 94F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PARTIR DE UMA DISCUSSÃO DA PRODUÇÃO HISTÓRICA E DAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA PARA A CONSTITUIÇÃO DA NOÇÃO DE INFÂNCIA E DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR, O PRESENTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO INVESTIGAR A CAPACIDADE DE IDENTIFICAÇÃO DE SITUAÇÕES DE VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E COMO SE DÁ O ENCAMINHAMENTO DESTE PROBLEMA. O CAMPO DO TRABALHO FOI CONSTITUÍDO PELAS MENSAGENS DOS PARTICIPANTES DE UM FÓRUM DE DISCUSSÃO, DE 2011, DO CURSO VIRTUAL “ECA NA ESCOLA”, QUE ERA OFERECIDO ATRAVÉS DO “PORTAL PRÓ-MENINO” PARA A CAPACITAÇÃO SOBRE DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES, ATINGINDO PROFESSORES E OUTROS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR DE TODO O BRASIL. A PARTIR DE ANÁLISE DE CONTEÚDO DAS 69 MENSAGENS SELECIONADAS ENTRE 1839 MENSAGENS DO TOTAL EXAMINADO, OS RESULTADOS REVELARAM QUE TODOS OS PARTICIPANTES CONHECEM A EXISTÊNCIA DA VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR E SABEM DA NECESSIDADE DE NOTIFICAÇÃO EM CASO DE SUSPEITAS. CONTUDO, AS MENSAGENS DOS EDUCADORES MOSTRARAM MUITAS DÚVIDAS SOBRE O PROCEDIMENTO CORRETO PARA ENCAMINHAMENTO BEM COMO SÉRIOS ENTRAVES NA RELAÇÃO COM O CONSELHO TUTELAR. O ESTUDO PRETENDE MOSTRAR VÁRIAS DIFICULDADES CONCRETAS PRESENTES NAS REDES DE PROTEÇÃO CONTRA A VIOLÊNCIA, REAFIRMAR A IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE GARANTIA DE DIREITOS E O PAPEL DA COMUNIDADE ESCOLAR NESTE SISTEMA.
PALAVRAS-CHAVES: VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR ; COMUNIDADE ESCOLAR.
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CARNEIRO, CRISTIANE SANTOS LIMA (2012). PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA.. 52F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O GRANDE DESAFIO DA EDUCAÇÃO É A FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICO, REFLEXIVO, SENSÍVEL E COMPETENTE, O QUAL SE CONSTRÓI NUM CONSTANTE PROCESSO DE APRENDER A APRENDER. E, NESSE PROCESSO, UM NOS FENÔMENOS MAIS SIGNIFICATIVOS DA EDUCAÇÃO COMTENPORÂNEA ESTÁ LIGADO AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. FALAR DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS DIAS DE HOJE É COMPREENDER QUE O SUJEITO DEVE SER ALFABETIZADO NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS DA LEITURA E ESCRITA, POIS FAVORECE A FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO EM SUAS MÚLTIPLAS DIMENSÕES. JÁ NÃO BASTA INFORMAR, É PRECISO AUXILIAR O ESTUDANTE OFERECENDO-LHES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE TORNEM ESSE SUJEITO CONSCIENTE. ESTE É UM DESAFIO CONSTANTE PARA O PROFESSOR ALFABETIZADOR. NESTE SENTIDO, REFLETIR SOBRE O CAMPO DAS HABILIDADES METALINGUISTICAS E DE ESTIMULO À CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA TEM PERMITIDO ENTENDER E ESCLARECER DÚVIDAS SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. PARA TANTO, ESSE TRABALHO OBSERVOU E ANALISOU O NÍVEL DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DE CRIANÇAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E VERIFICOU SE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXERCEM FORTE INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES METALINGUISTICAS. ASSIM, O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO TRAÇAR UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE O PAPEL DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E AINDA COMPARAR SE EXISTE RELAÇÃO ENTRE DESEMPENHO NA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E A FREQUENCIA DE ATIVIDADES DE LINGUAGEM ESCRITA. AS REFERIDAS ATIVIDADES FORAM REALIZADAS EM ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE NITERÓI. OBSERVOU-SE QUE O PROFESSOR QUE PROMOVE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SEMANAL ENVOLVENDO ATIVIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA FAVORECE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA POR PARTE DOS ALUNOS.
PALAVRAS-CHAVES: ALFABETIZAÇÃO ; LETRAMENTO ; CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
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CONÇEIÇÃO, VIVIANE LIMA DA (2012). PSICOLOGIA, DESIGUALDADE E PERMANÊNCIA DE ALUNOS EM ESCOLA TÉCNICA PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO.. 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A DESIGUALDADE SOCIAL IMPACTA NEGATIVAMENTE O ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES DE ORIGEM POPULAR NAS ESCOLAS. O SISTEMA DE EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL APRESENTA PRECARIEDADES, O QUE ALIADO A OUTROS PROBLEMAS DE NATUREZA SOCIAL, ECONÔMICA, CULTURAL E PSICOLÓGICA, FRAGILIZA AINDA MAIS OS ESTUDANTES QUE ENFRENTAM DIFICULDADES CONCRETAS. ESTE TRABALHO SE PROPÕE A REFLETIR SOBRE A DESIGUALDADE SOCIAL A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA DA LIBERTAÇÃO, DA PSICOLOGIA SOCIO-HISTÓRICA E DA ANÁLISE INSTITUCIONAL. FORAM INVESTIGADAS AS CONDIÇÕES DE PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES DE CLASSES POPULARES DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO, NO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA - CEFET/RJ, CAMPUS MARACANÃ. FOI REALIZADA UMA PESQUISA-AÇÃO, COM ENTREVISTAS ESTRUTURADAS, GRUPO FOCAL COM ESTUDANTES E ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM DOCENTES E TÉCNICOS ; ALÉM DE OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE EM CONSELHOS DE CLASSE E REUNIÕES COM TÉCNICOS EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS. DEMOS ATENÇÃO ÀS DIVERSAS INFORMAÇÕES OBTIDAS QUANTO AOS ENFRENTAMENTOS COTIDIANOS VIVIDOS PELOS ESTUDANTES. OS RESULTADOS REVELARAM QUE OS PARTICIPANTES RECONHECEM A EXISTÊNCIA DE DIFICULDADES, DAS MAIS DIVERSAS ORDENS, SENDO AS MAIS MENCIONADAS O CANSAÇO E A DISTÂNCIA ENTRE A RESIDÊNCIA E A ESCOLA, ALÉM DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM, QUE PODEM CAUSAR ENTRAVES À PERMANÊNCIA DOS ALUNOS. O ESTUDO PRETENDE DESVELAR A LÓGICA DA INSTITUIÇÃO BEM COMO REAFIRMAR A IMPORTÂNCIA DE PENSAR A PARTIR DA REALIDADE DO COTIDIANO DOS ESTUDANTES PARA FORMULAR POLÍTICAS INSTITUCIONAIS QUE DEFENDAM UMA EDUCAÇÃO PÚBLICA E DE QUALIDADE AO ALCANCE DE TODOS.
PALAVRAS-CHAVES: DESIGUALDADE ; ENSINO MÉDIO/TÉCNICO ; ADOLESCENTES E JOVENS
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DUTRA, BETÂNIA MARQUES DA SILVA (2012). A RELAÇÃO ENTRE APEGO, HABILIDADES SOCIAIS E ADOLESCENTES COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL. 107F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A ADOLESCÊNCIA É UMA FASE DE TRANSIÇÃO E DE MUITAS TRANSFORMAÇÕES. A CONSTRUÇÃO DE VÍNCULOS AFETIVOS E AS HABILIDADES SOCIAIS DESDE A TENRA IDADE PODEM POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS COMPORTAMENTAIS FUNDAMENTAIS PARA UM FUNCIONAMENTO ADAPTATIVO. ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO COMPARAR E RELACIONAR AS VARIÁVEIS DE APEGO E HABILIDADES SOCIAIS EM ADOLESCENTES COM E SEM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL. PARA ISSO, PARTICIPARAM DO ESTUDO 69 ADOLESCENTE, SENDO 34 COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL E 35 SEM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL, COM IDADE MÉDIA DE 16 ANOS. FOI UTILIZADO O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA-DEL-PRETTE) E A ESCALA DE APEGO ADULTO (EAA-COLLINS-READ). O SPRINCIPAIS RESULTADOS ENCONTRADOS FORAM QUE ADOLESCENTES COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL APRESENTAM MAIORES ESCORES NA HABILIDADE DE AUTOCONTROLE NO INDICADOR DE DIFICULDADE, ALÉM DE MENOR GRAU DE CONFIANÇA E MAIOR GRAU DE PROXIMIDADE NA VARIÁVEL APEGO EM RELAÇÃO A ADOLESCENTES SEM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL. ADOLESCENTES COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL DEMONSTRAM CORRELAÇÃO POSITIVAS SIGNIFICATIVAS ENTRE CONFIANÇA E AUTOCONTROLE NO INDICADOR DE DIFICULDADE. ADOLESCENTES SEM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL APRESENTAM ESCORES SUPERIORES NO FATOR CONFIANÇA EM RELAÇÃO AOS ADOLESCENTES COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL. NÃO FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS ENTRE FATORES DE EAA E IHSA DE ADOLESCENTES SEM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL.
PALAVRAS-CHAVES: APEGO ; HABILIDADES SOCIAIS
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FRANCISCHETTO, VANUZA (2012). A RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS E ESTILOS DE APEGO EM SUJEITOS COM DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA.. 120F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS E O ESTABELECIMENTO DE UMA VINCULAÇÃO SEGURA SÃO IMPORTANTES NA CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS SATISFATÓRIAS E PARA SAÚDE MENTAL DOS INDIVÍDUOS. TANTO AS HABILIDADES SOCIAIS QUANTO OS ESTILOS DE APEGO, DE ALGUMA FORMA PARECEM ESTAR IMPLICADOS NOS TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS, DENTRE ELES OS TRANSTORNOS ADICTIVOS. A DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA É UM TRANSTORNO QUE SE TRADUZ EM PREJUÍZOS GRAVES EM TODAS AS ÁREAS DA VIDA HUMANA. DESTA FORMA, ESTE ESTUDO BUSCOU IDENTIFICAR E RELACIONAR AS HABILIDADES SOCIAIS E OS ESTILOS DE APEGO EM SUJEITOS COM DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA DE 142 SUJEITOS, ENTRE 21 A 59 ANOS, SENDO QUE 71 SUJEITOS COM DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA E 71 NÃO DEPENDENTES DE SUBSTÂNCIA. FORAM UTILIZADOS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (IHS-DEL-PRETTE)E A ESCALA DE APEGO ADULTO (EAA-COLLINS-READ). OS RESULTADOS IDENTIFICARAM RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS, ESTILO DE APEGO EM SUJEITOS COM DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIA. FORAM ENCONTRADAS DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS ENTRE DEPENDENTES DE SUBSTÂNCIA E O GRUPO CONTROLE TANTO NO APEGO QUANTO NO IHS, PORTANTO, DEPENDENTES DE SUBSTÂNCIA PSICOATIVA APRESENTARAM ESCORES MAIS BAIXOS EM HABILIDADES SOCIAIS E ESCORES MAIS ELEVADOS DE APEGO INSEGURO QUE OS NÃO DEPENDENTES DE SUBSTÂNCIA
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; ESTILO DE APEGO
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FREITAS JUNIOR, PEDRO VIANA DE (2012). LEITURA E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA EM ADOLESCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 72F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A LEITURA É UMA ATIVIDADE BASTANTE COMPLEXA QUE ABRANGE DIVERSOS MECANISMOS COMO A IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS, RECONHECIMENTO DE LETRAS E SONS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES METALINGUÍSTICAS. NESSE SENTIDO, DIVERSOS ESTUDOS NAS ÚLTIMAS DÉCADAS VÊM INVESTIGANDO O PAPEL DAS HABILIDADES METALINGUÍSTICAS COMO A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NO DESEMPENHO DA LEITURA. FORAM AVALIADAS AS RELAÇÕES ENTRE A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E A COMPREENSÃO DE LEITURA NO CONTEXTO DA ADOLESCÊNCIA E EM DIFERENTES SÉRIES ESCOLARES. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 121 ADOLESCENTES, DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADE ENTRE 11 A 14 ANOS, ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS DADOS FORAM COLETADOS EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS: UMA DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO E OUTRA DO MUNICÍPIO DE MARICÁ. TAMBÉM PARTICIPARAM DA PESQUISA 16 ALUNOS, ADOLESCENTES, DE AMBOS OS SEXOS, COM MÉDIA DE IDADE DE 13 ANOS E 6 MESES (DP = 6 MESES) PERTENCENTES À CLASSE MÉDIA E ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PARTICULAR DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO. NA PESQUISA, FORAM APLICADAS TAREFAS DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, TAREFAS DE CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E, PARA MEDIDA DE LEITURA, FORAM APLICADOS O TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR TDE E OS TESTES DE CLOZE E DE COMPREENSÃO DE LEITURA. NA ANÁLISE DOS DADOS, FORAM UTILIZADOS TESTES DE CORRELAÇÃO E ANÁLISES NÃO PARAMÉTRICAS MANN-WHITNEY. OS RESULTADOS OBTIDOS OFERECEM ALGUMA EVIDÊNCIA EMPÍRICA DE QUE A CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA É UMA HABILIDADE METALINGUÍSTICA QUE PODE SER IMPORTANTE PARA A COMPREENSÃO DA LEITURA PELOS ADOLESCENTES.
PALAVRAS-CHAVES: CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA ; LEITURA ; COMPREENSÃO DE LEITURA
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GOTTARDO, LUZIENE FRANCISCA DA SILVA (2012). O IMPACTO DO SUPORTE SOCIAL E DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL. 97F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DO SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO E DAS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL, OPERACIONALIZANDO POR MEIO DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DOS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 302 PROFISSIONAIS DA SAÚDE DE DIVERSAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE POR MEIO DA ESCALA DE PERCEPÇÃO DE SUPORTE SOCIAL NO TRABALHO, DA ESCALA DE AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES, DA ESCALA DE SATISFAÇÃO GERAL NO TRABALHO E DA ESCALA DE AFETOS POSITIVOS NO TRABALHO. AS ANÁLISES DE REGRESSÃO MÚLTIPLA HIERÁRQUICA REALIZADAS REVELARAM QUE: (1) QUANTO MAIOR A PERCEPÇÃO DE SUPORTE SOCIAL INFORMACIONAL DE COLEGAS E/OU SUPERVISORES NO TRABALHO, MAIORES OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DE AFETOS DIRIGIDOS AO TRABALHO ; (2) QUANTO MAIORES AS AVALIAÇÕES AUTORREFERENTES, MAIOR OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DE AFETOS DIRIGIDOS AO TABALHO ; (3) AS MULHERES APRESENTAM MAIORES ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, QUANDO COMPARADAS AOS HOMENS ; (4) QUANTO MAIOR O TEMPO DE SERVIÇO NO TRABALHO ATUAL, MAIORES OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO TEÓRICO QUE DEU SUPORTE À PESQUISA E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE AUMENTAR O ÍNDICE DE SATISFAÇÃO E AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO
PALAVRAS-CHAVES: SUPORTE SOCIAL ; PSICOLOGIA POSITIVA ; BEM-ESTAR LABORAL
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MASAGÃO, VERONICA DA COSTA (2012). O IMPACTO DA JUSTIÇA ORGANIZACIONAL SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL: UM ESTUDO COM TRABALHADORES DO VAREJO. 89F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O VALOR PREDITIVO DAS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL (DISTRIBUTIVA, PROCESSUAL, INFORMACIONAL E INTERPESSOAL) SOBRE O BEM-ESTAR LABORAL DE EMPREGADOS DO COMÉRCIO VAREJISTA, EXPRESSO POR MEIO DA SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DOS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 454 PROFISSIONAIS DA ÁREA DO COMÉRCIO VAREJISTA DE NITERÓI, SÃO GONÇALO E RIO DE JANEIRO, QUE RESPONDERAM A UMA ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, A UMA ESCALA DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO E À ESCALA DE PERCEPÇÃO DE JUSTIÇA. OS DADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE (1) AS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA PROCESSUAL, INTERPESSOAL E DISTRIBUTIVA PREDIZEM POSITIVAMENTE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; (2) AS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA DISTRIBUTIVA, PROCESSUAL, INFORMACIONAL E INTERPESSOAL PREDIZEM POSITIVAMENTE OS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO ; (3) DENTRE AS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA ORGANIZACIONAL, AS PERCEPÇÕES DE JUSTIÇA PROCESSUAL SÃO AS QUE MELHOR PREDIZEM A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; (4) QUANTO MAIOR A IDADE, MAIOR A SATISFAÇÃO NO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DOS MODELOS TEÓRICOS E ESTUDOS EMPÍRICOS QUE DERAM SUPORTE A PESQUISA. NA CONCLUSÃO SÃO FORNECIDAS ALGUMAS SUGESTÕES PARA PESQUISA FUTURA E PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DESTINADA A CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DO BEM-ESTAR DESSE SETOR DE SERVIÇO.
PALAVRAS-CHAVES: JUSTIÇA ORGANIZACIONAL ; SATISFAÇÃO LABORAL
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MENDES, MARIA DA GRAÇA REZENDE (2012). ATITUDES DE DOCENTES E DISCENTES EM RELAÇÃO A INCLUSÃO DE PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES.. 104F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
CONSIDERANDO QUE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO TODOS OS ALUNOS APRENDEM JUNTOS, ESTE ESTUDO PREDOMINANTEMENTE QUANTITATIVO, OBJETIVOU VERIFICAR ATITUDES DE DOCENTES E DISCENTES EM RELAÇÃO A ALUNOS COM PERFIL DE ALTAS HABILIDADES ACADÊMICAS. A PESQUISA FOI REALIZADA EM OITO INSTITUIÇÕES DO MUNICÍPIO DE NILÓPOLIS, REPRESENTADAS POR 80 PROFESSORES E 160 ALUNOS DE AMBOS OS SEXOS, TODOS DO 2º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DISTRIBUÍDOS EM ESCOLAS PUBLICAS (QUATRO) E PARTICULARES (QUATRO). OS PARTICIPANTES DA PESQUISA RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO E A UMA ESCALA DE ATITUDES TIPO LIKERT DENOMINADA INVENTÁRIO GERAL DE ATITUDES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR (IGAIE). APÓS A ANÁLISE QUANTITATIVA DOS DADOS, VERIFICOU-SE, ENTRE OUTROS RESULTADOS, QUE A MAIORIA DOS PROFESSORES AFIRMA NÃO TER ALUNO COM ALTAS HABILIDADES E QUE, NA GRADUAÇÃO, NÃO TEVE ATIVIDADE OU DISCIPLINA VOLTADA PARA ESSA NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL. FOI TAMBÉM VERIFICADA A INEXISTÊNCIA DE ASSOCIAÇÕES ENTRE CONHECIMENTOS/VIVÊNCIAS E ATITUDES. NA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE RESULTADOS DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS CHEGOU-SE A CONCLUSÃO DE QUE NÃO EXISTEM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS. ESTE ESTUDO VEM AMPLIAR E CORROBORAR RESULTADOS JÁ OBTIDOS EM PESQUISAS REALIZADAS EM OUTROS PAÍSES, UMA VEZ QUE CONCLUIU QUE EXISTEM DÉFICITS DE INFORMAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS ALTAS HABILIDADES, O QUE LEVA À FORMAÇÃO DE MUITAS CONCEPÇÕES EQUIVOCADAS. FAZ-SE NECESSÁRIO MELHORAR O ACESSO DOS DOCENTES E DISCENTES A INFORMAÇÕES, BEM COMO INTENSIFICAR O TRABALHO DE PLURALIDADE CULTURAL NAS ESCOLAS. RECOMENDAM-SE NOVAS PESQUISAS NESTA ÁREA, BEM COMO EM RELAÇÃO ÀS ATITUDES DE DISCENTES (REGULARES) PERANTE A INCLUSÃO, UMA VEZ QUE NÃO FORAM ENCONTRADAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS NUMERICAMENTE SIGNIFICANTES ACERCA DESTES TEMAS.
PALAVRAS-CHAVES: EDUCAÇÃO INCLUSIVA ; ATITUDES DE PROFESSORES E ALUNOS
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MIRANDA, JACQUELINE MAIA DE (2012). HABILIDADES SOCIAIS E AUTOEFICÁCIA DE MÉDICOS E ENFERMEIROS: UM ESTUDO COMPARATIVO. 85F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PERCEPÇÃO DE CRENÇA NA AUTOEFICÁCIA ESTÁ RELACIONADA FORTEMENTE AO DESEMPENHO COMPETENTE DAS HABILIDADES SOCIAIS. OBJETIVANDO UMA COMPARAÇÃO NO DESEMPENHO DAS HABILIDADES SOCIAIS E AUTOEFICÁCIA EM MÉDICOS E ENFERMEIROS, ESSE ESTUDO CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 168 INDIVÍDUOS, SENDO 82 MÉDICOS E 86 ENFERMEIROS. FORAM UTILIZADOS TRÊS INSTRUMENTOS: INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (DEL PRETTE & DELL PRETTE, 2001), INVENTÁRIO DE EMPAIA (FALCONE, ET AL.,2008) E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA GERAL PERCEBIDA (SCHWARZER & JERUSALEM, 1995), ADAPTADA PARA A REALIDADE BRASILEIRA POR SOUZA E SOUZA (2004). OS RESULTADOS OBTIDOS NA PESQUISA MOSTRAM QUE AS HABILIDADES SOCIAIS SE RELACIONAM COM A AUTOEFICÁCIA, E QUE APESAR DOS MÉDICOS TEREM APRESENTADO MAIOR NÚMERO DE CORRELAÇÕES POSITIVAS ENTRE HABILIDADES SOCIAIS E AUTOEFICÁCIA, OS ENFERMEIROS APRESENTARAM ESCORES MAIS ALTOS DE HABILIDADES SOCIAIS DO QUE OS MÉDICOS. OS RESULTADOS INDICAM AINDA PRESENÇA DE ESCORES SEMELHANTES EM AMBOS OS GRUPOS PARA VARIÁVEL AUTOEFICÁCIA E QUE A FORMAÇÃO EM MEDICINA IMPACTA MAIS FORTEMENTE NA CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA. COMO CONTRIBUIÇÃO, RESSALTA-SE A NECESSIDADE DA CRIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS NO INTERIOR DAS UNIVERSIDADES QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS NA GRADUAÇÃO DE MEDICINA E ENFERMAGEM. SUGERE-SE AINDA QUE NOVAS PESQUISAS SEJAM REALIZADAS COM OS PACIENTES E USUÁRIOS DE PLANOS DE SAÚDE PARA QUE SEJAM ESTUDADAS AS RELAÇÕES ENTRE A ADESÃO AO TRATAMENTO PRESCRITO E AS HABILIDADES SOCIAIS DE MÉDICOS E ENFERMEIROS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; AUTOEFICÁCIA ; MÉDICOS
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PEÇANHA, ADRIANA PENHA DA COSTA LIMA (2012). A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA E HABILIDADES SOCIAIS NA COMPREENSÃO TEXTUAL DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 85F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI ANALISAR A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA E HABILIDADES SOCIAIS NA COMPREENSÃO TEXTUAL DE ESTUDANTES DO 2º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO 150 ESTUDANTES DE ESCOLAS PÚBLICAS DOS MUNICÍPIOS DE SÃO GONÇALO, MARICÁ E RIO DE JANEIRO COM IDADES ENTRE 11 E 14 ANOS. OS ESTUDANTES FORAM DIVIDIDOS EM TRÊS GRUPOS DE ACORDO COM O DESEMPENHO NO TDE (TESTE DE DESEMPENHO ACADÊMICO) SUBESCALA DE LEITURA: O GRUPO DE BAIXO DESEMPENHO OBTEVE ESCORES DE ATÉ 62 PONTOS, O GRUPO MÉDIO COM ESCORE DE 63 ATÉ 68 PONTOS E GRUPO ALTO COM ESCORE IGUAL OU SUPERIOR A 69 PONTOS. FORAM UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA - DEL PRETTE, 2009), O TESTE MATRIZES PROGRESSIVAS - ESCALA GERAL DE RAVEN (1962), O TESTE DE COMPREENSÃO TEXTUAL COM UM TEXTO DE RUTH ROCHA (ADAPTADO POR MOURA, 2006) E O CLOZE, TÉCNICA CRIADA POR TAYLOR (1953) COM UM TEXTO, QUE JÁ FOI UTILIZADO NO BRASIL ANTERIORMENTE (OLIVEIRA, BUROCHOVICH & SANTOS, 2007). OS RESULTADOS OBTIDOS MOSTRARAM QUE OS ESTUDANTES COM ALTO DESEMPENHO DE LEITURA APRESENTAM ESCORES MAIS ALTOS DE COMPREENSÃO TEXTUAL QUE OS DE BAIXO E MÉDIO DESEMPENHO. OS ESTUDANTES COM MENOS ESCORES DE INTELIGÊNCIA FLUIDA APRESENTAM PIOR DESEMPENHO NA LEITURA E QUANTO MAIS COMPETENTE SOCIALMENTE O SUJEITO SE APRESENTA MELHOR O DESEMPENHO NA LEITURA. O ESTUDO APONTOU QUE HABILIDADES SOCIAIS E INTELIGÊNCIA FLUIDA SÃO VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM NA COMPREENSÃO DE TEXTUAL DE ADOLESCENTES DO 2º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
PALAVRAS-CHAVES: INTELIGÊNCIA ; HABILIDADES SOCIAIS ; COMPREENSÃO TEXTUAL
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PENHA, CHRISTIANE MARIA COSTA CARNEIRO (2012). ESCOLA, COMUNIDADE E VIOLÊNCIA: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO. 129F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA FOI REALIZADA NAS ESCOLAS DE ENSINO FUMDAMENTAL SITUADA NO CONJUNTO DA IPASE, DE VILA KOSMOS, NA ZONA NORTE DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. DEVIDO À PROXIMIDADE, ELAS RECEBEM UMA QUANTIDADE EXPRESSIVA DE ALUNOS MORADORES DAS CHAMADAS "ÁREA DE RISCO", OU "ÁREAS CRÍTICAS" - CONFORME TERMINOLOGIA UTILIZADA PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. FOI FEITA UMA PESQUISA ETNOGRÁFICA NO CAMPO, CONSTITUÍDA NA INTERFACE DA PSICOLOGIA E DA EDUCAÇÃO, VISANDO O DESVELAMENTO DAS RELAÇÕES NOS ESPAÇOS INSTITUCIONAIS E COMUNITÁTIOS. A MAIORIA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL RECRUTA OU ABRIGA SEUS ALUNOS NO PRÓPRIO LUGAR ONDE INSTALADA. ASSIM, A ESCOLA ACABA FICANDO ATRELADA AO TERRITÓRIO SEGREGADO, MUITAS VEZES, POR RAZÕES ECONÔMICAS E SOCIAIS. FORAM ANALISADOS O COTIDIANO ESCOLAR COM A COMUNIDADE E COMO AS RELAÇÕES SÃO CONSTRUÍDAS, RECONSTRUÍDAS E MODIFICADAS, EXAMINANDO AS PRÁTICAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS. AS ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS EM DESTAQUE AO LONGO DO TRABALHO FORAM OS ESTUDOS DA PSICOLOGIA E ESCOLA, AS PRODUÇÕES RECENTES DA SOCIOLOGIA E ESCOLA NAS FAVELAS DA CIDADE. O PRESENTE TRABALHO, AO PESQUISAR UMA CONFIGURAÇÃO DE SOCIEDADE E CONVIVÊNCIA TÃO SINGULAR ESTRE COMUNIDADE E ESCOLA - ALUNOS, FAMNILIARES, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS - PRETENDE APONTAR PARA A DIMENSÃO HISTÓRICA, APROFUNDAR A ANÁLISE DE UMA REALIDADE SOCIAL COMPLEXA E SINALIZAR A NECESSIDADE DO AVANÇO DAS PESQUISAS RELACIONADAS COM ESSA TEMÁTICA
PALAVRAS-CHAVES: ETNOGRAFIA ; ESCOLA ; COMUNIDADE ; VIOLÊNCIA
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REIS, MARCELA DOS SANTOS (2012). CONSTRUÇÃO DA ESCALA DA INSTABILIDADE EMOCIONAL PARA ÁREA DA SEGURANÇA PÚBLICA. 128F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A INSTABILIDADE EMOCIONAL, DENTRO DO REFERENCIAL DOS CINCO GRANDES FATORES DA PERSONALIDADE, PODE SER COMPREENDIDA COMO UMA TENDÊNCIA A EXPERIMENTAR EMOÇÕES NEGATIVAS, SENDO DEFINIDA NESSE ESTUDO PELA APRESENTAÇÃO DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE, BAIXO CONTROLE EMOCIONAL E IRRITABILIDADE. DESSA FORMA, O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO CONSTRUIR UM INSTRUMENTO DE MEDIDA DE INSTABILIDADE EMOCIONAL PARA USO NA ÁREA DA SEGURANÇA PÚBLICA E APRESENTAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO MESMO. O PRIMEIRO ESTUDO REALIZADO VISOU À CONSTRUÇÃO DA IESP E APRESENTAÇÃO DE EVIDÊNCIA BASEADA NO CONTEÚDO, BEM COMO ANÁLISE SEMÂNTICA DA MESMA. O SEGUNDO ESTUDO FOI DIVIDIDO EM DUAS ETAPAS. A PRIMEIRA ETAPA DESTINOU-SE A APRESENTAÇÃO DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE BASEADAS NA ESTRUTURA INTERNA DA IESP E A SEGUNDA ETAPA INDICOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA A IESP, COM BASE EM VARIÁVEIS EXTERNAS. A AMOSTRA DA PRIMEIRA ETAPA DO ESTUDO FOI COMPOSTA POR 1601 PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SEGURANÇA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, COM IDADE MÉDIA DE 27 ANOS (DP = 4,73), VARIANDO ENTRE 18 E 55 ANOS. DESSES 1278 ERAM HOMENS (79,8%) E 304 MULHERES (19%). NA SEGUNDA ETAPA FOI VERIFICADA A VALIDADE CONVERGENTE DA IESP COM O TESTE EFN. A AMOSTRA DESSA FASE FOI COMPOSTA 322 SUJEITOS, SENDO QUE DESTES 272 ERAM HOMENS (84,5%) E 44 ERAM MULHERES (13,7%) COM IDADES VARIANDO ENTRE 19 E 35 ANOS (M = 26,7 ; DP = 3,27). OS ESTUDOS REALIZADOS APONTARAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DA IESP E ABREM CAMINHO PARA NOVAS PESQUISAS QUE TENHAM COMO FOCO A INTERFACE DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA COM A ÁREA DA SEGURANÇA PÚBLICA.
PALAVRAS-CHAVES: PERSONALIDADE ; CINCO GRANDES FATORES DE PERSONALIDADE
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RIBEIRO, JUSSÉLIO RODRIGUES (2012). EMBAIXADORES DA ALEGRIA: UMA AVALIAÇÃO DE PROGRAMA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL CORPORATIVA. 100F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A INCLUSÃO SOCIAL É UMA TEMÁTICA QUE VEM SENDO CADA VEZ MAIS DISCUTIDA NA SOCIEDADE, SENDO UMA DAS ÁREAS DAS QUAIS SE ESPERA ATUAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES QUE INVESTEM EM RESPONSABILIDADE SOCIAL CORPORATIVA. O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU AVALIAR O PROJETO EMBAIXADORES DA ALEGRIA, DESENVOLVIDO EM PARCERIA ENTRE A ESCOLA EMBAIXADORES DA ALEGRIA E A EMPRESA FURNAS CENTRAIS ELÉTRICAS S/A, NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. O DELINEAMENTO PROPOSTO FOI O DE CONSTRUIR UM MARCO LÓGICO PARA O PROJETO E ESTRUTURAR A AVALIAÇÃO A PARTIR DO MESMO. A PESQUISA REALIZADA ADOTOU ABORDAGENS QUANTITATIVA E QUALITATIVA, COM REALIZAÇÃO DE UM QUASE-EXPERIMENTO, APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS A BENEFICIÁRIOS, FAMILIARES E MEMBROS DA COMUNIDADE NA QUAL OS PARTICIPANTES DO PROJETO ESTÃO INSERIDOS, ALÉM DE ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE COM GESTORES, FINANCIADORES, EXECUTORES E FAMILIARES. A AMOSTRA TOTAL FOI DE 538 SUJEITOS. A ANÁLISE DE DADOS FOI FEITA A PARTIR DE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL PARA OS DADOS QUALITATIVOS, ANÁLISES DESCRITIVAS E TESTE INFERENCIAL PARA OS DADOS QUANTITATIVOS. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O PROJETO ATENDE PARCIALMENTE SEUS OBJETIVOS, TENDO UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL E PARA A VIDA DOS BENEFICIÁRIOS. UM PANORAMA DOS RESULTADOS É APONTADO E DISCUTIDO A PARTIR DO MARCO LÓGICO DEFINIDO PARA O PROJETO. OS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO, SENDO APRESENTADAS AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES DESTA PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS SOCIAIS ; INCLUSÃO SOCIAL
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RINK, ANITA (2012). GRAFFITI: OS MUROS DA IMAGINAÇÃO URBANA. 200F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTE TRABALHO É VERIFICAR SE A ESTÉTICA DO GRAFFITI VEM CONTRIBUINDO À CRIAÇÃO DE DISCURSOS E NARRATIVAS QUE DESESTABILIZAM O STATUS QUO. UTILIZAMOS A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DA PSICOLOGIA DE VYGOTSKY, QUE COMPREENDE O SER HUMANO COMO SENDO DETERMINADO PELA SUA ATIVIDADE MATERIAL, OU SEJA, AS AÇÕES INTENCIONAIS DE CADA PESSOA SOBRE OS OBJETOS SOCIAIS COMO SENDO RESPONSÁVEIS PELA PRÓPRIA CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO. PARA INVESTIGAR ESTE TEMA OPTOU-SE POR UMA PESQUISA DE PERFIL ETNOGRÁFICO E FOTOETNOGRÁFICO. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA COLETA DE DADOS, ALÉM DE VISITAS TÉCNICAS NO CAMPO DE PESQUISA E FOTOGRAFIAS, CONTARAM COM 2 MODALIDADES DE ENTREVISTAS: ‘HISTÓRIA DE VIDA’, ENTREVISTA DO TIPO ABERTA E NÃO ESTRUTURADA NA FASE EXPLORATÓRIA DA INVESTIGAÇÃO, E UMA ENTREVISTA DE ‘GRUPO FOCAL’ SEMI-ESTRUTURADA, REALIZADA MEDIANTE UM ROTEIRO DE ENTREVISTA CENTRADA NO PROBLEMA. OS DADOS COLETADOS FORAM SUBMETIDOS À ANÁLISE DO DISCURSO SEGUNDO FAIRCLOUGH. A NARRAÇÃO DOS DISCURSOS DOS GRAFITEIROS FOI CAPTADA MEDIANTE TRÊS BLOCOS DE INTENÇÃO DE PESQUISA LIGADOS AOS OBJETIVOS: INTERVENÇÃO URBANA, CRIATIVIDADE E STATUS QUO. É EVIDENCIADO NESTE ESTUDO QUE AS NARRATIVAS PRODUZIDAS PELA GRAFITAGEM VÃO ALÉM DO PRÓPRIO GRAFFITI, JÁ QUE GRAFITEIROS SE MOSTRARAM SINTÔNICOS COM A REALIDADE SOCIAL, A ARQUITETURA E ENTRE SI, PORTANTO PRODUZEM INTENCIONALMENTE FORMAS DE ATUAÇÃO QUE TENDEM A DESESTABILIZAR A LÓGICA DOMINANTE. OS RESULTADOS APONTAM QUE GRAFITEIROS ATUAM EM COLETIVOS DE PERTENCIMENTO E PRODUZEM GRAFFITIS COLETIVOS, PORÉM DE MODO SINGULAR E EM BUSCA POR ESTABELECEREM DIÁLOGOS COM OS CIDADÃOS E ENTRE ALTERIDADES: COMUNIDADE E CIDADE. OS ATORES SE APRESENTARAM NO CENÁRIO URBANO POR MEIO DE ATUAÇÕES QUE CONTRASTAM COM A PRODUÇÃO SUBJETIVA CAPITALISTA E LÓGICA DE CONCEPÇÃO DOS ESPAÇOS DA METRÓPOLE DE PERFIS MERAMENTE FUNCIONAIS E ECONÔMICOS. INDICAM TAMBÉM QUE A GRAFITAGEM TEM GERADO FORMAS DE SOCIABILIDADE E ENGENHARIA DOS LAÇOS SOCIAIS ESTABELECIDAS TANTO NAS CIDADES QUANTO NO ESPAÇO VIRTUAL ; PORTANTO, GRAFFITIS E GRAFITEIROS TÊM COLABORADO EM DIVERSOS EMPREENDIMENTOS SOCIAIS COMO PROMOTORES DE MODOS SINTÔNICOS DE AÇÃO E SOLIDARIEDADE, NA INVENÇÃO DE NOVAS FORMAS DE LINGUAGEM E DE COMUNICAÇÃO PÚBLICA QUE COLABORAM COM CONSTRUÇÕES DE CULTURA, NA PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE E DO IMAGINÁRIO LOCAL HETEROGÊNEO, CRIANDO IMAGENS E AÇÕES QUE REPRESENTAM UMA REAL DEMOCRACIA NO ESPAÇO URBANO.
PALAVRAS-CHAVES: GRAFFITI, SUBJETIVIDADE, CRIATIVIDADES
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SANTOS, DENISE DE ARAGÃO FERNANDES DOS (2012). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DO TRABALHO EM EQUIPE. 102F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O TRABALHO EM EQUIPE É APRESENTADO COMO UMA DEMANDA PARA ACOMPANHAR AS TRANSFORMAÇÕES DO MERCADO DE TRABALHO, EM QUE AS ORGANIZAÇÕES BUSCAM A SOBREVIVÊNCIA A PARTIR DA FORÇA COOPERATIVA, INTERDEPENDÊNCIA DAS PARTES, SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO DAS POTENCIALIDADES DAS PESSOAS NA BUSCA DE OBJETIVOS COMUNS E COMPARTILHADOS. CONTUDO, POUCO SE CONHECE DAS PERCEPÇÕES QUE OS TRABALHADORES TÊM ACERCA DO TRABALHO EM EQUIPE, O QUE PENSAM ACERCA DESSA TEMÁTICA, QUE ELEMENTOS EVOCAM AO TRATAR DA MESMA. O PRESENTE ESTUDO BUSCOU IDENTIFICAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DO TRABALHO EM EQUIPE EM TRÊS UNIVERSIDADES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, UMA PÚBLICA E DUAS PRIVADAS. UMA FASE INICIAL DE EVOCAÇÃO FOI FEITA COM 134 FUNCIONÁRIOS, OS QUAIS INDICARAM E DEPOIS ORDENARAM DE TRÊS A CINCO PALAVRAS A PARTIR DA EXPRESSÃO “TRABALHO EM EQUIPE”. NA SEQUÊNCIA FORAM REALIZADAS 14 ENTREVISTAS PARA APROFUNDAR AS RESPOSTAS OBTIDAS NA FASE DA EVOCAÇÃO. A ABORDAGEM DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ESCOLHIDA PARA ESTA PESQUISA FOI A ESTRUTURAL, DE ABRIC, EM FUNÇÃO DE SER MAIS CONTEMPORÂNEA E PERMITIR ANÁLISE MAIS ESTRUTURADA DOS DADOS. A ANÁLISE FOI FEITA COM APOIO DO SOFTWARE EVOC. OS RESULTADOS INDICAM 393 PALAVRAS EVOCADAS, SENDO 187 PALAVRAS/EXPRESSÕES DISTINTAS, CUJO AGRUPAMENTO POR SEMELHANÇA LEVOU A UMA LISTAGEM DE 105 PALAVRAS EVOCADAS PARA TRABALHO EM EQUIPE. OS RESULTADOS APONTAM COMO POSSÍVEIS NÚCLEOS CENTRAIS AS PALAVRAS “RESPEITO”, “UNIÃO” E “COOPERAÇÃO”. UM CONJUNTO DE OUTRAS PALAVRAS FOI IDENTIFICADO NO SISTEMA PERIFÉRICO E ALGUMAS OUTRAS COMO ZONA DE CONTRASTE. OS RESULTADOS DAS PALAVRAS EVOCADAS FORAM DIFERENTES DE ACORDO COM A DIVISÃO DO GRUPO DE PESQUISADOS ENTRE AQUELES QUE TRABALHAM OU NÃO EM EQUIPE E TAMBÉM EM RELAÇÃO À SEGMENTAÇÃO ENTRE VÍNCULO DE TRABALHO EM UNIVERSIDADE PÚBLICA OU PRIVADA. OS RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA, SENDO APRESENTADAS AS LIMITAÇÕES E AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO PARA O AVANÇO DAS PESQUISAS SOBRE EQUIPES DE TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: ORGANIZAÇÕES DE TRABALHO ; TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
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SANTOS, GEORGE DE OLIVEIRA (2012). CONSTRUÇÃO E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DE UM TESTE DE INTELIGÊNCIA PARA ASOLESCENTES (TINA). 100F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): CRISTIANE FAIAD DE MOURA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A INTELIGÊNCIA COMO INSTÂNCIA MENTAL TEM UMA PRESENÇA IMPORTANTE NOS ESCRITOS DE PSICOLOGIA DESDE SEU INÍCIO E EM GRANDE PARTE DOS AUTORES DA ÁREA. NESTE TRABALHO APRESENTAM-SE ALGUMAS DAS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TRATAM DO TEMA. ALÉM DE MÉTODOS DE SUA MEDIDA E AVALIAÇÃO QUE SERVIRAM DE BASE PARA A CONSTRUÇÀO DO INSTRUMENTO DENOMINADO 'TESTE DE INTELIGÊNCIA PARA ADOLESCENTES' \TINA). PRIMEIRAMENTE FOI REALIZADO UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO DAS TEORIAS QUE TRATAM DA INTELIGÊNCIA. DA MEDIDA PSICOLÓGICA E DAS DISCUSSÕES QUE TAIS TEMAS FOMENTAM DENTRO DA PSICOLOGIA E ÁREAS ADJACENTES. NA SEGUNDA PARTE O PRESENTE TRABALHO OCUPOU-SE DOS PROCEDIMENTOS DE CONSTRUÇÃO. APLICAÇÃO E ANÁLISE DO TINA. COM VISTAS A BUSCAR DADOS SOBRE SUA PERTINÊNCIA COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA PSICOLÓGICA. BASEADOS TANTO EM SUA ESTRUTURA ESTATISTICA INTERNA COMO EM VARIÁVEIS EXTERNAS. A FASE DE APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS (FOI UTILIZADO 'MATRIZES PROGRESSIVAS DE RAVEN COMO TESTE COMPARATIVO) CONTOU COM UMA AMOSTRA DE 315 ADOLESCENTES COM MÉDIA DE 13,48 ANOS DE IDADE (OP = 1,6), DE QUATRO REGIÕES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (NITERÓI E ADJACÊNCIAS. REGIÃO SERRANA. REGIÃO METROPOLITANA E CAPITAL) E QUE SE ENCONTRAVAM REGULARMENTE INSCRITOS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS OU PRIVADAS. DESTES, 95 (30,1 %) ESTAVAM MATRICULADOS NO ENSINO MÉDIO E 220 (69,9%) ESTAVAM MATRICULADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. OS ESTUDOS BASEADOS DA TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM E TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES APONTARAM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO TINA. PORÉM TAIS SE REVELAM BASTANTE GERMINATIVAS. O QUE INDICA PARA A CONTINUAÇÃO DO TRABALHO COM MAIOR AMOSTRA E QUE POSSA FUTURAMENTE RESPONDER SOBRE QUAL VARIÁVEL (IDADE X ESCOLARIDADE) POSSUI MAIOR INFLUÊNCIA NA MEDIDA DA INTELIGÊNCIA DOS ADOLESCENTES.
PALAVRAS-CHAVES: INTELIGÊNCIA ; MEDIDA PSICOLÓGICA ; CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS
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SILVA, GEORGYA ARAUJO DA (2012). AS CONDIÇÕES DE TRABALHO E O IMPACTO DO TREINAMENTO EM MOTORISTAS DE ÔNIBUS URBANO. 135F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS TRABALHADORES QUE ATUAM NO TRANSPORTE COLETIVO URBANO PRESTAM UM SERVIÇO ESSENCIAL PARA A SOCIEDADE. O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI MAPEAR AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS MOTORISTAS DE ÔNIBUS URBANO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO E INVESTIGAR SE AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DESSES MOTORISTAS SE CORRELACIONAM COM O IMPACTO DO TREINAMENTO NO DESEMPENHO NO TRABALHO. A PESQUISA FOI QUANTITATIVA E QUALITATIVA E COMPREENDEU AS VARIÁVEIS IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO E CONDIÇÕES DE TRABALHO, ESTA ÚLTIMA SUBDIVIDIDA EM TRÊS DIMENSÕES: CONDIÇÕES FÍSICAS DE TRABALHO, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E RELAÇÕES SOCIOPROFISSIONAIS. A AMOSTRA CONTEMPLOU 311 MOTORISTAS, SENDO QUE 301 PARTICIPARAM DO SURVEY E 10 DE ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE. O PERFIL DOS PARTICIPANTES ERA DE HOMENS (92%) COM IDADE, ESCOLARIDADE E TEMPO DE SERVIÇO DIVERSIFICADOS. OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS FORAM A ESCALA DE IMPACTO DO TREINAMENTO (EM AMPLITUDE) E A ESCALA DE AVALIAÇÃO DO CONTEXTO DE TRABALHO - AMBAS COM EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PSICOMÉTRICA, ALÉM DE UM ROTEIRO SEMIABERTO DE ENTREVISTA EM PROFUNDIDADE. A COLETA DE DADOS DAS ETAPAS QUANTITATIVA E QUALITATIVA FOI INDIVIDUAL E PRESENCIAL NOS PARTICIPANTES. FOI FEITA UMA ANÁLISE FATORIAL DAS ESCALAS PARA A POPULAÇÃO PESQUISADA, ANALISADOS OS ESCORES DE CONDIÇÕES DE TRABALHO E DE IMPACTO DO TREINAMENTO E TESTADA A CORRELAÇÃO ENTRE A VARIÁVEL IMPACTO E AS TRÊS DIMENSÕES DE CONTEXTO DE TRABALHO, TENDO-SE ENCONTRADO CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE AS CONDIÇÕES FÍSICAS DE TRABALHO E AS RELAÇÕES SOCIOPROFISSIONAIS E O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO. AS CATEGORIAS QUE EMERGIRAM DO DISCURSO DOS MOTORISTAS FORAM: CONDIÇÕES FÍSICAS DE TRABALHO, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, RELAÇÕES SOCIOPROFISSIONAIS E IDENTIFICAÇÃO COM A TAREFA. OS DADOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS APONTAM PARA UMA SITUAÇÃO CRÍTICA DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS MOTORISTAS DE ÔNIBUS, TENDO SIDO DISCUTIDAS AS IMPLICAÇÕES E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO PARA A MELHORIA DO BEM ESTAR NO TRABALHO DESSA CATEGORIA PROFISSIONAL.
PALAVRAS-CHAVES: CONDIÇÕES DE TRABALHO ; TREINAMENTO ; EDUCAÇÃO ; IMPACTO
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SILVEIRA, ANDREA ROSA (2012). CRIANÇAS COM AUTISMO: INCLUSÃO, PRÁTICAS EDUCATIVAS E MOVIMENTOS SOCIAIS. 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA HELENA RODRIGUES NAVAS ZAMORA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE INCLUSÃO DOS PROFESSORES E OUTROS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM AUTISMO. A PESQUISA FOI FEITA EM QUATRO ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, CONSIDERADAS INCLUSIVAS. TAMBÉM FOI FEITO UM BREVE ESTUDO EXPLORATÓRIO COM TRÊS MOVIMENTOS SOCIAIS QUE LUTAM PELA INCLUSÃO DESSAS CRIANÇAS E JOVENS. A PARTIR DE QUATRO CRITÉRIOS: FORMAÇÃO DOS PROFESSORES, ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO FAMILIAR, CONHECIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INCLUSÃO E PARTICIPAÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. CONSIDERAMOS IMPORTANTE TAMBÉM PERCEBER A APLICAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ADEQUADAS E APRECIAR COMO ESSE TIPO DE TRANSTORNO É VISTO E ACEITO POR PARTE DOS EDUCADORES. CONCEITUAMOS O AUTISMO, EM SUAS MÚLTIPLAS FORMAS, E TAMBÉM A DIALÉTICA EXISTENTE NOS PROCESSOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO EDUCACIONAL. O MÉTODO BASEOU-SE EM ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS E NA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, FEITAS NOS ESTABELECIMENTOS MENCIONADOS. A PESQUISA IDENTIFICOU AS PRÁTICAS ESCOLARES QUE PODEM SER MAIS INTEGRADORAS E QUE ATENDEM MELHOR ESSAS CRIANÇAS E JOVENS. TAMBÉM PROCURA MOSTRAR A RELEVÂNCIA DAS INICIATIVAS CIDADÃS PARA O MAIOR CONHECIMENTO E ACEITAÇÃO DAS DIFERENÇAS QUE A CONDIÇÃO DE AUTISMO COLOCA.
PALAVRAS-CHAVES: EXCLUSÃO/INCLUSÃO EDUCACIONAL ; AUTISMO ; PRÁTICAS EDUCATIVAS
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VIANA, NEUMA REGINA CAMARGO (2012). CRIATIVIDADE: IMPORTÂNCIA VERIFICADA ATRAVÉS DE UMA PROGRAMAÇÃO ESPECÍFICA.. 153F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
NO MUNDO ATUAL, É INQUESTIONÁVEL A IMPORTÂNCIA DO TEMA CRIATIVIDADE, TANTO NO ÂMBITO EDUCACIONAL QUANTO NO EMPRESARIAL, NO QUAL A CRIATIVIDADE PODE E DEVE SER DESENVOLVIDA, COM A OFERTA DE UM AMBIENTE PROPÍCIO A ESSE DESENVOLVIMENTO, OPORTUNIZANDO CHANCES DE EXPERIÊNCIAS CRIATIVAS. A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA SOLICITA PESSOAS CRIATIVAS, INOVADORAS, QUE ACEITEM NOVOS DESAFIOS, QUE SE ADAPTEM A NOVAS POSSIBILIDADES, TRABALHOS E SITUAÇÕES COTIDIANAS. O ESQUEMA TRADICIONAL DE EDUCAÇÃO COSTUMA VALORIZAR O ALUNO QUE SE MOSTRA PASSIVO E OBEDIENTE, MAIS DO QUE O QUE SE MOSTRA CURIOSO E QUESTIONADOR. DESSA FORMA, POUCO SE FAZ NO SENTIDO DE LEVAR O ALUNO A PENSAR CRIATIVA E CRITICAMENTE. O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO VERIFICAR OS EFEITOS DE UM PROGRAMA DE ATIVIDADES CRIATIVAS, REALIZADO EM DEZ ENCONTROS, COMO ESTRATÉGIA PARA ESTIMULAR A MANIFESTAÇÃO DO PENSAMENTO CRIATIVO NOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE MEDIANTE O TESTE E RETESTE DA VERSÃO BRASILEIRA DO PENSANDO CRIATIVAMENTE COM FIGURAS (WECHSLER, 2004) EM VINTE ALUNOS DE DOIS COLÉGIOS DA REDE PARTICULAR, SITUADAS NO BAIRRO DA TIJUCA, NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, E DE GRUPOS FOCAIS. A ANÁLISE DE DADOS REALIZOU-SE POR MEIO DO TESTE T PAREADO, PARA COMPARAÇÃO DAS MÉDIAS OBTIDAS NO TESTE E NO RETESTE. CONSEGUIMOS VERIFICAR NESTE ESTUDO QUE HOUVE AUMENTO DA MÉDIA NAS CARACTERÍSTICAS FLUÊNCIA, FLEXIBILIDADE, ELABORAÇÃO E ORIGINALIDADE. ESTE TRABALHO PRETENDEU, COM OS RESULTADOS, AMPLIAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS, ATRAVÉS DA OFERTA DESTE PROGRAMA ESPECÍFICO, COM ATIVIDADES CRIATIVAS, BEM COMO OFERECER CONTRIBUIÇÕES AO CAMPO DA PSICOLOGIA SOCIAL.
PALAVRAS-CHAVES: CRIATIVIDADE ; DESENVOLVIMENTO ; EDUCAÇÃO ; PRÁTICA DOCENTE
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2011
2011
ACHKAR, ANA MARIA NUNES EL (2011). RESILIÊNCIA: FERRAMENTA PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. 179F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR E IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS RESILIENTES EM DUZENTOS PROFESSORES DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS E PARTUCULARES E CONTRIBUIR PARA HAVER O ENRIQUECIMENTO DAS CAPACIDADES RESILIENTES DESSES PROFESSORES. COM O INSTRUMENTO, FOI UTILIZADO O QUESTIONÁRIO ELEBORADO POR MIKE MILSTEIN (HENDERSON E MILSTEIN, 2003), CONTENDO TRINTA QUESTÕES QUE PERMITIRAM IDENTIFICAR O NÍVLE DE ESTAGNAÇÃO DESSES PROFESSORES EM TRÊS CATEGORIAS: CONTEÚDO (O TRABALHO TORNOU-SE UMA ROTINA), ESTRUTURA (SENSAÇÃO DE QUE A ORGANIZAÇÃO NÃO OFERECE OPRTUNIDADES PARA O AVANÇAO OU CERSCIMENTO) E VIDA(SENSAÇÃO DE QUE A VIDA DEMASIADO PREVISÍVEL OU INSASTIFATÓRIA). A EXISTÊNCIA DE CARACTERÍSTICAS RESILIENTES NOS PROFESSORES QUE COMPUSERAM A AMOSTRA FOI IDENTIFICADA SEMPRE QUE OS RESULTADOS, A PARTIR DA SOMA DOS ESCORES, SE APRESENTEVAM COM MÉDIA NUMERICAMENTE BAIXAS. PARA HENDERSON E MILSTEIN (2005), QUANTO MENOR O ÍNDICE DE ESTAGNAÇÃO MAIOR A PRESENÇA DE CARACTERÍSTICAS RESILIENTES POSSUI O PROFESSOR. OS RESULTADOS APONTARAM PARA A PRESENÇA DE CARACTERÍSTICAS RESILIENTES NAS CATEGORIAS A (CONTEÚDO), B (ESTRUTURA) E C (VIDA) DE MANEIRA DISTINTA EM CADA ESCOLA PESQUISADA. CONTUDO, PELA FREQUÊNCIA COM QUE A CATEGORIA B (ESTRUTURA) APARECE, APRESENTANDO MÉDIAS NUMERICAMENTE MENORES, ESSES MESMOS RESULTADOS INDICAM UM MENOR ÍNDICE DE ESTAGNAÇÃO NESTA CATEGORIA LEVANDO-NOS A CONCLUIR QUE HÁ MAIOR PRESENÇA DE CARACTERÍSTICAS RESILENTES NA CATEGORIA CITADA. NO ENTANTO, A ANÁLISE ESTATÍSTICA REALIZADA INDICOU QUE A AMOSTRA PESQUISADA ENCONTRA-SE COM SIGNIFICATIVO ESTADO DE ESTAGNAÇÃO APRESENTANDO MENOS CARACTERÍSTICAS RESILIENTES.
PALAVRAS-CHAVES: RESILIÊNCIA ; CRIATIVIDADA ; FLEXIBILIDADE
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BRITO, ISIS LOPES DE (2011). A INFLUÊNCIA DAS HABILIDADES SOCIAIS SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO. 88F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
AS OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO ATENDEM A DOIS PROPÓSITOS: AS DEMANDAS DE UMA SOCIEDADE QUE REQUER CADA VEZ MAIS MÃO DE OBRA QUALIFICADA E AS NECESSIDADES DOS JOVENS DE CONSTRUÍREM SUA IDENTIDADE COMO TRABALHADORES. NO BRASIL, A FALTA DE MÃO DE OBRA QUALIFICADA ESTÁ RELACIONADA COM O BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIZAÇÃO E A DIFICULDADE DE ACESSO AO NÍVEL SUPERIOR, SENDO QUE AS OPORTUNIDADES DE TRABALHO CRESCEM PROPORCIONALMENTE AOS ANOS DE ESTUDO. NESSE SENTINDO, É VÁLIDO ABORDAR A FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONSIDERANDO O CONTEXTO ESCOLAR E SOCIAL. SERÁ QUE AS HABILIDADES SOCIAIS CONTRIBUEM PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO? SERÁ QUE EXISTE DESEMPENHO DIFERENTE ENTRE ALUNOS QUE ESTUDAM NO ENSINO REGULAR E ENTRE OS QUE AGREGAM A ESTA ETAPA TAMBÉM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL? A PRESENTE PESQUISA TEM COMO PRINCIPAL INTERESSE ANALISAR AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DAS HABILIDADES SOCIAIS SOBRE O DESEMPENHO ACADÊMICO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO REGULAR E TAMBÉM EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO QUE SOMA ÀS DISCIPLINAS REGULARES A PARTE DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL. DE MANEIRA RESUMIDA PODE-SE DIZER QUE A PROPOSTA DESSA PESQUISA É INVESTIGAR, SOBRETUDO, A INFLUÊNCIA DAS HABILIDADES DE ENFRENTAMENTO COM RISCO, AUTO-AFIRMAÇÃO NA EXPRESSÃO DE AFETO POSITIVO, CONVERSAÇÃO E DESENVOLTURA SOCIAL, AUTO-EXPOSIÇÃO A DESCONHECIDOS OU A SITUAÇÕES NOVAS E AUTOCONTROLE DA AGRESSIVIDADE EM SITUAÇÕES AVERSIVAS SOBRE O DESEMPENHO ACADÊMICO DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO E INTEGRADO. PARA ATENDER A ESSA PROPOSTA DE PESQUISA FOI REALIZADO UM ESTUDO COM COLETA DE DADOS EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO REGULAR E EM ESCOLAS DE ENSINO INTEGRADO (ENSINO MÉDIO E TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE). A DELIMITAÇÃO GEOGRÁFICA DA PESQUISA COMPREENDEU A REGIÃO METROPOLITANA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. FORAM AVALIADAS AS POSSÍVEIS DIFERENÇAS NAS HABILIDADES SOCIAIS DOS DOIS GRUPOS (ENSINO REGULAR E ENSINO INTEGRADO) E A POSSÍVEL INFLUÊNCIA DESSAS VARIÁVEIS SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR. PARA MINIMIZAR AS DISCREPÂNCIAS ENTRE OS GRUPOS RELATIVAS A CLASSE SOCIAL, RENDA E CULTURA REGIONAL, A PESQUISA FOI REALIZADA EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS SITUADAS NO MESMO BAIRRO E QUE ATENDEM A UM PÚBLICO-ALVO COM O MESMO PERFIL SOCIOECONÔMICO. A COLETA DE DADOS FOI FEITA A UM TOTAL DE 308 ESTUDANTES, OS QUAIS RESPONDERAM O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES – IHSA. AS NOTAS RELATIVAS AO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES FORAM OBTIDAS NA SECRETARIA DAS ESCOLAS, TENDO SIDO GARANTIDO SIGILO TANTO EM RELAÇÃO ÀS NOTAS INDIVIDUAIS QUANTO AO RESULTADO DE CADA ESTUDANTE NO IHSA. FORAM CONSIDERADAS PARA COMPOSIÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR AS NOTAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA DE CADA ESTUDANTE. OS RESULTADOS ENCONTRADOS MOSTRAM QUE HÁ SIGNIFICATIVAS DIFERENÇAS ENTRE O DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESTUDANTES DO ENSINO REGULAR E DO ENSINO INTEGRADO, TENDO ESSES ÚLTIMOS, MÉDIAS MAIS ELEVADAS TANTO EM PORTUGUÊS COMO EM MATEMÁTICA. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS HABILIDADES SOCIAIS, OS RESULTADOS APONTARAM QUE A CONVERSAÇÃO E DESENVOLTURA SOCIAL (FREQUÊNCIA) E O AUTOCONTROLE DA AGRESSIVIDADE EM SITUAÇÕES AVERSIVAS CONTRIBUÍRAM PARA EXPLICAR O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. ESSES RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA REVISADA, TENDO SIDO ENCONTRADA CORRESPONDÊNCIA COM OUTROS ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS. FORAM DISCUTIDOS ASPECTOS QUE PRECISAM SER LEVADOS EM CONTA PELAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO MÉDIO.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS, DESEMPENHO ESCOLAR
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FORTE, ANA PAULA SILVA OPPENHEIMER (2011). AS REPRESENTAÇÃO SOCIAIS SOBRE A INCLUSÃO EDUCACIONAL NO COTIDIANO DA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 276F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ALCINA MARIA TESTA BRAZ SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE RELATO DE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR OS RESULTADOS DA INVESTIGAÇÃO ACERCA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE INCLUSÃO EDUCACIONAL, BUSCANDO CAPTAR OS SENTIDOS QUE O TERMO INCLUSÃO TEVE PARA OS PROFESSORES EM FORMAÇÃO NAS LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA E PARA OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE ATUAM NO ENSINO REGULAR DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O APORTE TEÓRICO QUE SUSTENTA ESTA INVESTIGAÇÃO CONSISTE NA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, NA PERSPECTIVA PROPOSTA POR MOSCOVICI, QUE CONSIDERAMOS UM REFERENCIAL ADEQUADO PARA ANALISAR A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO SOCIAL E AS RELAÇÕES QUE ORIENTAM AS CONDUTAS. O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADO FORAM ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE. O TRATAMENTO DOS DADOS COLETADOS FOI REALIZADO A PARTIR DA ANÁLISE DO DISCURSO E DAS REDES SEMÂNTICAS COM O SUPORTE DO SOFTWARE ATLAS.TI.ASSIM, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE INCLUSÃO EDUCACIONAL PARA O GRUPO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO E EM SERVIÇO QUE REPRESENTARAM, EM ÚLTIMA ANÁLISE, A INADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO ACADÊMICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA COTIDIANA.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÃO SOCIAL ; INCLUSÃO ; EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
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GOMES, GIL (2011). A INFLUÊNCIA DA INTELIGÊNCIA, DAS HABILIDADES SOCIAIS E DAS EXPECTATIVAS ACADÊMICAS NO DESEMPENHO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIO. 111F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A NECESSIDADE DE PROFISSIONAIS BEM PREPARADOS PARA SUPRIR AS DEMANDAS SOCIAIS POR SERVIÇOES ESPECIALIZADOS TEM RESULTADO EM MAIORES INVERSTIMENTOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO E EM PARTICULAR NO ENSINO SUPERIOR, PORÉM, INDÍCES DE EVASÃO TÊM PREOCUPADO OS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFISSIONAIS. DIANTE DISSO, ESTE ESTUDO BUSCOU AVALIAR ALGUMAS VARIÁVEIS QUE PUDESSEM IMPACTAR NO DESEMPENHO ACADÊMICO DO ALUNO E COM ISSO RESULTAR EM DESISTÊNCIA DO CURSO ESCOLHIDO. DESSA FORMA, BUSCOU AS CORRELAÇÕES ENTRE INTELIGÊNCIA, HABILIDADES SOCIAIS E EXPECTATIVAS ACADÊMICAS E SEUS IMPACTOS NO DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 196 ESTUDANTES, SENDO 156 MULHERES E 40 HOMENS COM IDADES ENTRE 17 E 59 ANOS. FORAM UTILIZADOS OS TESTES DE RACIOCÍNIO ABSTRATO (RA) DA BATERIA BPR-5 ; O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (IHS-DEL-PRETTE) E O QUESTIONÁRIO DE ENVOLVIMENTO ACADÊMICO - VERSÃO EXPECTATIVAS (QEA). OS RESULTADOS INDENTIFICAM CORRELAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS, EXPECTATIVAS ACADÊMICAS E DESEMPENHO ACADÊMICO. NO ENTANTO, A INTELIGÊNCIA NÃO CORRELACIONOU NEM COM DESEMPENHO ACADÊMICO NEM COM HABILIDADES SOCIAIS.
PALAVRAS-CHAVES: PSICOLOGIA SOCIAL ; INTELIGÊNCIA ; HABILIDADES SOCIAIS
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GONÇALVES, SIRLEY DE CARVALHO (2011). ANÁLISE DE NECESSIDADES E IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO: UM ESTUDO EM UM CALLCCENTER. 164F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS SISTEMAS DE ATENDIMENTO AO CONSUMIDOR SÃO O ELO ENTRE A ORGANIZAÇÃO E OS CLIENTES E, NESSE SENTIDO, DEVERIAM SER ENTENDIDOS COMO FERRAMENTA ESTRATÉGICA. PORÉM, A FALTA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE ATENDENTES E SUPERVISORES DE CALL CENTERS É UM FATO QUE TEM TRAZIDO MUITAS IMPLICAÇÕES PARA A VIDA DAS PESSOAS. A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU IDENTIFICAR A PERCEPÇÃO DE NECESSIDADES DE TREINAMENTO DE SUPERVISORES DE CALL CENTERS E SE AS VARIÁVEIS PESSOAIS COMO IDADE, ESCOLARIDADE, TEMPO DE SERVIÇO, TEMPO COMO SUPERVISOR E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER INFLUENCIAM NESSA PERCEPÇÃO DE NECESSIDADE DE TREINAMENTO. O ESTUDO TAMBÉM OBJETIVOU VERIFICAR A POSSÍVEL DIFERENÇA NO IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO DE SUPERVISORES QUE PARTICIPAM DE AÇÕES DE CAPACITAÇÃO POR ATO VOLUNTÁRIO OU POR IMPOSIÇÃO DA CHEFIA. PARA TANTO, FOI PESQUISADA UMA AMOSTRA DE 251 SUPERVISORES DE UMA EMPRESA DE CALL CENTER LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO, SENDO QUE 251 PESQUISADOS RESPONDERAM AO INSTRUMENTO DE ANÁLISE DE NECESSIDADE DE TREINAMENTO E DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E 161 RESPONDERAM AO QUESTIONÁRIO DE IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO. OS QUESTIONÁRIOS FORAM APLICADOS PRESENCIALMENTE, ANTES DA CAPACITAÇÃO E CERCA DE 30 A 60 DIAS APÓS O TÉRMINO DA MESMA. OS RESULTADOS APONTAM PARA A PREDIÇÃO DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E TAMBÉM DA PERCEPÇÃO DE IMPORTÂNCIA E DE DOMÍNIO DAS COMPETÊNCIAS DO CURSO SOBRE A PERCEPÇÃO GERAL DE NECESSIDADE DE TREINAMENTO. PERMITE TAMBÉM CONCLUIR QUE TRABALHADORES QUE PERCEBEM O EVENTO DE CAPACITAÇÃO COMO DE PARTICIPAÇÃO VOLUNTÁRIA TENDEM A PERCEBER MAIOR IMPACTO DE TAIS EVENTOS NO TRABALHO DO QUE AQUELES QUE PERCEBEM A PARTICIPAÇÃO COMO IMPOSTA PELA CHEFIA. OS RESULTADOS DO PRESENTE ESTUDO CORROBORAM OUTROS ACHADOS DA LITERATURA DA ÁREA E APONTAM PARA UMA AGENDA DE PESQUISA PARA A CONTINUIDADE DA INVESTIGAÇÃO DO TEMA.
PALAVRAS-CHAVES: IMPACTO ; TREINAMENTO ; TRABALHO ; CALL CENTER
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MARQUES, GUILHERME BALBONE (2011). AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DOCENTES SOBRE A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR. 197F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ALCINA MARIA TESTA BRAZ SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE TRABALHO PROCURA DISCUTIR O PAPEL E O FUTURO DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD) NO BRASIL BUSCANDO COMPREENSÃO A PARTIR DAS PERSPECTIVAS PRESENTES NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR PARTICULAR. ASSIM, FORAM ELABORADOS INSTRUMENTOS EM FORMA DE QUESTIONÁRIO E APLICADOS, PRIMEIRAMENTE EM UM ESTUDO PILOTO E EM SEGUIDA, PARA SESSENTA E CINCO PROFESSORES DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ (UNESA) EM QUE TRINTA E CINCO JÁ SÃO PROFESSORES QUE ATUAM NA MODALIDADE E TRINTA QUE NÃO DESEMPENHAM FUNÇÃO NA MODALIDADE EAD. O REFERENCIAL TEÓRICO PARA O ESTUDO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA ÉPOCA DA CONTEMPORANEIDADE APRESENTA UM MÚLTIPLO PANORAMA CONTEXTUAL ; AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SE ENCONTRAM REFERENDADAS COM BASE NA TEORIA PSICOSSOCIAL DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CRIADA POR MOSCOVICI (1976) E QUE SEGUNDO SÁ (1998) COMPREENDE, ATÉ O MOMENTO, TRÊS CORRENTES TEÓRICAS COMPLEMENTARES E NÃO CONFLITANTES NAS ABORDAGENS DE DOISE (1984), JODELET (1985) E ABRIC (1994). AS ANÁLISES DOS DADOS COLETADOS EM AMBOS OS INSTRUMENTOS FORAM REALIZADAS ATRAVÉS DAS FASES PARA ANÁLISE DE CONTEÚDO PROPOSTAS POR BARDIN (1977). FORAM IDENTIFICADAS QUE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES PARA O PAPEL DA EAD ESTÃO ASSOCIADAS A IDÉIA DE DEMOCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO, INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS, EM PARTICULAR DAS TIC, O QUE TORNA POSSÍVEL AMPLIAR O ACESSO DOS PERCURSOS FORMATIVOS E, PARA O FUTURO QUE A IDÉIA DE EAD ESTÁ ASSOCIADA PRIORITARIAMENTE À ESFERA DA APRENDIZAGEM.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ENSINO À DISTANCIA, A PRENDIZAGEM
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MATIELO, ELIANE LOUBACK SILVA (2011). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SISTEMA DE COTAS RACIAIS EM DUAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO COMPARATIVO .. 1F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
AS COTAS QUE EXISTEM NO BRASIL SÃO ACIONADAS PARA SANAR ALGUM TIPO DE ACESSIBILIDADE NEGADA HISTORICAMENTE A DETERMINADOS GRUPOS SOCIAIS. O PRESENTE TRABALHO SE PAUTOU ESPECIFICAMENTE NA DISCUSSÃO ACERCA DAS COTAS RACIAIS QUE, DE TODAS AS EXISTENTES, É, SEM DÚVIDA, A MAIS POLÊMICA E QUE PROVOCA AS MAIORES CONTRADIÇÕES. UM FENÔMENO GERADOR DE CONFLITOS COM UM FORTE APELO IDENTITÁRIO PARA DETERMINADOS GRUPOS TEM UM ENORME POTENCIAL PARA SER TRABALHADO COM A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PROPOSTA POR SERGE MOSCOVICI. ESSE AUTOR NOS CONVIDA A REFLETIR SOBRE O CONHECIMENTO GERADO NO COTIDIANO ACERCA DOS OBJETOS SOCIAIS DESCONHECIDOS E, POR ESSE MOTIVO, DESAFIADORES. NESSE SENTIDO, O OBJETIVO DO PRESENTE ESTUDO FOI IDENTIFICAR REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ACERCA DO SISTEMA DE COTAS RACIAIS NO RIO DE JANEIRO A PARTIR DO DISCURSO DE 51 ALUNOS COTISTAS E 50 ALUNOS NÃO COTISTAS DE DUAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS. UTILIZAMOS ENTREVISTAS COM TAREFAS DE EVOCAÇÃO LIVRE E PERGUNTAS SEMI-ESTRUTURADAS. OS RESULTADOS APONTAM DIFERENÇAS IMPORTANTES NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ENTRE OS GRUPOS NA FORMA COMO SE POSICIONAM EM RELAÇÃO ÀS COTAS RACIAIS. OS COTISTAS SÃO FAVORÁVEIS E OS NÃO COTISTAS DESFAVORÁVEIS. AMBOS ACHAM QUE AS COTAS DEVIAM SER PRIORITARIAMENTE SOCIAIS, DIZEM NÃO SOFRER PRECONCEITOS E CONCORDAM QUE UMA SOLUÇÃO ÀS COTAS É A MELHORIA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA NOS SEGMENTOS BÁSICO E MÉDIO.
PALAVRAS-CHAVES: NA
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MENEZES, GUSTAVO SILVA (2011). APOSENTAR OU CONTINUAR TRABALHANDO? FATORES RELEVANTES NA DECISÃO DA APOSENTADORIA DOS SERVIDORES PÚBLICO FERERAIS. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANÇA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU PREDITORES QUE INFLUENCIAM TRABALHADORES MAIS VELHOS NO QUE DIZ RESPEITO À DECISÃO DE APOSENTADORIA, PRINCIPALMENTE, SOBRE A INFLUÊNCIA DESTES EM POSTERGÁ-LAS E PERMANECEREM ATIVOS POR MAIS TEMPO NA ORGANIZAÇÃO. FORAM ANALISADAS AS VARIÁVEIS INDEPENDENTES I) EXPECTATIVA SUBJETIVA DE VIDA, II) COMPROMETIMENTO COM A CARREIRA, III) PERCEPÇÃO DO TRABALHO ; IV) FLEXIBILIDADE DE HORÁRIO E V) CONTROLE DO TRABALHO, OBSERVANDO O GRAU DE PREDIÇÃO NA DECISÃO DA APOSENTADORIA QUE, ALÉM DA OPÇÃO POR POSTERGAR A APOSENTADORIA, PODE ENVOLVER O BRIDGE EMPLOYMENT, OU SEJA, EMPREGO QUE TEM VEZ APÓS O ROMPIMENTO COM A ESTRUTURA FORMAL DO TRABALHO E A APOSENTADORIA DEFINITIVA. ESTE ESTUDO QUANTITATIVO FOI REALIZADO COM 148 SERVIDORES PÚBLICOS DE NÍVEL MÉDIO E SUPERIOR, IDADE IGUAL OU SUPERIOR A 45 ANOS E LOTADOS EM UM ÓRGÃO DO MINISTÉRIO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA (MCT) NO RIO DE JANEIRO. OS ESTUDOS DESCRITIVOS DA AMOSTRA EVIDENCIARAM QUE QUASE A METADE DOS PARTICIPANTES PRETENDEM ADOTAR O BRIDGE EMPLOYMENT, UM TERÇO DOS PARTICIPANTES ESTAVA FAVORÁVEL A POSTERGAR A APOSENTADORIA, E QUASE UM QUINTO PRETENDIA SE APOSENTAR DEFINITIVAMENTE. DA ANÁLISE DOS RESULTADOS OBSERVADOS POR UMA REGRESSÃO LOGÍSTICA MÚLTIPLA, CONCLUÍMOS QUE A IDADE, A PERCEPÇÃO MAIS POSITIVA DO TRABALHO, A FLEXIBILIDADE DE HORÁRIO E O MAIO CONTROLE DO TRABALHO SÃO PREDITORES QUE INFLUENCIAM NA DECISÃO DOS SERVIDORES PÚBLICOS POSTERGAREM A APOSENTADORIA E CONTINUAREM NA MESMA ORGANIZAÇÃO. ESTAS CONCLUSÕES REMETEM PARA MEDIDAS QUE PRECISAM SER ADOTADAS PELAS ORGANIZAÇÕES QUE DESEJAM MANTER SEUS TRABALHADORES MAIS VELHOS PRODUTIVOS, ESTIMULANDO SUA SATISFAÇÃO, OFERECENDO CONTROLE E FLEXIBILIDADE SOBRE O SEU TRABALHO, BEM COMO OPORTUNIDADE DE EQUILÍBRIO VIDA-TRABALHO.
PALAVRAS-CHAVES: DECISÃO DE APOSENTADORIA ; TRABALHADORES MAIS VELHOS
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NÓBREGA, JACQUELINE PESSURNO GAMBERALI (2011). O IMPACTO DOS VALORES PESSOAIS E DOS VALORES DO TRABALHO NA SATISFAÇÃO LABORAL. 116F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O VALOR PREDITIVO DOS VALORES PESSOAIS E DOS VALORES DE TRABALHO SOBRE A SATISFAÇÃO LABORAL. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 297 PROFISSIONAIS DA ÁREA DE ENFERMAGEM DE UMA ORGANIZAÇÃO. OS RESULTADOS REVELARAM QUE (1) QUANTO MAIOR A IMPORTÂNCIA ATRIBUIDA AO VALOR PESSOAL CENTRAL E OS VALORES DO TRABALHO PODER E CONFORMIDADE, MAIOR O GRAU DE SATISFAÇÃO COM O PRÓPRIO TRABALHO ; (2) QUANTO MAIOR A IMPORTÂNCIA DADA AO VALOR LABORAL SEGURANÇA, MEMOR O GRAU DE SATISFAÇÃO COM O PRÓPRIO TRABALHO ; (3) QUANTO MAIOR A MPORTÂNCIA ATRIBUÍDA AOS VALORES DO TRABALHO PODER E CONFORMIDADE, MAIOR A SATISFAÇÃO COM A PROMOÇÃO ; (4) QUANTO MAIOR A IMPORTÂNCIA DADA AO VALOR LABORAL SEGURANÇA, MENOR O GRAU DE SATISFAÇÃO COM A PROMOÇÃO ; (5) QUANTO MAIS PESSOAS VALORIZAM A CONFORMIDADE, MAIOR A SATISFAÇÃO COM A CHEFIA ; (6) QUANTO MAIS AS PESSOAS VALORIZAM A CONFORMIDADE, MAIOR A SATISFAÇÃO COM OS COLEGAS ; (7) QUANTO MAIOR A IMPORTÂNCIA ATRIBUÍDA AOS VALORES DO TRABALHO PODER E CONFORMIDADE, MAIOR A SATISFSÇÃO COM O SALÁRIO ; (8) QUANTO MAIOR A IMPORTÂNCIA DADA À DIMENSÃO PESSOAL DOS VALORES PESSOAIS E AO VALOR DO TRABALHO SEGURANÃ, MENOS A SATISFAÇÃO COM O SALÁRIO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: VALORES PESSOAIS, VALORES DO TRABALHO, SATISFAÇÃO LABORAL
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PRATA, MARY ANNE RODRIGUES (2011). A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA, HABILIDADES SOCIAIS E DEPRESSÃO EM ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO. 170F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTA PESQUISA FOI INVESTIGAR A RELAÇÃO ENTRE A INTELIGÊNCIA, HABILIDADES SOCIAIS E SINTOMAS DEPRESSIVOS EM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. PARTICIPARA DESSA PESQUISA 289 ADOLESCENTES, ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE COLÉGIOS PÚBLICOS E PRIVADOS QUE PARTICIPARAM DO ENEM 2009 E SITUADOS NAS REGIÕES URBANAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, COM MÉDIA DE 17,5 ANOS, SENDO 163 DO GÊNERO FEMININO E 126 DO GÊNERO MASCULINO. OS ESTUDANTES FORAM DIVIDIDOS EM DOIS GRUPOS: O PRIMEIRO GRUPO DE ESTUDANTES ERA PROVENIENTE DE COLÉGIOS QUE OBTIVERAM MELHOR DESEMPENHO NO ENEM 2009 E O SEGUNDO DE ESTUDANTES ERAM ADVINDOS DE COLÉGIO COM PIOR DESEMPENHO NO ENEM 2009. O ESCORES DE CADA VARIÁVEL OBTIDOS PELOS ESTUDANTES FORAM CORRELACIONADOS E POSTERIORMENTE FORAM COMPARADOS ENTRE GRUPOS. FORAM UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS: PROVA DE RACIOCÍNIO ABSTRATO (RA) DA BATERIA DE TESTES BPR-5 ; INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ADOLESCENTES (IHSA-DEL-PRETTE) ; INVENTÁRIO DE DEPRESSÃO DE BECKER (BDI). OS RESULTADOS OBTIDOS ENTRE AS VARIÁVEIS INVESTIGADAS MOSTRAM ALGUMAS CORRELAÇÕES POSITIVAS SIGNIFICATICAS, PORÉM FRACAS. ENCONTROU-SE RELAÇÃO NEGATIVA FRACA COM A HABILIDADE SOCIAL DE AUTOCONTROLE E DEPRESSÃO, INDICANDO QUE OS ESTUDANTES COM MENORES SCORES NESSA SUBESCALA APRESENTAVAM MAIS SINTOMAS DEPRESSIVOS. A COMPARAÇÃO ENTRE OS GRUPOS UTILIZANDO AS MESMAS VARIÁVEIS MOSTRARAM ALGUNS RESULTADOS BASTANTES SIGNIFICATIVOS COMO: OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS COM MELHOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO NO VESTIBULAR APRESENTARAM MAIORES SCORES DE INTELIGÊNCIA DO QUE OS ESTUDANTES DE OUTRAS ESCOLAS. CONCLUI-SE QUE OS ADOLESCENTES DE HOJE ESTÃO SE ADAPTANDO AS ADVERSIDADES DOS CONTEXTOS SITUACIONAIS ATRAVÉS DAS INTERAÇÕES SOCIAIS. ELES ESTÃO CONSEGUINDO ENFRENTAR OS DESAFIOS SOCIAIS DA VIDA ADULTA, SEJA NO INGRESSO EM UMA UNIVERSIDADE OU NO MERCADO DE TRABALHO, SEM PREJUÍZOS EMOCIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: ADOLESCENTES ; INTELIGÊNCIA ; HABILIDADES SOCIAIS
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SALGADO, SANDRA DA CUNHA CASTRO (2011). PERFIL DO PROFESSOR LEITOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO. 83F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O GRANDE DESAFIO DA EDUCAÇÃO É A FORMAÇÃO DO CIDADÃO CRÍTICA, REFLEXIVO, SENSÍVEL E COMPETENTE, NA QUAL SE CONTRÓI NUM CONSTANTE PROCESSO DE APRENDER A APRENDER. E NESSE PROCESSO, UM FENÔMENO MAIS SIGNIFICATIVO DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA ETSÁ LIGADO À FORMAÇÃO DOS CIDADADÃO. NESTE SENTIDO, REFLETIR SOBRE A INTERFERÊNCIA E A INFLUÊNCIA DO PROFESSOR LEITOR É CONSIDERADO COMO FATOR PRIMORDIAL E DE GRANDE VALIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. PARA TANTO, ESSE TRABALHO OBSERVOU E ANALISOU AS AÇÕES DO PROFESSOR COMO LEITOR E COMO ESSAS PODEM INFLUENCIAR AS PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA DE SEUS ALUNOS. ASSIM, O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO TRAÇAR UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE O PERFIL DO PROFESSRO COMO LEITOR E DA INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS DE LEITURA DOS PROFESSORES DA REDE MINICIPAL DE NITERÓI NO PROCESSO ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO. SÃO REVISADOS ESTUDOS DA PSICOLOGIA SOCIAL QUE DEMONSTRAN QUE A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO TEM PAPEL FUNDAMENTAL NO DESEMPENHO ESCOLAR DAS CRIANÇAS. OBSERVOU-SE NOS PROFESSORES RECÉM FORMADOS A REALIZAÇÃO DE UM MAIOR NÚMERO DE ATIVIDADES DE LETRAMENTO EM RELAÇÃO AO PROFESSORES FORMADOS HÁ MAIS TEMPO. PORÉM, ESSE ESTUDO NÃO COMPROVOU A INFLUÊNCIA DO PROFESSOR DECLARADO LEITOR NO DESENVOLVMENTO DAS PRÁTICAS ESCOLARES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. ASSIM, O EFEITO DAS PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E ESCRITA E RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO NO DESENVOLVIMENTO DO GOSTO PELA LEITURA SÃO DISCUTIDOS SOB A LUZ DAS TEORIAS CONSULTADAS.
PALAVRAS-CHAVES: ALFABETIZAÇÃO ; LETRAMENTO ; PROFESSORES ; LEITORES
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SILVA, NEILDA DE SOUZA OLIVEIRA DA (2011). OS ESTILOS DE LIDERANÇA E O IMPACTO DO TREINAMENTO DOS LIDERADOS NO TRABALHO.. 96F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
CONSIDERANDO QUE O SUBSISTEMA DE TREINAMENTO, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO - TD&E SE RELACIONA COM OS DEMAIS SUBSISTEMAS DE GESTÃO DE PESSOAS E QUE ESTA ÁREA ESTÁ INTERLIGADA AO COMPORTAMENTO HUMANO NO TRABALHO, O PRESENTE ESTUDO PRETENDE INTER-RELACIONAR ESSES DOIS CAMPOS. ISSO SERÁ FEITO POR MEIO DE UMA PESQUISA COM DOIS OBJETIVOS: (1) CONHECER O ESTILO DE LIDERANÇA PREDOMINANTE EM UMA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA ; E (2) VERIFICAR SE A PERCEPÇÃO DO ESTILO ADOTADO PELOS CHEFES IMEDIATOS INFLUÊNCIA NO IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO DOS LIDERADOS. A RELAÇÃO ENTRE ESSAS VARIÁVEIS É RELEVANTE PORQUE AS PESQUISAS NA ÁREA DE IMPACTO DE TREINAMENTO APONTAM COMO PRINCIPAL PREDITOR O SUPORTE PSICOSSOCIAL OFERECIDO PELOS COLEGAS E PELA CHEFIA, SENDO, PORTANTO, ESPERADO QUE DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA ESTEJAM ASSOCIADOS A DIFERENTES NÍVEIS DE SUPORTE PSICOSSOCIAL. ALÉM DISSO, TEM SIDO CRESCENTE A PREOCUPAÇÃO EM RELACIONAR VARIÁVEIS DE COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL COM VARIÁVEIS DE GESTÃO DE PESSOAS. PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DESCRITOS, FOI REALIZADA UMA PESQUISA DE CORTE TRANSVERSAL COM 280 TRABALHADORES E 58 CHEFES IMEDIATOS DESSES EMPREGADOS EM UMA INDÚSTRIA DE REFRIGERANTE SITUADA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O REFERENCIAL TEÓRICO QUE EMBASOU A PESQUISA DE LIDERANÇA FOI O DA LIDERANÇA SITUACIONAL PROPOSTA POR HERSEY E BLANCHARD (1982). COMO VARIÁVEL CONTROLE FOI INCLUÍDO O SUPORTE À TRANSFERÊNCIA, QUE APRESENTA CONSISTENTES INDÍCIOS DE SUA INFLUÊNCIA NO IMPACTO DO TREINAMENTO. OS RESULTADOS DA PESQUISA MOSTRARAM QUE, NA PERCEPÇÃO DOS LIDERADOS, SUAS CHEFIAS ESTÃO MAIS PREOCUPADAS COM A PRODUÇÃO DO QUE COM AS PESSOAS, PREVALECENDO O ESTILO DE LIDERANÇA “DELEGAR”, CARACTERIZADO POR BAIXA PREOCUPAÇÃO COM A PRODUÇÃO E COM AS PESSOAS E POR UMA LIDERANÇA QUE CONSIDERA OS SUBORDINADOS MADUROS PARA O TRABALHO. O ESTILO DE LIDERANÇA “PERSUADIR” TAMBÉM ESTEVE BASTANTE PRESENTE NA INDÚSTRIA PESQUISADA E É CARACTERIZADO POR ALTA PREOCUPAÇÃO COM A PRODUÇÃO E COM AS PESSOAS E POR UMA LIDERANÇA QUE CONSIDERA OS SUBORDINADOS POUCO MADUROS. FORAM ENCONTRADAS CORRELAÇÕES SIGNIFICATIVAS E POSITIVAS ENTRE A PREOCUPAÇÃO DA LIDERANÇA COM AS PESSOAS E COM A PRODUÇÃO E O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO. PORÉM, SOMENTE A PERCEPÇÃO DE LIDERANÇA VOLTADA PARA A PRODUÇÃO CONSTOU COMO PREDITORA DO IMPACTO DO TREINAMENTO. OS RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA REALIZADA, TENDO SIDO APONTADAS SUGESTÕES DE NOVAS PESQUISAS E RECOMENDAÇÕES PARA OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ÁREA.
PALAVRAS-CHAVES: ESTILOS DE LIDERANÇA, IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO.
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THADEU, SAYONARA HELENA (2011). A VALIDADE DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA EM UM PROCESSO SELETIVO NA ÁREA SE SEGURANÇA PÚBLICA. 134F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O PODER PREDITIVO DA PERSONALIDADE E DA HABILIDADE COGNITIVA (INTELIGÊNCIA E ATENÇÃO CONCENTRADA) NO DESEMPENHO EM CURSO DE CAPACITAÇÃO DE AGENTES DE SEGURANÇA PÚBLICA. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 1177 INDIVÍDUOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, SELECIONADOS PARA O REFERIDO CURSO POR MEIO DE CONCURSO PÚBLICO. OS PARTICIPANTES RESPONDERAM AOS TESTES PSICOLÓGICOS NEO PI-R E STAXI, PARA A MEDIDA DE PERSONALIDADE, E AOS TESTES TIG E AC, PARA A AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA GERAL E DA ATENÇÃO CONCENTRADA, RESPECTIVAMENTE. A ANÁLISE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA EVIDENCIOU QUE QUANTO MAIOR A INTELIGÊNCIA, O TRAÇO DE RAIVA, A COMPLACÊNCIA, O ALTRUÍSMO E OS VALORES, MAIOR O DESEMPENHO. EM CONTRAPARTIDA, QUANTO MAIOR A PONDERAÇÃO E O TEMPERAMENTO EXPLOSIVO, MENOR O DESEMPENHO NO CURSO DE CAPACITAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DE ESTUDOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE O ASSUNTO E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO DESENVOLVIDAS ALGUMAS SUGESTÕES RELACIONADAS À IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO CAPAZES DE APRIMORAR OS PROCESSOS SELETIVOS NO CONTEXTO DA SEGURANÇA PÚBLICA.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO PSCIOLÓGICA, SELEÇÃO DE PESSOAS, SEGURANÇA PÚBLICA
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BOECHAT, MARIA AUREA MACIEL (2010). PREDITORES INDIVIDUAIS E ORGANIZACIONAIS DO BURNOUT: UM ESTUDO COM SERVIDORES FEDERAIS QUE PRESTAM ATENDIMENTO AO PUBLICO.. 97F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
A PRESENTE DISSERTAÇÃO ORIENTOU-SE PELO OBJETIVO GERAL DE VERIFICAR O PODER PREDITIVO DE QUATRO VARIÁVEIS INDIVIDUAIS (SEXO, IDADE, ESCOLARIDADE E TEMPO DE SERVIÇO NO EMPREGO ATUAL) E CINCO VARIÁVEIS ORGANIZACIONAIS (SOBRECARGA DE TRABALHO, CONFLITO DE PAPÉIS, PRESSÃO DA RESPONSABILIDADE, FALTA DE AUTONOMIA E DIFICULDADES INTERPESSOAIS) SOBRE AS TRÊS DIMENSÕES DO BURNOUT (EXAUSTÃO EMOCIONAL, DESPERSONALIZAÇÃO E REALIZAÇÃO PROFISSIONAL), EM SERVIDORES FEDERAIS DE NÍVEL TÉCNICO QUE DESEMPENHAM FUNÇÕES DIRETAMENTE LIGADAS AO PÚBLICO. PARTICIPARAM DA PESQUISA 250 INDIVÍDUOS, DE AMBOS OS SEXOS, QUE TRABALHAVAM EM CINCO AGÊNCIAS LOCALIZADAS NOS ESTADOS DO RIO DE JANEIRO E PARANÁ, COM IDADES VARIANDO ENTRE 23 E 60 ANOS. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE MEDIANTE CINCO SUB-ESCALAS DA ESCALA DE FONTES DE ESTRESSE NO AMBIENTE ORGANIZACIONAL E DO INVENTÁRIO DE BURNOUT DE MASLACH (MASLACH INVENTORY – HUMAM SERVICES SERVEY – MBI – HSS), ALÉM DE UM QUESTIONÁRIO SÓCIO-DEMOGRÁFICO. OS DADOS OBTIDOS NAS ANÁLISES DE REGRESSÃO MÚLTIPLA LINEAR HIERÁRQUICA EVIDENCIARAM QUE: (1) AS MULHERES MOSTARAM-SE MAIS REALIZADAS PROFISSIONALMENTE QUE OS HOMENS ; (2) A IDADE E A ESCOLARIDADE PREDISSERAM NEGATIVAMENTE A EXASUTÃO EMOCIAL E A DESPERSONALALIZAÇÃO E, POSITIVAMENTE, A REALIZAÇÃO PROFISSIONAL ; (3) O TEMPO DE SERVIÇO PREDISSE POSITIVAMENTE A EXAUSTÃO EMOCIONAL E A DESPERSONALIZAÇÃO ; (4) A SOBRECARGADE TRABALHO PREDISSE POSITIVAMENTE A EXAUSTÃO EMOCIAL E A DESPERSONALIZAÇÃO E, NEGATIVAMENTE, A REALIZAÇÃO PROFISSIONAL ; (5) AS DIFICULDADES INTERPESSOAIS PREDISSERAM POSITIVAMENTE A EXAUSTÃO E A DESPERSONALIZAÇÃO ; (6) A FALTA DE AUTONOMIA PREDISSE NEGATIVAMENTE A DESPERSONALIZAÇÃO E, POSITIVAMENTE, A REALIZAÇÃO PROFISSIONAL. OS RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS COM BASE NOS ESTUDOS TEÓRICOS E EMPÍRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA E, NA CONCLUSÃO, FORAM APRESENTADAS ALGUMAS SUGESTÕES DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO DESTINADAS A CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DO BEM-ESTAR LABORAL DOS SERVIDORES, ASSIM COMO DE ESTUDOS QUE PODEM DAR PROSSEGUIMENTO À PRESENTE LINHA DE INVESTIGAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: BURNOT ; ESTRESSE LABORAL ; SERVIDORES PÚBLICOS FEDERAIS
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COSTA, MARIA DE FÁTIMA ANTUNES ALVES (2010). FONTES E REAÇÕES DE ESTRESSE EM ADVOGADOS. 102F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
FUNDAMENTANDO-SE NO MODELO DE DEMANDA-SUPORTE-CONTROLE DE KARASEK E THEORELL (1990), A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU INVESTIGAR O PODER PREDITIVO DE SETE FONTES DE ESTRESSE (LATITUDE DE DECISÃO, DEMANDAS PSICOLÓGICAS DO TRABALHO, DEMANDAS FÍSICAS DO TRABALHO, SUPORTE SOCIAL DE COLEGAS, ESTRESSORES INESPECÍFICOS, RELACIONAMENTO COM COLEGAS E INSEGURANÇA NO TRABALHO) NA INSATISFAÇÃO NO TRABALHO, NA DEPRESSÃO E EM PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS NOS ADVOGADOS. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 702 ADVOGADOS DE DIFERENTES REGIÕES DO BRASIL E ATUANTES EM DIVERSAS ÁREAS DO DIREITO. A COLETA DE DADOS EFETIVOU POR MEIO DE UMA VERSÃO ADAPTADA DO JOB CONTENT QUESTIONNAIRE (JCQ), RESPONDIDA EM AMBIENTE VIRTUAL. OS RESULTADOS OBTIDOS REVELARAM QUE: (1) QUANTO MAIORES AS DEMANDAS PSICOLÓGICAS E A INSEGURANÇA NO TRABALHO, MAIORES OS ÍNDICES DE INSATISFAÇÃO NO TRABALHO, DE DEPRESSÃO E DE PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS ; (2) QUANTO MAIOR O SUPORTE SOCIAL RECEBIDO DE COLEGAS, MENORES OS ÍNDICES DE INSATISFAÇÃO NO TRABALHO, DE DEPRESSÃO E DE PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS ; (3) QUANTO MAIOR A LATITUDE DE DECISÃO, MENORES OS ÍNDICES DE INSATISFAÇÃO NO TRABALHO E DE DEPRESSÃO ; (4) QUANTO MAIORES OS ESTRESSORES INESPECÍFICOS, MAIORES OS ÍNDICES DE DEPRESSÃO E DE PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS ; (5) AS MULHERES, QUANDO COMPARADAS AOS HOMENS, TENDERAM A APRESENTAR MAIS PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS ; (6) OS PROFISSIONAIS MAIS JOVENS APRESENTARAM MAIORES ÍNDICES DE INSATISFAÇÃO NO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS A PARTIR DO MODELO TEÓRICO QUE DEU SUPORTE À PESQUISA E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO FEITAS SUGESTÕES RELACIONADAS A ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COM POSSIBILIDADES DE REDUZIR O ESTRESSE EM ADVOGADOS E A UMA FUTURA AGENDA DE PESQUISA NA ÁREA.
PALAVRAS-CHAVES: ESTRESSE OCUPACIONAL ; REAÇÕES AO ESTRESSE ; ADVOGADOS
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FERREIRA, CARLA CRISTINA BRASIL (2010). A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PARA O ESTUDO DO ROLEPLAYING GAME COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA ESCOLA. 104F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ALCINA MARIA TESTA BRAZ SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A PRESENTE PESQUISA APRESENTA COMO TEMÁTICA A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PARA ESTUDO DO JOGO ROLEPLAYING GAME (RPG), COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA ESCOLA, JUNTO AO GRUPO DE PROFESSORES QUE ATUAM NO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL. ESTABELECEU-SE COMO OBJETIVO GERAL DA PESQUISA IDENTIFICAR AS POSSÍVEIS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EMERGENTES DO DISCURSO DESTES SUJEITOS, TOMANDO O RECURSO DIDÁTICO DO RPG COMO FENÔMENO SOCIAL NA DINÂMICA ESCOLAR. COMO OBJETIVO ESPECÍFICO ESTABELECEU-SE A COMPARAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE RPG DESTES SUJEITOS. A PESQUISA DESENVOLVEU-SE EM DUAS ESCOLAS QUE ABRANGIAM O PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL, UMA DA REDE DE ENSINO PÚBLICA E UMA DA REDE DE ENSINO PARTICULAR DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. A AMOSTRA FOI CONSTITUÍDA POR 23 PROFESSORES DO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL. UTILIZOU-SE NESSE ESTUDO O MÉTODO QUALITATIVO DE ANÁLISE DE CONTEÚDO PARA A ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS NOS RELATOS DOS PARTICIPANTES. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE PARA OS GRUPOS PARTICIPANTES O RPG É ALGO DESCONHECIDO E QUE PRECISARIAM DOMINAR A TÉCNICA DO JOGO ANTES DE SUA APLICAÇÃO. A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PARA ESSE ESTUDO FOI O ENTENDIMENTO DAS DINÂMICAS EXISTENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES E A POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO COTIDIANO ESCOLAR.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; ROLEPLAYING GAME (RPG) ;
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MACEDO, MARIANGELA MIRANDA FERREIRA (2010). A INTELIGÊNCIA DE MÃES E FILHOS AVALIADA ATRAVÉS DAS ESCALAS WECHSLER - (WISC III – WAIS III). 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A INTELIGÊNCIA CONSTITUI UM DOS CONSTRUTOS MAIS INVESTIGADOS E DE MAIOR POLÊMICA EM DIFERENTES ÁREAS. APRESENTAMOS OS RESULTADOS OBTIDOS EM CONTEXTO CLÍNICO, COM 100 MÃES BIOLÓGICAS E SEUS (SUAS) FILHOS (AS). O OBJETIVO CONSISTIU EM INVESTIGAR A CORRELAÇÃO ENTRE QI DE MÃES BIOLÓGICAS COM O QI DOS SEUS FILHOS. POR INTERMÉDIO DAS ESCALAS DE INTELIGÊNCIA WECHSLER (WAIS III PARA ADULTOS E WISC III PARA CRIANÇAS) OS RESULTADOS APONTARAM PARA UMA CORRELAÇÃO POSITIVA SIGNIFICATIVA EM QIT, QIV, QIE E ICV E DOS ÍNDICES IOP, IMO/IRD E UMA AUSÊNCIA DE RELACIONAMENTO EM IVP. DESDE O INÍCIO DO SÉCULO ATÉ A POUCOS ANOS, A DISCUSSÃO DA CONCEPÇÃO DA INTELIGÊNCIA FOI DIRECIONADA, DOMINANTEMENTE PELOS ESTUDOS PSICOMÉTRICOS, QUE ENFATIZAVAM AS MEDIDAS DE QUOCIENTE INTELECTUAL. BINET (1890) FOI QUEM TROUXE A MAIOR CONTRIBUIÇÃO À PSICOLOGIA, NA ÁREA DA PSICOMETRIA, PELA CRIAÇÃO DA SUA ESCALA DE INTELIGÊNCIA. O CONFRONTO MAIS VIGOROSO À NOÇÃO DE INTELIGÊNCIA MEDIADA PELA PSICOMETRIA FOI FEITA POR JEAN PIAGET QUE CONCEBEU UMA INTELIGÊNCIA PROCESSUAL. A CONCEPÇÃO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER AMPLIA A ANÁLISE DA COGNIÇÃO PARA INCLUIR VARIEDADES DE HABILIDADES HUMANAS. OS TESTES DE INTELIGÊNCIA, INCLUINDO AS ESCALAS WECHSLER BASEIAM-SE NO “FATOR G” OU HABILIDADE COGNITIVA GERAL. ESTUDOS REFERENCIADOS NAS CAPACIDADES INTELECTUAIS HUMANAS PROPOSTAS POR SPEARMAN (1901), THORNDIKE (1905), STERN (1910), GUILFORD (1967), STERNBERG (1992), CARROL (1993), ALÉM DOS ESTUDIOSOS DE INTELIGÊNCIA SUPERIOR COMO LANDAU (1990), RENZULLI (1986), METTRAU (1985), DEVERIAM SER RESGATADOS COM O OBJETIVO DE CONHECER MELHOR ESTAS CAPACIDADES INSERIDAS NOS SUBTESTES DAS ESCALAS WECHSLER E CONCOMITANTEMENTE COM OS ESTUDOS DA NEUROCIÊNCIA DESVENDAR ATÉ QUE PONTO FATORES AMBIENTAIS OU GENÉTICOS INFLUENCIAM NO NÍVEL DE INTELIGÊNCIA. OS ESTUDOS A RESPEITO DA INTELIGÊNCIA PARENTAL DE SIR FRANCIS GALTON, PRINCIPALMENTE OS TRABALHOS DE HEREDITARIEDADE, SEMPRE BUSCARAM MOSTRAR OS DETERMINANTES GENÉTICOS E AMBIENTAIS DOS TRAÇOS HUMANOS. É PRECISO QUE SE DISCUTA POR QUE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA SE TORNOU PARTICULARMENTE IMPORTANTE NESTE SÉCULO E AS IMPLICAÇÕES NA PSICOLOGIA. QUE OS INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS DE INTELIGÊNCIA NÃO SEJAM UM PODEROSO MECANISMO DE LEGITIMAÇÃO DA EXCLUSÃO SOCIAL E SIM QUE POSSIBILITEM APONTAR HABILIDADES QUE ESTEJAM COMPROMETENDO O PLENO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO.
PALAVRAS-CHAVES: INTELIGÊNCIA ; MÃES E FILHOS ; ESCALAS WECHSLER.
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MELLO, THATIANA VALORY DOS SANTOS (2010). HABILIDADES SOCIAIS, EMPATIA E FRUSTAÇÃO EM GRADUANDOS DE MEDICINA. 145F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
AS HABILIDADES SOCIAIS, A EMPATIA E AS RESPOSTAS ADEQUADAS À FRUSTRAÇÃO SÃO IMPORTANTES NA PRÁTICA MÉDICA POR SER A MEDICINA UMA PROFISSÃO QUE ENVOLVE A TODO INSTANTE O CONTATO INTERPESSOAL. ESSAS TRÊS VARIÁVEIS PODEM FACILITAR O ENTENDIMENTO ACERCA DOS RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS, NA MEDIDA EM QUE ESTÃO ENVOLVIDOS COM A PRÁTICA DO MÉDICO QUE PRECISA SE RELACIONAR COM GRUPOS VARIADOS, ALÉM DISSO, PRECISAM LIDAR COM SITUAÇÕES FRUSTRANTES RELACIONADAS AO SEU COTIDIANO PROFISSIONAL. CABE LEMBRAR A IMPORTÂNCIA DA EMPATIA NA PRÁTICA MÉDICA COMO HABILIDADE FACILITADORA PARA O RELACIONAMENTO QUE SE ESTABELECERÁ COM O PACIENTE. SENDO ASSIM, OS OBJETIVOS DA PESQUISA FORAM: AVALIAR E COMPARAR AS HABILIDADES SOCIAIS, A EMPATIA E AS PRINCIPAIS RESPOSTAS À FRUSTRAÇÃO EM GRADUANDOS DE MEDICINA DO PRIMEIRO E ÚLTIMO ANOS, BEM COMO VERIFICAR E CORRELAÇÃO ENTRE ESSAS VARIÁVEIS. PARTICIPARAM DESSA PESQUISA 197 SUJEITOS, SENDO 36 CALOUROS E 35 FORMANDOS EM MEDICINA. ALÉM DISSO, PARTICIPARAM 60 CALOUROS E 66 FORMANDOS DE OUTROS CURSOS NÃO RELACIONADOS A ÁREA DE SAÚDE. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DO INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS, DO INVENTÁRIO DE EMPATIA E DO TESTE OBJETIVO DE RESISTÊNCIA À FRUSTRAÇÃO. PARA A ANÁLISE DE DADOS FOI REALIZADO TESTE T-STUDENT, TESTE QUI-QUADRADO E CORRELAÇÃO DE PEARSON. OS RESULTADOS INDICAM QUE CALOUROS DE MEDICINA APRESENTAM ESCORES MAIS ELEVADOS DO QUE OS FORMANDOS COM RELAÇÃO AO FATOR SENSIBILIDADE AFETIVA DE EMPATIA, QUE OS CALOUROS APRESENTARAM TENDÊNCIA EM RESPONDER À FRUSTRAÇÃO CULPANDO-SE, OU SEJA, DIRECIONANDO À FRUSTRAÇÃO PARA SI MESMOS QUANDO COMPARADOS AOS FORMANDOS. COM RELAÇÃO A FRUSTRAÇÃO, AS HABILIDADES SOCIAIS E A EMPATIA TEM-SE ENTRE OS CALOUROS DE MEDICINA QUE QUANTO MAIS AGRESSIVOS, MENOR TAMBÉM SÃO SUAS HABILIDADES SOCIAIS RELACIONADAS A ASSERTIVIDADE E AO SEU REPERTÓRIO GERAL, ALÉM TAMBÉM DE TEREM MENOR CAPACIDADE EMPÁTICA EM RELAÇÃO AO ALTRUÍSMO. E, COM RELAÇÃO AOS FORMANDOS EM MEDICINA, QUANTO MAIS AS RESPOSTAS À FRUSTRAÇÃO ESTEJAM RELACIONADAS AO INDIVÍDUO ASSUMIR A CULPA E SE PROPOR A CORRIGIR A SITUAÇÃO, MAIORES SÃO AS SUAS HABILIDADES SOCIAIS ASSERTIVAS, MAIOR SUA HABILIDADE EM LIDAR COM O NOVO, BEM COMO MELHOR É O SEU REPERTÓRIO GERAL DE HABILIDADES SOCIAIS. E, COM RELAÇÃO A EMPATIA PODE-SE DIZER QUE QUANTO MAIS AGRESSIVOS, MENOR É A SUA CAPACIDADE EMPÁTICA RELACIONADA AO ENTENDIMENTO DA PERSPECTIVA E SENTIMENTOS DA OUTRA PESSOA.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; EMPATIA ; FRUSTRAÇÃO
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RANGEL, ANA MARIA DE CARVALHO (2010). CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 97F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
APESAR DOS GRANDES AVANÇOS EM RELAÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS, SOBRETUDO NOS PAÍSES DEMOCRÁTICOS, AINDA VEMOS COM FREQÜÊNCIA CRIANÇAS E ADOLESCENTES OCUPANDO AS RUAS DAS PRINCIPAIS METRÓPOLES. OS MOTIVOS QUE AS LEVAM A ESSA REALIDADE SÃO MÚLTIPLOS, TENDO GERALMENTE POR TRÁS UM QUADRO DE POBREZA OU MISÉRIA. (RIZINNI, 2003 ; NAIFF, 1999 ; RIZZINI ET ALL, 2007 ; COSTA LEITE, 1991)..NESSE CONTEXTO, É IMPORTANTE TOMAR A ESCOLA E, NO CASO DA PRESENTE PESQUISA, OS PROFESSORES COMO SUJEITOS PARA ENTENDER COMO AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE ESTÃO NAS RUAS ESTÃO SENDO VISTAS NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DESSE GRUPO SOCIAL, JÁ QUE É NA EDUCAÇÃO QUE SE CREDITA BOA PARTE DA ESPERANÇA DE REVERSÃO DESSE QUADRO. UTILIZAMOS, NESTE INTUITO, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SERGE MOSCOVICI. MOSCOVICI (1994) ESCLARECE QUE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SÃO UMA TENTATIVA DOS GRUPOS SOCIAIS DE ABSORVER E ORGANIZAR CONTEÚDOS QUE ESTÃO CIRCULANDO NO MUNDO SOCIAL. PARA QUE DE FATO SEJAM PRODUZIDAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ESSE CONTEÚDO DEVE PROVOCAR NO GRUPO UMA NECESSIDADE DE TRANSFORMAR ALGO NÃO FAMILIAR EM UM PENSAMENTO PARTILHADO SOCIALMENTE (SÁ, 1998). NO CASO DA PRESENTE PESQUISA, AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA SÃO UM PRODUTO DA MISÉRIA E DA POBREZA, MAS TAMBÉM DO DESCASO E DO PROCESSO DE EXCLUSÃO QUE A SOCIEDADE AS CONDENOU. É NESSA CONTRADIÇÃO ENTRE O QUE É SER CRIANÇA EM NOSSA SOCIEDADE E A REALIDADE QUE A SITUAÇÃO DE RUA PROVOCA QUE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SÃO PRODUZIDAS PELOS GRUPOS SOCIAIS. O OBJETIVO DO PRESENTE ESTUDO FOI IDENTIFICAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE ENSINO PÚBLICO ACERCA DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA. ENTREVISTAMOS 100 PROFESSORES COM QUESTÕES EM TORNO DO CONHECIMENTO, POSICIONAMENTO, SENTIMENTOS E REFLEXÕES QUE ESTES TINHAM DO FENÔMENO DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA UTILIZANDO ENTREVISTA E TAREFA DE EVOCAÇÃO LIVRE. .OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE OS PROFESSORES SE DIVIDEM EM UM MISTO DE MEDO E PENA DESSES INDIVÍDUOS E QUE CREDITAM BASICAMENTE A ESFERA PÚBLICA QUALQUER RESPONSABILIZAÇÃO POR MUDANÇAS NESSE QUADRO. A FAMÍLIA FOI BASTANTE APONTADA COMO MOTIVO DA IDA DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES PARA AS RUAS.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; CRIANÇAS E ADOLESCENTES ; EDUCAÇÃO.
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SANTOS FILHO, GRACILIANO MARTINS DOS (2010). A RELAÇÃO ENTRE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL E O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO É UM TEMA CUJA RELEVÂNCIA TEM SIDO AMPLIADA PELA CRESCENTE NECESSIDADE DE QUALIFICAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO DA MÃO-DE-OBRA. POR OUTRO LADO, O TEMA COMPROMETIMENTO NO TRABALHO VEM SENDO BASTANTE ESTUDADO NAS ÚLTIMAS DÉCADAS, COM RESULTADOS CLAROS SOBRE A SUA INFLUÊNCIA EM VARIÁVEIS COMO DESEMPENHO E SATISFAÇÃO COM O TRABALHO. O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU INVESTIGAR SE O COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL DE ORDEM AFETIVA, NORMATIVA E DE CONTINUIDADE PREDIZ O IMPACTO DO TREINAMENTO NO NÍVEL DO COMPORTAMENTO NO CARGO. A PESQUISA FOI REALIZADA EM UM TOTAL DE 23 ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS, PRIVADAS E DO TERCEIRO SETOR NOS ESTADOS DE MINAS GERAIS E DO RIO DE JANEIRO. PARTICIPARAM AO TODO DA PESQUISA 403 PESSOAS, SENDO CONSIDERADOS UM TOTAL DE 377 QUESTIONÁRIOS VÁLIDOS. AS ANÁLISES INICIAIS DOS DADOS APONTARAM PARA UM COMPROMETIMENTO DE ORDEM AFETIVA SUPERIOR AO COMPROMETIMENTO NORMATIVO E TAMBÉM AO DE CONTINUIDADE . OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM ALTA CORRELAÇÃO ENTRE O COMPROMETIMENTO AFETIVO E O DE CONTINUIDADE E COMPROMENTIMENTO NORMATIVO E O DE CONTINUIDADE . COMO VARIÁVEIS CONTROLE DO MODELO FORAM CONSIDERADAS A IDADE, O TIPO DE ADESÃO AO TREINAMENTO E O LOCAL DE TREINAMENTO E APENAS ESTA ÚLTIMA FIGUROU COMO PREDITORA DO IMPACTO DO TREINAMENTO. PARA A ANÁLISE DA POSSÍVEL PREDIÇÃO ENTRE COMPROMETIMENTO E IMPACTO DO TREINAMENTO FOI REALIZADA INICIALMENTE UMA REGRESSÃO PADRÃO A QUAL INDICOU QUE O COMPROMETIMENTO NORMATIVO NÃO FIGURAVA COMO PREDITORA NO MODELO. NUMA SEGUNDA ANÁLISE, FOI FEITA UMA REGRESSÃO HIERÁRQUICA A QUAL MOSTRA QUE O COMPROMETIMENTO AFETIVO PREDIZ O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO E QUE A ENTRADA DA VARIÁVEL COMPROMETIMENTO DE CONTINUIDADE NO SEGUNDO MODELO REPRESENTA UM ACRÉSCIMO MÍNIMO NO PODER EXPLICATIVO DO MODELO. O RESULTADO DA REGRESSÃO HIERÁRQUICA PERMITE CONCLUIR QUE O COMPROMETIMENTO DE CONTINUIDADE FIGURA NA REGRESSÃO PADRÃO COMO PREDITOR DO IMPACTO DO TREINAMENTO, SOBRETUDO EM FUNÇÃO DA SUA ALTA CORRELAÇÃO COM O COMPROMETIMENTO AFETIVO, POIS SUA CONTRIBUIÇÃO COMO PREDITOR QUANDO O COMPROMETIMENTO AFETIVO JÁ FOI INCLUÍDO TORNA-SE RESIDUAL, PELO MENOS NO CASO DA VARIÁVEL DEPENDENTE IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO. ESSE ACHADO CORROBORA OS ARGUMENTOS DE OUTROS AUTORES DE QUE O COMPROMETIMENTO DE CONTINUIDADE TALVEZ NÃO POSSA SER CONSIDERADO UMA DIMENSÃO DE COMPROMETIMENTO, DEVENDO AS PESQUISAS SOBRE COMPROMETIMENTO CONCENTRAR-SE, SOBRETUDO, NA BASE AFETIVA. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS TENDO COMO REFERÊNCIA OS MODELOS TEÓRICOS E EVIDÊNCIAS EMPÍRICAS QUE RESPALDARAM A PESQUISA.
PALAVRAS-CHAVES: COMPROMETIMENTO AFETIVO ; COMPROMETIMENTO NORMATIVO ;
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SILVA, CLEIDE APARECIDA DA (2010). DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS E INDICADORES DA QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR NO TRABALHO. 108F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
FUNDAMENTANDO-SE PRINCIPALMENTE NOS MODELOS DE QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR NO TRABALHO DE WALTON (1973) E WARR (1987), O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR O PODER PREDITIVO DE CINCO DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS E DA TAREFA RELATIVAS À QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR NO TRABALHO (SALÁRIO E BENEFÍCIOS, OPORTUNIDADES DE USO E DESENVOLVIMENTO DAS PRÓPRIAS COMPETÊNCIAS, RELACIONAMENTO INTERPESSOAL NO TRABALHO, RELACIONAMENTO E COMUNICAÇÃO ENTRE SUPERVISORES E EMPREGADOS E CONDIÇÕES FÍSICAS E DE SEGURANÇA DO AMBIENTE DE TRABALHO) SOBRE TRÊS INDICADORES DESSE CONSTRUTO: SATISFAÇÃO NO TRABALHO, AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO E COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO. A AMOSTRA FOI COMPOSTA POR 284 EMPREGADOS DE UMA EMPRESA ESTATAL DO SETOR ELÉTRICO NACIONAL, QUE RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO DE DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS DA QUALIDADE DE VIDA E BEM-ESTAR NO TRABALHO ELABORADO ESPECIFICAMENTE PARA A PESQUISA, E A ESCALAS ANTERIORMENTE VALIDADAS QUE MENSURAVAM AS VARIÁVEIS DEPENDENTES DO ESTUDO. OS RESULTADOS REVELARAM QUE: (1) QUANTO MAIORES FOREM AS OPORTUNIDADES DE USO E DESENVOLVIMENTO DAS PRÓPRIAS COMPETÊNCIAS, MAIORES SERÃO OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO E DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO ; (2) QUANTO MELHOR FOR O RELACIONAMENTO E A COMUNICAÇÃO ENTRE SUPERVISORES E EMPREGADOS, MAIORES SERÃO OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO ; (3) QUANTO MAIORES FOREM OS SALÁRIOS E BENEFÍCIOS, MAIORES OS ÍNDICES DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO E DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL AFETIVO ; (4) QUANTO MELHORES FOREM AS CONDIÇÕES FÍSICAS E DE SEGURANÇA DO AMBIENTE DE TRABALHO, MAIORES SERÃO OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; (5) QUANTO MAIOR FOR A IDADE, MAIORES SERÃO OS ÍNDICES DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO ; (6) QUANTO MAIOR FOR O GRAU DE ESCOLARIDADE, MENOR SERÁ O GRAU DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; (7) AS MULHERES DEMONSTRARAM ESTAR MAIS SATISFEITAS COM SEU TRABALHO QUE OS HOMENS. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA. À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO APONTADAS POSSIBILIDADES DE ESTUDOS FUTUROS E DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO QUE A ORGANIZAÇÃO PESQUISADA PODERÁ LANÇAR MÃO, COM O INTUITO DE ELEVAR O GRAU DE BEM-ESTAR E QUALIDADE DE VIDA DE SEUS EMPREGADOS.
PALAVRAS-CHAVES: QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO ; BEM-ESTAR NO TRABALHO
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YAMADA, ALICE IWA SILVA (2010). “NOVAS” FORMAS DE MASCULINIDADE? O JOVEM CARIOCA DE CLASSE MÉDIA MORADOR DA BARRA DA TIJUCA.. 250F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA-COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O OBJETIVO DO PRESENTE ESTUDO É BUSCAR ANALISAR COMO JOVENS CARIOCAS DE CLASSE MÉDIA PERCEBEM A MASCULINIDADE HOJE, TENDO EM VISTA AS MUDANÇAS SOFRIDAS NAS IDENTIDADES DE GÊNERO NOS ÚLTIMOS ANOS. PARA ISSO, COMEÇAMOS POR INVESTIGAR ALGUMAS MUDANÇAS SOCIAIS QUE OCORRERAM AO LONGO DA HISTÓRIA, E QUE INFLUENCIARAM MULHERES E HOMENS, E SUAS RELAÇÕES, MODIFICANDO OS PAPÉIS E FUNÇÕES DENTRO DOS CONTEXTOS PÚBLICO E FAMILIAR. DENTRE ELAS, FOI DADA ESPECIAL ATENÇÃO ÀQUELAS SURGIDAS COM OS MOVIMENTOS FEMINISTAS DA DÉCADA DE 1960 QUE SERVIRAM DE PONTO DE PARTIDA PARA O INÍCIO DE UMA SÉRIE DE QUESTIONAMENTOS ACERCA DAS IDENTIDADES FEMININA E MASCULINA. ACREDITAMOS QUE, NO MOMENTO ATUAL, APESAR DO “NOVO” HOMEM SE DEPARAR COM NOVOS VALORES, AINDA ESTÁ MUITO PRESO A ANTIGOS VALORES. A PARTIR DE ENTÃO, ACREDITAMOS QUE SURGE A CHAMADA “CRISE DA MASCULINIDADE”, APONTADA POR ALGUNS AUTORES COMO A VIVÊNCIA DE VALORES CONTRADITÓRIOS PELOS HOMENS ATUAIS. PARA MELHOR ENTENDER ESSE PROCESSO, DESENVOLVEMOS UMA PESQUISA QUE VISA INVESTIGAR COMO HOMENS CARIOCAS, COM IDADES ENTRE 25 A 35 ANOS, SOLTEIROS, COM NÍVEL SUPERIOR COMPLETO, PERCEBEM A MASCULINIDADE, A FEMINILIDADE, E A DIFERENÇA ENTRE OS GÊNEROS. OS PARTICIPANTES FORAM ENTREVISTADOS, A PARTIR DE UM ROTEIRO PREVIAMENTE ELABORADO. AS ENTREVISTAS FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA, E OS TEXTOS RESULTANTES DA TRANSCRIÇÃO SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DE CATEGORIAS DELIMITADAS. ACREDITAMOS QUE NOSSO ESTUDO PODE AMPLIAR O DEBATE, FORNECENDO NOVAS INFORMAÇÕES ACERCA DOS HOMENS ATUAIS E, ASSIM, CONTRIBUIR PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES ENTRE OS SEXOS.
PALAVRAS-CHAVES: MASCULINIDADE ; IDENTIDADE MASCULINA ; IDENTIDADE DE GÊNERO
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2009
2009
ALMEIDA, SABRINA ARAUJO DE (2009). AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES DA REDE REGULAR DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE MENDES ACERCA DO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL.. 164F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL IDENTIFICAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EXISTENTES NO CONTEXTO EDUCACIONAL ACERCA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL. NESSE SENTIDO, REALIZAMOS UMA PESQUISA COM UM GRUPO PRINCIPAL DE PROFESSORES DA REDE REGULAR DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE MENDES/RJ E UM GRUPO SECUNDÁRIO DE ALUNOS DO CURSO DE MAGISTÉRIO. INVESTIGAMOS, NA PERSPECTIVA PSICOSSOCIAL, AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONSTRUÍDAS ACERCA DO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL NO COTIDIANO DOS PROFISSIONAIS DA REDE REGULAR DE ENSINO E NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. O ESTUDO EMPÍRICO ESTRUTUROU-SE ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE UM GRUPO FOCAL E ENTREVISTA COM O GRUPO PRINCIPAL E ENTREVISTA COM O GRUPO SECUNDÁRIO PARA FINS DE COMPARAÇÃO. FORAM ENTREVISTADOS UM TOTAL DE 120 PARTICIPANTES DO GRUPO PRINCIPAL E 100 PARTICIPANTES DO GRUPO SECUNDÁRIO. AS ENTREVISTAS FORAM ANALISADAS EM TERMOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS A PARTIR DE UMA CATEGORIZAÇÃO INICIAL DAS RESPOSTAS DOS PARTICIPANTES DOS DOIS GRUPOS PESQUISADOS. UTILIZAMOS A ANÁLISE TEMÁTICA DE CONTEÚDO DE BARDIN (2000) NOS DADOS ORIUNDOS DO GRUPO FOCAL E NAS PERGUNTAS ABERTAS DA ENTREVISTA. AS QUESTÕES DE EVOCAÇÃO LIVRE FORAM SUBMETIDAS A UMA ANÁLISE COM AUXILIO DO PROGRAMA DE COMPUTADOR DENOMINADO EVOC 2003. ENCONTRAMOS RELATOS QUE ASSOCIAM PRECONCEITOS, FALTA DE INFORMAÇÃO E DE PREPARO DOS PROFESSORES COM IDEAIS DE IGUALDADE, VALORIZAÇÃO, CIDADANIA E TROCA. ISTO NOS LEVA A REFLETIR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR FORMADO E EM FORMAÇÃO ACERCA DA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.
PALAVRAS-CHAVES: PSICOLOGIA EDUCACIONAL ; PROFESSORES-FORMAÇÃO-MENDES
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ANDRADE, GERSON SILVA DE (2009). CARACTERIZAÇÃO DO JULGAMENTO MORAL NOS MILITARES DA MARINHA DO BRASIL. 88F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA SIMÃO LINHARES BARRETO; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
PARTINDO DE OBSERVAÇÕES DE QUE ALGUNS MILITARES, AO OCUPAREM CARGOS DE CHEFIA, DEMONSTRAM, DENTRE TANTOS OUTROS FATORES, FALTA DE RESPEITO PROFISSIONAL, AO TRANSGREDIREM AS REGRAS E OS COSTUMES DA CONVIVÊNCIA COLETIVA, BEM COMO ADOTAM ATITUDES QUE EVIDENCIAM UM NÍVEL DE MATURIDADE MORAL INCOERENTE AO SISTEMA, EM FUNÇÃO DE CONTRARIAREM AS NORMAS HIERÁRQUICAS EM VIGOR NA INSTITUIÇÃO, O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL VERIFICAR O NÍVEL DE JULGAMENTO MORAL EM MILITARES DA MARINHA DO BRASIL. A AMOSTRA FOI COMPOSTA DE 83 MILITARES DA ESCOLA DE GUERRA NAVAL (EGN), DE POSTOS DIFERENCIADOS (OFICIAIS, SUBOFICIAIS, SARGENTOS, CABOS E MARINHEIROS), COM FAIXA ETÁRIA ENTRE 22 E 56 ANOS, DE AMBOS OS SEXOS. O INSTRUMENTO UTILIZADO FOI A MEDIDA OBJETIVA DE REFLEXÃO SÓCIO-MORAL (SROM), DE GIBBS (1984), ADAPTADO PARA O PORTUGUÊS E POPULAÇÃO BRASILEIRA POR BIAGGIO (1989). A ANÁLISE DE DADOS EVIDENCIOU A EXISTÊNCIA DE DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS ENTRE OS POSTOS DE MARINHEIRO E INTERMEDIÁRIO E DOS DEMAIS POSTOS (OFICIAIS SUPERIORES, OFICIAIS SUBALTERNOS, SUBOFICIAIS E SARGENTOS). FOI VERIFICADO, AINDA, QUE OS OFICIAIS NÃO CHEGARAM A ATINGIR O NÍVEL PÓS-CONVENCIONAL, CONFORME INICIALMENTE PREVISTO.
PALAVRAS-CHAVES: JULGAMENTO MORAL ; DILEMAS ; MILITARES ; MARINHA DO BRASIL
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BALDEZ, MONIQUE DE OLIVEIRA MOURA (2009). A RELAÇÃO ENTRE HABILIDADES SOCIAIS E ADAPTAÇÃO DOS ESTUDANTES AO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.. 139F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTA PESQUISA BUSCOU ENTENDER O CONHECIMENTO DAS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE OS ESTUDANTES DO PRIMEIRO ANO DE ENSINO SUPERIOR DA REDE DE ENSINO PUBLICO E DA REDE DE ENSINO PREVIDAO, NAS SEIS MESORREGIÕES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 500 ALUNOS, COM IDADES ENTRE 20 E 50 ANOS DE IDADE. PARA AVALIAR AS HABILIDADES SOCIAIS FOI UTILIZADO O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS (DEL PRETTE, DEL PRETTE, 2000) E PARA AVALIAR AS VIVÊNCIAS ACADÊMICAS FOI UTILIZADO O QUESTIONÁRIO DE VIVÊNCIAS ACADÊMICAS (ALMEIDA & FERREIRA, 2002). OS INSTRUMENTOS FORAM APLICADOS EM 100 ALUNOS EM CADA REGIÃO, 50 ALUNOS PARA A REDE DE ENSINO PUBLICO E 50 PARA REDE DE ENSINO PRIVADO, SALVO PARA A REGIÃO DA BAIXADA E SUL FLUMINENSE EM QUE APENAS 50 ESTUDANTES DE CADA REGIÃO PREENCHERAM OS INSTRUMENTOS, UMA VEZ QUE NESSAS DUAS REGIÕES SÓ EXISTEM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS. A ANÁLISE DOS RESULTADOS INDICOU QUE ALUNOS DAS INSTITUIÇÕES DA REDE PRIVADA APRESENTAVAM REPERTÓRIOS MAIS ELABORADOS NO ENFRENTAMENTO COM RISCO, NA AUTO-EXPOSIÇÃO A DESCONHECIDOS E NO AUTO-CONTROLE DA AGRESSIVIDADE, ASSIM COMO NA EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, NA CONVERSAÇÃO E NA DESENVOLTURA SOCIAL. JÁ OS ESTUDANTES DO ENSINO PUBLICO PARECIAM DESENVOLVER MAIS INTENSAMENTE HABILIDADES QUE OS AJUDAVAM A ENFRENTAR COM SUCESSO A VIDA ACADEMICA, SENDO AO MESMO TEMPO ASSERTIVOS NEGOCIADORES DE CONFLITOS PARA UM MELHOR DESEMPENHO SOCIAL.
PALAVRAS-CHAVES: PSICOLOGIA SOCIAL ; HABILIDADE SOCIAL ; ESTUDANTE UNIVERSITARIO
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BORGES, MARIA DA GLORIA (2009). A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PARA O ESTUDO DA INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICIPÍO DE NOVA IGUAÇU.. 163F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ALCINA MARIA TESTA BRAZ SILVA; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
COMPREENDER OS DIVERSOS SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS SOBRE A TEMÁTICA “INCLUSÃO DIGITAL” NAS ESCOLAS A PARTIR DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ENVOLVE IR ALÉM DOS LIMITES QUE A QUESTÃO APARENTEMENTE IMPÕE E SITUÁ-LA NO CONTEXTO SOCIAL DOS PROFESSORES. POR OUTRO LADO, REFLETIR SOBRE ESTE ASSUNTO COM BASE NA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS IMPLICA EM ACEITAR QUE O SENTIDO ATRIBUÍDO A UM DETERMINADO OBJETO É UMA CONSTRUÇÃO PSICOSSOCIAL DO INDIVÍDUO (MOSCOVICI, 2003), QUE CONTÉM EM SUA BAGAGEM O CONHECIMENTO DO GRUPO AO QUAL PERTENCE. FUNDAMENTANDO-SE EM TAL REFERENCIAL, O PRESENTE TRABALHO OBJETIVOU INVESTIGAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE INCLUSÃO DIGITAL JUNTO AOS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE NOVA IGUAÇU NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O MÉTODO UTILIZADO FOI O EXPLORATÓRIO E QUALITATIVO, COM A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS COMO INSTRUMENTO DE LEVANTAMENTO DE DADOS. FORAM ANALISADOS OS QUESTIONÁRIOS DE 82 PROFESSORES QUE LECIONAM NO ENSINO FUNDAMENTAL DISTRIBUÍDOS EM 19 ESCOLAS DO REFERIDO MUNICÍPIO. COMO RESULTADOS DA PESQUISA, A ANÁLISE DE CONTEÚDO DO DISCURSO DOS PROFESSORES RESULTOU NO SEGUINTE SISTEMA DE CATEGORIAS: “INCLUSÃO DIGITAL COMO ACESSO AS TECNOLOGIAS” “INSERÇÃO DIGITAL E APRENDIZAGEM”, “POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL” E “POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL E CAPACITAÇÃO DOCENTE”. AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ASSOCIADAS À INSERÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E À APRENDIZAGEM INDICAM A NECESSIDADE DO PROFESSOR REFLETIR SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO ALUNO, CRIANDO NOVAS ESTRATÉGIAS E NOVOS DESAFIOS PARA QUE A ESCOLA SE TORNE UM AMBIENTE MOTIVADOR DO DESENVOLVIMENTO DAS SUAS POTENCIALIDADES COMO FUTURO CIDADÃO. PARA ESSA EFETIVAÇÃO SE FAZ NECESSÁRIA A CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES ONDE OS ALUNOS SE ENVOLVAM, MOBILIZANDO CONJUNTAMENTE AS SUAS DIMENSÕES MENTAIS, EMOCIONAIS E CORPORAIS RESGATANDO O SABOR DA AVENTURA NO MUNDO DAS IDÉIAS. NESSA PERSPECTIVA, CONSIDERA-SE QUE A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS CONTRIBUIU PARA MAIOR COMPREENSÃO DA PROBLEMÁTICA QUE ENVOLVE O PROCESSO DE INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS QUE COMPÕEM A REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE NOVA IGUAÇU.
PALAVRAS-CHAVES: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; PRÁTICA DOCENTE ; INCLUSÃO DIGITAL.
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CAMARGO, GISELA SILVA (2009). O “JEITINHO BRASILEIRO” E AS EMPRESAS CONTEMPORÂNEAS: A INDICAÇÃO DE PESSOAS NOS PROCESSOS DE SELEÇÃO.. 114F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA-COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESSA PESQUISA ABORDA QUESTÕES LIGADAS À INDICAÇÃO PESSOAL NO PROCESSO DE SELEÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA AS EMPRESAS PRIVADAS NO BRASIL. APESAR DAS EMPRESAS ATUAIS UTILIZAREM NESTE PROCESSO TÉCNICAS QUE VISAM ATRAIR E CAPTAR OS PROFISSIONAIS CAPACITADOS E HABILITADOS PARA ASSUMIR FUNÇÕES, DESEMPENHAR TAREFAS E GERAR RESULTADOS POSITIVOS PARA A ORGANIZAÇÃO, ACREDITAMOS QUE SE PODE OBSERVAR, AINDA, NAS EMPRESAS SITUADAS NO BRASIL, UMA TENDÊNCIA EM CONTRATAR ESSES PROFISSIONAIS ATRAVÉS DA INDICAÇÃO DE PESSOAS, DE DENTRO OU DE FORA DA EMPRESA, USANDO, ASSIM, MEIOS INFORMAIS PARA SUPRIR A NECESSIDADE DE UM CARGO EM ABERTO. ACREDITAMOS QUE, EMBORA ESSA PRÁTICA POSSA SER OBSERVADA EM OUTROS PAÍSES, SEU USO NO BRASIL SE DIFERENCIARIA DO QUE SE ENCONTRA EM OUTRAS PARTES DO MUNDO PORQUE ELA ESTÁ PRESENTE NA GRANDE MAIORIA DAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS EM NOSSO PAÍS E REMONTA A TRAÇOS CARACTERÍSTICOS DA CULTURA BRASILEIRA, JÁ EXISTENTES DESDE O PERÍODO COLONIAL. AQUI ELAS ESTARIAM LIGADAS, A NOSSO VER, AO FATO DE QUE AS RELAÇÕES DE AMIZADE, PRÓPRIAS DO ESPAÇO PRIVADO, SE SOBREPÕEM ÀS RELAÇÕES IMPESSOAIS, TÍPICAS DO ESPAÇO PÚBLICO. PARA MELHOR OBSERVARMOS COMO ISTO SE DÁ NAS EMPRESAS BRASILEIRAS ATUAIS, QUE SE INSEREM EM UM MUNDO GLOBALIZADO, ENTREVISTAMOS CINCO GESTORES DA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS DE EMPRESAS DO RAMO DE VAREJO SEDIADAS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. AS ENTREVISTAS SEGUIRAM UM ROTEIRO SEMI-ESTRUTURADO E FORAM GRAVADAS. OS DADOS OBTIDOS APÓS A TRANSCRIÇÃO NA ÍNTEGRA DAS ENTREVISTAS, FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DAS TRÊS SEGUINTES CATEGORIAS: CULTURA ORGANIZACIONAL ; RECRUTAMENTO, SELEÇÃO, REMANEJAMENTO E PROMOÇÃO ; E INDICAÇÃO PESSOAL. NOSSOS RESULTADOS APONTAM PARA O FATO DE QUE O DISCURSO SOBRE AS PRÁTICAS DE RECRUTAMENTO E SELEÇÃO NAS EMPRESAS SE MOSTROU BASTANTE CONTRADITÓRIO. APESAR DE, EM UM PRIMEIRO MOMENTO, OS ENTREVISTADOS TEREM AFIRMADO QUE AS EMPRESAS FAZEM USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE SELEÇÃO, A INDICAÇÃO PESSOAL NÃO SÓ FOI APONTADA POR ELES COMO UM DOS MEIOS DE RECRUTAMENTO DE PESSOAL UTILIZADOS POR ELAS, COMO TAMBÉM FOI CONSIDERADA UM FATOR IMPORTANTE PARA A TOMADA DE DECISÃO QUANDO DA CONTRATAÇÃO DE UM PROFISSIONAL, ESPECIALMENTE QUANDO ESTA INDICAÇÃO VINHA DE MEMBROS DA DIRETORIA, O QUE PODE APONTAR PARA O FATO DE QUE AINDA PARECEM PREVALECER NAS EMPRESAS DO PAÍS CERTAS CARACTERÍSTICAS DA CULTURA BRASILEIRA TRADICIONAL.
PALAVRAS-CHAVES: RECRUTAMENTO ; SELEÇÃO ; INDICAÇÃO PESSOAL
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CARNEIRO, VERONICA LOPES (2009). O RELACIONAMENTO ENTRE CUIDADORES E IDOSOS: A VISÃO DO CUIDADOR. 106F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIA HELENA DE FREITAS PINHO FRANÇA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O OBJETIVO DESTE ESTUDO EXPLORATÓRIO FOI INVESTIGAR A INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS SOCIO-DEMOGRÁFICAS E DA DEPENDÊNCIA FÍSICA DO IDOSO NOS CONFLITOS E NA RECIPROCIDADE DE APOIO ENTRE O IDOSO E SEU CUIDADOR. ALÉM DA DEPENDÊNCIA FÍSICA, FORAM ANALISADOS O NÍVEL DE ESCOLARIDADE E O ESTADO CIVIL DO IDOSO ; O NÍVEL DE ESCOLARIDADE E A IDADE DO CUIDADOR ; E A RELAÇÃO DE PARENTESCO ENTRE AMBOS. PARTICIPARAM DA PESQUISA 100 CUIDADORES COM 18 ANOS OU MAIS, RESIDENTES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, E QUE PREENCHERAM UM QUESTIONÁRIO, SOB A FORMA DE ENTREVISTA, AGENDADA PREVIAMENTE. FORAM CONSTRUÍDAS E VALIDADAS DUAS ESCALAS - ESCALA CONFLITOS PERCEBIDOS ENTRE CUIDADOR-IDOSO (ECPCI) E A ESCALA DE RECIPROCIDADE DE APOIO ENTRE CUIDADOR-IDOSO (ERACI) - BASEADAS NO INSTRUMENTO DO PROJETO INTERNACIONAL OASIS (LOWESTEIN, KATZ, MEHLHAUSEN-HASSOEN & PRILUTZKY, 2000). A ESCALA ECPCI FOI CONSTITUIDA POR DEZ ÍTENS, APRESENTANDO UM ALFA DE 0,91, DE CUJA ANÁLISE FATORIAL EMERGIU DUAS DIMENSÕES: ABORRECIMENTOS NO DIA-A-DIA E CRITICISMO E CONFLITOS. A ESCALA ERACI FOI CONSTITUÍDA POR OITO ÍTENS, APRESENTANDO UM ALFA DE 0,65, DE CUJA ANÁLISE FATORIAL EMERGIU DUAS DIMENSÕES: O APOIO FORNECIDO PELO CUIDADOR E O APOIO FORNECIDO PELO IDOSO. FORAM TESTADAS HIPÓTESES BASEADAS EM ESTUDOS EMPÍRICOS ANTERIORES. OS RESULTADOS INDICARAM QUE A IDADE DO CUIDADOR, A DEPENDÊNCIA FÍSICA DO IDOSO E O PARENTESCO ENTRE OS CUIDADORES E OS IDOSOS ESTAVAM CORRELACIONADOS AO APOIO FORNECIDO PELO CUIDADOR. ASSIM, OS CUIDADORES QUE ERAM PARCEIROS DOS IDOSOS E OS CUIDADORES MAIS NOVOS FORNECIAM MAIOR APOIO AO IDOSO ; E QUANTO MAIS DEPENDENTE FISICAMENTE ERA O IDOSO, MAIOR O APOIO FORNECIDO PELO CUIDADOR. POR OUTRO LADO, OS CONFLITOS DA RELAÇÃO IDOSO-CUIDADOR ESTAVAM CORRELACIONADOS AO ESTADO CIVIL DO IDOSO. PORTANTO, OS IDOSOS QUE NÃO TINHAM COMPANHEIROS APRESENTAVAM MAIOR NÍVEL DE CONFLITO COM SEUS CUIDADORES. FORAM AINDA ANALISADAS, EXPLORATORIAMENTE, OUTRAS VARIÁVEIS NO RELACIONAMENTO CUIDADOR-IDOSO, E OS RESULTADOS APONTARAM QUE O NÍVEL DE PROXIMIDADE E DE COMUNICAÇÃO ESTAVAM CORRELACIONADOS COM A RECIPROCIDADE DE APOIO ENTRE O CUIDADOR-IDOSO. ESTE ESTUDO REPRESENTA UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A ÁREA DA PSICOLOGIA SOCIAL E PARA A GERONTOLOGIA, NA CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE DUAS ESCALAS IMPORTANTES NA AVALIAÇÃO DO RELACIONAMENTO ENTRE OS CUIDADORES E IDOSOS, E DEVEM SER REPLICADAS COM OUTROS GRUPOS DE CUIDADORES. O ESTUDO TROUXE AINDA SUGESTÕES PARA O TREINAMENTO DE CUIDADORES QUE DEVEM SER ESTIMULADOS PELO GOVERNO.
PALAVRAS-CHAVES: CUIDADORES ; RELACIONAMENTO CUIDADOR-IDOSO ; ENVELHECIMENTO ;
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CARRIÇO, LETICIA REGINA GASPAR (2009). DE AUSENTE A PARTICIPANTE ATIVA NA HISTÓRIA: DIFERENTES SENTIDOS DA LIDERANÇA FEMININA NAS EMPRESAS.. 115F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA-COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR AS MUDANÇAS NA PARTICIPAÇÃO FEMININA EM CARGOS DE LIDERANÇA EMPRESARIAL, FOCALIZANDO ASPECTOS TAIS COMO O ESTILO FEMININO DE LIDERANÇA, AS CARACTERÍSTICAS DAS MULHERES QUE OCUPAM ESSES CARGOS, A DISCRIMINAÇÃO POR ELAS SOFRIDA E O GRAU DE PODER E INFLUÊNCIA DE LÍDERES MULHERES NAS EMPRESAS. PARTIU-SE DO PRESSUPOSTO DE QUE O AUMENTO DA PARTICIPAÇÃO DE MULHERES EM CARGOS DE LIDERANÇA NAS EMPRESAS BRASILEIRAS HOJE REPRESENTA UM AVANÇO NA EMANCIPAÇÃO FEMININA EM NOSSA SOCIEDADE. ASSIM, AS MULHERES QUE, NO PASSADO, MANTIVERAM-SE SEMPRE À SOMBRA DOS HOMENS, CONSEGUIRAM, APESAR DE MERAS COADJUVANTES NA HISTÓRIA OFICIAL, SUPERAR BARREIRAS E, ATÉ MESMO, ALCANÇAR POSTOS DE MAIOR PODER E PRESTÍGIO NAS EMPRESAS, EM PARTICULAR, E NA SOCIEDADE, DE MODO GERAL. PARA ISTO, FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS COM CINCO MULHERES QUE OCUPAM CARGOS DE LIDERANÇA NAS ÁREAS FINANCEIRAS DE EMPRESAS PRIVADAS SITUADAS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. AS ENTREVISTAS FORAM GRAVADAS EM ÁUDIO E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA, E OS TEXTOS RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: DIVISÃO DE RESPONSABILIDADES DOMÉSTICAS ; PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UM LÍDER NA CONTEMPORANEIDADE E DIFERENÇAS NA FORMA DE LIDERANÇA FEMININA E MASCULINA ; DISCRIMINAÇÃO DA MULHER QUE OCUPA CARGOS DE LIDERANÇA. DE MODO GERAL, PODEMOS DIZER QUE NOSSAS ENTREVISTADAS CONTINUAM A ASSUMIR A MAIOR CARGA DE RESPONSABILIDADE PELOS ENCARGOS DOMÉSTICOS E CUIDADOS COM OS FILHOS, EMBORA CONTRIBUAM MAIS NAS DESPESAS FINANCEIRAS DE SUA FAMÍLIA, ASSUMINDO, ESPECIALMENTE, OS GASTOS EXTRAS. NOSSOS RESULTADOS APONTAM TAMBÉM PARA O FATO DE QUE AS CARACTERÍSTICAS DE UMA LIDERANÇA EFICIENTE ESTÃO EM SINTONIA COM AS NECESSIDADES DO MERCADO ATUAL QUE, COMO APONTADO EM DIVERSAS PESQUISAS SOBRE O TEMA, ESTÃO MAIS RELACIONADAS A CARACTERÍSTICAS TRADICIONALMENTE ASSOCIADAS ÀS MULHERES. CONTUDO, PUDEMOS OBSERVAR QUE ESTAS ÚLTIMAS ESTAVAM MUITO PRÓXIMAS DAS DIFICULDADES POR ELAS VIVENCIADAS PELO FATO DE NÃO POSSUIR ESTAS CARACTERÍSTICAS. PODEMOS DIZER QUE AS MUDANÇAS POR NÓS OBSERVADAS APONTAM PARA A NECESSIDADE DE SE DESENVOLVER UM PROCESSO DE TROCAS E RECONHECIMENTOS DAS COMPETÊNCIAS DE HOMENS E MULHERES, BASEADO NO RESPEITO, NAS DIFERENÇAS E NA IGUALDADE ENTRE OS SEXOS.
PALAVRAS-CHAVES: MULHER ; LIDERANÇA EMPRESARIAL ; CONTEMPORANEIDADE
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DUARTE, JULIANA PUPPIN (2009). NAMORIDO: UMA NOVA POSSIBILIDADE DE RELACIONAMENTO AMOROSO NA CONTEMPORANEIDADE.. 135F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA-COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI MELHOR ENTENDER UMA DAS NOVAS POSSIBILIDADES DE RELACIONAMENTO AMOROSO CONTEMPORÂNEO, O “NAMORIDO”, TERMO COMUMENTE EMPREGADO POR JOVENS DA ZONA SUL DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO PARA DESCREVER UM TIPO DE RELACIONAMENTO RECENTE EM QUE, APÓS BREVE NAMORO, O CASAL DECIDE MORAR JUNTO, SEM QUE NECESSARIAMENTE PLANEJE FORMALIZAR A UNIÃO NO FUTURO. PROCUROU-SE INICIALMENTE OFERECER UMA VISÃO DA EVOLUÇÃO HISTÓRICA DOS RELACIONAMENTOS AMOROSOS NO BRASIL. A SEGUIR, ABORDOU-SE A EVOLUÇÃO DOS RELACIONAMENTOS AMOROSOS E DO CASAMENTO NAS SOCIEDADES OCIDENTAIS, DA ERA CRISTÃ À CONTEMPORANEIDADE, EM QUE OS VÍNCULOS AFETIVOS PASSAM AGORA A SE CARACTERIZAR POR UMA MAIOR FLUIDEZ E MALEABILIDADE, O QUE PODERIA EXPLICAR O SURGIMENTO DE RELACIONAMENTOS AMOROSOS COMO O “NAMORIDO”. A FIM DE MELHOR COMPREENDER O “NAMORIDO”, E VER DE QUE FORMA ELE SE DIFERENCIA DO CASAMENTO OFICIALIZADO, ENTREVISTAMOS 5 MULHERES DE CLASSE MÉDIA, RESIDENTES NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, COM IDADES ENTRE 27 E 37 ANOS, SENDO QUE TODAS TRABALHAM FORA DE CASA E ESTÃO ENVOLVIDAS NESTE RELACIONAMENTO NÃO OFICIALIZADO HÁ PELO MENOS UM ANO. AS ENTREVISTAS SEGUIRAM UM ROTEIRO SEMI-ESTRUTURADO, TODAS FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA E OS TEXTOS RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DE DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: INÍCIO DA RELAÇÃO AFETIVA E COABITAÇÃO ; OFICIALIZAÇÃO DO RELACIONAMENTO ; "NAMORIDO" E CASAMENTO ; DIVISÃO DE TAREFAS E RESPONSABILIDADES. A ANÁLISE DE DISCURSO APONTOU PARA O FATO DE QUE, NO “NAMORIDO”, OS INDIVÍDUOS BUSCAM UMA SATISFAÇÃO PESSOAL INSTANTÂNEA EM SEUS RELACIONAMENTOS AMOROSOS, O QUE PARECE RESULTAR DO INDIVIDUALISMO EXACERBADO DAS SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS EM QUE OS VÍNCULOS AFETIVOS SÃO MAIS FLUIDOS E MALEÁVEIS. NO QUE DIZ RESPEITO ÀS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE O “NAMORIDO” E O CASAMENTO OFICIALIZADO, PODE-SE DIZER QUE, EM AMBOS OS CASOS, NÃO HÁ NENHUMA GARANTIA DE DURAÇÃO ETERNA DA RELAÇÃO E QUE A RESPONSABILIDADE PELAS TAREFAS DOMÉSTICAS CONTINUA SENDO, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, DA MULHER. CONTUDO, ELES SE DIFERENCIAM PELO FATO DE QUE A CONSTRUÇÃO E DISSOLUÇÃO DO VÍNCULO NO “NAMORIDO” SÃO MAIS RÁPIDAS, O ENVOLVIMENTO AMOROSO NÃO ALMEJA A OFICIALIZAÇÃO E, COMO RESULTADO DA AUSÊNCIA DE UMA OFICIALIZAÇÃO, OS CÔNJUGES TERIAM UM MAIOR GRAU DE INVESTIMENTO E CUIDADO COM A RELAÇÃO PARA QUE A SATISFAÇÃO PESSOAL DE AMBOS SE MANTENHA. ALÉM DISSO, NELE NÃO SE ALMEJA NECESSARIAMENTE GERAR DESCENDENTES COM A FINALIDADE DE CONSTITUIR UMA FAMÍLIA NOS MOLDES TRADICIONAIS.
PALAVRAS-CHAVES: RELAÇÃO HOMEM-MULHER ; RELAÇÕES HUMANAS ; CASAMENTO
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MORAES, CRISTINA LUCIA SILVA DOS SANTOS (2009). ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NEGROS.. 109F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NEGROS DA ESCOLA MUNICIPAL DR. LAURO TRAVASSOS NA CAPUTERA, ANGRA DOS REIS, RJ. PARA TANTO, APLICARAM-SE OS SEGUINTES INSTRUMENTOS PADRONIZADOS: TESTE DAS MATRIZES PROGRESSIVAS DE RAVEN (2004), ESCALAS DE RENZULLI E ESCALA PARA LA VALORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE COMPORTAMENTO DE LOS ESTUDIANTES SUPERIORES (2001). DOS 156 ALUNOS MATRICULADOS, 89 FORAM AVALIADOS, USANDO COMO CRITÉRIO A AUTORIZAÇÃO DOS PAIS PARA QUE SEUS FILHOS PARTICIPASSEM DA PESQUISA. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE, DOS PESQUISADOS, 9.0% SÃO SUPERDOTADOS (IS), ISTO É, ESTÃO NA FAIXA INTELECTUALMENTE SUPERIOR E, DESTES, 6,7% SÃO NEGROS E 2,3% SÃO BRANCOS. NO TOTAL DE 71 NEGROS PESQUISADOS ENCONTRAMOS 11% TALENTOSOS, OU SEJA, ESTÃO NA FAIXA MÉDIA SUPERIOR, 32% FICARAM NA FAIXA MÉDIA, 8,9%, NA MÉDIA INFERIOR E 20%, NA FAIXA INTELECTUALMENTE DEFICIENTE. CONCLUIU-SE QUE ESTA ESCOLA PRECISA DE UM PROGRAMA QUE ATENDA AOS SUPERDOTADOS NOS MOLDES GARANTIDOS PELA LEGISLAÇÃO. SUGERE-SE QUE ALÉM DE PROGRAMAÇÕES PARA ATENDER AOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, TENHA-SE TAMBÉM UM PROGRAMA PARA ATENDER AOS TALENTOSOS COM A PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO DE RENZULLI, JÁ QUE, POTENCIALIZADOS EM SUAS HABILIDADES, ELES TAMBÉM PODERÃO ALCANÇAR O PATAMAR DOS SUPERDOTADOS. PARA ESSA ESCOLA DE MAIORIA NEGRA A APLICAÇÃO DA LEI 11645/08, QUE TORNA OBRIGATÓRIA O ENSINO DA HISTÓRIA DA ÁFRICA E DO NEGRO NO BRASIL, TEM UM SIGNIFICADO MUITO MAIOR, NA MEDIDA EM QUE A EDUCAÇÃO VOLTADA PARA AS QUESTÕES ÉTNICAS RACIAIS PODERÁ SER UMA ESTRATÉGIA ÚTIL PARA QUE OS NEGROS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO POSSAM DESENVOLVER SUAS POTENCIALIDADES.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO ; NEGROS ; EDUCAÇÃO.
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SANTOS, SONIA ALVES CUNHA DOS (2009). LEITURA COMO CONSTRUÇÃO CULTURAL: PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 183F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANIA BELLI; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTE TRABALHO É ANALISAR E DISCUTIR OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA QUE SE CONSTITUEM ENTRE OS ALUNOS DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EM NÍVEL MÉDIO, MODALIDADE NORMAL E ALUNOS DO CURSO NORMAL SUPERIOR, ARTICULANDO TAIS PRÁTICAS COM UM POSICIONAMENTO CRÍTICO REFLEXIVO DESTES FUTUROS PROFESSORES. A PARTIR DE UMA REVISÃO TEÓRICA SOBRE OS DIFERENTES CONTEXTOS HISTÓRICO-POLÍTICO-SOCIAIS ESPECIFICOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL, E À LUZ DA CONTRIBUIÇÃO DAS LEGISLAÇÕES DESTINADAS A ESTES CURSOS, PRETENDEMOS COMPREENDER A FORMA COMO SE ARTICULAM A LEITURA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS TEMPOS ATUAIS. A DISCUSSÃO SOBRE ALGUNS CONCEITOS DOS TEÓRICOS DA REFLEXÃO, DA EXPERIÊNCIA E DO SABER DOCENTE NOS PERMITIU ABORDAR A TEMÁTICA DAS PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO DE UM PROFESSOR REFLEXIVO. A ESCOLARIZAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA E AS FORMAS DE INSERÇÃO DA LITERATURA NO CONTEXTO DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES TAMBÉM FOI ALVO DE DISCUSSÃO TEÓRICA. REFLETIR SOBRE AS PRATICAS DE LEITURA LITERÁRIA COMO UMA CONSTRUÇÃO CULTURAL IMPLICA EM ACEITAR QUE OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS, OS REPERTÓRIOS INTERPRETATIVOS E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SÃO UMA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO DOS INTERLOCUTORES PRESENTES E PRESENTIFICADOS ATRAVÉS DE SUAS VOZES, INCLUINDO O PESQUISADOR. O MÉTODO UTILIZADO FOI O EXPLORATÓRIO E INVESTIGATIVO NUMA ABORDAGEM CONSTRUCIONISTA. OS PROCEDIMENTOS DA PESQUISA INCLUÍRAM A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO, SEGUIDA DA EXIBIÇÃO DE UM FILME, SEGUIDA DA PROPOSTA DO BALANÇO DO SABER E DA REALIZAÇÃO DE UM DIÁRIO DE CAMPO. PARTICIPARAM DA PESQUISA 64 ALUNOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE NÍVEL MÉDIO E SUPERIOR. A ANÁLISE DAS PRÁTICAS DISCURSIVAS PERMITIU NÃO SÓ O ENTENDIMENTO DA RELAÇÃO DINÂMICA QUE DEVE EXISTIR ENTRE A PRÁTICA DOCENTE DOS FUTUROS PROFESSORES E A LEITURA LITERÁRIA VISANDO FORMAR LEITORES, MAS, SOBRETUDO, COMPREENDER TAIS PRÁTICAS COMO UM FENÔMENO SOCIAL. CONCLUÍMOS QUE PARA ESSA EFETIVAÇÃO SE FAZ NECESSÁRIO POSSIBILITAR AO PROFESSOR E FUTURO FORMADOR DE LEITORES, PRÁTICAS TAMBÉM PRODUTORAS DE SENTIDOS, INCLUINDO UMA REVISÃO DE SEUS CONCEITOS DE LINGUAGEM E DE LEITURA. NOSSOS RESULTADOS NOS LEVARAM A ACREDITAR QUE NÃO EXISTE UM CONSENSO NA LITERATURA SOBRE QUAL DEVA SER A FORMAÇÃO IDEAL DOS PROFESSORES, MAS A PARTIR DA NOSSA PESQUISA DE CAMPO PODEMOS NORTEAR OS CAMINHOS POSSÍVEIS QUE OS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DEVEM SEGUIR, BASEANDO-SE NO PRESSUPOSTO DE QUE É UM CURSO SUBSTANCIALMENTE FORMADOR DE LEITORES.
PALAVRAS-CHAVES: LEITURA ; REFLEXÃO ; PRÁTICAS, EXPERIÊNCIA ;
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SILVA, IZAMARA DA (2009). TALENTO ACADÊMICO E DESENVOLVIMENTO ESCOLAR: A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO NO CONTEXTO EDUCACIONAL.. 102F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
OS FATORES RELACIONADOS AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E OS PROGRAMAS DE ATENDIMENTO TÊM SIDO OBJETO DE CRESCENTE INVESTIGAÇÃO ENTRE OS PESQUISADORES DESTE CAMPO DE ESTUDOS (GUIMARÃES, 2007). NO ENTANTO, A EDUCAÇÃO DIRECIONADA A ALUNOS MAIS CAPAZES E COM CARACTERÍSTICAS DE SUPERDOTAÇÃO AINDA APRESENTA DESAFIOS. UM DESSES DESAFIOS É A RELAÇÃO ENTRE MOTIVAÇÃO, INTELIGÊNCIA E ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO. EM FACE DESSAS CONSIDERAÇÕES, A PRESENTE PESQUISA INVESTIGOU OS ASPECTOS MOTIVACIONAIS INTRÍNSECOS E EXTRÍNSECOS QUE INDICAM AS ESTRATÉGIAS USADAS POR ESTUDANTES PARA FAVORECER A MANUTENÇÃO DOS TRAÇOS DA MOTIVAÇÃO. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA 52 ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, BOLSISTAS DO INSTITUTO SOCIAL MARIA TELLES, ISMART. A COLETA DE DADOS EFETIVOU-SE POR MEIO DA ESCALA DE MOTIVAÇÃO ESCOLAR PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, DESENVOLVIDA POR MANZINI E MARTINELLI (2006), CUJAS ORIENTAÇÕES MOTIVACIONAIS ESTÃO DISTRIBUÍDAS EM 31 QUESTÕES, 15 REFERENTES À MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E 16 REFERENTES À MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA. OS RESULTADOS OBTIDOS APONTARAM A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA COMO A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA MOTIVACIONAL PRESENTE NESTES ALUNOS E DEMONSTRARAM O QUÃO ENVOLVIDOS ESTÃO ESTES SUJEITOS NAS TAREFAS AS QUAIS SE PROPÕEM REALIZAR AO LONGO DO PROGRAMA ISMART. A MÉDIA DA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA OBTIDA NA APLICAÇÃO DA ESCALA FOI SUPERIOR À MÉDIA DA MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA, TAMBÉM CONFIRMANDO ESTE RESULTADO. MUITO MAIS QUE ATINGIR OBJETIVOS E ALCANÇAR METAS EM UM PROGRAMA VOLTADO PARA INDIVÍDUOS COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO, ESTES ESTUDANTES TÊM COMO CARACTERÍSTICA PRINCIPAL O PRAZER EM ESTUDAR. CONHECER OS ASPECTOS MOTIVACIONAIS DESTES ALUNOS AUXILIA NA SELEÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE NÃO SOMENTE AMPLIAM OS DIFERENTES ASPECTOS DA MOTIVAÇÃO, MAS PERMITEM QUE ESTA SE MANTENHA DURANTE TODA A EXECUÇÃO DAS TAREFAS, FAVORECENDO O ALCANCE DE RESULTADOS POSITIVOS E SATISFATÓRIOS, CRIANDO UM AMBIENTE DE SATISFAÇÃO E BEM ESTAR DURANTE O DESEMPENHO ESCOLAR DE CADA UM DELES.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES ; TALENTO ACADÊMICO ; MOTIVAÇÃO.
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SILVA, JOSÉ RICARDO VIEIRA DA (2009). FUNCIONÁRIOS QUE APLICAM O QUE APRENDEM NO TRABALHO ESTÃO MAIS SATISFEITOS?: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE IMPACTO DE TREINAMENTO E SATISFAÇÃO NO TRABALHO.. 122F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
NUM CENÁRIO MAIS COMPETITIVO E VORAZ, HÁ EMINENTE NECESSIDADE DAS ORGANIZAÇÕES TEREM, NO SEU QUADRO FUNCIONAL, PROFISSIONAIS CADA VEZ MAIS COMPETENTES. DESSA FORMA, A ÁREA DE TREINAMENTO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO ENCONTRA FÉRTIL TERRENO PARA ALIMENTAR A INVESTIGAÇÃO SOBRE MELHORES PRÁTICAS, NOVAS METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS E NOVAS AÇÕES QUE LEVEM A UMA MELHOR AVALIAÇÃO DAS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO. ESTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO INVESTIGAR A RELAÇÃO DO IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO E AS DIMENSÕES QUE COMPÕEM O CONSTRUTO SATISFAÇÃO NO TRABALHO. A PESQUISA, DE NATUREZA QUANTITATIVA, FOI REALIZADA NUMA AUTARQUIA FEDERAL, COM APLICAÇÃO DE 125 QUESTIONÁRIOS APROXIMADAMENTE CINCO MESES APÓS A CONCLUSÃO DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES, PARA A AVALIAÇÃO DO IMPACTO DO TREINAMENTO E DA SATISFAÇÃO COM O TRABALHO. AS RESPOSTAS DOS PARTICIPANTES DO CURSO FORAM SUBMETIDAS A ANÁLISES DE CORRELAÇÃO E REGRESSÃO MÚLTIPLA PADRÃO. A VARIÁVEL IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO CONFIGUROU-SE COMO PREDITORA EM DOIS MODELOS APONTADOS COMO SIGNIFICATIVOS: A SATISFAÇÃO COM A NATUREZA DO TRABALHO E A SATISFAÇÃO COM A CHEFIA, PERMITINDO CONCLUIR QUE QUEM APLICA COM MAIOR INTENSIDADE O QUE APRENDEU NOS TREINAMENTOS TENDE A APRESENTAR MAIOR SATISFAÇÃO COM A CHEFIA E COM A NATUREZA DO TRABALHO. PARA A VARIÁVEL SATISFAÇÃO NO TRABALHO A PESQUISA TAMBÉM PERMITIU CONCLUIR QUE AS VARIÁVEIS PESSOAIS E FUNCIONAIS TÊM BAIXO PODER DE EXPLICAÇÃO. OS TESTES APONTAM QUE SOMENTE O EXERCÍCIO DA FUNÇÃO COMISSIONADA FIGUROU COMO VARIÁVEL PREDITORA DA SATISFAÇÃO COM O TRABALHO E MESMO ASSIM RESTRITO À DIMENSÃO DA SATISFAÇÃO COM A NATUREZA DO TRABALHO. OS RESULTADOS DA PRESENTE PESQUISA FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA NACIONAL E ESTRANGEIRA SOBRE O TEMA, TENDO SIDO DISCUTIDAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DOS RESULTADOS E APRESENTADA SUGESTÃO DE AGENDA PARA PESQUISAS FUTURAS
PALAVRAS-CHAVES: TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO ; IMPACTO E SATISFAÇÃO...
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SOUZA, JOSÉ EDUARDO DE (2009). AVALIAÇÃO DO PROJETO ESPERANÇA: UM ESTUDO DE CASO NA PAVUNA, RIO DE JANEIRO.. 162F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
OS PROGRAMAS SOCIAIS TÊM GANHADO IMPORTÂNCIA EM TODO O MUNDO. AS DISCREPÂNCIAS SOCIAIS E ECONÔMICAS DE PAÍSES COMO O BRASIL E A CONSTATAÇÃO DE QUE O ESTADO, SOZINHO, NÃO PODERÁ CONDUZIR À NECESSÁRIA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL, ABREM AS PORTAS PARA A ATUAÇÃO DE ORGANIZAÇÕES PRIVADAS E DO TERCEIRO SETOR. A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL A AVALIAÇÃO DO PROJETO ESPERANÇA REALIZADO PELO COLÉGIO SÃO VICENTE DE PAULO NO BAIRRO DA PAVUNA, NO RIO DE JANEIRO. COMO OBJETIVOS SECUNDÁRIOS, ESTA PESQUISA TAMBÉM SE PROPÔS A CONSTRUIR E VALIDAR UMA ESCALA DE RAZÕES QUE LEVAM À PARTICIPAÇÃO EM TRABALHOS VOLUNTÁRIOS, BEM COMO ANALISAR EM QUE MEDIDA OS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO CONHECEM E VALORIZAM AS AÇÕES SOCIAIS REALIZADAS PELO COLÉGIO SÃO VICENTE. ASSIM, ESTE ESTUDO MESCLOU ABORDAGENS METODOLÓGICAS QUANTITATIVA E QUALITATIVA EM TRÊS ESTUDOS, A SABER: ESTUDO 1: DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO DA ESCALA DE RAZÕES QUE LEVAM À PARTICIPAÇÃO EM PROGRAMAS SOCIAIS, VALIDADA COM 187 ALUNOS DE ENSINO MÉDIO ; ESTUDO 2: AVALIAÇÃO DO GRAU DE CONHECIMENTO E DE VALORIZAÇÃO DAS AÇÕES SOCIAIS PROMOVIDAS PELO COLÉGIO SÃO VICENTE DE PAULO, A PARTIR DE PESQUISA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DESTE COLÉGIO ; E ESTUDO 3: AVALIAÇÃO DO PROJETO ESPERANÇA A PARTIR DO PONTO DE VISTA DE DIFERENTES STAKEHOLDERS (GESTOR, FINANCIADORES, PARCEIROS, LÍDERES COMUNITÁRIOS, EXECUTORES E BENEFICIÁRIOS), COM A REALIZAÇÃO DE SEIS ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE, CINCO GRUPOS FOCAIS E 23 QUESTIONÁRIOS. PARA A ANÁLISE DE DADOS, FORAM UTILIZADAS ESTATÍSTICA DESCRITIVA, ANÁLISE DE COMPONENTES PRINCIPAIS E ANÁLISE FATORIAL PARA VALIDAÇÃO DA ESCALA ; E ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL (BARDIN, 1977) NOS DADOS QUALITATIVOS. A ESCALA SOBRE RAZÕES PARA ATUAÇÃO COMO VOLUNTÁRIO EM PROJETOS SOCIAIS APRESENTOU BONS ÍNDICES PSICOMÉTRICOS E DOIS FATORES: RAZÕES PESSOAIS E RAZÕES SOCIAIS. OS RESULTADOS DA PESQUISA COM ALUNOS DO COLÉGIO SÃO VICENTE DE PAULO EVIDENCIARAM QUE OS ALUNOS CONHECEM AS AÇÕES SOCIAIS DESENVOLVIDAS PELA MANTENEDORA DO COLÉGIO, PARTICIPAM E AVALIAM POSITIVAMENTE TAIS AÇÕES, CONFIRMANDO A ASSIMILAÇÃO DISCENTE DO LEMA DO COLÉGIO: “EDUCANDO PARA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL”. FINALMENTE, DA ANÁLISE DE CONTEÚDO DAS ENTREVISTAS E GRUPOS FOCAIS COM OS STAKEHOLDERS DO PROJETO ESPERANÇA, EMANARAM CINCO CATEGORIAS PRINCIPAIS: (A) PERCEPÇÃO DA MORADIA EM UMA COMUNIDADE ; (B) PRINCIPAIS DIFICULDADES DA VIDA NA COMUNIDADE CHICO MENDES ; (C) SIGNIFICADO DO PROJETO ESPERANÇA ; (D) FUNÇÃO SOCIAL DO PROJETO ESPERANÇA ; E (E) RESULTADOS DO PROJETO. A ANÁLISE DO GRAU DE ALCANCE DO OBJETIVO PRINCIPAL DO PROJETO E DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS EVIDENCIA QUE OS OBJETIVOS FORAM APENAS PARCIALMENTE CUMPRIDOS. EMBORA BENEFICIÁRIOS TENHAM EXPRESSADO QUE SUAS VIDAS ESTÃO MELHORES, HÁ QUE SE QUESTIONAR EM QUE MEDIDA DE FATO CONSEGUIU-SE A “EXPANSÃO DO INDIVÍDUO ENQUANTO TRANSFORMADOR SOCIAL”, CONFORME PROPUNHA O PROJETO ESPERANÇA. OS RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS À LUZ DA LITERATURA ESTUDADA E FORAM APRESENTADAS CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES PRAGMÁTICAS PARA A MELHORIA DESTE PROJETO E PARA O DESENHO DE PROJETOS SIMILARES.
PALAVRAS-CHAVES: AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS SOCIAIS ; PROJETO ESPERANÇA
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2008
2008
ALMEIDA, STANLEY PACHECO DE (2008). O IMPACTO DAS ATITUDES SOBRE MUDANÇAS DA CULTURA ORGANIZACIONAL NOS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA. 92F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ADOTANDO COMO REFERENCIAL TEÓRICO PARA O ESTUDO DAS ATITUDES FRENTE A MUDANÇAS CULTURAIS NAS ORGANIZAÇÕES O MODELO DE NEIVA, ROS E PAZ (2003) E, NO ESTUDO DOS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL, O MODELO DE PORTO E TAMAYO (2003), A PRESENTE DISSERTAÇÃO OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DAS ATITUDES SOBRE MUDANÇAS NA CULTURA DAS ORGANIZAÇÕES NOS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA. A PESQUISA CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 304 FUNCIONÁRIOS DE AMBOS OS SEXOS, PROVENIENTES DE DUAS EMPRESAS LOCALIZADAS NO RIO DE JANEIRO, SENDO UMA DO SEGMENTO BANCÁRIO E OUTRA DO SEGMENTO EDUCACIONAL. AS ATITUDES SOBRE MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS FORAM AVALIADAS POR MEIO DA "ESCALA DE ATITUDES FRENTE À MUDANÇA ORGANIZACIONAL" DESENVOLVIDA POR NEIVA, ROS E PAZ (2003), ENQUANTO OS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL FORAM AVALIADOS POR MEIO DA ESCALA DE CIVISMO NAS ORGANIZAÇÕES, DESENVOLVIDA POR PORTO E TAMAYO (2003). OS RESULTADOS DAS ANÁLISES DE REGRESSÕES MÚLTIPLAS LINEARES HIERÁRQUICAS EVIDENCIARAM QUE AS ATITUDES DE ACEITAÇÃO A MUDANÇAS IMPACTARAM POSITIVAMENTE OS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL ; QUE AS ATITUDES DE CETICISMO FRENTE A MUDANÇAS INTERFERIRAM NEGATIVAMENTE NOS COMPORTAMENTOS DE PROTEÇÃO AO SISTEMA E DE CRIAÇÃO DE CLIMA FAVORÁVEL E QUE QUANTO MENOR A IDADE, MAIOR A PROPENSÃO A APRESENTAR COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL VOLTADOS A SUGESTÕES CRIATIVAS AO SISTEMA, PROTEÇÃO AO SISTEMA E CRIAÇÃO DE CLIMA FAVORÁVEL À ORGANIZAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DOS AUTORES QUE FORNECERAM O SUPORTE TEÓRICO PARA A PESQUISA E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO PROPOSTAS ALGUMAS AÇÕES ESTRATÉGICAS DESTINADAS A SUSCITAR ATITUDES POSITIVAS EM TEMPOS DE MUDANÇAS NAS ORGANIZAÇÕES, CAPAZES, ASSIM, DE ESTIMULAR OS COMPORTAMENTOS DE CIDADANIA ORGANIZACIONAL DE SEUS MEMBROS.
PALAVRAS-CHAVES: MUDANÇAS CULTURAIS ; ATITUDES SOBRE MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS
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AQUINO, GISELE BRAGA DE (2008). MULHERES DE CLASSE MÉDIA CHEFES DE FAMÍLIA: O DIFÍCIL EQUILÍBRIO ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO. 123F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA LUCIA ROCHA-COUTINHO; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O NOSSO ESTUDO APRESENTA OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA DESENVOLVIDA COM MULHERES BRASILEIRAS DE CLASSE MÉDIA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. NOSSO OBJETIVO FOI OBSERVAR COMO ESTAS MULHERES CONSEGUEM CONCILIAR A MATERNIDADE COM A CARREIRA PROFISSIONAL E ASSUMIR PRATICAMENTE SOZINHAS O LAR. FORAM ENTREVISTADAS 6 MULHERES COM IDADES VARIANDO ENTRE 39 A 53 ANOS. TODAS AS ENTREVISTAS FORAM GRAVADAS E TRANSCRITAS NA ÍNTEGRA E OS TEXTOS DELAS RESULTANTES FORAM SUBMETIDOS A UMA ANÁLISE DO DISCURSO A PARTIR DAS SEGUINTES CATEGORIAS: MATERNIDADE ; TRABALHO ; DIVISÃO DE TAREFAS E RESPONSABILIDADES ; E CONFLITOS E VIDA PESSOAL. OS RESULTADOS APONTAM QUE VÁRIAS MUDANÇAS PARECEM ESTAR OCORRENDO NA IDENTIDADE FEMININA, EM ESPECIAL, NA DAS MULHERES CHEFES DE FAMÍLIA. ELAS ESTÃO SE TORNANDO CADA VEZ MAIS AUTÔNOMAS, INDEPENDENTES E REALIZADAS. TANTO A MATERNIDADE QUANTO O TRABALHO SÃO CONSIDERADOS IMPRESCINDÍVEIS EM SUAS VIDAS. ELAS PARECEM, CONTUDO, AINDA NÃO TER SE LIBERTADO COMPLETAMENTE DOS ANTIGOS PAPÉIS VINCULADOS À MULHER COMO SE PODE OBSERVAR EM UMA SÉRIE DE CONTRADIÇÕES PRESENTES EM SUA FALA. CONCLUÍMOS QUE MUITAS CONQUISTAS FORAM ALCANÇADAS, MAS AS HERANÇAS DA HISTÓRIA FEMININA AINDA TÊM INFLUENCIADO MUITO FORTEMENTE AS MULHERES BRASILEIRAS, QUE ACABAM POR OSCILAR ENTRE MODELOS TRADICIONAIS E ATUAIS.
PALAVRAS-CHAVES: CHEFIA FAMILIAR FEMININA ; MATERNIDADE ; TRABALHO ; FAMÍLIA.
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AZAMOR, CRISTIANY ROCHA (2008). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROFESSORES DO ENSINO PÚBLICO FUNDAMENTAL DE NITERÓI. 126F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE NITERÓI EM RELAÇÃO AO TEMA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. A PARTIR DE UMA REVISÃO HISTÓRICA DOS DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS NO MUNDO, EM DIFERENTES ÉPOCAS, DESDE A EDUCAÇÃO NO ANTIGO EGITO ATÉ O MOVIMENTO DA ESCOLA NOVA, BUSCOU-SE CONHECER AS HERANÇAS DO CAMPO EDUCACIONAL BRASILEIRO. EM SEGUIDA, O TEMA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM FOI CARACTERIZADO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SUAS ESPECIFICIDADES, NO QUE DIZ RESPEITO ÀS TÉCNICAS INERENTES A UM MODELO DE ENSINO TRADICIONAL E A OUTROS MAIS ALTERNATIVOS. O TEMA PROPOSTO FOI APRESENTADO COMO UM FENÔMENO DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, LOGO, UM OBJETO DE ESTUDO DA TEORIA DE BASE DESSA PESQUISA, QUE FOI A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SERGE MOSCOVICI. ESSA ABORDAGEM TEÓRICA TRAZ SIGNIFICATIVAS CONTRIBUIÇÕES PARA AS PESQUISAS NO CAMPO DA PSICOLOGIA SOCIAL, A PARTIR DA DEFINIÇÃO DE ALGUNS CONCEITOS, COMO, UNIVERSO REIFICADO E CONSENSUAL, GRUPO SOCIAL, DENTRE OUTROS. POR MEIO DE UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA DENOMINADA TAREFA DE EVOCAÇÃO LIVRE, FORAM LEVANTADOS OS POSSÍVEIS ELEMENTOS FORMADORES DO NÚCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE OITENTA E QUATRO PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE CINCO ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE NITERÓI. ESSES RESULTADOS FORAM COMPARADOS COM RESPOSTAS FORNECIDAS POR UM QUESTIONÁRIO COM OITO PERGUNTAS FECHADAS E QUATRO ABERTAS. OS DADOS FORAM TRABALHADOS NO NÍVEL NOMINAL, A PARTIR DA FREQÜÊNCIA DE OCORRÊNCIA DAS RESPOSTAS. POR MEIO DE UM PROGRAMA ESTATÍSTICO CONHECIDO COMO EVOC, FOI CALCULADA A FREQÜÊNCIA DA EVOCAÇÃO DAS PALAVRAS E A ORDEM MÉDIA DESSA EVOCAÇÃO , PARA QUE SE FOSSE CONSTRUÍDO O QUADRANTE DE QUATRO CASAS. NO QUE SE REFERE ÀS RESPOSTAS AO QUESTIONÁRIO, OUTRO SOFTWARE ESTATÍSTICO, O STATISTICAL PACKAGE FOR SOCIAL SCIENCES – SPSS FORNECEU AS FREQÜÊNCIAS E AS PORCENTAGENS CORRESPONDENTES. A ANÁLISE DOS DADOS INDICOU UMA BOA RELAÇÃO DO GRUPO ESTUDADO COM A EXPERIÊNCIA DE CRIAÇÃO DOS CICLOS E PROMOÇÃO CONTINUADA. A S REPRESENTAÇÕES SOCIAIS INDICARAM ELEMENTOS QUE CONSIDERAM A AVALIAÇÃO COMO ALGO NECESSÁRIO, DISTANTE DA IDÉIA DE APROVAR OU REPROVAR O ALUNO, MAS PRÓXIMO DA IDÉIA DE REORGANIZAR SUAS PRÁTICAS.
PALAVRAS-CHAVES: PSICOLOGIA SOCIAL ; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
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AZEVEDO, SÔNIA MARIA LOURENÇO DE (2008). ALTAS HABILIDADES: MITOS E DILEMAS NA INDICAÇÃO PARA ATENDIMENTO.. 128F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O BAIXO QUANTITATIVO DE INDICAÇÃO DE ALUNOS QUE APRESENTAM SUPERDOTAÇÃO/ALTAS HABILIDADES REALIZADO PELOS PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE DUQUE DE CAXIAS É INVESTIGADO NESTE TRABALHO COM OBJETIVO DE VERIFICAR AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO PROFESSOR NESTE PROCESSO. AINDA QUE TENHA SIDO BAIXO O QUANTITATIVO DE ESCOLAS QUE ENCAMINHARAM ALUNOS PARA O PROGRAMA ATRAVÉS DAS AVALIAÇÕES, CONSTATA-SE QUE, AS ORIENTAÇÕES TRABALHADAS AO LONGO DAS CAPACITAÇÕES SOBRE O TEMA FAVORECERAM A IDENTIFICAÇÃO DESSES ALUNOS. OS SUJEITOS DESTA PESQUISA SÃO CONSTITUÍDOS PELOS PROFESSORES RESPONDENTES QUE PARTICIPARAM DA IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE ATENDIMENTO NO MUNICÍPIO E SÃO DIVIDIDOS NA PESQUISA EM DOIS GRUPOS: 26 PROFESSORES QUE INDICARAM ALUNOS PARA O PROGRAMA (GRUPO 1) E 26 OUTROS PROFESSORES QUE NÃO INDICARAM ALUNOS( GRUPO 2). QUANTO AOS INSTRUMENTOS APLICADOS NESTA PESQUISA, REALIZA-SE: A) O PERFIL SÓCIO -DEMOGRÁFICO DOS RESPONDENTES, SEGMENTO QUE ATUA, TEMPO DE EXERCÍCIO NO MAGISTÉRIO E FAIXA ETÁRIA ; B) UM LEVANTAMENTO DE POSSÍVEIS ELEMENTOS DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL DESTE PROFESSOR ATRAVÉS DOS TERMOS INDUTORES: ALTAS HABILIDADES /SUPERDOTAÇÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL ; C) A APLICÇÃO DE TRÊS DILEMAS BASEADOS NA TEORIA DE JULGAMENTO MORAL DE L. KOHLBERG (1984) E NOS MITOS DE WINNER (1998) REFERENTES À SUPERDOTAÇÃO. CONCLUI -SE QUE HÁ FORTES INDÍCIOS DE QUE OS MITOS ACERCA DA SUPERDOTAÇÃO INFLUENCIAM A INDICAÇÃO/NÃO INDICAÇÃO DESTES ALUNOS E QUE ESTES MITOS DEVEM SER TRABALHADOS JUNTO AOS PROFESSORES DE MODO A FACILITAR A INDICAÇÃO E AMPLIAR O CONHECIMENTO DELES ACERCA DESTA TEMÁTICA.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES ; MITOS ; DILEMAS.
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BARRETO, CÉLIA MARIA PAZ FERREIRA (2008). ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES DO COLÉGIO PEDRO II. 181F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARSYL BULKOOL METTRAU; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
ESTE ESTUDO APRESENTA A PROBLEMÁTICA DE NÃO-INDICAÇÃO E NÃO -ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NA MAIORIA DAS ESCOLAS. ENTENDENDO -SE QUE ESSA AÇÃO DEPENDE DA OBSERVAÇÃO DOS PROFESSORES NO COTIDIANO DA SALA DE AULA, ESTABELECEU-SE COMO OBJETIVOS GERAIS A INVESTIGAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DESSES PROFISSIONAIS, SOBRE AS ALTAS HABILIDADES E VERIFICAR A EXISTÊNCIA DE INDICAÇÕES DE ALUNOS COM ESTE PERFIL NA INSTITUIÇÃO SONDADA. COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS PESQUISOU -SE O CONHECIMENTO DOS PARTICIPANTES SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS RELATIVAS AO ATENDIMENTO DIFERENCIADO PARA ESSA CLIENTELA, E TAMBÉM, A OPINIÃO DOS PROFESSORES SOBRE O SEU PAPEL NA INDICAÇÃO E ATENDIMENTO DESSES ALUNOS DENTRO DA ESCOLA. A PESQUISA DESENVOLVEU-SE NO COLÉGIO PEDRO II, NAS UNIDADES ESCOLARES SÃO CRISTÓVÃO I, II E III. TRATA -SE DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PÚBLICO DO ÂMBITO FEDERAL, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO, MUITO TRADICIONAL E RECONHECIDA SOCIALMENTE PELA EXCELÊNCIA DE SEU ENSINO, DO SEU CORPO DOCENTE E DISCENTE. A AMOSTRA FOI CONSTITUÍDA POR 36 PROFESSORES REGENTES E QUATRO SETORES DO COLÉGIO, RESPONSÁVEIS PELO REGISTRO DO HISTÓRICO DE TODOS OS ALUNOS MATRICULADOS. UTILIZOU-SE NESSE ESTUDO, O MÉTODO QUALITATIVO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO, PARA ANALISAR OS DADOS COLETADOS NOS RELATOS DOS PARTICIPANTES. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE OS RESPONDENTES, TÊM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE AS ALTAS HABILIDADES. PORÉM, FALTA SEGURANÇA, SEGUNDO SEUS RELATOS, PARA PROCEDER À INDICAÇÃO DESSES ALUNOS. VERIFICOU-SE TAMBÉM, QUE NÃO HÁ REGISTROS DE INDICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NAS UNIDADES SONDADAS. CONCLUI-SE, QUE HÁ NECESSIDADE DE INVESTIMENTO DE CUNHO PEDAGÓGICO - ADMINISTRATIVO QUE VIABILIZE A IMPLANTAÇÃO DE AÇÕES NESSE SENTIDO, UMA VEZ QUE EXISTE UM SETOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO COLÉGIO E HÁ CONHECIMENTO DA LEGISLAÇÃO QUE GARANTE ESSE ATENDIMENTO.
PALAVRAS-CHAVES: ALTAS HABILIDADES ; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ; INDICAÇÃO.
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CARDOZO, ALCIDES (2008). HABILIDADES SOCIAIS PARENTAIS E O ENVOLVIMENTO ENTRE PAIS E FILHOS COM RETARDO MENTAL. 117F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): ADRIANA BENEVIDES SOARES; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
A SOCIEDADE MUDOU E TROUXE UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAÇÃO FAMILIAR E UM NOVO OLHAR SOBRE A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NESTE SISTEMA. NESTE SENTIDO, AS FAMÍLIAS QUE CARREGAM EM SEU SEIO FILHOS COM RETARDO MENTAL CARECEM AINDA MAIS DESTA PARTICIPAÇÃO E DO ENVOLVIMENTO DOS PAIS COM SEUS FILHOS DENTRO E FORA DO AMBIENTE FAMILIAR. ESTUDOS RECENTES TÊM LEVADO A DESCOBERTAS DE QUE O ENVOLVIMENTO DOS PAIS COM SEUS FILHOS SÃO INFLUENCIADOS POR SEUS REPERTÓRIOS DE HABILIDADES SOCIAIS MAIS ENRIQUECIDOS. ASSIM, DE FORMA GERAL, ESTE ESTUDO INVESTIGOU SE AS HABILIDADES SOCIAIS DOS PAIS DE CRIANÇAS COM RETARDO MENTAL INFLUENCIARIAM A INTENSIDADE E A QUALIDADE DO ENVOLVIMENTO DELES NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS. COMPAROU-SE PAIS E MÃES DE CRIANÇAS COM RETARDO MENTAL COM PAIS E MÃES DE FILHOS NORMAIS. DESTE MODO, O OBJETIVO ESPECÍFICO DESTE ESTUDO FOI COMPARAR E CORRELACIONAR INDICADORES DO REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS E DO ENVOLVIMENTO DOS PAIS NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS E COMPARAR MÃES E PAIS NOS DOIS CONJUNTOS DE MEDIDAS E ENTRE MÃES E PAIS DAS DUAS AMOSTRAS. PARTICIPARAM DESTE ESTUDO VINTE E SETE CASAIS, MORANDO SOB O MESMO TETO, COM FILHOS CUJAS IDADES VARIARAM ENTRE SETE E QUATORZE ANOS, DIAGNOSTICADOS COM RETARDO MENTAL, MATRICULADOS NA FUNLAR. A OUTRA AMOSTRA CONSTITUIU-SE DE VINTE E CINCO CASAIS COM FILHOS CONSIDERADOS NORMAIS, COM IDADES ENTRE SETE E QUATORZE ANOS, MORANDO NA MESMA CASA COM SEUS PAIS. FORAM UTILIZADOS OS INSTRUMENTOS CRITÉRIO BRASIL, QUESTIONÁRIO DA QUALIDADE DA INTERAÇÃO FAMILIAR NA VISÃO DOS PAIS E O INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS. OS RESULTADOS INDICARAM QUE NÃO HOUVE UMA CORRELAÇÃO POSITIVA SIGNIFICATIVA ENTRE OS INDICADORES DE HABILIDADES SOCIAIS E OS INDICADORES DE ENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS. HOUVE CORRELAÇÃO POSITIVA E SIGNIFICATIVA APENAS ENTRE O FATOR DE AUTO-AFIRMAÇÃO NA EXPRESSÃO DE SENTIMENTO POSITIVO E O FATOR PARTICIPAÇÃO (CUIDADOS), NA AMOSTRA DE PAIS E MÃES DE FILHOS COM RETARDO MENTAL. NO GRUPO DE PAIS E MÃES DE FILHOS NORMAIS HOUVE CORRELAÇÃO POSITIVA SIGNIFICATIVA ENTRE OS FATORES AUTO-CONTROLE DA AGRESSIVIDADE DE HABILIDADES SOCIAIS E O FATOR DE ENVOLVIMENTO, HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE COMUNICAÇÃO. APESAR DAS MÃES E PAIS DE FILHOS COM RETARDO MENTAL APRESENTAREM UM BOM REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS, OS RESULTADOS APONTARAM SOMENTE UMA MAIOR PARTICIPAÇÃO DAS MÃES NAS HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE COMUNICAÇÃO, NO FATOR PARTICIPAÇÃO-ESCOLA/CULTURA/LAZER E NO FATOR CUIDADO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE OS PAIS DESSA AMOSTRA NÃO CONSEGUEM SE ENVOLVER COM SEUS FILHOS APESAR DE TEREM UM BOM REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS. NA COMPARAÇÃO ENTRE MÃES DAS DUAS AMOSTRAS, NOS INDICADORES DE HABILIDADES SOCIAIS E DE ENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS HOUVE DIFERENÇA SIGNIFICATIVA SOMENTE NO FATOR DE ENFRENTAMENTO E AUTO-AFIRMAÇÃO COM RISCO, DE HABILIDADES SOCIAIS. AS MÃES DE FILHOS NORMAIS SUPERANDO AS MÉDIAS DAS MÃES DE FILHOS COM RETARDO MENTAL, NESTE FATOR, DEMONSTRAM A NECESSIDADE DE SE POSICIONAREM DE FORMA MAIS ASSERTIVA DIANTE DOS FILHOS.
PALAVRAS-CHAVES: HABILIDADES SOCIAIS ; HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS
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FERNANDES, HELENITA DE ARAUJO (2008). O IMPACTO DOS VALORES PESSOAIS E ORGANIZACIONAIS NO COMPROMETIMENTO COM A ORGANIZAÇÃO. 76F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ADOTANDO COMO REFERENCIAL TEÓRICO PARA O ESTUDO DOS VALORES PESSOAIS O MODELO DE SCHWARTZ (2006), PARA A ABORDAGEM DOS VALORES ORGANIZACIONAIS, O MODELO DE SCHWARTZ E ROS (1995) E, NO ESTUDO DO COMPROMETIMENTO, O MODELO MULTIDIMENSIONAL DE MEYER E ALLEN (1997), A PRESENTE DISSERTAÇÃO OBJETIVOU INVESTIGAR O IMPACTO DOS VALORES PESSOAIS E ORGANIZACIONAIS NO COMPROMETIMENTO COM A ORGANIZAÇÃO. A PESQUISA CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 311 FUNCIONÁRIOS DE AMBOS OS SEXOS E PROVENIENTES DE 11 ORGANIZAÇÕES PERTENCENTES A SEGMENTOS DIVERSOS, LOCALIZADAS NO RIO DE JANEIRO. PARA A MENSURAÇÃO DOS VALORES PESSOAIS, FOI UTILIZADO O SCHWARTZ VALUES SURVEY – SVS, NA VERSÃO VALIDADA NO BRASIL POR TAMAYO E SCHWARTZ (1993), ENQUANTO OS VALORES ORGANIZACIONAIS FORAM AVALIADOS POR MEIO DO INVENTÁRIO DE VALORES ORGANIZACIONAIS, DESENVOLVIDO POR TAMAYO E COLS. (2000). NA MENSURAÇÃO DO COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL FOI UTILIZADA A ESCALA DE COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL DE MEYER E ALLEN (1997), NA VERSÃO VALIDADA PARA AMOSTRAS BRASILEIRAS POR FERREIRA, ASSMAR, SOUTO, BRAGA E PACHECO (2002). OS RESULTADOS DAS ANÁLISES DAS REGRESSÕES MÚLTIPLAS LINEARES HIERÁRQUICAS EVIDENCIARAM QUE: (1) AS PESSOAS QUE ENDOSSAM VALORES PESSOAIS DE CONSERVAÇÃO E PERCEBEM SUA ORGANIZAÇÃO COMO CONSERVADORA E COM HIERARQUIAS ESTABELECIDAS SÃO AS MAIS PROPENSAS A SE VINCULAREM AFETIVAMENTE ÀS MESMAS ; (2) AS PESSOAS QUE PERCEBEM QUE SUA ORGANIZAÇÃO VALORIZA A AUTONOMIA TENDEM A APRESENTAR MAIOR COMPROMETIMENTO CALCULATIVO ; (3) AS PESSOAS QUE DÃO MAIOR VALOR PESSOAL À CONSERVAÇÃO E À AUTOPROMOÇÃO TENDEM A DEMONSTRAR MAIOR COMPROMETIMENTO NORMATIVO COM A ORGANIZAÇÃO E (4) AS MULHERES TENDEM A SER MAIS AFETIVAMENTE COMPROMETIDAS COM A ORGANIZAÇÃO, ENQUANTO OS HOMENS COSTUMAM SE MOSTRAR MAIS COMPROMETIDOS DE FORMA CALCULATIVA E NORMATIVA COM A ORGANIZAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DOS MODELOS TEÓRICOS QUE DERAM SUPORTE À PESQUISA E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO APRESENTADAS ALGUMAS SUGESTÕES DE ESTRATÉGIAS COM BASE EM VALORES CAPAZES DE SUSCITAR MAIOR COMPROMETIMENTO DO EMPREGADO.
PALAVRAS-CHAVES: VALORES PESSOAIS ; VALORES ORGANIZACIONAIS
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GONÇALVES, ARQUILÉIA ITAIR PEIXOTO (2008). AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO: A EXPECTATIVA E A REAÇÃO DO TREINANDO COMO PREDITORAS DO IMPACTO NO TRABALHO.. 130F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O AUMENTO DA IMPORTÂNCIA DA ÁREA DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO PARA AS ORGANIZAÇÕES ALIMENTOU O INTERESSE EM INVESTIGAR MELHORES FORMAS DE AVALIAR AS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL INVESTIGAR O IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO E AS VARIÁVEIS QUE O PREDIZEM E COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (A) VALIDAR UMA ESCALA DE EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO ÀS AÇÕES DE T&D ; (B) MENSURAR OS RESULTADOS ALCANÇADOS POR AÇÕES DE T&D, CONSIDERANDO OS NÍVEIS DE REAÇÃO E IMPACTO NO COMPORTAMENTO NO CARGO ; (C) IDENTIFICAR SE CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS E CARACTERÍSTICAS DO TREINAMENTO INFLUENCIAM NA EFICÁCIA DE AÇÕES DE TREINAMENTO ; E (D) VERIFICAR SE A EXPECTATIVA EM RELAÇÃO ÀS AÇÕES DE CAPACITAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA À REAÇÃO E AO IMPACTO DO TREINAMENTO NO NÍVEL DO COMPORTAMENTO NO CARGO. A PESQUISA TEVE NATUREZA QUANTITATIVA E FOI REALIZADA EM UMA AUTARQUIA FEDERAL, COM APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS COM ESCALAS PREVIAMENTE VALIDADAS, EM TRÊS MOMENTOS: ANTES DO EVENTO DE CAPACITAÇÃO, PARA MEDIÇÃO DAS EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO TREINAMENTO (472 QUESTIONÁRIOS) ; IMEDIATAMENTE APÓS O TÉRMINO DO CURSO, PARA AVALIAÇÃO DA REAÇÃO (485 QUESTIONÁRIOS) ; E CERCA DE QUATRO MESES APÓS O TÉRMINO DO CURSO, PARA AVALIAÇÃO DO IMPACTO DO TREINAMENTO NO NÍVEL DO COMPORTAMENTO NO CARGO (296 QUESTIONÁRIOS). AS RESPOSTAS DOS PARTICIPANTES DOS CURSOS FORAM SUBMETIDAS A ANÁLISES DESCRITIVAS, DE COMPARAÇÃO DE MÉDIAS E ANÁLISES DE CORRELAÇÃO E REGRESSÃO MÚLTIPLA PADRÃO. A ESTRUTURA FINAL DA ESCALA DE EXPECTATIVAS FICOU COM DOIS FATORES: EXPECTATIVA DE UTILIDADE E MELHORIA DE PERFORMANCE ; E EXPECTATIVA DE MELHORIA ALÉM DA PERFORMANCE. OS PRINCIPAIS RESULTADOS ENCONTRADOS FORAM: (A) ÍNDICES ELEVADOS PARA AS EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO TREINAMENTO, SENDO MAIORES PARA AS MULHERES E PARA OS FUNCIONÁRIOS COM ESCOLARIDADE MAIS BAIXA ; (B) OS OCUPANTES DO CARGO DE ASSISTENTE APRESENTARAM MÉDIAS MAIS ALTAS DE EXPECTATIVAS DE MELHORIA ALÉM DA PERFORMANCE QUE OS OCUPANTES DOS CARGOS DE ANALISTAS, TECNOLOGISTAS E PESQUISADORES ; (C) PERCEPÇÃO ALTA DO IMPACTO DO TREINAMENTO POR PARTE DOS TREINANDOS ; (D) PESSOAS COM ESCOLARIDADE MAIS BAIXA RELATARAM MAIOR IMPACTO DO TREINAMENTO NO TRABALHO ; (E) PARTICIPANTES DE TREINAMENTOS DE NATUREZA COGNITIVA, PERCEBEM MAIOR EFICÁCIA DAS AÇÕES DE TREINAMENTO AVALIADAS ; (F) QUEM APRESENTOU EXPECTATIVAS DE MELHORIA ALÉM DA PERFORMANCE E REAÇÃO MAIS POSITIVAS AO TREINAMENTO TENDE A PERCEBER TAMBÉM MAIOR IMPACTO DO TREINAMENTO NO DESEMPENHO NO CARGO. ALGUNS DOS RESULTADOS ENCONTRADOS CONFIRMAM ESTUDOS NACIONAIS E ESTRANGEIROS, PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE À IMPORTÂNCIA DAS CARACTERÍSTICAS DA CLIENTELA PARA EXPLICAR A EFICÁCIA DO TREINAMENTO. O ESTUDO DA EXPECTATIVA DOS TREINANDOS COMO VARIÁVEL PREDITORA É INÉDITO NA LITERATURA NACIONAL E REFORÇA A IMPORTÂNCIA DA INVESTIGAÇÃO DOS FATORES INDIVIDUAIS NOS RESULTADOS DO TREINAMENTO. SÃO DISCUTIDAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DOS RESULTADOS ENCONTRADOS E APRESENTADA SUGESTÃO DE AGENDA PARA PESQUISAS FUTURAS.
PALAVRAS-CHAVES: TREINAMENTO ; AVALIAÇÃO ; EXPECTATIVA ; REAÇÃO ; IMPACTO.
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INÁCIO, DÉBORA PINTO (2008). ÉTICA COMO EIXO ESTRUTURADOR DO CURRÍCULO: RELAÇÕES ENTRE PRÁTICA EDUCATIVA, ÉTICA E MORAL.. 104F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MÁRCIA SIMÃO LINHARES BARRETO; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
PENSAR UM CURRÍCULO ESCOLAR SOBRE ÉTICA PEDE UMA REFLEXÃO SOBRE A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA E A ESCOLA ATUAL, SUA BASE ORGANIZACIONAL, POLÍTICA E PEDAGÓGICA. A REFLEXÃO SOBRE AS DIVERSAS FACES DAS CONDUTAS HUMANAS DEVE FAZER PARTE DOS OBJETIVOS MAIORES DA ESCOLA COMPROMETIDA COM A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA. PARTICIPARAM DA PESQUISA QUARENTA E DOIS PROFESSORES ESPECIALISTAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DUQUE DE CAXIAS, REDE DA PERIFERIA DO ESTADO ONDE SE PRESERVA A IMPORTANTE PRESENÇA DESTES PROFISSIONAIS NAS UNIDADES DE ENSINO. APLICOU -SE O QUESTIONÁRIO DE REFLEXÃO SOCIAL (GIBBS & SROM, 1987) ANTES E APÓS A SÉRIE DE ENCONTROS, A FIM DE CONFIRMAR A VALIDAÇÃO DA PRÁTICA DO EXERCÍCIO DO JULGAMENTO MORAL NO INTERIOR DAS UNIDADES ESCOLARES. PARA OS ENCONTROS, UTILIZARAM-SE SEIS DILEMAS, DE CONTEÚDOS GERAIS E ESCOLARES, ADAPTADOS DE DILEMAS JÁ UTILIZADOS POR BARRETO (1990), BLATT, COLBY E SPEICHER (1974), E DISCUTIDOS EM ENCONTROS MENSAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA DE TRABALHO RELACIONADO À ÉTICA, JULGAMENTO MORAL E PRÁTICA EDUCATIVA . AS DISCUSSÕES OCORRERAM EM UM SEMESTRE LETIVO, ONDE O GRUPO REUNIU-SE PARA DESENVOLVER AÇÕES RELACIONADAS AO TEMA, SEGUINDO A PROPOSTA DE ANÁLISE DE DILEMAS DO TEACHER TRAINING IN VALUES EDUCATION, WORKSHOP DESENVOLVIDO POR KOHLBERG (1976). OS RESULTADOS DO PÓS -TESTE APONTAM A IMPORTÂNCIA DO EXERCÍCIO DO JULGAMENTO MORAL NO DESENVOLVIMENTO DE SUJEITOS COMPROMETIDOS COM A ÉTICA, A CIDADANIA E O COLETIVO. DESTA FORMA, A PESQUISA RESSALTOU A IMPORTÂNCIA DO EXERCÍCIO DE ANÁLISE DOS DILEMAS MORAIS NO DESENVOLVIMENTO SÓCIO -COGNITIVO DOS SUJEITOS. TAL PROPOSTA É REFORÇADA PELA INSERÇÃO DO TEMA ÉTICA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, PELA IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE DE CASOS SOCIAIS ATUAIS PELO COLETIVO DA ESCOLA, ALÉM DE VERIFICAR AS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES DO TRABALHO ENVOLVENDO CURRÍCULO, PRÁTICA PEDAGÓGICA E JULGAMENTO MORAL, NUMA PERSPECTIVA RELACIONAL ENTRE COGNIÇÃO, AFETIVIDADE E ATITUDE.
PALAVRAS-CHAVES: ÉTICA ; JULGAMENTO MORAL ; PRÁTICA EDUCATIVA.
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MARINS, JESIANE DE SOUZA(2008). AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO NOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E REAÇÃO: A INFLUÊNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E DAS CRENÇAS SOBREO SISTEMA DE TREINAMENTO. 134F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): LUCIANA MOURÃO CERQUEIRA E SILVA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
O MERCADO DE TRABALHO TEM SE TORNADO A CADA DIA MAIS COMPETITIVO, EXIGINDO DISPONIBILIDADE DE MÃO-DE-OBRA CAPACITADA. PARA ATENDER A TAIS NECESSIDADES, AS ORGANIZAÇÕES TÊM DESENVOLVIDO PROGRAMAS DE TREINAMENTO, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO, ESPERANDO ALCANÇAR, DESSA FORMA, RESULTADOS EFICAZES EM RELAÇÃO AOS RECURSOS HUMANOS. ESTA PESQUISA TEVE COMO PRINCIPAL OBJETIVO VERIFICAR SE AS CRENÇAS E A MOTIVAÇÃO EM RELAÇÃO AO TREINAMENTO INFLUENCIAM NOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM. PARA TANTO, ESSA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (A) IDENTIFICAR O QUÃO POSITIVAS SÃO AS CRENÇAS SOBRE O SISTEMA DE TREINAMENTO ; (B) MENSURAR OS RESULTADOS ALCANÇADOS POR AÇÕES DE TD&E, CONSIDERANDO OS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM E REAÇÃO ; (C) IDENTIFICAR SE CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS INFLUENCIAM NA MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E NA REAÇÃO AO TREINAMENTO ; E (D) VERIFICAR SE AS CRENÇAS E A MOTIVAÇÃO PREDIZEM A REAÇÃO AO TREINAMENTO E A APRENDIZAGEM. A AMOSTRA DE PESQUISA FOI DE 220 SUJEITOS, QUE TRABALHAM EM SETE EMPRESAS PRIVADAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, COM FOCO PARA TRABALHADORES COM NÍVEL DE ESCOLARIDADE FUNDAMENTAL E MÉDIO. UTILIZARAM-SE ESCALAS PREVIAMENTE VALIDADAS PARA MENSURAR A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, AS CRENÇAS SOBRE O SISTEMA DE TD&E E A REAÇÃO AO TREINAMENTO. A APRENDIZAGEM FOI MEDIDA POR MEIO DOS ESCORES DE GANHO DAS NOTAS OBTIDAS EM PROVAS REALIZADAS ANTES E DEPOIS DOS CURSOS DE CAPACITAÇÃO. REALIZARAM-SE ANÁLISES DESCRITIVAS, TESTE T, ANALISE DE VARIÂNCIA, CORRELAÇÃO E REGRESSÃO. OS RESULTADOS INDICAM QUE OS HOMENS, AQUELES QUE JÁ TRABALHARAM EM OUTRAS ORGANIZAÇÕES, OS QUE CONCLUÍRAM APENAS O ENSINO FUNDAMENTAL E OS MAIS VELHOS TÊM CRENÇAS MAIS POSITIVAS SOBRE O SISTEMA DE TD&E, EMBORA EM TODOS OS CASOS APRESENTEM GRAUS SEMELHANTES DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER. A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER, CONTUDO, FOI MAIOR ENTRE AQUELES QUE ESTÃO TRABALHANDO HÁ MENOS DE UM ANO NA EMPRESA ATUAL. NÃO SE ENCONTROU RELAÇÃO PREDITIVA ENTRE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E OS RESULTADOS DE TREINAMENTO NOS NÍVEIS DE REAÇÃO OU APRENDIZAGEM. AS CRENÇAS AJUDARAM A EXPLICAR OS RESULTADOS OBTIDOS NA REAÇÃO AOS TREINAMENTOS. EM RELAÇÃO À APRENDIZAGEM, SOMENTE AS REAÇÕES FIGURARAM COMO VARIÁVEL PREDITORA. FORAM DISCUTIDAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DOS RESULTADOS E SUGERIDA UMA AGENDA DE PESQUISA PARA A ÁREA.
PALAVRAS-CHAVES: MOTIVAÇÃO PARA APRENDER ; CRENÇAS SOBRE TD&E
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PELEGRINO, VILMA BARBOSA (2008). DINÂMICA FAMILIAR E ATENDIMENTO A ADOLESCENTES COM ALTAS HABILIDADES E TALENTOS. 140F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANIA BELLI; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
HÁ MUITOS DESAFIOS QUANTO AOS ASPECTOS PSICO-SOCIO-EDUCACIONAIS DA VIDA DOS ADOLESCENTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES E TALENTOSOS. NO PRESENTE TRABALHO APRESENTAMOS DIVERSAS PESQUISAS QUE ENFATIZAM O DESENVOLVIMENTO PSICOPEDAGÓGICO, OS ASPECTOS SÓCIOEMOCIONAIS, A QUESTÃO DA INTELIGÊNCIA, DA CRIATIVIDADE E DO TALENTO DESTES ADOLESCENTES. ALGUMAS DESTAS TEORIAS APONTAM PARA A COEXISTÊNCIA DE DIFERENTES FORMAS DE IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO QUE PRETENDEM CONTEMPLAR A COMPLEXIDADE E A MULTIPLICIDADE DESTES INDIVÍDUOS. A ÊNFASE DESTAS PESQUISAS ESTÁ NO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO DESTES ADOLESCENTES E NO SUPORTE PSICOPEDAGÓGICO OFERECIDO, DEIXANDO DE LADO UM DOS PILARES DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA, A FAMÍLIA. INSERIR A FAMÍLIA NOS PROJETOS DE ATENDIMENTO AOS ADOLESCENTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES E TALENTOS É OPORTUNIZAR UMA MELHOR ORIENTAÇÃO PARA TODOS OS MEMBROS, PRINCIPALMENTE, PARA LIDAR COM PRESSÕES, EXPECTATIVAS, VAIDADES, DISCIPLINA, RESPEITO E DEDICAÇÃO, TODOS NECESSÁRIOS AO PROCESSO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO, INDIVIDUAL E FAMILIAR. ENTRETANTO, PARA INCLUIR AS FAMÍLIAS NESTES PROJETOS, É PRECISO, ANTES DE TUDO, CONHECÊ-LA. A DIVERSIDADE DE ESTRUTURAS E DINÂMICAS FAMILIARES PODE SE TORNAR, MUITAS VEZES, UM DIFICULTADOR PARA A SUA INCLUSÃO. ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR AS RELAÇÕES ENTRE A DINÂMICA FAMILIAR E O ATENDIMENTO A ADOLESCENTES COM ALTAS HABILIDADES E TALENTOS. PARTICIPARAM DESTA PESQUISA SEIS FAMÍLIAS, TODAS COM ADOLESCENTES IDENTIFICADOS COM ALTAS HABILIDADES E TALENTOS, DIVIDINDO-SE EM DOIS GRUPOS: FAMÍLIAS QUE SEUS ADOLESCENTES ESTAVAM PARTICIPANDO DE UM PROJETO E FAMÍLIAS NAS QUAIS OS ADOLESCENTES ESTAVAM SEM ATENDIMENTO NO MOMENTO DA PESQUISA. A AVALIAÇÃO DA DINÂMICA FAMILIAR FOI REALIZADA ATRAVÉS DO INSTRUMENTO PSICOLÓGICO EFE - ENTREVISTA FAMILIAR ESTRUTURADA. DOIS OUTROS INSTRUMENTOS FORAM DESENVOLVIDOS PARA ESTE TRABALHO: PERFIL PSICOSÓCIO-EDUCACIONAL DA FAMÍLIA E ROTEIRO DE ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA. OS PRINCIPAIS RESULTADOS A SEREM DESTACADOS MOSTRAM DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS GRUPOS QUANTO AOS INVESTIMENTOS NOS PROJETOS E EM RELAÇÃO AO CONHECIMENTO SOBRE O TEMA. SEM EXCEÇÃO, TODAS AS FAMÍLIAS APONTAM PARA AS MODIFICAÇÕES OCORRIDAS QUANDO DA PARTICIPAÇÃO DOS ADOLESCENTES EM ALGUM PROJETO. NAS AVALIAÇÕES DA DINÂMICA FAMILIAR, QUANDO ANALISADAS INDIVIDUALMENTE, AS FAMÍLIAS APRESENTARAM DIFERENÇAS RELEVANTES, MAS NO CONJUNTO APRESENTARAM EM COMUM FACILIDADES E DIFICULDADES FRENTE AOS ADOLESCENTES IDENTIFICADOS, DEMONSTRANDO A NECESSIDADE NÃO SÓ DA AVALIAÇÃO FAMILIAR, COMO DA PARTICIPAÇÃO ATIVA DA FAMÍLIA NOS PROJETOS DE ATENDIMENTO. PRETENDEMOS COM A DISCUSSÃO DESTES RESULTADOS, NÃO ESGOTAR AS POSSIBILIDADES DE RESPOSTA AO PROBLEMA APRESENTADO, MAS SIM LEVANTAR ALGUMAS QUESTÕES E IMPULSIONAR NOVAS PESQUISAS SOBRE A INCLUSÃO E PARTICIPAÇÃO FAMILIAR EM PROJETOS DE ATENDIMENTO DESTINADO A ESTA POPULAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: FAMÍLIA ; DINÂMICA FAMILIAR ; ALTAS HABILIDADES
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PONCIANO, LETÍCIA MARIA BOECHAT (2008). VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS E MODOS DE APRENDER DO ADOLESCENTE CONTEMPORÂNEO.. 136F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): VANIA BELLI; LINHA DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO SÓCIOCOGNITIVO, RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
RESUMO
O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI O DE ANALISAR E DISCUTIR OS VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS E OS MODOS DE APRENDER DO ADOLESCENTE CONTEMPORÂNEO. PARA ALCANÇAR ESTE OBJETIVO INICIAMOS FAZENDO UMA DISCUSSÃO SOBRE O ADOLESCENTE NO CONTEXTO SÓCIO CULTURAL ATUAL. A PARTIR DAS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS OCORRIDAS PELO DESENVOLVIMENTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO É POSSÍVEL PERCEBER QUE OS VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS DESTES ADOLESCENTES VÊM SE TORNANDO CADA VEZ MAIS COMPLEXOS E FRUTOS DE CONEXÕES QUE REFLETEM ASPECTOS SÓCIO-CULTURAIS DE UMA NOVA REALIDADE QUE PODEMOS CARACTERIZAR COMO CONTEMPORÂNEA. BUSCAMOS AQUI DISCUTIR OS VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS PRESENTES NAS RELAÇÕES DO ADOLESCENTE, COMO O ESPAÇO VIRTUAL, O TEMPO DO INSTANTÂNEO E AS COMUNIDADES VIRTUAIS, RELACIONANDO-OS AOS MODOS DE APRENDER. A PARTIR DESTA PERSPECTIVA DE ESTUDO A PESQUISA DE CAMPO FOI REALIZADA EM DUAS ESCOLAS, UMA DA REDE PÚBLICA E OUTRA PARTICULAR, EM DOIS MUNICÍPIOS DO RIO DE JANEIRO. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FORAM UM QUESTIONÁRIO - COMO EU GOSTO DE APRENDER - E UM ROTEIRO PARA ENTREVISTAS EM GRUPOS FOCAIS. OS QUESTIONÁRIOS FORAM APLICADOS EM 134 ADOLESCENTES NA FAIXA ETÁRIA DE 13 A 17 ANOS , E 38 ADOLESCENTES PARTICIPARAM DOS 4 GRUPOS FOCAIS, SENDO DOIS NA FAIXA ETÁRIA DE 13 A 15 ANOS E DOIS DE 16 A 17 ANOS ; DOIS DE ESCOLA PARTICULAR E DOIS DE ESCOLA PÚBLICA. A ANÁLISE DOS RESULTADOS DESTE ESTUDO NOS PERMITE INDICAR QUE AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS DOS ADOLESCENTES PARTICIPANTES DESTA PESQUISA SÃO A INTERATIVIDADE, A BUSCA DA INFORMAÇÃO, O IMEDIATISMO, E A MOBILIDADE. O MUNDO GLOBALIZADO, OU ERA DAS RELAÇÕES, REQUER UMA NOVA ECOLOGIA COGNITIVA, TRADUZIDA NA CRIAÇÃO DE NOVOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM QUE PRIVILEGIAM A CIRCULAÇÃO DE INFORMAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PELO APRENDIZ. TRATA-SE DE UM EQUIPAMENTO COLETIVO DE SUBJETIVAÇÃO QUE MODIFICA OS MODOS DE APRENDER, A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO E AS FORMAS DE AQUISIÇÃO DE SABERES. ESTES EQUIPAMENTOS FAVORECEM A EMERGÊNCIA DA AUTONOMIA E UM NOVO ORDENAMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE OS ADOLESCENTES, EXTREMAMENTE MARCADO POR UMA PREVALÊNCIA DA IMAGEM E POR UMA DESNECESSÁRIA PARTICIPAÇÃO DOS ADOLESCENTES EM EFETIVAS RELAÇÕES, OU SEJA, IMPLICADAS EM UM CAMPO SOCIAL MAIS AMPLO E NA COLETIVIDADE. A EXPECTATIVA DESTE ESTUDO É DE QUE POSSA SERVIR COMO REFERENCIAL PARA OS PROFESSORES QUE ATUEM COM ADOLESCENTES, INTERESSADOS EM REFLETIR E QUESTIONAR NOVAS FORMAS DE ENTENDER O CONHECIMENTO DO MUNDO A PARTIR DAS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS DO CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO ATUAL.
PALAVRAS-CHAVES: ADOLESCENTE ; VÍNCULOS PSICOSSOCIAIS ; MODOS DE APRENDER
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SILVA, ANA PAULA CORRÊA E (2008). ESTRESSORES AMBIENTAIS, NATUREZA DO CONTRATO DE TRABALHO E REAÇÕES PSICOLÓGICAS AO ESTRESSE.. 90F. - DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOLOGIA - ORIENTADOR(A): MARIA CRISTINA FERREIRA; LINHA DE PESQUISA: COGNIÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÕES E TRABALHO.
RESUMO
ADOTANDO COMO REFERENCIAL TEÓRICO O MODELO DE COOPER (2001), A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR O IMPACTO DE SETE FONTES AMBIENTAIS DE ESTRESSE (CONFLITO DE PAPÉIS, SOBRECARGA DE TRABALHO, DIFICULDADES INTERPESSOAIS, CONFLITO TRABALHO-FAMÍLIA, INSTABILIDADE LABORAL, PRESSÃO DA RESPONSABILIDADE E FALTA DE AUTONOMIA) E DA NATUREZA DO CONTRATO DE TRABALHO (PERMANENTE E FLEXÍVEL) EM TRÊS REAÇÕES PSICOLÓGICAS AO ESTRESSE OCUPACIONAL (SATISFAÇÃO NO TRABALHO, AFETOS POSITIVOS E AFETOS NEGATIVOS DIRIGIDOS AO CONTEXTO DO TRABALHO). PARTICIPARAM DA PESQUISA 305 TRABALHADORES DO RIO DE JANEIRO E SÃO PAULO, DE AMBOS OS SEXOS, COM IDADES VARIANDO ENTRE 17 E 72 ANOS (MÉDIA 34,6 E DESVIO PADRÃO 12,3), DISTRIBUÍDOS ENTRE TRABALHADORES PERMANENTES E FLEXÍVEIS. FORAM UTILIZADOS, ALÉM DE UM QUESTIONÁRIO PARA A COLETA DE DADOS SÓCIO-DEMOGRÁFICOS, TRÊS INSTRUMENTOS DE MEDIDA: ESCALA DE FONTES DE ESTRESSE NO AMBIENTE ORGANIZACIONAL, ESCALA DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO E ESCALA DE AFETOS POSITIVOS E NEGATIVOS NO TRABALHO. A ANÁLISE DE REGRESSÃO MÚLTIPLA LINEAR HIERÁRQUICA EVIDENCIOU QUE : (1) O CONFLITO DE PAPÉIS E A SOBRECARGA DE TRABALHO IMPACTARAM NEGATIVAMENTE A SATISFAÇÃO NO TRABALHO ; (2) O CONFLITO DE PAPÉIS INTERFERIU NEGATIVAMENTE NOS AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, ENQUANTO A PRESSÃO DA RESPONSABILIDADE INTERFERIU POSITIVAMENTE ; (3) A SOBRECARGA DE TRABALHO INTERFERIU POSITIVAMENTE NOS AFETOS NEGATIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO, ENQUANTO A PRESSÃO DA RESPONSABILIDADE INTERFERIU NEGATIVAMENTE, (4) AS MULHERES, QUANDO COMPARADAS AOS HOMENS, DEMONSTRARAM MAIOR GRAU DE AFETOS POSITIVOS DIRIGIDOS AO TRABALHO. TAIS RESULTADOS SÃO DISCUTIDOS À LUZ DAS TEORIAS E ESTUDOS EMPÍRICOS QUE DERAM SUPORTE AO TRABALHO E, À GUISA DE CONCLUSÃO, SÃO APRESENTADAS SUGESTÕES DE ESTUDOS CAPAZES DE CONTRIBUIR PARA O PROSSEGUIMENTO DESTA LINHA DE INVESTIGAÇÃO.
PALAVRAS-CHAVES: ESTRESSE PSICOLÓGICO ; SAÚDE OCUPACIONAL
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